幼小衔接致新生家长的一封信
无论是身处学校还是步入社会，大家都不可避免地会接触到书信吧，书信可以传达自己的思想感情。那么问题来了，到底应如何写一封优秀的书信呢？下面是小编为大家整理的幼小衔接致新生家长的一封信（精选8篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼小衔接致新生家长的一封信1
亲爱的家长朋友：
您好！
感谢您一直以来对应城学前教育的关注与支持！在这鲜花盛开绿草如茵的六月，家长们面临孩子入园入学的各种思考，如何让孩子顺利的从幼儿园进入小学呢？我们有些话想要对大家说。
幼儿园是孩子接受教育的起点，游戏是孩子最喜爱的方式。在游戏中，孩子倾听自己内心的声音，追随自己成长的节奏，建立起心理上内在的秩序感，他们会主动学习、探索。这一切，不仅是孩子们进入小学学习与生活所具备的关键品质，也将大大增强他们在未来社会中的核心竞争力。
作为湖北省幼小衔接实验区，我市制定了《应城市幼小衔接攻坚行动计划实施方案》，从今年秋季学期起，将全面推进幼儿园和小学实施入学准备和入学适应教育，减缓衔接坡度，建立协同机制，严格规范幼儿园、小学和校外培训机构的教育行为，严禁“超纲超前”“揠苗助长”式教育，帮助孩子顺利实现从幼儿园到小学的过渡，营造良好的教育新生态。
3-6岁孩子的身体和神经系统发育尚不成熟，过早进行读书、写字训练，会影响孩子的肌肉和骨骼发育，对孩子身心健康发展极为不利。急功近利的“拔苗式”超前教育违背了孩子的认知发展规律，易导致孩子过早产生厌学情绪。孩子的学习无处不在，游戏和日常生活，才是孩子学习的丰富源泉。入学准备绝不仅仅是知识储备，孩子在幼儿园三年良好习惯、规则意识、交往能力等意志品质的培养，将会让他们受益一生。亲爱的家长朋友，请您不要心急，不要焦虑！盲目地“提前训练”，只会使孩子失去成长路上最美丽的风景。抢跑，得到的是眼前，失去的却是未来！
孩子的童年不可复制。送给孩子最好的礼物，是爱、支持与陪伴！让我们一同关注呵护童真，保护童趣，去除教育“功利化”，共同为孩子健康茁壮成长撑起一片更为广阔的蓝天，让他们自由快乐地翱翔！
xxx
20xx年xx月xx日
幼小衔接致新生家长的一封信2
各位家长朋友：
今年9月，幼儿园大班小朋友将告别幼儿园生活，成为小学一年级新生。一些校外教育机构、早教中心为了经济利益，不断制造和加剧家长教育焦虑，向家长灌输“赢在起跑线上”的理念，诱导家长跟风，把孩子送到“幼小衔接班”、“学前班”，提前接受小学教育，各类“幼小衔接班”“拼音班”“识字班”等非法广告开始滋长。为更好地保护您和幼儿的合法权益不受侵害，确保幼儿身心健康发展，宁都县教科体局温馨提示如下：
一、教育部文件多次明确：幼儿园不允许提前教授小学教育内容，不得设学前班，校外培训机构不得对学前儿童违规进行小学知识培训。目前，我县未审批任何形式的学科类校外培训机构，社会上打着“幼小衔接班”“拼音班”“识字班”等名义的培训班（含幼儿园）均是无资质的违规校外培训机构，存在安全隐患和资金风险。
二、校外无资质的幼儿教师非小学专任教师，拼音、识字不规范，容易误导幼儿，让幼儿养成不良的学习习惯，从而影响幼儿小学学习兴趣和知识探索能力。
三、从教育规律上看，幼儿过早接受小学教育，不但加重了孩子的负担，而且还有可能导致厌学、惧学、不会学。“揠苗助长”式的超前教育和强化训练，不利于幼儿的身心健康，对孩子长远发展有害无益。
四、尊重幼儿的成长规律，不焦虑、不跟风，不攀比孩子是否提前学会了多少小学知识。家长们要留出更多的时间进行亲子陪伴，激发孩子学习兴趣，丰富孩子生活经验，养成孩子良好习惯，培育孩子健康品格，真正为孩子的后续学习奠定良好的基础。
