关于语文教案范文集锦8篇
作为一位杰出的老师，时常需要用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们应该怎么写教案呢？以下是小编精心整理的语文教案8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
语文教案 篇1
教学目标
1.认识本课生字13个，书写9每一个生字，掌握多音字了，会写夏字，在学文中培养学生独立识字的能力和主动识字的惯。
2.通过有感情的朗读课文，感受夏天的迷人，积累词句，培养表达，想象能力。
3.在读中激发学生对大自然、对生活的无限热爱之情。
教学建议
《多彩的夏天》语言优美，图文并茂，抓住炎热、多彩、有趣、悠闲等特点描写了夏天的迷人景色，贴近自然，贴近生活，富有儿童情趣，通俗易懂，有利于激发学生热爱自然、热爱生活的情感。在教学本课时，可以采用课内外结合的方法；可以采用新旧课文结合（与《问银河》《数星星的孩子》结合，在体会夏天炎热时结合本单元《雨后》的情景，理解如果下起雨来就在小雨中奔跑，洗一个痛快地凉水澡。的感觉）；可以读书与识字、感悟、积累、运用相结合；课文与语文天地相结合；可以用多种方法结合培养听说读写的能力。教学时可在朗读的基础上抓住每段的第一句引导学生体会课文内容，使学生感受课文的结构特点，但不要刻意讲解总分关系、中心句等概念。
在教学本课生字时可以继续采用学生的合作学习和自学能力。最后小组内检查或同位之间互相检查。
在指导书写方面，可以先让学生在小组内自己讨论，然后提出不会的字大家共同解决。
拓展练习
一、在（）里填上合适的词语
（）的太阳厚厚的（）悠长的（）
（）的植物浓浓的（）悠闲的（）
（）的衣裙点点的（）悠扬的（）
二、比一比再组词
夏（）酒（）烦（）恼（）澡（）闲（）
复（）洒（）顺（）脑（）操（）困（）
三、照样子写句子。
例：我们不必穿着厚厚的衣服，也不必为大风沙烦恼。
不必，也不必。
四、读课文填空
课文共有个自然段，每一段都是围绕着一句话的意思来写的，这个句子叫做中心句，请找出每一自然段的中心句，写在下面。
多彩的夏天（一）
一、谈话激趣导入。
师：同学们你们喜欢夏天吗？为什么？（生在此畅所欲言）我们的好朋友丁丁、冬冬和大家一样，他们也喜欢夏天，他们为什么喜欢夏天呢？学习了《多彩的夏天》这篇课文，大家就清楚了。
二、初读课文，初步感知，自主识字
1.师范读课文，学生认真听。
2.学生自由读课文，划出不认识的字；标出小节。
3.学生自己解决不认识的字。
4.同位之间互指互认。
5.教师出示本课要求会认的字，检查认记情况。
三、再读课文，深入感悟
1.学生默读全文。
2.指名读课文，其它同学边听边想：这篇课文主要写了什么？
3.小组内交流。
4.全班交流。
5.自由读自己喜欢的段落，想一想为什么喜欢这一小节？
6.全班交流：夏天是炎热的；夏天是多彩的；夏天是有趣的；夏天是悠闲的。
7.用自己喜欢的方式，有感情地朗读全文。
四、合作探究，指导书写
1.小组合作，书空交流每个字的笔画、笔顺等。
2.全班交流、讨论这些字怎样写才能美观。
3.学生练习书写。
4.小组互评，自我修正。
多彩的夏天（二）
一、观察图画，导入新课
投影出示文中插图，引导学生仔细观察并说说图上都画了什么？
学生回答，师板书课题。齐读课题，并教认夏的读音与书写。
二、自读课文，自主识字
1.自由读文，遇到不认识的字用自己喜欢的方式识字。
2.同桌交流识字情况。
3.教师检查识字情况。出示本课要求会认的字，采用齐读、开火车读、小组内读等方式。
三、小组内合作学习课文，交流体会
1.小组内合作学习课文。
（1）说说你读了课文后你明白了什么？
（2）这么多姿多彩的夏天你喜欢哪一种？
3.学生小组内学习。
4.汇报学习情况，解决组内不能解决的问题。
结合各小组的汇报教师相机引导，各种夏天的特点，并指导有感情地朗读。
