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《三字经》优秀教学设计

时间:2020-04-26 08:01:45 三字经 我要投稿

《三字经》优秀教学设计4篇

  导语:一份好的教学设计让你得课程有条不紊,同时也会让你得课程效率提高。接下来小编为你们带来人教版八年级下册语文教学设计,希望你们喜欢!

《三字经》优秀教学设计4篇

  《三字经》优秀教学设计篇1

  设计理念:

  将厚重的中华文化浓入儿童的阅读理解过程之中,给儿童以浸润,给儿童以重染。

  教学目标:

  1、能够正确、流利、有感情的朗读背诵课文。

  2、会认12个生字,会写6个生字。

  3、提高学生的读书兴趣,培养学生对汉语言文字的热爱。

  过程与方法:训练为主,做到参与面广;加强诵读,说勤学成才的故事。

  情感、态度和价值观:初步感受中华传统文化的丰富内涵,明白勤学好问、有所作为,人生才有意义的道理。

  学情分析:《三字经》一课,体现了文化的浸润,这是纯样的民族文化的浸润,不仅是对具体文字的感受,更是对中华文明的感知,对中华民族气节的启蒙教育。其中的道理就在孩子们身边,在自己的一言、一行、一举、一动中,就在自己的学习,生活与成长,发展过程中。

  “苟不学”“易为人”“鸡司晨”这些词句,理解起来有难度,但只要读熟了,记住了,就为今后更好的理解、领悟、印证打下了基础。

  教学准备:生字卡片、课件

  课时安排:2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、导入新课:

  同学们还记得吗,我们上学的时候先学习什么呢?对,是汉语拼音。古时候的孩子们刚上学时首先要学习的却不是拼音,而是几本蒙书,比如《三字经》、《百家姓》、《千字文》等等,今天我们就来学习字经》的节选。

  板书课题:《三字经》

  二、学习课文

  1、通读,给充足的时间让学生们自由读,要求读的正确、流利。

  2、交流整体感受:读了文章,你有什么感受?想说些什么?

  品析赏读:

  你最喜欢那一篇文章?这篇文章的哪个地方给你留下了深刻的印象?

  学生先进行小组交流,再在全班分享各自的感受。

  总结体会,整合感悟:

  学生带着各自对文章的感受,再次通读本组文章。

  字形的记忆与书写指导:

  指导学生认真观察把字写美观。

  1、在这组文章中,你又认识了哪些字?小组同学互相读一读,认一认。

  2、出示本课的六个生字,让学生分析字形,然后说说自己记住了哪个字,是用什么方法记住的。

  “非”:非字像个梯子,把梯子一分为二,再反过来拼装而成。

  (设计说明:不管学生用什么方法记住了字形,都应该给予鼓励,因为不管是不是巧妙的方法,只要孩子去思考了,得出来的就一定是具有个性化的结论。)

  总结与延伸:

  我们祖先给我们留下的蒙学读本内容是十分丰富的,我们今天只是读了其中的几个片段,同学们课下有时间的话,可以继续诵读。

  《三字经》优秀教学设计篇2

  设计理念:将厚重的中华文化浓入儿童的阅读理解过程之中,给儿童以浸润,给儿童以重染。

  教学目标:

  知识与能力:

  1、能够正确、流利、有感情的朗读背诵课文。

  2、会认12个生字,会写6个生字。

  3、提高学生的读书兴趣,培养学生对汉语言文字的热爱。

  过程与方法:训练为主,做到参与面广;加强诵读,说勤学成才的故事。

  情感、态度和价值观:初步感受中华传统文化的丰富内涵,明白勤学好问、有所作为,人生才有意义的道理。

  学情分析:《三字经》一课,体现了文化的浸润,这是纯样的民族文化的浸润,不仅是对具体文字的感受,更是对中华文明的感知,对中华民族气节的启蒙教育。其中的道理就在孩子们身边,在自己的一言、一行、一举、一动中,就在自己的学习,生活与成长,发展过程中。

  “苟不学”“易为人”“鸡司晨”这些词句,理解起来有难度,但只要读熟了,记住了,就为今后更好的理解、领悟、印证打下了基础。

  教学准备:生字卡片、课件

  课时安排:2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、导入新课:

  同学们还记得吗,我们上学的时候先学习什么呢?对,是汉语拼音。古时候的孩子们刚上学时首先要学习的却不是拼音,而是几本蒙书,比如《三字经》、《百家姓》、《千字文》等等,今天我们就来学习字经》的节选。

  板书课题:《三字经》

  二、学习课文

  1、通读,给充足的时间让学生们自由读,要求读的正确、流利。

  2、交流整体感受:读了文章,你有什么感受?想说些什么?

