八角楼上教案设计
一、教案设计的特征
第一，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
第二，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
第三，教学设计是以系统方法为指导。教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
第四，教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
二、八角楼上教案设计
教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。下面是小编精心整理的八角楼上教案设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
八角楼上教案设计1
《八角楼上》这篇课文是二年级语文上册第六单元第一课，其实在小学《语文》第6版（人教1988年版）就被选录过。课文的背景是在1927年，伟大领袖毛泽东率领秋收起义部队在湖南和江西两省交界处的井冈山上建立了我国第一个农村革命根据地。当时生活条件非常艰苦，毛泽东就住在井冈山上的一个村子里。这个村子叫茅坪村，村子里有一座小楼，毛泽东就住在那儿，因为楼的屋顶是八角形的，所以叫八角楼。毛泽东不但白天紧张繁忙，而且每到夜晚，毛泽东就在八角楼上忘我的工作。如何在课文教学中带领学生掌握新鲜词汇,体悟峥嵘时代下的作者的情感，毛泽东忘我工作的精神。
课时目标：
1.认识“楼、争”等10个生字，会写“楼、年、夜”3个字。初步了解“夜幕降临、寒冬腊月”等词语的意思。
2.能正确、流利地朗读课文。
3. 学习第1自然段，理解毛泽东每天都是这样工作的。
课前准备：
多媒体课件
课时安排：
2课时
教学过程：
一、整体看图,初步了解内容
1. 板书课题，学生齐读。启发质疑：通过课题，你想知道课文主要写了什么故事吗？
2. 出示局部插图，提问：你知道他是谁吗？
简介：毛泽东是带领中国人民推翻旧社会、开创新天地的 伟大领袖。
3. 教师出示整个插图，引导学生整体观察画面，启发学生思考:
(1) 图上画的是谁？他正在干什么？
预设：图中画的是毛泽东正在灯下写文章。
(2) 毛泽东穿着什么样的衣服？他有什么动作？他的神态 是怎样的？
预设：毛泽东穿着单薄的衣服，正在用手拨灯芯，神情很严 肃，好像在想问题。
(3) 桌子上有什么？
预设：桌子上有一盏油灯、一个砚台、几张稿纸。
(4) 引导：结合插图，细看毛泽东的穿着与简陋的环境，谈谈自己的理解。
预设1：当时的条件很艰苦,毛泽东克服重重困难坚持革命。
预设2：毛泽东生活特别简朴。
过渡：这节课我们一起走进课文，走近在茅坪村八角楼上 工作的毛泽东。
二、初读课文,了解课文大意
1.学生借助拼音自由练读课文，要求读准字音，读通句子，
遇到难读的句子多读几遍。
2. 同桌合作读，一人读一段，相互正音。
3. 指名读课文，师生及时正音。
薄毯子（ ） 夜幕降临（ ）
三、分组识记生词，巧用方法理解
出示字词，认读理解字词。
第一组：八角楼、斗争、年代、夜幕降临
(1) 借助拼音读准字音。
(2) 引导学生观察字形。
(3) 交流方法：你知道这些词是什么意思吗？你能用什么识字方法记住其中的生字？
预设1：“楼”是个形声字，“木”表示和树木有关，楼大多是用木材筑成的。
预设2：可以用“净”减去“ 7 "的方法识记“争”的字形，“斗争"就是指和敌人战斗。
预设3：“代”的意思与时间有关，除了“年代”,还可以组词“古代、现代、当代”等。