四、拓展延伸，引导学生续编课文
1.师生接读课文，感受课文在写作上的特点。
2.引导学生仿照课文的例子说一说。
3.齐读课文，深化对课文理解。
五、自主学习指导书写
1.生书空，找出笔画、笔顺不会的字。
2.提出来大家共同解决。
3.书写生字，同位之间互评。
六、作业
1.续写。
2.搜集关于夏天的古诗、文章读。
语文教案 篇2
学习目标
1． 朗读背诵文言课文。
2． 整体感知课文，理解文意。
3． 积累一些文言词语。
教学重、难点
1．重点
（1） 朗读背课文言课文
（2） 整体感知课文，理解文意。
2．难点
（1） 翻译文言文
（2） 积累一些文言词语。
课时划分
二课时
教学设计
第一课时
咏雪
教学过程
一、预习
1． 朗读课文3遍，查字典，看注释，试翻译。
2． 思考课后研讨与练习。
3． 课外查找作家作品资料。
二、导语
我国自古以来，出现过许许多多聪颖机智的少年儿童，关于他们的美谈，至今流传我们今天习的课文，就有三位这样的儿童。
三、正课
1． 作家作品简介。
刘义庆（403—444）南朝文学家。彭城（现在江苏徐州市）人。宋宗室，袭封临川王，曾任南兖州刺史。爱好文学，招纳文士。原有集，已佚。
《世说新语》原为8卷，今本作3卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量、识鉴、赏誉36门，主要记晋代士大夫的言谈、行事，较多地反映了当时士族的思想、生活和清谈放诞的风气。鲁迅曾指出：“这种清谈本从汉末清议而来。汉末政治黑暗，一般名士议论政事，其初在社会上很有势力，后来遭执政者之嫉视，渐渐被害，如孔融、弥衡等都被曹操设法害死，所以到了晋代底名士，就不敢再议政事，而一变为专谈玄理；清议而不谈政事，这就成了所谓清谈了。但这种清谈底名士，当时在社会上仍旧很有势力，若不能玄谈的，好似不够名士资格；而《世说》这部书，差不多就可看做一部名士底教科书。
2、朗读《咏雪》。要求语音正确，节奏合理，读出感情。
3、指导学生翻译课文，一人一句。
4、质疑：文中“寒雪”、“内集”、“欣然”、“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭气氛？讨论并归纳：家庭气氛融洽、欢快、轻松、文雅……
5、质疑：文中的“儿女”指子侄辈，指家庭中年轻一代，现在的“儿女”指什么？
讨论并归纳：指子女，这就是古今词义的变化。
6、质疑：文中的“拟”指什么，现在的“拟”又指什么？这是文言中什么现象？
讨论并归纳：古义指相比，今义指打算、仿照，这是古今词义的变化。
7、质疑：“公大笑乐”的原因是什么？
讨论并归纳：有不同的解释
（1） 对子侄辈的答案都很满意。
（2） 笑前一喻，乐后一喻。
（3） 为“柳絮”一喻而笑乐。
古人称谢道韫为才女，曰：“咏絮才”就是从这里来的。
8、探究质疑：你认为两个比喻哪个更好？
讨论并归纳：有两种相反的意见。
（1）认为“撒盐”一喻好，雪的颜色和下落之态都跟盐相似，而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得很高很远，跟雪花纷飞方式不同，写物必须首先求得形似而后达于神似，形似是基础，因此说，前一喻好，后一喻不好。
（2）认为“柳絮”一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，正好英国大诗人雪莱所说，“冬天到了，春天还会远吗？”，有深刻的意蕴；而“撒盐”一喻所缺的恰恰是意蕴。“撒盐空中”，干什么呢？且形象不美。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一。“柳絮”一喻好就好在有意象，“撒盐”一喻仅有物象而无意蕴，所以说不好。
9、质疑：你知道古人有哪些喻雪的名句？或者你给雪来一个恰当的比喻。
讨论并归纳：可自由发言。
