《苹果落地》语文教案

时间:2022-09-04 09:54:11 语文教案 我要投稿

《苹果落地》语文教案

  作为一名教职工,很有必要精心设计一份教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编帮大家整理的《苹果落地》语文教案,欢迎阅读与收藏。

《苹果落地》语文教案

《苹果落地》语文教案1

  教学目标

  1、学会13个生字,读写“自言自语”等11个词语,会用“思考、吸引力”说话。

  2、会照样子用“为什么”提问题,会读经过改编的课文句子。

  3、会正确、流利地朗读课文。

  4、感受牛顿从非常普通的现象中提出问题,初步养成敢于提问的习惯。

  教学重点

  会用“思考、吸引力”说话;会正确、流利地朗读课文;

  感受牛顿从非常普通的现象中提出问题。

  教学难点

  感受牛顿从非常普通的现象中提出问题,初步养成敢于提问的习惯;会照样子用“为什么”提问题。

  教学准备

  课件、生字卡片等

  课时:三课时

  教学过程

  第一课时

  教学目标

  1、初读课文,了解课文内容,练习正确流利地朗读课文。

  2、细读课文2-4段,凭借课文内容练习说话。学会相应的生字。

  教学过程

  一、激发兴趣,揭示课题:(5’)

  1、小朋友都吃过苹果,苹果红红的,圆圆的。可是,你看到过苹果长在树上的样子吗?

  (出示课件:几棵结满红苹果的苹果树)看图说说成熟苹果的样子。

  2、我们吃的苹果就是从苹果树上摘下来的,要是不摘苹果熟透了,会怎样呢?

  (出示课件:苹果落地的画面,并出示课题《苹果落地》。)

  3、齐读课题,说说你看到苹果落地有什么想法?

  有一位小朋友却从苹果落地这个现象中发现了问题,并进行研究,成了一位大科学家。

  二、自学课文:(6’)

  要求:1、轻声读课文,读准字音,记住字形,想想意思。

  2、标上节号,想想课文讲了谁,什么事,他是一个怎么样的人?

  三、检查:(5’)

  1、指名分段读课文,并正音。

  2、讨论课文讲了谁,什么事,他是一个怎么样的人?

  四、学习第2-4段:(20’)

  1、那么,牛顿看到苹果落地,他是怎么想的呢?课文是哪几节?找出来读一读,想一想。自由读课文2-4节。

  2、交流学习:

  1)、师边叙述,边出示课件:一天傍晚,牛顿坐在一棵苹果树下,忽然发现……

  2)、出示句式说话:

  一天傍晚,牛顿坐在一棵苹果树下休息,忽然发现______________________。

  自由准备,指名说,并同桌互相说一说。

  3)、朗读课文第2节。

  4)学习生字“掉”。

  3、再读课文,思考:牛顿看见苹果落地,他开始怎么想,后来,他又是怎么想的?划出牛顿心里想的句子。

  4、交流:1)、按要求说话:

  他想:

  他又想:

  同桌互说,指名说一说。

  2)、读一读3、4两节,说说有没有不懂的地方。

  结合学习生字“言、而”,说说怎么样是“自言自语”,齐表演。划出自言自语说的话,指导朗读。

  5、指导朗读这两节。自由读,指名读,齐读。

  五、指导抄写生字,并评议。(4’)

  教后感:

  在教学时,我让学生先看图说话,再分学习小组学习2—5节课文,要求想一想学会了哪些生字,用“——”划出想的句子,用“~~”划出怎么做的句子。这样,分组学习时,目标更明确,效果也较好。学文后,小朋友能体会到牛顿从小爱动脑筋,遇事爱问为什么,并能一直为此努力思考研究,对他们有一定的帮助

  第二课时

  教学目标

  1、继续学习课文1-5节。

  2、能正确流利地朗读这几节课文,学习生字“总、思、考、吸、引”。

  教学过程

  一、复习检查:(6’)

  1、卡片读生字,并找朋友。

  2、读一读2-4节课文,说说主要讲了什么?