预设4：“临"有来到的意思，生活中经常可以听到“欢迎光临”。
讲解：到了夜晚,天色渐渐变黑，天空仿佛被幕布盖住一样，所以称为“夜幕降临”。
(4) 引导学生想象：读了这组词，你仿佛能看到怎样的景象？
预设：读了这些词语，我仿佛看到每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就会亮起来，毛泽东一直在工作。
第二组：握、凝视、察觉
(1) 请学生结合课文内容做一做动作，说说这三个词语是什么意思。
(2) 引导运用：你能试着用“凝视”或“察觉”说一句话吗？
预设1：王老师静静地凝视着纪念碑，身边人来人往都没有察觉。
预设2：大家凝视着这幅美丽的画。
(3) 引导学生读词语的同时想象画面，说说毛泽东凝视着星星之火时可能在思考什么。
预设1:毛泽东在想，革命什么时候才能胜利。
预设2：毛泽东在心里说，我要带领中国人民走向革命的胜利。
第三组：腊、章、油
(1) 出示生字“腊、章、油”，引导学生说说有什么方法记住这三个字。同桌先互相交流,然后全班汇报交流。
预设:“腊”用换一换的方法,借助熟字“错”来识记;“章”用加一加的方法识记;“油”借助形声字规律识记。
(2) 引导学生给这三个字组词：腊肉、腊八粥;文章、公章、盖章;加油、汽油、奶油。
四、练习书写生字
1. 出示“楼、年、夜”三个生字，请学生观察字形，并按照结构分类。(“楼”是左右结构，“年”是独体字，“夜”是上下结构)
2. 学写“楼”字。
① 课件出示“楼”字，引导学生观察,说说写好这个字需要注意什么。
② 教师范写“楼”字，引导学生注意汉字笔画的避让,“木” 作偏旁时,最后一笔捺变成点。引导学生注意“娄”的上下两部分都要写得略扁。学生认真观察并书空。
③ 学生描红、临写，提示要求：看清位置、明确笔顺、练习临 写、对照品评。
教师提醒学生注意写字姿势，巡视指出学生书写中的问题 并纠正。
④教师展示书写的优秀作业并评价;学生再练写。
3. 学写“年、夜”。
① 教师范写“年、夜”，提示书写要点：“年”字横画较多，注意横之间的距离大致相等,最后一横最长，注意笔顺，第三笔是横，第四笔是短竖;“夜”注意右下部分的笔顺是撇、横撇、点、捺, 不要写成“夕”。
② 学生练习书写。自我评价，再次练写。
五、回归课文,学习第1自然段
1. 指名读第1自然段，让学生说说这一段一共有几句话, 每句话讲了什么。
预设：一共有两句话。第一句介绍了时间背景和地点，引出人物毛泽东;第二句写了每天晚上八角楼上的灯都会亮。
2. 出示句子“每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮 了 ”，分层次理解句意。
(1) 指名读句子，画出“每当……就……"这一组关联词语。
(2) 提问：句子中的“每当”是什么意思？联系本段内容说 说这句话说明了什么。
预设：“每当”指每到了这个时候。这句话告诉我们，毛泽东每天都是这样办公的。
(3) 点拨：去掉“每当”行不行？
预设：不行，“每当"表明毛泽东每天都在夜幕降临的时候点燃灯火，天天如此，从不间断，表现了毛泽东为了革命忘我工作的精神。
3.启发思考：八角楼上的灯亮了，毛泽东在怎样工作呢？引导学生联系插图想象画面，练读第1自然段。
4. 指导朗读。
(1) 要求：读好停顿，注意连贯，边读边想象毛泽东夜以继日工作的状态。
(2) 教师范读,提示：找出老师着重突出了哪些词语。(艰苦斗争、毛泽东、夜幕降临)
教师重读这几个词语，学生边听边体会。
（3）指导学生齐读第1自然段，读出自己的感受。
六、课堂总结