  (四)品析赏读:

  你最喜欢那一篇文章?这篇文章的哪个地方给你留下了深刻的印象?

  学生先进行小组交流,再在全班分享各自的感受。

  (五)总结体会,整合感悟:

  学生带着各自对文章的感受,再次通读本组文章。

  (六)字形的记忆与书写指导:

  指导学生认真观察把字写美观。

  1、在这组文章中,你又认识了哪些字?小组同学互相读一读,认一认。

  2、出示本课的六个生字,让学生分析字形,然后说说自己记住了哪个字,是用什么方法记住的。

  “非”:非字像个梯子,把梯子一分为二,再反过来拼装而成。

  (设计说明:不管学生用什么方法记住了字形,都应该给予鼓励,因为不管是不是巧妙的方法,只要孩子去思考了,得出来的就一定是具有个性化的结论。)

  (七)总结与延伸:

  我们祖先给我们留下的蒙学读本内容是十分丰富的,我们今天只是读了其中的几个片段,同学们课下有时间的话,可以继续诵读。

  《三字经》优秀教学设计篇3

  教学要求:

  1、熟读《三字经》中的8句话,理解并背诵,积累 运用 三。

  2、阅读短文,理解文中的内容,并从中受到启发。

  3、让学生当众发言,引导学生发言时,声音洪亮,中心明确。

  4、围绕写人进行习作训练。

  教学重、难点

  培养独立阅读能力,引导学生当众繁衍,作到中心明确,习作训练。

  课时安排:3课时

  第一课时

  一、学习读背的部分。

  1、导语:中华五千年历史,流传着许多文化精髓,今天我们要学习的《三字经》,就是古人推崇倍至的。

  2、自由读句子,仔细体会句子的意思。

  3、小组讨论,理解意思。

  4、全班汇报交流。

  5、比一比,谁背得快。

  6、指名背诵。

  二、进行阅读短文训练,

  1、学生自由阅读短文和课后题,明白要求。

  2、指名说说短文讲了一个什么故事。

  3、出示句子:这个人面临着艰难的选择。

  (1)读句子:为什么说选择是艰难的?

  4、出示句子“你只有把生死置之度外,才能尝到甘美的泉水”。读句子,说说你对这句话的理解。

  (你在身处绝境的时候,要把生死置之度外,只有不把生死名利太防在心上,才能重新看到希望,得到幸福。)

  5、从短文中你受到什么样的启发?

  第二课时

  一、导语。

  同学们,《金色的脚印》一课,老师有很多收获,想跟大家说说。

  板书:读书。

  读了《金色的脚印》一课,老师有很多收获,想跟大家说说。板书:读书收获。

  二、教师示范。

  1、从哪几个方面来谈呢?同学们帮我出个主意。

  2、师生交流讨论,决定从以下几个方面谈,小学五年级语文教案《积累 运用 三》。

  (1)文章的题目与内容。

  (2)体会和感想。

  A文章中给你留下深刻印象的人物或者事情。

  B你学到的知识或懂得的道理,受到的启发。

  C你学到的写作文的方法。

  D读完文章你还留有哪些问题?

  3、老师以《金色的脚印》为例,谈自己的读书收获。

  三、学生交流。

  1、你也谈谈你印象深刻的一篇文章及收获。

  2、小组互说,互相评议,推荐准备发言。

  3、指名在全班发言。

  选出最好的几位同学,评为读书能手。

  4、总结:今天同学们都畅所欲言,谈自己读书后的`收获。读书就要像这样,读过之后,仔细想想,你从中有哪些体会和感想,才会有成效。假如你能把体会与感想写下来,就是读书笔记。

  希望同学们能坚持作到“不动笔墨不读书。”

  第三课时

  一、明确习作要求。

  1、指名读作文题目,其他学生边听边想,这次作文有什么要求?

