专递课堂教学实践活动简报
一、什么是“专递课堂”？
“专递课堂”是通过网络录播系统，将教学活动进行在线互动的一种新型课堂。是双师课堂的一种应用方式，主要针对农村薄弱学校和教学点缺少师资、开不全开不足开不好国家规定课程的问题，采用网上专门开课或同步上课、利用互联网按照教学进度推送优质教育资源等形式，帮助农村薄弱学校开齐开足开好国家规定课程，促进教育公平和均衡发展。其对农村教学的成效显著，它能有效调动农村学校学生学习的积极性，为农村教师的教学思维和教学方式注入活力。但在实施过程中也存在一定的问题和不足，在长期探索过程中，我们也找到了一些解决办法。要充分利用QQ、微信、钉钉平台等各种现有资源，进行资源整合，将课程的重点、难点和关键知识制成微课，把微课设计作为课堂的备用资源。
二、专递课堂教学实践活动简报（精选6篇）
随着社会不断地进步，越来越多人会去使用简报，简报不是一种刊物。因为有些简报可装订成一本，像一般“刊物”，更多的是只有一两张纸，几个版面，像一份报纸。那么你有了解过简报吗？以下是小编为大家收集的专递课堂教学实践活动简报，希望能够帮助到大家。
专递课堂教学实践活动简报1
为落实船山区《三个课堂应用实施方案》，充分利用我校及联盟学校录直播设备，发挥录直播教室在信息化教学中的作用，一定程度缓解我区部分学校美育、科学、综合实践等学科师资紧缺和转岗错位等现状，推进城乡优质课堂建设，有效促进城乡教育一体化均衡发展。
20xx年3月23日上午，城北小学在七楼录播室与唐家小学、南垭小学一次美术专递课堂活动。
本次专递课堂由城北小学邹颖老师执教，上课的内容为二年级美术《添画》。邹老师作为一名骨干教师，其睿智儒雅的教学风格、灵动的教学方式，同时吸引着网络两端的每一位学生。课堂上，老师的每一次互动，两边学校的学生都同时积极思索、踊跃回答。孩子们精彩的表现更是赢得了对方的阵阵掌声，课堂气氛既轻松热烈，又务实高效，让城乡孩子共享优课盛宴。
不同的教室，同一个课堂；不同的学生，同一位老师，借助网络和“专递课堂”，远隔他乡的师生“近在咫尺”，从而有效破解教育均衡和教育公平问题，让城市名校名师与乡村小学师生在课堂实时交流互动，在共同学习中进步提高。这不不不不仅仅质教育资源的分享，更是架起两校之间的友谊桥梁。
专递课堂教学实践活动简报2
为贯彻落实区教育局电教站相关工作要求，xx镇中心校以“一托三”模式，开展了xx镇中院小学、xx小学和xx小学为试点学校的“专递课堂”活动。
在xx镇中心小学的主讲教室里，授课教师欧薇带着孩子们欣赏着形形色色的花卉图。通过自读课文、细品句子、动作朗诵，孩子们掌握了不少关于花的知识。在品读中理解了“争奇斗艳”“芬芳迷人”等优美词语的意思；在学习交流中感受到了大自然的神奇和人类的智慧。课堂中，欧薇一直关注着三所小学的孩子们的'听课情况，让他们在观察、欣赏、朗读中掌握课文内容，学会阅读方法。
授课教师邓琴的数学教学设计创意十足。她给孩子们带来了一位小侦探朋友“柯南”，由“柯南”带领着孩子们在“游戏”中猜想，从中内化简单逻辑推理的来龙去脉。课堂中，孩子们在游戏中扮演角色，充分发挥了孩子们的主观能动性，在交流中获得知识，在推理中成长。虽然隔着一方屏幕，但还是阻挡不住远在十公里远的孩子们积极参与课堂互动的学习热情。
授课教师刘晓庆的英语课堂生动有趣，语言也非常有感染力。课程主线清晰，以课堂互动形式贯穿始终，孩子们参与性很强，课堂效果明显。
“即便是远程课堂，孩子们依然互动得很好，我们老师听下来，也觉得受益匪浅，真希望刘老师能到学校来现场上课。非常感谢中心校组织的这次‘专递课堂’，让孩子们不用走出校门，依然能共享优质教育资源。”中院小学老师评价道。
“专递课堂”是教育部针对农村薄弱学校和教学点，利用互联网推送优质教育资源，促进教育公平和均衡发展的“三个课堂”应用之一。一节优质的课堂，凝聚着教师对教育本质的孜孜追求；一方小小的屏幕，拉近了主讲教师与村小学生交流的距离；一根细细的网线，传递着优质的资源和无限的关爱。春华秋实，相信今天的辛苦播种，定会收获明天的硕果累累！
专递课堂教学实践活动简报3
为加强xx小学和xx小学“专递课堂”的教学研究，深入探讨，更好得推进教育信息化工作，推动“专递课堂”建设、推广“一校带多点、一校带多校”的教学和教研组织模式。都江堰市xx小学于20xx年12月31日上午举办了“专递课堂”总结会。都江堰市教研室信息化研究室主任吴红林，都江堰市xx小学领导及教师一行9人共同莅临参加本次活动。