小结：在井冈山艰苦斗争的年代，毛泽东夜以继日地坚持工作。毛泽东是怎样在八角楼上工作的？我们下节课继续学习。
八角楼上教案设计2
一、素质教育目标
（一）知识教学点
1．通过看图和学文，理解课文内容。
2．学习按顺序、有重点观察图画的方法。
3．学会本课的生字新词，理解本课有关词语。会背诵课文。
（二）能力训练点
1．引导学生按一定顺序观察图画，培养学生的观察力和想象力。
2．培养学生理解、运用语言的能力。
3．照样子写句子。会运用“艰苦”、“光辉”造句。
4．培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
5．培养学生背诵课文的能力。
（三）德育渗透点
通过看图学文，了解毛泽东在艰苦的环境中为革命日以继夜地工作，对革命事业做出了巨大的贡献。
二、重点、难点及解决方法
（一）重点
课文第二自然段是课文的.重点，通过这段的学习，理解毛泽东在艰苦的战争年代，是怎样以忘我的工作精神，指导中国人民进行革命斗争的。
（二）难点
课文第二自然段中第二、三句话是课文的难点，理解这两句话的象征意义，以及深刻含义。
（三）解决办法
1．重点的解决办法。
通过图文对照，从画面人物的动作、神情以及文中的重点词语和句子来解决重点。
2．难点的解决办法。
通过图文对照，以及理解文中的重点词语和句子来解决难点。
三、课时安排
2课时。
四、学生活动设计
（一）让学生自学生字词，有感情地朗读课文。
（二）让学生各自提出不懂的问题，分小组讨论交流。
五、教具准备
本课挂图（或投影片）、生字词卡片。
六、教学步骤
第一课时
（一）介绍时代背景，激发学生兴趣。
1．导言。
早在1927年，伟大领袖毛泽东率领秋收起义部队在湖南和江西两省交界处的井冈山上建立了我国第一个农村革命根据地，当时生活条件非常艰苦，毛泽东就住在井冈山上的一个村子里，这个村子叫茅坪村，村子里有一座小楼，毛泽东就住在那儿，因为楼的屋顶是八角形的，所以叫八角楼，毛泽东白天和战友们一起紧张的`工作，每到夜晚，毛泽东就在八角楼上忘我的工作。当时是怎样的情景呢？下面我们一起学习这篇课文。
2．板书课题，齐读课题。
3．指导学生有顺序地看图，由图及文。
（1）图上画的是什么时候？桌上有什么东西？
（2）图上画的是谁？穿着什么衣服？他在干什么？神态怎样？
（3）让学生用自己的话说一说这幅图的内容。先让学生分小组讨论，交流思想，然后师生同议。
（二）出示自学提纲，自学课文。
1．指名读全文。思考：课文主要写了谁的什么事？
2．学生自由轻声读课文。要求：边读边标出自然段序号。
3．默读课文。要求：边读边画出本课10个生字和由这些生字组成的词语。
4．让学生大声自由读课文。
（三）交流自学情况，抽读生字卡片。
1．出示带字音的生字卡片，要求读准字音。
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冈 艰 茅 幕 腊 椅 章 拨 凝 辉
2．指读不带字音的生字卡片。
井冈山、艰苦、茅坪村、夜幕降临、寒冬腊月、椅子、文章、拨灯芯、凝视、光辉
（四）图文结合，深入理解课文内容。
1．学习第一自然段。
（1）指名读。思考：有几句话？（两句话）每句话是什么意思？（第一句讲毛泽东住在茅坪村的八角楼上。第二句话讲每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了。）
（2）学习第一句话。
①出示生宇卡：认读“冈”、“艰”、“茅”。
②理解“艰苦”的意思。（条件很差、困难很多、生活很苦）
（3）学习第二句话。
①出示生字卡：认读“夜幕降临”。