示例：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
像鹅毛漫天飞舞，
像蒲公英种子
四．小结
文章客观地叙述了谢家子弟“泳雪”一事的始末，以描写人物语言为主，全篇语言简练，在不足百字的文章里，清楚地交代了事情的时间，地点，缘以及经过和结果。虽未作一字议论，但从文末补充交代的身份可以看出，作者更赞赏道韫的才气。
语文教案 篇3
教学目标
1．会认8个生字，会写12个字。积累“我会读”中的词语，有积累词语的爱好和习惯。
2．分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。
3．体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。
教学重点
识字、写字，有感情地朗读课文。
课前准备
生字卡片、头饰、
教学时间 两课时
第一课时
一．引入新课
1．春天来了，人们都忙着栽花种草，看，可爱的小鹿也不例外，它也栽了一丛玫瑰呢！
2．板书课题，读课题：读了课题，你想知道些什么呢？
二．初读课文，认读生字。
1．自由轻声朗读课文，想办法记住生字。
2．在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，注意借助汉语拼音读准字音。
3．小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。
如：（1）利用图画或实物帮助识字。
（2）利用汉字的特点识字。如表示动作的字“瘸、拐”等。
（3）利用汉语拼音帮助识字和正音。如，“玫瑰”的“瑰”单字读第一声，在“玫瑰”一词中读轻声；“骨”多音字，在“花骨朵”里读一声；“莺”是后鼻音。
（4）在组词中识字。
（5）在创设情景中识字。如，在什么情况下，我们会表示“惋惜”呢？“惋惜”两个字都有竖心旁，是一种怎样的心情呢？
三．再读课文，朗读感悟。
1．学生自读，整体感知。围绕课后“泡泡”里的“为什么说小鹿的玫瑰没有白栽呢？”这个问题进行初步感知。
2．结合上下文对比朗读感悟下面的句子，说说鹿弟弟这样说的原因。
（1）鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花也没看着。”
（2）鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽！”
3．展示自己最喜欢的段落，并说说为什么喜欢。如，第三、四自然段读得稍慢，在句中体会“惋惜”的意思，读出遗憾的心情。最后两个自然段读出高兴、欣慰的语气，表现小鹿因为给人带来花香、带来美好生活而感到欣慰的情感。
4．分角色小组朗读，进一步讨论“为什么说小鹿的玫瑰花没有白栽呢？”体会表达的思想内容。
5．在表演中引导学生感悟。
（1）学生分小组选择自己要演的角色，研究他们的表情和语言，然后在组内分角色试一试。
（2）指名表演，加深理解。
指导演小鹿
要创造性地表演小鹿一瘸一拐地来到门外没见到玫瑰花的情景。提示学生可将作者的叙述性语言转化为人物的独白，在表演中揣摩小鹿的心理。
要细心揣摩小鹿玫瑰花的心情。提示学生可以将小鹿的心理活动用语言表演出来。
表演小鹿听到了黄莺和微风的述说后高兴的样子，体会他心情的变化。
指导演鹿弟弟
鹿弟弟心情有什么变化？（由“惋惜”到“也高兴地笑了”）玫瑰花开的时候，虽然小鹿自己没有看到，但是花儿给大家带来了美丽和快乐。因此，他感到高兴，觉得这玫瑰花没有白栽。
指导演黄莺和微风
表演黄莺和微风说的话要用什么样的语气？（赞美）体会黄莺和微风欣赏到玫瑰花时的快乐。
四．实践活动
假如小鹿种的是迎春花或者别的花，黄莺和微风会怎么对小鹿说呢？查查有关资料，再替黄莺和微风写几句台词。然后可按自己编的内容，进行分角色对话或表演。
第二课时
一．诊测
1．开火车认读生字。