家长朋友们，快乐的童年不会重来。让我们通过家庭、幼儿园、小学携手并肩，一起推动形成教育合力，规范过渡，科学衔接，让孩子们身心健康，快乐成长！
如果您有发现打着“幼小衔接班”“拼音班”“识字班”名义开展培训的机构（含幼儿园），请及时通过以下方式进行举报。
xxx
20xx年xx月xx日
幼小衔接致新生家长的一封信3
亲爱的家长朋友们：
大家好！
上一封信我们提到了幼儿园“小学化”的危害，为了每一位适龄儿童更好地进行“幼小衔接”，今天我们共同探讨如何科学地做好“幼小衔接”。通辽市教育局提出如下建议：
一、正确认识“幼小衔接”
1.“幼小衔接”不是提前学习，而是提高适应。
“幼小衔接”忌“急”——除了知识，我们要引导孩子更多关注习惯、技能、交往、心理、思维等对于小学阶段学习的重要作用，这些才是适龄儿童适应小学生活的必需，也是“幼小衔接”的精髓所在。
2.“幼小衔接”，不是多学知识，而是学得多样。
“幼小衔接”忌“多”——很多家长、校外补习机构，都是将小学语文学科中的拼音、数学学科中的计算进行提前教学、反复练习，这种现象仍然是“知识为上”，而不是我们一直倡导的“素质为重”。
3.“幼小衔接”不是快速介入，而是快乐融合。
“幼小衔接”忌“快”——强制适龄儿童在短时间内适应小学标准，是“欲速则不达”。科学的“幼小衔接”应该通过“浸润”与“渐进”的方式，按部就班、规范过渡，让适龄儿童在科学与多样的活动、交流、尝试、查看中，快乐融入小学生活。
二、坚持学习“幼小衔接”
“过分关爱，也是伤害”。“幼小衔接”工作也是如此，仅有重视的态度往往会适得其反，有效的指导与科学的方法才是真正做好“幼小衔接”工作的关键。
通辽市教育局后续会通过专题讲座与电视访谈、政策解读及知识链接等方式，指导家长朋友们科学操作、合理安排好孩子的“幼小衔接”工作。欢迎各位家长朋友准时收听、收看。
三、合理安排“幼小衔接”
1.创设轻松、良好的家庭环境，与小朋友通过阅读、实地查看、交流等，共同期待、向往小学生活，彻底抛弃“知识学得越多越好”的错误认识。
2.合理安排小朋友的家庭生活，多陪伴、多游戏，不擅自给孩子安排拼音、计算等，挤占孩子的游戏与阅读时间。
3.慎重给孩子安排各类“幼小衔接”学习班，更要抵制注重知识传授、将小学内容提前学习的做法。防止孩子上小学后因重复学习而产生厌学情绪。
四、严格督查“幼小衔接”
全面做好“幼小衔接”工作，通辽市教育局还需要广大家长朋友的理解与支持，和我们共同监督各方，做好此项工作：
1.严禁各类小学组织入学考试,让我们共同监督。
2.严禁校外机构提前学习小学课程，让我们共同监督。
3.所有小学阶段坚持“零起点”教学，让我们共同监督。
家长朋友们，让我们共同携手，努力营造自由宽松的氛围，遵循幼儿身心发展规律和教育规律，理性看待“幼升小”入学准备，规范过渡、科学面对，还孩子们一个快乐、幸福、阳光灿烂的童年！为孩子的终身发展和幸福人生奠基！
xxx
20xx年xx月xx日
幼小衔接致新生家长的一封信4
各位家长朋友们：
幼儿园大班升入小学是教育过渡的关键时期，具有承上启下的作用。如何帮助孩子从幼儿园顺利过渡到小学生活呢？需要幼儿园、家长共同努力。现将一些注意事项告知与您，幼小衔接，我们一起行动。
幼小衔接接什么？
教育部颁布的《幼儿园入学准备教育指导要点》，以促进幼儿身心全面准备为目标，围绕幼儿入学所需的关键素质，提出以下四方面的要求：
身心准备
向往入学，有良好的情绪，喜欢运动等。
生活准备