②理解“夜幕降临”的意思。（夜：夜晚。幕：大幕。因为在夜间景物像被一幅大幕罩住一样，因此叫夜幕。降临：来到。夜幕降临就是黑夜到来。）
③用投影片出示第二句话。“每当……的时候，……就……”换个词意思不变，还可以怎样说？（只要天一黑，八角楼上的灯就亮了。）
教师板书：每当……的时候，……就……
对，这是字面上的含义，实际上是在说什么？谁在八角楼上？谁把八角楼上的灯点亮了？想一想毛泽东会在灯下做什么呢？那么，这句话实际上是说什么呢？（毛泽东每天夜晚都在油灯下工作。）
（4）指导朗读第一自然段。
①教师范读。
②学生自由读。
③指名读。
2．学习第二自然段。
（1）指名读。思考：有几句话？（四句话）主要说什么？（毛泽东在灯下写文章）每句话说的是什么意思？
（2）引导学生看图，再读第二自然段。思考：哪几句话描写的是图画的内容？（前三句）
（3）学习第一句话。
①指名读。
②板书引导“寒冬腊月”并理解词语。（腊月是指农历12月，这正是冬天最冷的时候）在这寒冬腊月的深夜，你会做什么？（在温暖的家中，躺在热乎乎的被窝里甜甜地睡大觉）引导学生看图。可毛泽东在干什么呢？让学生自己读书，在书中找出有关词语。
③用投影片出示第一句话。理解“单”和“薄”的含意。（教师板书：单、薄）在这寒冷的冬夜，毛泽东却穿着单军衣，披着薄毯子，这说明了什么？（当时生活条件很艰苦）就在这样艰苦的条件下，毛泽东依然坐在竹椅上写文章，（教师板书：写）依然这样忘我的工作，这是多么值得我们敬佩啊！（教师板书：条件艰苦）
（4）学习二、三句话。
①指名读。思考：毛泽东是怎样写文章的？
②引导学生看图，用自己的话说一说，毛泽东正在做什么？神态怎样？（突出“右手……”“左手……”）
③在书上找出有关描写毛泽东动作和神态的词语。（握、拨、凝视、沉思、没觉察）
④引导学生看图：毛泽东右手握着笔，在干什么？（写文章）为什么拨灯芯？（灯光昏暗）看图观察清油灯发出的光亮。（说明当时生活条件艰苦）
⑤尽管当时生活这样艰苦，但我们看到毛泽东仍然日以继夜地为革命，为人民工作，你们看他的眼睛怎样地看着灯火？用投影片出示第三句话。理解“凝视”（集中注意力看）（教师板书：凝视）引导学生看图，毛泽东如此聚精会神凝视着什么？（星星之火）看图理解“星星之火”（清油灯发出的光亮小）。对，这小小的灯火，就像星星发出的光亮，所以称它为“星星之火”。（教师板书：星星之火）毛泽东在专心地干什么？（沉思）（教师板书：沉思）理解“沉思”（专心地想，想得很深，想得时间很长）看图再读句子，毛泽东想到了什么程度？（连毯子滑落下来也没有觉察到）理解“觉察”（发觉，感觉）。联系第一句话，这是个寒冬腊月的深夜，毛泽东穿着如此单薄的衣服，他本想披着薄毯子抵御寒冷，可是当他望着清油灯考虑到革命前途时，竟连毯子掉下来也没有觉察到，这说明毛泽东沉思到什么程度？（人神、专注、忘我）发挥学生思维，毛泽东凝视着这“星星之火”会想到什么？井冈山革命根据地不正像这“星星之火”吗？毛泽东在黑暗的旧中国，在国民(反动派的步步紧逼之下，在井冈山建立了第一个农村革命根据地，这儿的革命力量与强大的国民(反动势力相比，是多么的弱小。但是，同学们可别小看这“星星之火”，“星星之火也可以燎原”，它的威力是无穷的，不可低估的。或许不久，在整个中国就会燃起熊熊的革命之火，把国民(的反动势力统统烧光，让受尽了苦难的旧中国人民翻身做主，过上幸福的生活。此时此刻，就在这盏清油灯下毛泽东对中国革命充满了必胜的信心。
（5）就在这样的寒夜，就在这盏清油灯下，就在这艰苦的革命岁月里，毛泽东度过了多少个这样的不眠之夜，在这里想着、写着，他写出了什么样的文章？指名读第四句话。
①什么样的文章才叫著作？（很有价值的文章）
