六年级上《最后一头战象》同步练习卷

时间：2022-04-29 10:59:56 习题我要投稿

六年级上《最后一头战象》同步练习卷

　　一、课前预习

　　1、我读了( )遍课文，做到了读准字音、读通句子、不丢字添字，读通课文。

　　我还扫清了文字障碍，能完成以下学习任务：

　　(1)我会写生字

　　rì kòu xiāng jiāo níng zhòng dàng yàng pīn bó

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　shí bēi juün ka png zhàng jiǒng jiǒng yǒu shn

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　(2)我能辨字形读准字音并组词

　　劈( )寇( )躁( )搏( )弊( )冠( )燥( )博( )

　　(3)我能填写恰当的词语

　　( )的老朋友( )的气概( )的江面

　　( )的吼叫( )的战场( )的象兵

　　(4)我能把生字写正确美观，难写的多写几遍。

　　2、通过读课文，我知道《最后一头战象》作者是________，课文以________为序，扣住四个感人的片段：________________、________________、________________、________________。把________的生命里的最后的辉煌与庄严记叙下来，尤其是对嘎羧______________的描写细致入微，如再次见到象鞍时的________，在打洛江边的__________，在“百象冢”旁__________。

　　3、学习过程中我有几点疑问想与老师同学交流一下：

　　a 、_____________________________________

　　b 、_____________________________________

　　二、合作探究

　　1、细读课文，思考文中的嘎羧又有着怎样的情感，课文又是怎么表现它的情感的呢?

　　_____________________________________

　　2、认真读课文，边读边思考：战象对象鞍有着怎样的情感?学法提示：找出最能表现嘎羧对象鞍的深厚感情的词语和句子，画下来，反复读几遍，联系上下文，边读边想象，体会它的想法和情感，把自己的感受、理解写在下边。

　　_____________________________________

　　3、运用这样的`方法学习其它两个部分，与同学、老师交流你的感受。

　　4、回读课文，思考作者是怎样将战象的情感表达出来的?与《老人与海鸥》一文有什么异同之处?

　　_____________________________________

　　5、尝试练笔：嘎羧告别村寨的场面;江滩回想往事的情景;坑底凝望的神情等都十分感人。选择其中的一个片段，想象嘎羧内心的感受，并写下来。