养成良好的生活习惯，生活自理，参与劳动，增强安全防护能力等。
社会准备
会交往合作，诚实守规，有任务意识等。
学习准备
好奇好问，有好的学习习惯，学习兴趣浓厚，有一定的学习能力等。
幼小衔接，幼儿园会怎么做？
向往——获得积极的情绪体验
孩子进入陌生的环境生活和学习，内心会有恐惧和不安，我们要做的就是让孩子充满期待地进入小学。对孩子关于上小学的各种疑问，有针对性地解决。如：有的孩子想知道教室里有没有厕所，着急上厕所怎么办？小学生下课以后要干什么？书包里都有什么？等等。幼儿园采用实地走进小学参观的方式，帮助大班孩子全面、直观地了解小学的生活、学习环境，寻找幼儿园与小学的不同之处。
养正——锻炼生活自理能力
刚入小学时部分孩子生活自理能力弱、习惯差，铅笔、橡皮经常丢，课桌、书包里一团糟。针对这个问题，我们要培养孩子的生活自理能力，养成良好的生活习惯。
守规——增强自律意识
通过与小学老师交流，我们了解到：刚入学时会发现，部分孩子不会独立和同学交往；有的同学不会听上课铃声等指令，缺乏规则意识。针对这些问题，幼儿园结合幼儿的年龄特点和活动方式，把规则意识的培养渗透在一日活动中。如：角色游戏中需要互动合作，帮助幼儿学习正确的交往方式，并尝试自己解决矛盾和冲突。引导孩子感受时间的长短，猜想并体验一分钟有多长，可以做哪些事情？开展一定的规则类游戏，增强规则意识。
好学——激发学习兴趣
家长可能更关注的是知识类的衔接，但经实践证明学习品质、学习能力的培养更为重要。
幼小衔接，家长会怎么做？
幼小衔接不仅是幼儿园和小学的双向链接、双向互动，更需要家长的积极参与。作为家长，我们应该怎样做呢？
心里有准备
孩子刚上小学，肯定有一个适应的过程，家长的不良情绪会直接影响到孩子的心理。所以，家长要摆正自己的心态，不焦虑、不急躁、不紧张，在平时有目的地传递这样的信息“你长大了，就要上小学了，爸爸妈妈真高兴。”“上小学后会交到很多的新朋友。”“小学的操场很大。”……让孩子对即将到来的小学生活充满期待，觉得成为一名小学生是件很自豪的事情。
生活有条理
首先，在平时的生活中培养孩子的时间观念，如：要按时起床，要按时完成应该完成的事情，养成不拖拉的习惯。其次，凡是孩子自己能做的事情，家长都要让他自己做，帮助他养成良好的生活习惯。鼓励自己穿脱衣服、叠衣服，能将玩完的玩具收拾好，提高自我服务和服务他人的能力。还要培养规则意识。如：在公共场所要遵守行为规范，不能随意打断别人的谈话等等。
交往有能力
“离开熟悉的伙伴”是不少孩子对上小学最担心的事，也是一些孩子上小学后不适应的原因之一。上小学后，与同伴发生摩擦和矛盾时，孩子必须开始独立解决矛盾。
那么家长可以怎么做呢？首先，帮孩子做一些必要准备：事先了解周围有没有与孩子同龄同校的邻居，设法让他们认识，约好入学第一天一同上学。有了熟悉的朋友，孩子对小学生活会感到安全多了。其次，教孩子学会自己解决与伙伴间的冲突。如：家长可以和孩子讨论，如果和同伴遇到争执，该怎么做？怎样和同伴一起玩玩具？别人想玩你的玩具该怎么办？你想玩别人手里的玩具时该怎么说？
学习有品质
孩子天生就会对新鲜的事物有好奇心，家长要保护孩子的好奇心。周末带着孩子走进公园，引导他们观察动物、植物，多问为什么，培养他们观察、探究和自己解决问题的能力。平时多注意培养孩子的专注力，如：给孩子讲故事或听故事的时候，要求孩子不能边听边玩，讲的时候要随时提问，既培养了孩子的倾听能力，还培养了他们的想象力、记忆力和专注力。