  3、指导完成作业本题目4,并读一读。

  二、学习课文第一节:(10’)

  1、再读一读2-4节课文,说说你从这件事中看出牛顿是个怎样的人/

  2、课文哪一节告诉我们的,自己读一读。

  3、为什么说“牛顿从小爱动脑筋”呢?

  出示句式说话:1)、牛顿从小爱动脑筋,因为他______________________。

  自由练说,后指名说。

  2)、这句话还可以怎么说?

  3)、练习:因为今天下雨,所以__________________________。

  并换一种说法说一说。

  4、牛顿遇到问题总要问个为什么,说明他

  5、学习生字“总”,练习用总要说话。

  牛顿遇到问题总要___________________________

  丁丁见到老师总要___________________________

  我做完作业,总要___________________________

  6、完成作业本题目6。

  7、齐读课文第一节。

  三、学习课文第五节:(10’)

  1、导入:牛顿真会动脑筋,遇到问题总要问个为什么。那苹果为什么只向地上落,而不向天上飞,也不向左右抛落呢?这个问题你们想过吗?牛顿想了以后,又怎样呢?请小朋友读课文第五段。说一说你读懂了什么?

  2、交流,结合指导作业本题目5。

  3、朗读这一段课文。说说你还有不懂的地方吗?

  4、结合学习生字“思、考、吸、引”,理解“地球有吸引力”的意思。

  四、朗读课文1-5节,说一说你有什么想法?(4’)

  五、复习生字:(10’)

  1、卡片认读生字,并说一说注意点。

  2、指导抄写生字,并评议。

  北师大版语文二年级《苹果落地》教案由收集及整理,转载请说明出处

  教后感:

  教学时,我重新安排了教学内容,第一课时在初读课文的基础上,通过说说自己知道了什么,学习第一节和第六节。第二课时学习2—5节。同时,在小组学习后交流时,我让学生回答时找一名伙伴合作一起回答,学生兴趣较高。

  第三课时

  教学目标

  1、会照样子用“为什么”提问题。

  2、学习课文第六段,感受牛顿从非常普通的现象中提出问题,初步培养敢于提问的习惯。

  教学过程

  一、复习检查,导入新课:(10’)

  1、自由读一读1-5节课文,说一说你懂得了什么?

  2、学习用“为什么‘提问。

  1)、齐读第一段。

  师:牛顿从小遇事总要问个为什么,我们也来学习用“为什么“提问。

  通过上一节课,我们知道了-地球有—吸引力—————。对这句话,我们可以问:地球为什么会有吸引力?并板书。你们会这样问吗?

  2)、出示练习提:苹果掉下来。苹果不向天上飞。请小朋友任选一句话练习说话。自由说,指名说。

  3)、谁能说一句话,让其他同学照样子用“为什么“提问呢?

  二、学习第六段:(12’)

  1、自由读一读,说说你读懂了什么?

  2、交流:结合学习生字:世、界、著、名、科

  1)、齐读最后一句,谁能给“牛顿成了世界著名的科学家“一句提问?

  2)、谁能根据课文内容回答这个问题?

  牛顿__________________,所以后来成了世界著名的.科学家。

  3、请你再读一读课文,提出不懂的问题,结合理解:

  “非常普通的现象”在文中指什么?