2．有感情地朗读课文。
二．指导写字
1．认读“我会写”中的12个生字，读准字音。
2．扩词练习，看谁组得多。
3．想办法记忆字形。
4．指导书写。
（1）学生认真观察，联系已有的知识，进行迁移式的书写指导。如，烧——浇，躲——躺，由——抽，射——谢，歌——哥，别——拐，青、争——静。
（2）结合上学期学过的“游、倒、啊”等字，再次强调这类字的书写要点：三个部分要尽量写得瘦长。
（3）“微”字中间有一短横，下面的“几”字要变弯钩为提；“骨”字上边中间是横折，下边的“月”字变撇为竖；“渐”字中的“车”下面要变横为提，比顺为先竖后提。
5．学生书写，老师行间指导。
三．积累运用
1．词语积累。
嫩绿 浓密 惋惜 终于 渐渐地 静静地
2．完成课后“我会读”的练习。
（1）展示读词语和句子。
（2）仿照例句，进行扩展练习。
6教师提示表达的顺序可以灵活，如：“银杏叶像扇子。”也可以说成“扇子像银杏叶。”
7 小组交流，口头补充句子。
8 扩展：你还发现哪些事物之间非常相似？请用“……像……”的句式说说。
语文教案 篇4
1、教学目标
⑴了解与《口技》有关的知识，了解作者林嗣环等文学常识；理解课文内容，领略传统民间艺术的魅力；理解、积累“会、少、间、名、奋、毕、几”等文言词语，体会文中描摹音响的词语（如：作作索索、力拉、呼呼、许许等），辨析表示时间的词语（如：少顷、既而、是时、未几、忽、俄而等）；顺畅朗读全文。
⑵学习本文层次清楚、首尾照应、言简意赅的记叙方法；体会正面描写和侧面描写相结合的表现手法；揣摩语言，赏析文中对口技表演者高超技艺的生动描述。
⑶感受我国古代民间艺术的精湛奇妙，激发热爱优秀文化的感情，培养弘扬民族文化的精神。
2、教学重点、难点
重点：对“口技”表演条理井然、细腻生动的记叙与描写。
难点：多方面表现口技表演者高超技艺的写法。
3、教学方法
根据本文叙述流畅描写生动的特点，拟用以下几种方法实施教学：
诵读体悟法；译述品评法；讨论置疑法；拓展探究法。
4、教学时间
两课时。
5、教具准备
多媒体cAI课件、投影仪、录音机及示范朗读带。
第一课时
教学要点：了解相关知识，反复诵读课文，掌握文言字词，理清叙述思路，努力译述课文。
教学步骤：
1、导语激趣
（录音机播放口技表演的磁带）同学们，你们听到了什么？用你的语言简单描述一下。（学生描述老师点评）是啊，阳光明媚的春光中鸟儿欢快的百啭千啼，汩汩流淌的山间小溪，青青草地上羊儿咩咩的叫声，还有牧童悠扬的笛声，多么美好动人的春光图阿！其实这是口技演员运用口腔发声技巧，借助简单道具，模仿出自然界的各种声音，惟妙惟肖，妙不可言。今天，我们学习清代林嗣环写的《口技》，透过生动的文字描绘，去感受精彩的口技表演，相信你会有身临其境之感，你会领略到这种传统技艺的无比美妙。
2、走进文本
⑴预习检查，反馈自学情况。
①多媒体显示，给加点字注音。
少顷（shǎo）呓语（yì）曳（yè）屋许（hǔ）许声几（jī）欲叱（chì）犬吠（fèi）中间（jiàn）
语文教案 篇5
【课型】单元综合实践课
漫游语文世界
【课时】一课时（展示课）班级：6.1、6.2
备课时间：20xx.3.授课时间：
【活动目标】：
1、知识与能力：使学生充分认识到语文与生活的密切联系，从而培养学生在生活中观察语文、学习语文、运用语文的好习惯。
2、过程与方法：引导学生搜集家庭、校园和社会生活中最新鲜、最活泼的语言现象，体现观察与思考、应用与创造、掌握收集、处理信息的方法。让学生利用丰富的网上资源和课处资料，自主学习与探究。
3、情感态度与价值观：让学生写出对自己社会生活中语文运用的独特感受和真切体验，使学生体验到参与、合作的快乐。
【活动重点与难点】：
1、认识语文在生活中的运用。（重点）
2、创作广告与写作。（难点）
【活动准备】：
让学生走上街头，走近荧屏，走到图书馆，走进网络，搜集资料、筛选信息，开展搜集对联、广告、新词汇、错别字、精彩名字等活动。