②为什么说是光辉的著作？（因为毛泽东写的著作能指明革命的方向，使革命一步步走向胜利，这不是一般的著作，它好像放射着万道光芒，所以称之为“光辉著作”。）（教师板书：光辉著作）
3．有感情地朗读全文。
4．总结：同学们，通过今天的学习，使我们了解到了，六十多年前黑暗的旧中国，犹如这寒冬腊月的深夜，而毛泽东就是在这艰苦的战争年代，以他那忘我的工作精神写下了许多指引中国人民前进的光辉著作。（教师板书：忘我的工作）
扩展：在熟读课文的基础上，让学生看图练习背诵课文。
（五）布置作业。
1．正确、流利地背诵课文。
2．思考课后练习2、3题。
第二课时
（一）检查复习。
1．认读本课10个生字和由这些生字组成的词语。
井冈山 艰苦 茅坪村 夜幕降临 寒冬腊月 椅子、文章 拨灯芯 凝视 光辉
2．指名背诵课文
（二）教学本课生字词。
1．指导分析记忆字形。
井冈山：里面笔顺是“撇、点”。
艰苦：左右结构，右边是“很”的右半部。
茅坪村：上下结构，上面是草字头，下面是“矛”，笔顺是“ 予矛”。
寒冬腊月：左右结构，月字旁，右边是“借”的右半部，与“借、猎、惜”相区别。
文章：上下结构、立字头。
拨灯芯：左右结构，右半部是“发”不是“友”，与“泼”和“拔”相区别。
竹椅：左右结构，木字旁。
夜幕降临：上中下结构。
凝视：左右结构，两点水，不能写成三点水，右半部是怀疑的“疑”。
2．指导学生在练习本上书写生字。
（三）完成课后思考练习题。
第3题：照样子写句子
1．让学生读题，明确题目要求。
2．指名读例句。
每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了。
3．将句子补充完整（只要符合句意，答案不要求一致）。
每当我学习取得进步的时候，妈妈就________。（例如：表扬我；非常高兴；鼓励我等）
4．让学生独立完成下面的句子，口述答案，师生共同评议。每当________的时候，________就________。
5．让学生写在书上。
第4题：读读写写，并用带点的词语造句。
1．指名读题，明确题目的要求。
2．出示下列词语卡片，指读词语。
艰苦 椅子 文章 井冈山 夜幕降临 凝视 觉察 光辉 茅坪村 寒冬腊月
3．用带点的词语造句。
（1）先说说“艰苦”、“光辉”的词意。
（2）然后用“艰苦”、“光辉”口头造句。
例句：艰苦——旧社会劳动人民过着艰苦的生活。
光辉——毛泽东的光辉著作指引我们向前。
（四）总结。
这节课我们学会了本课的几个生字词，并练习用“艰苦”、“光辉”进行造句。
扩展：在练习本上抄写第4题。
七、布置作业
预习第2课《艰苦的岁月》。
（一）练习读课文，读准字音。
（二）查字典并结合课文内容，理解下列词语。
寂静 倾听 炯炯有神 偎依 充满 彻底 出神 未来
八角楼上教案设计3
教学目标
1.认识“楼、争”等10个生字，会写“楼、年”等6个生字，会写“八角楼、星星之火”等词语。结合插图体会“夜幕降临”等词语的意思。
2.能正确、流利地朗读课文，知道毛泽东是怎样工作的，体会毛泽东在艰苦的环境中忘我工作的精神。
教学重难点
朗读课文，能说出毛泽东是怎样工作的。
教学课时
2课时
第1课时
课时目标
1.认识“楼、争”等10个生字，会写“楼、年”6个生字，会写“八角楼、星星之火”等词语。结合插图体会“夜幕降临”等词语的意思。
2.正确、流利地朗读课文，了解课文大意。
教学过程
板块一 揭示课题，导入新课
1.课件出示井冈山八角楼图片，导入新课。
同学们，你们知道这是什么地方吗？这就是八角楼。1927年10月至1929年2月这一时期，毛泽东主席经常在八角楼居住和办公。
课件出示：
八角楼外观八角楼毛泽东故居内景八角楼的天窗