亲爱的家长朋友，幼小衔接的关键不在于知识的衔接，而是怎样从思维方式、学习习惯、社会技能等方面适应小学生活。让我们携手努力，帮助孩子克服心理因素，多陪伴、多鼓励，为孩子顺利进入小学打下坚实基础。
xxx
20xx年xx月xx日
幼小衔接致新生家长的一封信5
家长朋友们：
大家好！“幼小衔接”是从幼儿园教育转向小学教育的过程，是幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，也是幼儿成长过程中的一次重大转折。为儿童入学做好准备，促进儿童德智体美劳全面发展和身心健康成长，需要形成家园校共育合力。根据《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，科学做好“幼小衔接”，需要幼儿园和小学两个阶段的有效衔接：
幼儿园阶段如何帮助孩子做好入学准备：培养幼儿身心全面和谐发展，为入学做好基本素质准备，为终身发展奠定良好基础。充分尊重幼儿身心发展规律和特点，积极配合幼儿园，实施家园共育，将入学准备教育渗透于幼儿一日生活全过程，做好幼儿身心准备、生活准备、社会准备和学习准备等各方面的准备。
①身心准备方面：培养幼儿向往入学的意愿（大班），对小学生活充满期待，愿意为入学做准备；注重培养幼儿稳定的情绪，遇到困难和不开心的事情，不乱发脾气；培养运动习惯，能够积极参加多种形式的户外活动，能连续参加体育活动半小时以上；培养动作协调能力，注重手部动作协调，能使用简单的工具和材料。
②生活准备方面：培养良好的生活习惯和卫生习惯，逐步调整一日作息，保持规律作息。帮助幼儿养成良好的卫生习惯，日常生活中注重引导幼儿养成自觉洗手的习惯；培养生活自理能力，指导幼儿做好个人生活管理，引导幼儿学会分类整理和存放个人物品；引导幼儿逐步树立时间观念，通过多种方式，引导幼儿在日常生活和游戏中感受时间，学会按时作息，养成守时、不拖沓的好习惯；培养安全防护意识，增强幼儿自我保护的意识和能力，指导幼儿学会求救的方法；培养幼儿参与劳动的意识，引导幼儿承担适当的劳动任务，鼓励幼儿参与力所能及的家务劳动，引导幼儿尊重身边的劳动者，珍惜劳动成果。
③社会准备方面：培养交往合作意识，扩展幼儿的交往范围，乐于结交新朋友，能和同伴友好相处。丰富幼儿分工合作的经验，能与同伴分工合作共同完成任务，遇到困难互帮互助，发生冲突时尝试协商解决；营造宽容的交往氛围，引培养幼儿能主动表达自己的想法和需求；培养诚实守规意识，增强规则意识，提高自觉守规的能力，培养诚实守信的品质；培养任务意识，大班下学期，强化任务意识，创造条件，培养独立完成任务的能力；培养热爱集体的意识，培养集体荣誉感，带幼儿参加形式多样的爱家乡爱祖国活动，激发爱家乡、爱祖国的情感。
④学习准备方面：培养好奇好问的习惯，保护幼儿的好奇心和主动性，支持幼儿持续的探究行为；培养学习习惯，支持幼儿专注持续地完成任务，鼓励幼儿独立思考，引导幼儿有计划地做事；培养学习兴趣和能力，为幼儿提供广泛接触自然和社会的机会，培养幼儿的倾听和表达能力，培养幼儿的阅读兴趣和能力，保护幼儿的前书写兴趣（大班下学期），引导幼儿尝试用数学的方法解决日常生活中的问题。
小学一年级阶段如何帮助孩子做好入学适应：围绕儿童进入小学所需的关键素质，关注儿童发展的连续性，帮助儿童做好身心、生活、社会和学习四个方面的`准备和适应，培养有益于儿童终身发展的习惯与能力。积极配合、支持小学一年级落实“零起点”教学，以及采取游戏化、生活化、综合化等方式实施的儿童探究性、体验式学习的教育。树立衔接意识，转变忽视儿童身心特点和接受能力的超前教育现象，纠正超标学习的错误做法。