  4、按句式说话:___________________________是普通现象。

  5、指导朗读这一段。

  三、齐读课文,小结:(8’)

  1、自由读一读课文,说说你有什么体会或想法。

  2、读一读课后第五题。师小结课文。

  3、提出不懂的问题,并释疑。

  四、指导完成作业本:(10’)

  1、抄写生字,并评议。

  2、读拼音,写词语。

  3、照样子把词语分成三类。

  4、书面完成课后题目2、3。

  板书:

  苹果落地

  普通现象

  看见 想、又想 (提出问题)

  认真思考

  专心研究

  著名科学家

  【教材分析】

  我的影子是义务教育课程标准实验教科书语文(北师大版)二年级上册第五单元中的一篇课文。影子是光学现象,文章围绕形和影子、光源和影子,动作和影子几方面写“我”观察到的现象,“我”的想象以及“我”的感觉,一个活泼、好奇孩子的形象跃然纸上。

  【设计思路】

  北师大版语文二年级《苹果落地》教案 1、谜语导课,引起兴趣。

  2、趣学教材,小组交流、讨论、实验、相互合作,得出答案。

  3、户外观察,进行实践、创新。

  4、课后扩展,满足好奇心。

  【学生分析】

  二年级学生,已经基本脱离了幼儿时期的幼稚,他们对任何事情都充满了好奇心,对什么事情都想弄个明白,课间休息时,常常有学生兴冲冲地跑到我跟前问长问短,问东问西。

  【学习目标】

  1、熟读课文,理解影子是怎么形成的,以及影子的变化规律。从而激发学生的好奇心。

  2、认读本课10个二类字,会口头组词、扩词;能写好本课的7个生字。

  3、能仿照课文中的几种例句造句,如会用:“一会儿……一会儿……”练习说话。

  4、培养学生善于观察的好习惯。

  【学习重点】

  熟读课文,认读10个二类字;写好7个生字,会用“一会儿……一会儿……”练习说话,培养学生的好奇心。

  【学习难点】

  理解影子的形成以及影子的变化规律,培养学生的观察能力。

  【学习准备】

  1、手电、实物。

  2、观察阳光下自己的影子。

  【学习课时】

  第一课时

  【学习过程】

  一、激趣导入

  猜谜语:一只小黑狗,沉默不开口。你停它也停,你走它也走。

  二、初步感知课文

  1、自读课文,标出不认识的生字,运用学过的办法认出生字(看上下文猜字、看拼音、查检字表、问别人、查字典……)

  2、请生尝试读课文。

  3、听课文录音,要求听清字音。

  4、分析句子的语气,再尝试读课文。

  5、全班齐读,自我评价。

  三、合作识字

  1、小组交流二类字,相互帮助。

  2、小老师领读词组。

  四、学文解趣,点燃火花

  1、随机学习课文一、二、三自然段。

  (1)丁丁说自己的影子很有趣,你认为呢?从哪些地方能看出影子有趣?

  学生读课文,说说自己读到的内容,全班交流。

  (2)这是丁丁在哪里照出来的影子?

  (3)你们还知道在哪里有影子?

  2、学习第四自然段,探究影子的变化。

  (1)齐读第四自然段。

  (2)质疑:影子为什么会变来变去呢?

  学生进行实验、讨论、交流。(手电、实物、照照影子)

  (3)汇报

  抓住两点:

  A、要有影子,必须要有光和形。

  B、影子的变化是因为光源或者形的位置发生了变化。

  五、户外活动,实践强化

  在操场的阳光下做上几个动作,边做边观察自己的影子的变化,是不是和丁丁说的一样有趣?

  六、课外延伸,自主探索

  回家或上学的路上、课间十分钟、夜间注意观察自己或物体的影子的变化,并记录下来。

《苹果落地》语文教案2

  学习目标:

  1、使学生识别文中14个二类字,会用它们组词。

  2、理解课文内容,体会“好奇心”的重要性。

  培养学生认真观察,积极思考的学习习惯。

  教学重难点:

  体会“好奇心”重要性的基础上,培养学生认真观察,积极思考探索的学习习惯。

  教具准备:

  教学课件,电话,生字卡片。

  学习过程:

  一、激趣导入:

  (电话铃响,课件录音和教师对话)“老师,我想问您,摔倒了为什么会向前爬?”“老师,为什么不让我们进网吧呢?”

  师:我正在上课,下课后我们一起探讨好不好?