【活动过程】：
（一）导语：
语文来自于生活，生活处处有语文。无论是在校园，还是在家里，无论是在城市，还是在农村，只要我们细心观察，用心思考，你就可以发现语文就在我们的'生活中，就在我们的身边。今天就让我们一起走入生活，漫游奇妙的语文世界。
（二）漫游过程：
第一站：广告策划公司
1、学生展示所收集的广告，并选一则谈谈喜欢它的理由。
优秀的广告语是艺术化的语言，在我们的生活中、荧屏上处处有精美的广告语，它涉及到我们衣、食、用、行的方法面面。你们能就印象深刻的广告语来举些例子，并说说理由吗?例：从生活的衣、食、住、行四个方面来认识广告语
（1）衣
把精彩留给自己（李宁牌服饰）
鄂尔多斯羊绒衫，温暖全世界
金利来，男人的世界
（2）食
维维豆奶，欢乐开怀
（3）用
没有最好，只有更好(澳柯玛冰柜)
原来生活可以更美的（美的电器）
海尔，真诚到永远（海尔电器）
（4）行
开红旗车，走中国路（红旗轿车）
车到山前必有路，有路必有丰田车。（丰田汽车）
爱就马上行动（爱玛电动车）
2、优秀广告词欣赏
例：
（1）雪碧：晶晶亮，透心凉。
赏析：语句简洁押韵，给人印象深刻，说明了该饮料清澈透明，不含色素，口感效果好凉爽舒适
（2）皇冠牌香烟：禁止抽烟，连皇冠牌也不例外。
赏析：它既宣传了禁止抽烟这一思想，又达到了推销和赞颂皇冠牌香烟的效果。
（3）肯德基：家有肯德基，生活好滋味。
赏析：该广告语一语双关，既说明了肯德基味道好，又能给生活增添滋味。
3、失败广告词分析
例：
（1）今年过节不收礼，收礼只收脑白金。
（2）艾琳洗面奶特别适合任何皮肤。
4、教师小结广告词的特点：
其实，我们喜欢的理由也就是这些广告语的特点：
（1）简洁凝练
广告语应简明扼要，抓住重点，没有多余的话。不简短就不便于重复、记忆和流传。广告语在形式上没有太多的要求，可以单句也可以对句。一般来说，广告语的字数以6——12个字（词）为宜，一般不超过12个。例如：“一品黄山,天高云淡”。
（2）明白易懂
广告文字必须清楚简单、容易阅读、用字浅显，符合潮流，内容又不太抽象，使受过普通教育的人都能接受。例如：“中国平安,平安中国”(平安保险公司)
（3）朗朗上口
广告语要流畅，朗朗上口，适当讲求语音、语调、音韵搭配等，这样才能可读性强，抓住受众的眼球和受众的心。我们不难发现，许多广告语都是讲求押韵的，比如“农夫山泉，有点甜”，“好空调，格力造”“头屑去无踪，秀发更出众”等等，俯首即是。
（4）新颖独特，富有情趣
要选择最能为人们提供最信息的广告语，在“新”字上下功夫，要能唤起人们心灵上的共鸣。雕派洗衣粉的广告——“妈妈，我能帮您干活了”，既与产品功能相符又体现了母子间的深情，不知感动了多少人。
5、现场广告创作
（1）我们今天对几则广告语进行了赏析，初步领略了广告语言的魅力，那么我们能否学以致用，来学写一则广告呢?请以“爱护校园的花草”为主题为拟一条广告。可以个人创作，也可集体创作，每组推荐一条参加评比。比一比，赛一赛，看看那一小组的广告最成功。
备用广告语：
a、一花一草皆生命，一枝一叶总关情。
b、小草有生命，足下多留“青”。
c、小草对您微微笑，请您把路绕一绕。
d、保护树木，就是保护自己
e、芬芳来自鲜花，美丽需要您的呵护
f、花草丛中笑，园外赏其貌
g、我为你美丽的心灵绽放
h、带走的花儿生命短暂，留下的美丽才是永远
i、愿君莫伸折枝手，鲜花亦自有泪滴
j、草木绿，花儿笑，空气清新环境好
某交通宣传标语：超限超载“殆”害无穷
（2）广告词中故意写错的字（引号中为错别字）
酒店广告：“酒销”云外——九霄云外
药品广告：“咳”不容缓——刻不容缓
山地车广告：“骑”乐无穷——其乐无穷
补品广告：“鳖”来无恙——别来无恙
眼镜广告：一“明”惊人——一鸣惊人
驱蚊器广告：默默无“蚊”——默默无闻
网吧广告：一“网”情深——一往情深
钢琴广告：一见钟“琴”——一见钟情