①身心适应方面：引导儿童喜欢上学，帮助儿童逐步熟悉校园环境，认识老师和新同学，适应小学的学习和生活；培养快乐向上的心态，引导培养儿童对学习、生活中遇到的困难，愿意尝试自己解决问题；引导教育孩子积极参加体育锻炼，训练动作协调，激发儿童的运动兴趣，培养儿童体育锻炼的习惯。
②生活适应方面：培养良好的生活习惯，养成早睡早起的好习惯，能够逐步适应从幼儿园到小学的作息转变。具有良好的生活和卫生习惯，能主动喝水，引导教育儿童学习保护视力的基本方法；培养生活自理能力，能独自做好基本的自我服务；学会及时收纳、分类管理好自己的物品，能做好课前准备。培养安全自护意识，教育孩子认识安全标识，学会简单的自救和求救的方法。能安排好课间活动，教育孩子不做危险游戏。培养热爱劳动的意识，安排孩子做适当的家务劳动，培养良好的劳动习惯。
③社会适应方面：培养儿童的集体观念，鼓励孩子积极参加集体活动，感受集体生活的快乐；培养人际交往能力，教育引导儿童能与同伴友好相处，帮助儿童建立良好的伙伴关系。引导教育儿童遵规守纪，鼓励儿童积极参与班级活动规则的制定，帮助儿童逐步理解并学习遵守小学规则。培养良好的品德，注重在日常生活实践中培养儿童的良好品德，培养儿童的集体荣誉感，带孩子参加一些适宜的活动，激发孩子的爱国情怀。
④学习适应方面：培养乐学好问的习惯，保护儿童的好奇心和求知欲，日常生活中鼓励孩子敢问敢想；培养专注学习的习惯，引导儿童专注做事，指导儿童学习制订计划并坚持完成；培养学习兴趣和提高学习能力，根据学习需求为儿童提供可直接操作、亲身体验的材料；营造阅读氛围，坚持亲子阅读，培养儿童热爱阅读的良好习惯；培养良好的书写习惯，指导孩子掌握正确的运笔方法，保持正确的书写姿势；丰富儿童的数学经验，在日常生活中帮助儿童积累数学经验。
家长朋友们，“幼小衔接”不等于“小学化”，不是小学知识的提前传授，也不是小学教育模式的超前进行，不能简单地将“幼小衔接”理解为知识经验的衔接。让我们携起手来，行动起来，共同努力，科学做好“幼小衔接”，为孩子顺利进入小学学习生活、健康快乐成长全力保驾护航！
最后感谢各位家长对教育工作的关心支持，祝你们身体健康、工作愉快！
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20xx年xx月xx日
幼小衔接致新生家长的一封信6
亲爱的家长朋友：
您好！云淡风轻秋意渐浓，跟随着秋天的脚步，孩子们即将走进美丽的校园，开始他们崭新而多彩的小学生活。开学之初，为了让孩子们能更快更好地适应小学，养成良好的学习习惯和行为习惯，请配合学校做好幼小衔接，温馨建议送给您：
学习用品的准备
1．一个轻巧实用的双肩背书包，尽量不使用拉杆书包。
2．一个拉链布笔盒，尽量不使用铁制或塑料的文具盒。
3．5—8支削好的HB型号的铅笔，一把尺子和两块绘画用的橡皮。小刀、剪刀等不经允许一律不准带到学校。不使用自动铅笔。
4．一个饮水用的水壶。
注：以上用品均贴上孩子姓名、班名。
生活方面的指导
1．养成孩子早睡早起，上学不迟到的习惯。
2．培养孩子自己收拾东西的习惯，教会孩子每天对照课表自己整理书包，收拾文具。文具用品功能不要太多，简单为好，以免分散孩子的注意力。
3．让孩子学会自己吃好饭，不挑食，不剩饭；学会餐桌礼仪，学会尊重别人的口味。记住，一定要让孩子养成吃好早餐再来上学的好习惯。
4．让孩子学会做简单的自我介绍，学会一些沟通的技巧。
5．在校期间，如您孩子如有身体不适，应及时向老师报告。
6.帮助孩子养成“不乱扔垃圾”的习惯，拥有一个整洁的校园环境，需要每一个孩子的努力。请家长经常提醒，且以身作则，尤其在接送孩子时不在校园门口乱扔垃圾。