首先，支部书记、校长杨永祥代表全体教职工对领导及嘉宾的到来表示欢迎，感谢xx小学及领导的关心与帮助。其次，xx小学蒲斯莉老师针对六年级数学复习进行了系统、全面的分析与指导，提出了很多可操作性的合理化建议。然后，xx小学蹇利德老师作了“专递课堂”的全面总结。接着，xx小学副校长、肖家坡校区执行校长张春容就两校的合作探讨作了发言。最后，教研室信息化研究室吴主任作了精彩的讲话，为我们提出了很多宝贵的经验，让我们对多种课堂有了更深入的了解与认识。
此次总结会充分体现了局领导的关心与重视，相信在领导的正确领导下，在xx小学的鼎力帮助下，xx小学的明天一定会更美好。
专递课堂教学实践活动简报4
为了有效解决村级小学音体美教师短缺问题，帮助村级小学开齐开足开好音体美课程，促进教育均衡发展。12月9日下午，一场别开生面的网络连线课堂教学活动在灵台县蒲窝中心小学举行。
本次“专递课堂”采用“同步课堂”的方式，任课教师通过“钉钉”网络系统对本校学生与宁子小学、任家坡初小的学生进行同步授课。听讲教室的教师发挥能动性,配合主讲教师完成本班级学生的组织管理。三所学校学生“共聚一堂”，圆满完成了一次远程同步课堂教学活动，让村小的孩子与中心校的孩子共享优课盛宴。
在音乐专递课堂上，蒲窝中心小学牛丹老师带领本校学生和两所村级小学学生共上一节音乐课。通过多次听赏乐曲，分乐段学习，对比不同乐段的情绪速度，使学生对乐理知识有了初步的了解，真正体会到乐曲的美妙。教师随堂和学生创编了简单的手势舞，使学生边唱边舞，整节课精彩收尾。
牛老师独特的教学风格、多样的教学方式吸引了网络两端的每一位学生，学生们隔着屏幕和老师一起唱歌、做手势舞，课堂气氛活跃，效果良好。
虽在不同的学校、不同的教室，却有相同的教师、相同的学习内容。“专递课堂”的有效开展，不仅让两地的孩子共享优质教育资源，也让老师搭上了教育信息化的快车，加快了专业成长速度。
专递课堂教学实践活动简报5
4月12日上午，柏香中心小学英语教师张前前老师通过“专递课堂”展示了一节英语课，柏香中心小学本部和肖寺小学两班隔空互动。
课堂采用“先学后教，当堂训练”的教学模式，通过自主预习、合作探究、师友共享、小组合作、展示交流和巩固提升等方法将课堂氛围推向高潮。通过老师的激励、点拨和引导，孩子们积极踊跃，融入课堂。虽是隔空传递，但“隔空不隔爱”，学生参与度高涨，教学效果显著，师生反响强烈。
精彩不是结束，只是崭新的开始。为认真落实市教体局春季开学工作会议精神，进一步打造高效课堂，持续打赢教育教学追击战，柏香中心小学认真开展专递课堂活动，推进“以德贯穿：先学后教，当堂训练”新时代高效教学模式与教育信息化的深度融合。
学期初，结合学校实际，研究制定发展计划，从专递课堂的技术培训、课程表设置及信息化与课程融合等方面提前谋划，明确责任，按照计划稳步实施。组织全体教师进行了多次培训，定时间、定地点，促进教师熟悉“专递课堂”设备，使每个人都能熟练应用，为“专递课堂”活动顺利开展奠定坚实基础。
专递课堂教学实践活动简报6
6月17日上午，实验小学五年级语文备课组以《“双减”促“悦读”——整本书阅读教学交流研讨》为主题，开展了一次“专递课堂”语文教研活动。本次教研活动由五年级三位老师根据课后“快乐读书吧”推荐的名著篇目，做了《西游记》导读课、推进课和分享课三种课型的示范课。引领大家做好下步的整本书阅读。
导读课上，赵旭明老师能处处激发学生兴趣，起到了导读激趣的作用：推进课上，葛婷婷老师让学生用思维导图或是表格梳理整本书的脉络，教会学生借助语言、外貌、动作、神态等方法进行人物描写；陈佳丽老师以“话说西游”为主题，从讲故事、说人物、总结读书方法三方面进行分享。
实验小学和音河乡民族学校创建的“专递课堂”，真正实现了优质教育资源共享。“专递课堂”由主课堂的“主导”，再加上分课堂的“配合”，突破了时间，空间的界限，真正实现了资源共享。今后，我校将会把“专递课堂”教学列为常态化，也有信心将“专递课堂”做到高效化，真正做到“专递课堂”展风采，携手共进促成长！
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