  都上课半天了,同学们的问题还问不完,说明这些小朋友都善于观察,爱动脑筋,今天老师给大家带来了一位非常爱动脑筋的小朋友,你们想不想认识?我们来一起学习“苹果落地”

  二、读课文,识别二类字

  1、出示题目“苹果落地”齐读两遍

  师:看到题目,你想问哪些问题?

  生:(1)苹果为什么会落地?

  (2)谁发现了苹果落地?

  2、初读课文,体会文意

  (1)读课文,用多种识字方法认字。

  (2)同桌读课文,若你同桌读得好,请为你同桌竖起大拇指,若你同桌有哪个字不认识,请你帮帮他。好吗?

  (3)听教师读课文,订正字音。(强调学生做一个倾听者。)

  (4)评价教师读课文,(先说优点,再指出不足。)

  (5)你们想不想也读得很好听?愿意读的同学站起来读一读。

  (6)倾听者评价他听到的读书声。

  (7)谁愿意给大家说一说你是怎么认字的?

  3、检查认字

  (1)课件出示课文,二类字词语闪烁,读课文。

  (2)出示单个字。

  (3)分组研究字形、字义,及字的记字方法。

  (4)指出每个字的部首,明显的部首先说,课件判断。课件中“左、右、专、反”闪烁、配音,“我们部首不明显,也要找出来,小朋友,想想办法。”

  (5)分4个大组各查一字,全班交流。

  (6)开火车认读,4辆火车同时开读词,比比,哪组快。

  (7)把你还不认识的字画下来,课后想办法认识。

  三、再读课文,理解文意

  1、默读课文

  师:读了课文,你想提哪些问题?

  生:(1)、是不是牛顿看见了世界上第一个落地的苹果?

  (2)、苹果本应该落地,很平常,为什么牛顿觉得很奇怪?奇怪什么?

  (3)、为什么从来没有人钻研,发现地球有吸引力?

  (4)、牛顿是个什么样的人?

  2、其它学生在课文中找答案,互相回答。

  抓住重点问题,全班进行讨论。

  (1)、牛顿和其他人有什么不同?

  (2)、牛顿怎样发现了地球有吸引力?

  3、课件出示牛顿的简介。(图象十录音)(同学们好,我是你们的新朋友,牛顿……

  四、知理反思:

  1、课件出示:小明在家里写作业突然门铃响了……

  (课件停)你想知道什么?积极思考,每个同学想办法回答,你想向牛顿学习什么?

  板书设计:

  苹果落地

  牛顿科学家

  (好奇|发现)

  苹果落地观察研究

  附:《苹果落地》第一课时课件脚本

  1、页面1:

  背景图:《苹果落地》插图,满园苹果树,一个个苹果慢慢向下落。

  前景:《苹果落地》课题在中央闪烁,授课人、时间、课件制作室字幕向上移动。

  配音:苹果落地的声音。师生对话电话录音。

  2、页面2:

  牛顿在树边思考状,4个卡通按纽。分别为退出、二类字、自我介绍、门铃响了设置为指针在上、按下、离开不同形式。

  3、一级子页面———二类字

  (1)、完整课文,带二类字词语闪烁。(配音“读得真捧”)

  (2)、出示单个字,每个部首变色(配音“对了”或“再想想”)

  (3)“左、右、专、反”闪烁配音,(我们的部首不明显也要找出来呀,小朋友,想想办法)

  (4)出示每个单个字(配音“小朋友,再读一读,把你还不认识的字画下来,下课后想办法认识他们。”)

  4、一级子页面———自我介绍

  牛顿在苹果树下和同学们打招呼“小朋友们,你们好,我是你们的新朋友—牛顿……”

  他人介绍:“牛顿是英国人,他小时候除了数学,其它功课都不好,老师认为他是“低能儿”,但他勤奋好学,肯于钻研,终于成为世界科学发展史上最伟大的科学家之一。

  (介绍同时,动画出现牛顿生长过程。)

  5、一级子页面————门铃响了

  (动画)小明正在家里写作业,突然门铃响了……

  6、退出界面

  《苹果落地》插图,苹果园为背景。

  总结字幕:(滚动)

  我们发现牛顿善于观察周围一些小事,积极动脑思考,专心地研究,终于成为了世界伟大的科学家之一。

  我们要向牛顿学习,仔细观察周围的小事情,积极思考多动脑筋,你一定也会成为科学家的!

