草虫的村落教学实录

时间：2026-05-02 18:07:10 好文

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　　师：同学们的想象多丰富呀！是作者的想象激发了我们的想象。放假了，大自然向张开了怀抱。

　　走进大自然——去细致地观察，展开丰富的想象，然后全身心地投入，就会获得独特而美好的感受，就会迸发无限创作的灵感。感受大自然——赋予万物以人性，实现心灵的交融，就能创造出美好和谐的境界！

　　师：我们一起来交流交流，好吗？把你独特的感受，美妙的感觉和同学们一起分享。

　　生：我想说的句子是“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵像灵泉一般流了出来。”这句话运用了的方法，“灵泉”给我的感受最深，因为它写出了甲虫音乐家们的天籁之声。

　　课件出示这句话。

　　师：多美的句子呀，什么是灵泉呀？

　　生：是一种有灵性的、不寻常的泉水。

　　师：让我们去想象“灵泉”，优美的音韵。他没有说“音乐”，而说的是“音韵”。从这个词当中，你感受到了什么。

　　师：和“音乐”有什么不同？

　　生：我感觉，“音韵”比“音乐”更含蓄、更美一点。

　　齐读这个句子。

　　师：这个“流”字又激发了我们怎样的想象呢？不是飘了出来，不是演奏出来，而是流了出来。

　　生：流了出来，让我们感觉音乐很美。

　　师：因为前面的比喻是灵泉，后面顺理成章就是流了出来。多么美妙的感觉！你能把这种美妙的感觉，通过有声有色的朗读表现出来吗？

　　学生有感情的朗读。

　　师：这声音源自天籁。难怪作者会由衷地发出感叹。

　　课件出示句子：此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！

　　学生齐读老师课件出示的句子——“此时……演奏出来的！”

　　师：我发现五年六班的同学语言的感受能力特别强。你们在朗读的时候，不由自主地就突出了“一切”、“只有……才”。这两组词语，能告诉我为什么吗？

　　生：突出“一切”，就是突出什么音乐都没有它的音乐美。

　　生：因为甲虫音乐是天然的，是独一无二的。是人间任何的乐器，无法和它相比的。

　　师：无与伦比！这种无与伦比的境界，我们再来读——

　　再次齐读这句话。

　　师：这草虫的世界，这草虫的村落，还有属于自己的文化生活。它们在奏乐，多美呀！这些与我们的人类社会，何其地相似啊！这种想象又是何其独特呀！（板书“独特”）

　　指名再读这句话，体会想象的独特。

　　师：让我们把这种感受再融入课文中，你还想读哪句话？你还想说什么？

　　生：“今天我又躺在田野中……忘了自己。”我觉得这句话起到了一个总起全文的作用。而且，我觉得“静谧”这个词可以分两点来解释。第一点是它的本意，就是指环境非常安静。第二点是指作者的心境非常平静。用词非常准确，我很喜欢。

　　师：这句话把人的感受，人的心境描写的非常真切！在草虫的村落中，你还看到了什么，你还有哪些独特的感受，要和同学分享呢？

　　生：“现在他们归来了，每一个都用前肢大过身体两三倍的事物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使他们这么勤勉地奔忙呢？”这句话，突出了虫子们的勤勉，还突出了每一个，每一个虫子都在为过冬准备食物，每一个虫子都有他的责任心。这种勤勉的精神是从哪里来的？

　　师：是从责任心来的，对吗？因为草虫的村落在作者的眼睛里，就是一个小小的世界，就是一个小小的社会。他们在为这个世界这个社会勤勉地奔忙，所以才如此行色匆匆。这是多么富有人情味儿呀！

　　生：“大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。”——“驻足痴望”写出了南国少女的作用。

　　师：这位同学的发言特别有意思，她说“驻足痴望”写出了南国少女的作用，这南国少女的作用，也就是所有的虫子都——（生齐）驻足痴望！

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