热水器广告：随心所“浴”——随心所欲
某洗衣店广告：“衣衣”不舍——依依不舍
胃药广告：一“不”到“胃”——一步到位
洗衣机广告：“闲”妻良母——贤妻良母
结石病广告：大“石”化小、小“石”化了——大事化小，小事化了
花园公寓广告：随寓而安——随遇而安
跳舞机广告：闻“机”起舞——闻鸡起舞
设计意通过本环节，除了使学生充分认识到语文与生活的密切联系和引导学生搜集家庭、图校园和社会生活中的不规范语言现象外，还要让学生学会规范使用语言文字。比较好。学生对对联创作中要注意押韵不能很好掌握。原因是大部分同学对押韵知识感到陌生，这一部分应弱化处理。
语文教案 篇6
教学目标：
1、知道父母的工作情况。
2、了解家庭成员的角色分工及重要性。
3、感谢父母为国家建设、家庭幸福所作的贡献。
教学重点：
体会父母对国家建设、为家庭幸福付出的辛劳。
教学准备：
1、与手密切相关的各行各业的图片。
2、平时父母做家务的图片。
3、送给父母的画
教学过程：
一、猜一猜，摸一摸，感受自己的小手，并了解自己的小手和大人的手有什么用处？
1、唱歌《小小手》
2、请小朋友摸摸同桌的手，有什么感觉？
3、人人都有一双手，那么你们的手有什么用处？
4、观看多媒体演示，了解大人的手有什么用处？
5、学生交流职业不同，手的用途也不同。
二、夸夸自己的父母，体会它们的辛劳
1、课前，老师请大家回家摸摸、看看爸爸妈妈的手，你们有什么感觉？
2、你们知道吗？爸爸妈妈小时候，手也和你们的手一样有白又嫩，现在怎么会变成这样呢？
3、爸爸妈妈从事着不同的职业，他们都用自己的双手在为大家服务。
板书：爸爸妈妈两双手，
为了人民当能手。
4、爸爸妈妈用一双能干的手，努力工作，回家后，他们还能用双手干什么呢？
我们来看一段录像。
5、讨论：父母做家务是为了什么呀？
6、观察课本插图，家骝自己的父母回家要干哪些家务活？
7、爸爸妈妈的两双手，为了家庭的幸福，干起家务，不停手。
板书：爸爸妈妈两双手，干起家务不停手。
8、感谢父母为了国家建设、家庭幸福所作的贡献。对父母说说自己的心里话，表达对他们的爱。
9、总结：通过今天的学习，我们知道了，爸爸妈妈用自己智慧勤劳的双手，为国家、为家庭作贡献，我们要做好他们的小帮手。最后，让我们用一首歌来表达对爸爸妈妈的爱吧！
语文教案 篇7
一、复习
1.读题
2.复习第一节
二、新授
（一）正确、流利读课文
1.自身读课文2-7节，要求正确、流利
2.个别读自身最喜欢的小节，点评
（二）再读课文，质疑
1.再一次自身读课文，想想有什么问题要问。
2.把你的疑问提出来，我们一起讨论解决
估计：
（1.青蛙和小鸟在争论什么？
（2.“无边无际”什么意思？
（3.“大话”什么意思？青蛙为什么觉得小鸟的话是大话？
（4.青蛙为什么觉得天只有井口那么大？
（5.青蛙和小鸟谁说得对？
（6.青蛙和小鸟为什么都笑了？
（7.“坐井观天”是什么意思？
3.和时解答一些疑问。
（三）精读课文，解疑
1.同桌学着青蛙和小鸟的样子争论，考虑没有解答的疑问。
2.交流：你读懂了什么？
（1）“无边无际”什么意思？
找到句子读一读。
（多媒体）跟小鸟飞上天看一看。
解答疑问。
练习说话：--是无边无际的。
（2）比较句子：
天无边无际，很大很大。
天无边无际，大得很哪！
（3）指导朗读小鸟的话。
（4）“大话”什么意思？青蛙为什么觉得小鸟的话是大话？
找到句子读一读。
（多媒体）跟青蛙到井底去看天。
解答疑问。（用练习本做实验）
（5）比较句子：
天不过井口那么大，不用飞那么远。
天不过井口那么大，还用飞那么远吗？
（6）指导朗读青蛙的话。
（7）分角色朗读2-5节，考虑：青蛙和小鸟谁说得对，为什么？
解答疑问。（多媒体）
（板书：飞得远，见识广。）
（8）小小组读6、7节，讨论青蛙和小鸟为什么都笑了？
交流讨论
（9）指导朗读6、7节。
（四）读后感悟
1.读全文