学习上的辅导
1.培养孩子作业的习惯。为孩子创设一个比较安静的学习环境，在这个空间里有合适的书桌、台灯等，并且这些物品能适应孩子生长发育的需求。请不要在孩子做作业时唠唠叨叨，以免打断他的思路，分散注意力。要尽量培养孩子对、按时完成作业的习惯。特别是提醒家长朋友：低年级有许多口头作业，如读书3遍，动手摆一摆。听、读、预习、复习，这些都是作业，请家长督促孩子及时完成。
2.请注意孩子的坐姿及握笔姿势（三个一：眼离书本一尺远，胸离桌子一拳远，手握笔尖一寸长）以防近视。
3.叮嘱孩子上课认真倾听，勇于提问，不随便在课堂上走动、嬉闹。课间十分钟是用来休息的，也可以上厕所。
4. 建议每天安排15-30分钟亲子阅读的时间，陪同您的孩子一起共读一本书，交流书中有意思的内容，培养读书兴趣和习惯。
亲爱的家长，从现在起让我们花更多的时间关注孩子的成长，家校携手，助力孩子遇见更好的自己！
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20xx年xx月xx日
幼小衔接致新生家长的一封信7
家长朋友们:
你们好!离大班毕业还有39天啦，我想家长们普遍会在一年级整个学习阶段感觉到累，这是必然的，这是孩子学习最难的阶段，也是离不开家长辅导的一个阶段。一年级孩子学习会有几大难点，现在来说说这段时间学习的难点及如何指导孩子。
一、认字关:
每一课课后蓝色双线(生字条)中间的生字是要求必须认识的。
一年级和二年级语文教材内容多，识字量大，每课的生字常常在十几个左右，又有必须要认的，还有必须要写的。再加上时间紧，教师必须每天按计划完成新课，没有时间停下来课课复习或单元复习。所以每天比较大的认字量对孩子来说就显出吸收快慢的差异。要不就是学了也完全不认识，要不就是打乱指不认识,要不就是今天认识明天又不认识了，要不就是组词时会把同音字混在一起。
辅导方法:
1、认真完成每一次布置的认读作业，指认生字时最好翻到115页的认字表，打乱顺序认，或者用生字卡片随机抽认。坚持让孩子口头组词，家长还可给孩子补充词语，让孩子加深对字义的理解，如果孩子组词时出现同音字混用，一定要及时纠正孩子，并教他怎样分出他们意思是不同的。所以口头组词的意义在于及时发现孩子的混用，在纠正和组词中让孩子懂得正确使用生字。
2、筛选出容易意思混淆的字让孩子反复辨认并组词。例如:
“有”和“友”、“木”和“目”、“刀”和“力”，以及“只”有两个读音，如何用两个读音分别组词。
3、如果孩子有些字就是不会认，就把这个字用课文中的词语写出来，孩子认词语比较容易，单独识记比较困难。所以可反复让孩子认词语，并把词语贴在家里墙上，回去看看就读读，如果还不会，就请家长握着孩子的手教孩子把这个字写一写，慢慢地，孩子就把这个生字认熟了。不过要提出关注的是，过去我们在教学时发现个别孩子在认生字上相当困难，就是记不住，认也不认识，写也写不起，这样的孩子不仅一年级会是这种状况，到高段仍是这种状况，而且会表现出学习能力比较低。随着认字量增加和教学进度拉紧，更要注意不断复习和巩固前面的认字。
二、写字关
每课课后田字格内的字是要求书写的。认字、写字、阅读、表达是语文学习的基础。目前孩子刚接触写字，写字习惯很重要。有些孩子之前有写过字，所以写字状况比较好，一些孩子则是刚接触写字，所以情况不太好。写字不知道按照正确笔顺写，总是随意先写哪笔再写哪笔。再加上孩子对写字的结构不太明确，所以对字的摆放和笔画的正确位置不能准确把握，书写起来就又慢又不规范。
辅导方法:
1、重视笔顺。刚开始做作业一定要陪在孩子身边看着孩子做，你不要过多干预，只提醒他方法和注意事项。这个很重要！一些家长认为做作业不要守着孩子，这样孩子会养成依赖。其实孩子的依赖性是家长培养出来的，跟守不守作业没关系，哪怕是守着做作业，你不是有问必答，甚至没问就答，他也会觉得只有靠自己。孩子做作业时家长陪在旁边就只做一个工作，及时发现并纠正不正确的习惯及方法。写字时一定要看孩子是否按照正确笔顺写字。孩子写字都是图方便的，明知道笔顺不对，但怎样顺手怎样写，所以家长在旁一定要看笔顺是否正确，有问题马上告知，并要求重新正确书写，久而久之孩子就能养成按正确方法写字的习惯。笔顺以及数笔画是考试必考内容，如果平时不注意细节，基础不牢，考试孩子就会出错。
2、注意书写规范。低段把字练好，关系着他今后写字的质量，一般来说一年级字就定型了，字写得好的，高年级也写得好，字丑的以后字也丑。所以回家做作业要培养孩子规范书写。田字格四个方向要留白，不要写满，该压线的笔画必须压线，同时写好笔画，横要平、竖要直、撇和捺要尽量写出笔锋，拖出一个小尾巴，不要写成火柴棍似的字。
3、不要让孩子养成一边写一边擦的坏习惯。一些孩子为了把字写好，写一个字嫌不好又擦了重写，这个习惯要杜绝，一定要下笔就尽量做到正确到位，没有时间写写擦擦，不仅浪费时间也不利于培养孩子对自己的严格性，觉得反正写了可以擦，那就麻烦了。
4、及时给孩子削铅笔。一些孩子每天铅笔头都粗粗的，写出来的字脏脏的，也写不出笔锋来,这样怎么能写好字。所以家长每天晚上应帮助孩子检查文具盒并削好铅笔。
三、背诵关
一年级的语文书背诵量很大，每个单元几乎每篇课文都要求背诵，语文园地里的古诗也要求背诵。
有些孩子能当堂跟着老师边做动作就背下课文了，有的孩子却不能，这样的孩子形象思维比较差，不容易在脑中形成画面感，自己又想用死记硬背的方式，但很不奏效。到后面阶段的学习还会出现新的情况，就是孩子虽然会背诵，但要默写的时候往往张冠李戴，同音字混用。这样的孩子往往也是上课时对课文的理解不到位，老师讲了什么一会儿就忘了，记忆力差，而且还不能把听到的东西及时转化成自己能理解的东西立刻吸收，所以默写往往错，而且反复错。
辅导方法:
1、重视老师布置的每一次背诵作业，背诵当天要过关。不要用死记的方式，可让孩子自己根据意思设计动作，然后根据每句话的意思一边表演一边背诵，这样更容易记忆，并同时让孩子理解了句意。
2、坚持课外读、背儿歌，用做动作、根据每句话意思来背诵这样的记忆方式训练孩子， 孩子的记忆能力会得到提高。
3、定期复习前面背诵的内容，或有空时就和孩子一起背一背，孩子会乐意和家长比赛背诵课文
4、学到后期，可以自己让孩子默写课文，方法是:没学过的字由家长写出来，学过的字就留白，让孩子补全。
四、关于听写关
听写生字是为了巩固识字、写字，并学会运用生字。
辅导方法：
家长也可以开始尝试，将生字组成词语带拼音听写。不是随意组词，而是尽量将学过的要求听写的生字之间互相组成词语来听写。例如识字第八课学了“书”和“本”字，就可以在听写这两个字中的任何一个字时，将他们组成词语来听写。语文书118页有《写字表》，可以查看哪些生字学过写了。
希望家长能密切配合老师的教学要求，本着培养孩子学习能力和学习习惯的想法，严格要求孩子。当然我知道家长们也是很有教育智慧的，好的方法可以在群上大家聊聊，让我们吸取更多的经验与方法。
我非常看重孩子的学习习惯和学习态度，可能有时会比较严厉，但是家长们请相信，我的一切出发点和你们一样都是为了孩子，希望在我们共同努力下你的孩子能够在人生中展翅翱翔!谢谢!