  2、请同学自由发言,教师引导从以下几点去理解。

  A要向别人介绍你的好朋友。

  B可以介绍他的性格特点,兴趣爱好;也可以通过你们之间发生的事,来表现好朋友的特点。

  C注意把内容写具体,语句写通顺。

  二、交流习作素材,拓展学生思路。

  1、分成小组交流自己的习作素材。

  2、全班交流,说说你写谁?他的性格特点怎样?

  3、讨论定作文题目。

  三、读写联系,启发构思。

  1、出示两篇优秀习作。引导学生阅读比较,边读边想,这两篇习作中,主人公给你留下了什么印象,你从哪些地方听出来的?

  2、根据自己的素材,学生列写作提纲。

  四、学生习作,教师巡视,作个别指导。

  五、评讲;修改作文。

  六、作业,誊写作文。

  《三字经》优秀教学设计篇4

  教学目标:

  1、 通过学习《三字经》,体会和理解《三字经》中积极的义理,感受中华民族的优秀文化传统。

  2、 通过朗诵、背诵《三字经》,体会《三字经》的语言的节奏感和韵律感。 教学重点:通过学习《三字经》,让学生感受中华民族的优秀文化传统。 教学难点:学生会判断《三字经》中的精髓内容。

  教学过程:

  一、 课前演讲与名言推荐。

  1、 课前演讲《我最喜欢的一首歌》

  2、 演讲评分

  3、 名言推荐。

  二、 导入,师:“常回家看看”不仅道出了作者的心声,而且还唱出了我们中华民族的优秀传统,那就是对家的重视。《三字经》里也有这样一句话:“夏传子家天下”。今天,让我们再次学习《三字经》,再次去领略我们中华民族的优秀文化。

  三、 要求学生背诵《三字经》

  1、 提出要求:请学生选择自己喜欢的片段背诵,并简要阐述喜欢的理由。

  2、背诵《三字经》片段并简要陈述理由。

  四、要求学生谈谈学习《三字经》后的收获。

  1、提出要求:请学生结合《三字经》的内容,谈谈学习后的收获。

  2、 学生谈收获。学生1:九峰人的座右铭是“先成人再成材”,这句话说出了道德品质的重要性。《三字经》中“黄香温席”“孔融让梨”和“孙康映雪”等典故教育我们做人要孝顺父母、友爱兄弟,多交良师益友,努力学习。学了《三字经》,我还知道:人如果没有良好的品德,连动物也不如。

  学生2:《三字经》中有一句话让我记忆深刻,这句话就是:“勤有功戏无益 戒之哉 宜勉力”。这句话告诉我们:勤劳就有功效,嬉戏是没有益处的,应该警惕自己,时时勤勉用功。读了这句话,我懂得了凡是勤恳学习的人,一定会有进步。如果怠惰嬉戏,不但没有益处,而且还会有损害,所以我们更应该好好学习,将来成为祖国的栋梁之材。

  学生3:“为人子方少时 亲师友 习礼仪”这句话给我很深的启示。如果一个人不学礼,就无法立足于社会,因为不懂礼的话,就会容易说错话,如果懂得礼节,大家便乐意和你为友,并且尊敬你。我们现在求学,常常与老师亲近,要学老师良好的言行,功课上有疑问要请教老师,不要和老师疏远。对于和你志同道合的同学,要与他们和乐相初。

  五、拓展阅读,并让学生尝试写《三字经》。

  1、 与《新三字经》作比较,请学生找出《三字经》的创作手法。

  归纳:①巧用典故 ②运用多种修辞手法 ③注意内容结构的层次感

  2、 要求学生模仿所学内容,根据九峰校训“勤诚勇爱”,写《校训三字经》

  1) 学生独立完成。

  2) 四人一小组交流,并推荐一名学生把所写的内容写在大黑板上。

  3) 全班交流、评析。

  4) 集体朗读《校训三字经》

  六、巩固识字,指导写字,课后第三题,可读读要写的字。

  3. 先写4个独体字,注意要写得匀称。

  4. 再写左右结构的字。 “孙”是左右同宽的字。

  5. 接着写上下结构的字。“华”字 “一”要稳,“炎”字上小下大。

  6. “远”是半包围结构的字,“辶”的捺要写平。

  七、教师小结。

  课后反思《三字经》是我们学校的校本课程。

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