2.讨论：听了小鸟的话，青蛙会跳出井口去看一看吗？为什么？
（多媒体）
师小结：青蛙将永远成为一只见识短浅的井底之蛙。
3.现在你知道“坐井观天”是什么意思了吗？
（板书：坐井观天，见识短）
读前质疑，读中解疑，读后感悟
以读为主，从“粗读”到“细读”，通过不同层次地读，层层深入，理解课文，体会祖国的语言文字。先在读中找出质难点，然后在读中解疑，并通过反复朗读解决课文重点、难点，最后分角色朗读课文，悟出寓意，并展开争论，发挥想象，更深刻地体会寓意，以达到语文课教学中同学主体参与，自我求和的目标。
语文教案 篇8
【教学目标】
１、会认８个生字，会写１０个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；体会师生之间的深厚感情。
３、树立起尊敬老师的心愿。
【教学重点】
１、学习生字，朗读体会课文。
２、树立起尊敬老师的心愿。
【教学过程】
第一课时
一、看图激趣导入
１、投影“紫丁香”的图片，提问：
有谁认识这株植物？
２、有些同学悄悄地在他们老师的窗前种下了一株紫丁香。这株紫丁香代表了什么呢？今天我们就来学习诗歌《一株紫丁香》。
二、初读感知
１、自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
２、四人小组进行轮读，找出不明白的地方，一起研究。
３、交流：
读了课文后你了解了什么？
三、识字
１、同学拿出自身的生字卡片，自主认读。
２、同桌交流读，互听，并正音。
３、开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。
４、汇报记忆方法，把你记生字的好方法说给同学听。
５、猜字谜：
舌头尝出甘蔗味（甜）。
一人站在大树旁（休）。
四、朗读
１、教师范读，听后说说感受。
２、小组练读，用自身喜欢的方式来读，要求读正确，读流利。
３、分小节检查朗读情况。
４、朗读展示：
读自身喜欢的小节，相机引导评议。
五、写字
１、出示要写的字：
休、伸、甜、院、除、息、困
读字音，认字形。
２、观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写注意事项。
３、教师范写。
４、同学练习，教师检查同学的写字姿势和写字效果。
５、实物投影仪展示同学写的字，进行评议。
第二课时
一、复习巩固
“开汽车”游戏。
师：汽车汽车开起来。
生：汽车开到我这里，我为汽车加点油。
二、朗读课文
１、放歌曲（《每当我走过老师的窗前》）谈感受。
２、同学练读，指导同学读出对老师的尊敬之情。
３、教师引读。
４、同学选读，喜欢哪个小节就用自身喜爱的方式读哪个小节？
５、配乐朗读全诗，把对老师的爱表示出来。
三、朗读感悟
１、小组内再读读课文，想一想，说一说：
“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？
２、指读第三小节，引导同学：
“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么，或者联想到什么？
３、假如让你去陪老师你会为老师做点什么？
４、同学选读，选自身最喜欢的小节来读，并说说为什么喜欢？
５、小组挑战读，看哪一组读得最有感情，能使老师感动。
６、全班包括对老师的深情朗读全文。
四、说说背背
１、说出你想对老师说的话。（学习自由说）现在就让紫丁香为我们做这一切吧！
２、看着画面自身练习背诵。
３、扮演背诵。
五、写字指导
１、写“甜、歌、牵、困”四个字。
２、观察教师范写，点评。
３、同学练习。同桌展示。互提建议。
六、拓展活动
１、学唱一首歌颂老师的歌曲，要求自主读歌词。
２、交流自身积累的赞美老师的词语、名言、诗句等。
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