在八角楼的清油灯下，毛泽东写下了《中国的红色政权为什么能够存在？》《井冈山的斗争》等光辉著作，总结了井冈山革命根据地斗争经验，阐明了中国革命发展的规律，红色政权能够存在和发展的基本条件，提出了“工农武装割据”的光辉思想。八角楼的灯光在茫茫黑夜里照亮了中国革命胜利的道路。
2.教师书写课题，学生跟老师一起书写课题，齐读课题。
3.指导书写生字“楼”。教师边写边介绍：“楼”是个形声字，本义为两层或两层以上的房子。你们能用“楼”组词吗？（高楼、黄鹤楼、楼梯、上楼、下楼、茶楼、阁楼……）
4.读完课题，你心里有什么疑问呢？让我们带着问题去读读课文吧！
设计意图：出示葫芦图片，初步了解葫芦，感受人们对葫芦的喜爱。图片与生字结合，激发学生的学习兴趣。同时，利用图片，引导学生将字形与字义联系起来，提高识字效率。
板块二 初读课文，认读生字
1.自由读课文，出示学习提示。
课件出示：
学习提示：
借助拼音把课文读正确，读通顺。
标出自然段序号。
在不懂的地方画上横线，加上问号，联系上下文或者插图想一想。
2.读通课文。开火车读课文，教师相机正音。
3.交流识记生字的方法。课件出示由生字组成的词语，开火车读带拼音的词语，齐读，去掉拼音后指名认读。
课件出示：
八角战年夜幕降寒冬月
文笔凝觉清灯
设计意图：此处初步识记由生字组成的词语，为后面的教学减轻压力。边读课文边识记生字词，也让学生对课文有初步印象。
4.指导写字。
课件出示“年”的笔顺，学生观察笔顺，指名在黑板上书写。写完后请人评议。
重点指导：写“年”字时注意三横等距，长横在下，第四笔是短竖。
课件出示“轻”的笔顺，学生模仿书写，并在课文后的田字格中练写，写完后展示评议。注意与“清”字的区别，比较组词。
设计意图：指导学生识字写字，掌握书写要领，习得书写汉字的方法。
板块三 朗读课文，了解大意
1.朗读课文，画出表示时间、地点、人物、事件的词句，并思考：课文写了什么事？（出示课件）
课件出示：
学习要求：
1.朗读课文，用“______”画出表示时间、地点、人物、事件的词句。
2.用“四要素法”说说课文的主要内容。
（1）理解词语“夜幕降临”“寒冬腊月”：请同学们仔细观察课文插图，想想“夜幕降临”是什么时间？“寒冬腊月”又是什么季节呢？
（2）课文写了在井冈山艰苦斗争的年代，在一个寒冬腊月的深夜，毛泽东在茅坪村的八角楼上写文章的事情。
2.观看插图，说说毛泽东在怎样的环境中工作。
预设：
（1）一个冬天的夜晚，毛泽东坐在破旧的桌子前写文章。
（2）屋子里没有电灯，只有一盏清油灯，灯光很昏暗。
3.你能用一个词语来形容毛泽东的工作条件吗？（条件艰苦、简陋）
板块四 观察描红，学写汉字
1.描红课后所有生字，想一想：怎样才能将这些字写好看。
2.学写“夜”“披”“利”。
“夜”字上点居中，捺要舒展。“披”字左窄右宽。“利”字左宽右窄，竖钩挺直。
第2课时
课时目标
1.巩固识记生字词。
2.朗读课文，能说出毛泽东是怎样工作的。
3.结合插图理解重要词语的意思，结合插图理解重要词语的意思。
教学过程
板块一 复习知识，导入新课
1.指名认读生字词。
上节课我们学习了10个生字，现在开火车认读，看看哪辆火车开得又快又稳。
课件出示：
楼房战争年代夜幕降临寒冬腊月文章握笔凝视察觉清油灯
2.听写词语：请拿出听写本，听写词语。
课件出示：
上楼年月夜晚披着轻轻地胜利
3.导入新课：在井冈山艰苦斗争的年代，毛泽东是怎样工作的呢？这节课我们一起来学习。
板块二看图读文，感悟形象
1.自主实践，读通课文。
（1）自由朗读课文，把难读的句子多读几遍。
（2）同桌互读课文，纠正读错的地方。