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20xx年xx月xx日
幼小衔接致新生家长的一封信8
尊敬的家长：
今天带来了一套幼小衔接系列课程，主要分为四个篇章——身心适应篇、生活适应篇、社会适应篇、学习适应篇，引导孩子做好充分的准备，为开启小学生活奠定良好的基础！让我们一起来看一看吧！
一、身心适应
（1）“好的开始是成功的一半。”建议全家组织一次温馨的家庭会议，为孩子描绘精彩的小学校园生活，祝贺孩子即将成为一名光荣的小学生。家长要多说鼓励的话，帮助孩子乐于接受小学生这个新的身份，激发孩子对上小学的向往。
（2）良好的运动习惯可以促进儿童的神经系统发育，有助于儿童精力充沛地应对小学学习与生活。爸爸妈妈可以每天抽出1个小时左右的时间，陪孩子一起去运动。
二、生活适应
（1）小学的作息时间与幼儿园有所不同。为了让孩子更快地适应小学生活，家长可以和孩子一起制定属于他自己的时间表，保证每天8-10小时的睡眠时间，严格控制儿童使用手机、PAD等电子产品的时间和频次。
（2）踏入小学的那一刻，是一段独立旅程的开始。家长可以给予孩子充分的信任，让孩子逐步掌握穿脱衣服、系鞋带、进餐、收拾餐具、独立如厕等自我服务技能，学会自己的事自己做。
（3）独立从劳动开始，面对家里的准小学生，家长可以指导儿童学会简单的卫生打扫、整理玩具、根据天气变化和活动需要增减衣物等技能，也可以鼓励儿童独立承担部分力所能及的家务劳动，知道每个人都需要为家庭出一份力。
（4）生活中随处可见的交通指示灯、防火防电、逃生通道等标识都可能保护孩子的安全。家长可以带着孩子走走上学放学的路，认识并理解交通指示灯、人行道等标识，并遵照执行。同时提醒孩子不在马路上嬉戏和玩耍，提醒上下楼梯靠右行，不奔跑。
三、社会适应
（1）良好的人际交往能力，能帮助儿童熟悉老师、结交伙伴，逐步融入小学生活。暑假期间，爸爸妈妈可以约一约孩子的玩伴，组织一些小朋友之间的交流、游戏、合作活动，让孩子学会交往，发生冲突时学习协商解决。
（2）如果您的孩子能信任依赖自己的老师，将更有利于他们适应新的环境。家长可以多在孩子面前，树立老师的正面形象，引导孩子适应新老师的风格，告知孩子进入学校后要乐于主动接近老师，有问题要主动找老师寻求帮助。
（3）树立正确的价值观、人生观对一年级新生来说尤其重要。家长可以利用节假日，陪同孩子前往常州市图书馆、瞿秋白纪念馆等教育基地参观游览，逐步培养儿童爱家乡、爱祖国的情感。
四、学习适应
（1）儿童天生好奇好问，好奇心、求知欲有助于儿童主动学习。在家庭生活中，对不善于提问的孩子，要鼓励其多提问；对喜欢打破砂锅问到底的孩子，不要不耐烦，要耐心解答，对有价值的问题更要及时鼓励，保护孩子的好奇心。
（2）家长还应该注重培养孩子的专注力。家长一方面要通过一些趣味性、挑战性的活动或任务，锻炼孩子能较长时间集中注意力的习惯，同时尝试让孩子在规定的时间内完成一件事情，养成合理安排时间的习惯，不拖拉。
（3）在平时的生活与学习中，家长可以带着孩子去图书馆、博物馆等场所，让孩子认识世界、增长见识，引导孩子多观察、多思考，让孩子独立思考，养成乐于思考、善于提问的品质。
成长是一个父母和孩子都放手的过程。孩子放手，自己才能独立；父母放手，孩子才能长大。这件事一场无形的奋战，不过只要我们耐心、细心就一定能做好。所以从现在开始，我们一起加油努力吧！
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20xx年xx月xx日
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