一起阅读的日子散文
一如平常的一天，洗漱完毕，坐进被窝，开始睡前阅读。我随手拿了一本《抱抱》放在桐宝眼前，她开心地拿着书，用小手煞有介事地指着书名慢慢地念给我听，“抱——抱”，声音稚嫩悦耳。
作为互动，我回答，“是的，抱——抱。”她翻开书，指着老虎，给我讲，“老——虎”，然后做出抱抱的动作。是的，老虎妈妈抱着老虎宝宝。我笑笑看着她。
她继续追着绘本的主角“小猩猩”看去，即使小猩猩在最偏远的角落，她都会一眼看到，被兴奋地指出，说着，“猩——猩”。桐宝语言能力一般，猩猩这个词发音不大清晰。然后，一页一页，猩猩从远处走来，被大象驮着，被梅花鹿驮着，她找不到妈妈，有点着急，有点伤心，最后终于忍不住哭了出来。看到这里，桐宝着急的指着小猩猩，咿呀咿呀的，我说小猩猩还没有找到妈妈，所以她哭了，桐宝用手放在眼睛上做擦眼泪的动作，我说，你可以抱抱她，安慰一下她。她张开手臂，让书本伸过去。最后，小猩猩看到了妈妈，母子向对方飞奔过去，桐宝变得开心，指着大猩猩，激动地说，“妈——妈，妈——妈，大——妈妈，大——妈妈”，然后再拍拍我。我说，“是的，大妈妈……”,最后，当所有的动物都相互抱抱时，桐桐开心地喊着，“抱抱，抱抱……”，我说，“大家都拥抱在一起，大象抱着老虎，梅花鹿抱着老虎……，来吧，宝贝，让妈妈抱抱你吧。”她快乐地让我扑过来……
从一岁左右开始，一起阅读绘本已快一年的时间了，从最初的我们“读”（更多的时候是绞尽脑汁的表演），到现在她开始试着自己“读”，从开始只是在绘本中嬉戏，到现在开始注意绘本中的情感，这美妙的变化，让我觉得温暖感动。
一岁生日，我将《点点点》和《蹦》作为生日礼物送给桐宝，开启了我们的绘本阅读旅程。对我而言，这也是第一次阅读绘本，没有任何经验，拿到书后，我有点无所适从，《点点点》由红黄蓝三色点点组成，极少的文字描述，对于我这个想象力极度缺乏的妈妈是巨大的挑战，我无从下手，更别提激起桐宝的兴致了。《蹦》这本书更是用夸张的图片，简单到只有通篇只有一个“蹦”字让我觉得无厘头。所以，书是买了，但读书的兴致几乎是没有的，她更爱看丽萍姐送的那套手掌认物大全套系。
记不清过了多久，在一次老公充当奶爸陪读的时候，他无意识的略带夸张的“阅读”终于让我明白了绘本的奇妙之处。我记得清楚，那天老公拿起《蹦》，翻了一边，站在床边，给正有小情绪的桐宝“读”了起来。他说，“桐宝，看爸爸。”“蹦！！”然后就蹦了起来。桐宝在床上乐开了花，然后拉着老公不断蹦蹦蹦。然后，她自己也试图蹦。从此，她开始喜欢绘本。老公用他开朗、乐观、嬉戏的心态给孩子读点点点，面对一样的点点点，他讲出了五彩的世界，并且和桐宝游戏互动着。这的确让我受益匪浅。我学着让自己更开放一点，更轻松一点，更多一点想象力，试着互动，试着嬉戏。
这两本书，每天都要阅读N遍，读的书都磨破了皮，但就是在这种一次又一次的阅读中，我愈加发现绘本的妙不可言，简单的图片，无限的想象，每一遍都会有不同的收获，每一遍都会有一个全新的美好的世界。
半年之后，是时候增添绘本新成员了，于是，我又精挑细选了《棕色的熊，棕色的熊，你在看什么》，《好饿的毛毛虫》，《抱抱》。其中，《抱抱》是我喜欢的，简单的语言，温暖的故事，让人感动；其中，《好饿的毛毛虫》和《棕色的熊，棕色的熊，你在看什么》是桐宝的最爱，前一本书，她喜欢书中的洞洞，可能觉得毛毛虫是从洞洞里边钻过去的，加上色彩鲜明的.水果与最好化茧成蝶的美丽的蝴蝶，真真是一本不错的绘本；后一本书，中英文双字幕，用游戏的方式找到不同的形象鲜明的动物，她很喜欢，最后的老师，她则认为是她大姨的形象，而孩子们则是她的姐姐哥哥……完成的故事情节，非常不错。《抱抱》是最近几天才感兴趣的，并且越来越爱了……
时间在温暖的绘本中一页一页翻了过去，我们一起阅读，一起感悟书中的美好，世界的美好。感谢桐宝，感谢绘本，让我得以脑洞大开，让我们插上想象的翅膀，飞到了五彩斑斓的童话世界，让我再次深深感受世界的美好。哦，是的，是上帝叫一只蜗牛牵着我去散步。
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