李清照《如梦令》优秀教学设计
教学目标：
1，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2，通过学习，想象词所描绘的情景，感悟词人的快乐心情及对大自然、美好生活的热爱。
3，初步了解词的有关知识以及学习词的方法。
教学重点及难点：
1，品读字词，想象词境，领悟情感，并能用语言表达出来。
2，有感情地吟诵词并能背诵。
教学准备：搜集有关“词”的知识，了解李清照。
教学过程：
一，揭课题(课件)
1，听歌曲《月满西楼》，歌词是宋代女词人李清照写的《一剪梅》。交流李清照的资料(课件)
2，回忆白居易的《忆江南》。
3，词与诗有什么不同?学生自主谈，相机引入“长短句”、词牌名。简介词牌名。
二，读词句
1，学生自主朗读。
2，听配乐朗读(课件)。
3，说说每句话的意思。(教师相机强调要点。)
4，教师小结：这首词描绘了词人与朋友一起郊游的愉快经历。
三，品词境
细读课文，展开想象，引导学生捕捉看到的画面。
画面一：溪亭日暮 (课件)
师：黄昏时分，晚霞染红了天空，远处的山，近处的水，还有小亭子，都笼罩在这橘红色的余辉之中，水面上红光闪烁，这不禁使我们想起了“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”描绘的美妙景象，大自然多么美啊!难怪李清照会沉醉了。我们就把这种美通过诵读表现出来吧。
画面二：藕花深处(课件)
大家还记得学过的描写荷花的诗句吗?
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
江南可采莲……
师：女词人仅仅是因为喝高了才误入荷花深处吗?这么美的花儿，也令人沉醉啊!
画面三：一滩鸥鹭(课件)
你看到了什么?仿佛听到了什么?“争渡”, 比较叠句,感受热闹有趣的'场面——
她们笑啊，叫啊，那么兴奋，那么喧哗，把已经栖息的一群鸥鹭都惊飞起来，扑棱棱，飞向霞光，多么壮观的景象，大家平时能看见吗?谁来读一读这两句?
这个“惊”字，既指出了鸥鹭受到的惊吓，也向我们传递了游人们的惊喜，写得多么精妙!大家一起把最后两句读一遍。
四，新拓展
1，欣赏另一首《如梦令》，李清照只留下两首《如梦令》。(课件)
2，比较两首词：字数、句式、“醉”相同，表达的具体内容、感情不同。
五，再巩固
1，感情朗读课文，背诵课文。
2，把这首词扩写成一个故事。
板书设计：
如梦令
沉醉——————兴尽——————争渡
溪亭日暮—(误入)藕花深处—(惊起)一滩鸥鹭
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