《苹果落地》语文教案3

  教学目标

  理解课文内容,懂得要善于观察,勤于钻研。

  激发学生对自然现象产生兴趣,主动探究。

  学习生字新词,练习有感情朗读。

  培养合作学习的能力。

  教学重难点

  引导学生体会“好奇心”是多么重要,进而懂得要善于观察、勤于钻研的道理,激发学生观察自然、探索自然的兴趣。

  教具准备

  一个苹果、录音机、生字卡片等。

  教学过程

  一、激趣导入,揭示课题。

  师:老师手里拿的是什么?我松开手,会怎么样呢?

  学生演示苹果落地的现象。

  揭示课题:普普通通的苹果落地现象,却引发了牛顿的思考,从而发现了世界著名的万有引力定律。(板书课题)

  简介牛顿:牛顿是英国人,是世界著名的科学家,他在天文学、物理学、数学、光学方面都有很大的成就。

  二、老师范读。

  三、初读课文,读准字音。

  1、提出要求:请小朋友们自由朗读课文,圈出生字,读准字音、读通句子,并给自然段标上序号。

  生初读课文,师巡视指导,注意导优辅差。

  检查初读情况:

  重点检查几个字的读音。牛顿、自言自语、抛开、反复、专心、研究。

  按自然段轮流读课文,注意纠正。

  小结:牛顿看到苹果从树上掉下来,觉得很奇怪。为了弄明白,他反复观察,专心研究,终于发现了苹果落地的秘密。

  指导书写“世、言”。学生练习书写。

  理解内容,深入体会。

  过渡导语,朗读课文。挑选喜欢的段落来读。读给同桌听,读得好的夸一夸,读得不好的帮助他。齐读。

  四人小组合作学习:看到苹果落地,牛顿想了什么?(用直线画出),做了什么?(用曲线画出)你还有什么疑问吗?

  汇报交流。

  理解“奇怪、自言自语”,说话造句。

  为什么以前没人注意的现象牛顿会去注意、去研究?(好奇心是发明的动力)

  比较句子,体会带点词的用法。

  为了弄明白这个问题,他观察、研究,发现了苹果落地的秘密。

  为了弄明白这个问题,他又反复地观察,专心地研究,终于发现了苹果落地的秘密。

  指导读出语气,突出重点词语。自己练读——生范读——指名读——齐读。

  总结拓展。

  学习了这篇课文,你有什么收获呢?你觉得要向牛顿学习什么?

  师:其实,牛顿小时候,除了数学,其他功课都不好,老师认为他是个差生,但是他勤奋好学、善于观察、爱动脑筋,终于成为世界著名的科学家。

  四人小组交流:在日常生活中你发现了什么奇怪的现象?有什么弄不明白的问题吗?

  交流汇报。

  师:小朋友们真

  是太棒了!世界上很多伟大的发明都是因为充满好奇、善于观察、爱动脑筋而产生的。我相信,不久以后,在座的很多小朋友也会成为伟大的发明家。在这里,洪老师要向大家介绍一本好书——《发明发现的故事》,希望小朋友们能够多看好书、多观察、多思考,以后也成为伟大的科学家。

  布置作业

  请小朋友们细心观察周围的世界,把你的发现写下来,或者画下来,下节课进行展评、交流。

  教学后记

  本课的一个重点是引导学生像牛顿那样,对世界充满好奇、善于观察、爱动脑筋,课后设置的作业,让学生细心观察周围的世界,把自己的发现写下来、画下来,有利于学生进行综合性学习,培养学生综合素质。

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