（3）小组合作读课文，把课文读流利。
2.小组探究，感悟形象。
（1）同学们，读了课文，你知道毛泽东是怎样工作的吗？请用“”画出相关的句子。
（2）画完后，在小组内交流，并说说毛泽东是怎样工作的。
预设：
①这是个寒冬腊月的深夜，毛泽东穿着单军衣，披着薄毯子，坐在竹椅上写文章。
②他右手握着笔，左手轻轻地拨了拨灯芯，灯光更加明亮了。凝视着这星星之火，毛泽东在沉思，连毯子滑落下来也没有察觉到。
3.全班交流汇报第一句话。（出示课件）
课件出示：
这是个寒冬腊月的深夜，毛泽东穿着单军衣，披着薄毯子，坐在竹椅上写文章。
（1）“腊月”是指农历的哪一个月？（农历十二月）
（2）是的，这时候是一年中天气最冷的时候。在这样一个寒冷刺骨的深夜，毛泽东在干什么呢？（在写文章，在忘我地工作）
（3）课文的插图中，毛泽东穿着单薄的军衣，为了抗寒，他还披着一条毯子，这是一条怎样的毯子呢？（薄薄的，不厚的）那你知道“薄”的意思吗？（不厚）
（4）天气如此寒冷，毛泽东穿得如此单薄，看到这一幕，你想说些什么呢？
毛泽东在这样艰苦的条件下忘我地工作，他的心中没有自己，只想着祖国和人民，只想着中国的革命事业，这多么令人敬佩呀！
4.全班交流汇报第二句话。（出示课件）
课件出示：
他右手握着笔，左手轻轻地拨了拨灯芯，灯光更加明亮了。凝视着这星星之火，毛泽东在沉思，连毯子滑落下来也没有察觉到。
（1）谁能结合插图，说说加点词语的意思？（凝视：聚精会神地看。沉思：深思。察觉：发觉；看出来。）
（2）指名读句子，其余的同学边观察课文插图边思考：此时，毛泽东在想什么呢？
（3）指名回答后老师总结。
毛泽东也许在想，这小小的火苗能照亮黑暗，星星之火，可以燎原。井冈山的红旗就像这小小的火苗，这革命的火种一定会照亮中国，燃遍中华大地。
5.毛泽东不辞劳苦，为了中国的革命事业工作到深夜，只是偶尔一天这么做吗？你是从哪里看出来的？（课件出示句子）
课件出示：
每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了。
（1）“每当”是什么意思？（在任何时候，无论何时）
（2）从这句话中你知道了什么？（毛泽东每天夜晚都在工作，很辛苦。）
（3）老师总结：是的，我们的毛泽东就是这样工作的，无论条件多么艰苦，无论春夏秋冬，无论严寒酷暑，他都在为中国的革命事业忘我地工作。就在这座八角楼上，就在这盏清油灯下，毛泽东写下了许多光辉著作，为中国革命指明了方向，照亮了中国革命胜利的道路。
（4）让我们走进《国宝档案》，借着八角楼的灯光，去了解毛泽东的工作吧！
设计意图：通过独立阅读、小组交流、全班汇报、观看视频等形式，从重点句子入手，抓关键词理解课文内容，感受毛泽东的伟大形象。
板块三想象说话，提升认知
假如你是毛泽东身边的工作人员，看到毛泽东这样不辞艰辛，你想说些什么呢？（出示课件）
课件出示：
敬爱的毛泽东，我想对您说：
设计意图：从阅读到表达，培养学生的口语表达能力，加深学生对课文内容的理解。
教学反思
在教学时，我力求落实生字词教学，运用多种方法引导学生理解课文内容，感受毛泽东的伟大形象。在指导书写生字时，随文识记，分散难点，先结合课题指导学生写好“楼”，并结合组词理解字义。“年”“轻”两个字学生易写错笔顺，所以重点指导笔顺。“夜”“披”“利”重点指导结构，让学生掌握好写法。在理解课文内容部分，我引导学生看图、读文、品词、析句、看视频，通过多种方式帮助学生理解课文，并指导学生结合课文插图说说自己想对毛泽东说些什么，落实了本课的教学目标。
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