手帕的作文(热)
在平凡的学习、工作、生活中，大家对作文都不陌生吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编为大家收集的手帕的作文，希望能够帮助到大家。
手帕的作文1
“叮零零，叮零零……”上午第二节课近将开始，我们各自坐回位子上，那清脆有着歌的零声把老师引了进来。我看见班主任老师手里拿着语文书和备课用的东西以外，书上还有两个盘子、一瓶酒精和小手帕。这是什么课？……
张老师用精神有力的话叫了一声“起立！”我们迅速站了起来。互相问好后便开始上课了。张老师说：“今天我们做个实验，实验题目就是‘烧不坏的手帕’，同学们在看实验之前应该怎么做呢？”老师后面那问题我根本没怎么在想，我感到奇怪：哪有烧不坏的手帕啊？一定是假的，但有好象……
老师讲完要求后，实验便开始了。张老师先请了一个同学摸摸手帕，手帕跟平时的那些手帕没什么两样，是布做的，没沾一点水。老师把凳子放到了讲台桌上，然后把一个盘子放在凳子上，再把手帕放入盘子。老师把酒精全部到进了盘子里，又不知从哪里冒出一盒火柴。老师从火柴盒里拿出一根火柴，迅速檫燃，然后把盘子里的手帕点燃，烧了10秒左右，老师把另一个盘子盖到上面。
当手帕还在烧的'时候，我的心“砰砰”地跳，有的同学直把头仰起来看，有的同学凝神屏息。那火苗子“呼呼”地向上窜，像个顽皮的小鬼活蹦乱跳。
老师把盖子打开，那一瞬间我想：手帕究竟怎么样了呢？它有没有被烧焦？还是被烧得“粉身碎骨”了？老师把手帕拿起来给我们看时，令我目瞪口呆。手帕尽然没有一点烧灰。奇迹！！！
究竟是为什么呢？张老师告诉我们：“酒精燃烧时，上面火焰的温度高，下面的温度低。刚才老师用的是70%浓度的酒精，酒精易挥发，助燃烧，而留下30%的水分浸在小手帕里。只要这30%的水分不烧干，手帕是不会烧坏的。”原来老师开始讲得“手帕保险”是一句趣话，这个有趣的实验是科学知识起了神奇的作用。
手帕的作文2
拾起被妈妈折叠整齐的手帕，我低头轻嗅，有淡淡清香，质感依旧柔软。透过窗户，我仔细观察妈妈，她变老了，没年轻时的活力四射，却和儿时一样，对我呵护有加。
步入初中，我有了独立空间，不喜欢家人过问我的事情。更不喜欢妈妈常在我耳边提起往事，对她们关心和问候置之不理，缺少和妈妈的交流。看到她独自在忙碌，我莫名感到惭愧。
我还是小孩模样，妈妈在我旁边刺绣。她娴熟地穿针引线，一朵小娇花安然地落在帕上，再添点绿意，有着花团锦簇的美感。我摇晃妈妈的手臂，也想一展身手。我学着妈妈的手法，把线穿了进去。她在一旁紧盯着我，并一直说着：“慢点、小心。"我不小心用了力，锈针误刺进指尖，我痛得一撒手，一小滴鲜血沾染上了绣品。妈妈拉过我的手，轻轻往伤口吹气。我仍旧记得那感觉很轻柔、舒服，耳边似乎还响起妈妈的话：“还疼吗？以后别弄这些了。"
我嘴角轻扬，含着笑意继续往下翻找，有一大片五颜六色图案却亳无美感的手帕，不就是我儿时的杰作吗？一直以来，我就以为妈妈早把这被我弄脏的手帕丢掉了，没想到是压箱宝。妈妈教我在手帕上绘上自己喜欢的图案。小猪、小狗在妈妈的挥笔下变得栩栩如生，但我却一直画不成，恼怒地把颜料乱七八糟地涂在手帕上。那时我居然还狂妄地称：这是大师的`杰作。妈妈轻奖道：“画画也需要真功夫，总会有那么一天，你会达到大师级水平的。”
仔细想来，人生路漫漫。又会有多少人会在你犯错误时，真心让你再接再励呢？
下面箱底里的那有几条手帕，有的是小时候擦嘴角油迹，有的是妈妈特意为体训的我擦汗水而准备的，有的是装点我书包的花巾，它们记录着我和妈妈发生过的一点一滴，承载着她对我只多不少的爱，她的温柔体贴都在手帕上体现出来了。
我鼻子一酸，眼眶湿润了。我终于明白了，妈妈为什么爱忆往事了，总爱提起手帕。是啊！她的爱依旧温柔体贴像箱子里珍藏的手帕一样常在。而变了的是我，不明白她的心意，总嫌她唠叨，可她的唠叨不正是因为爱我吗？
我赶紧走出自己的独立空间，去对她说：“妈妈！我来帮你晾晒手帕，你快去休息吧！"这一刻，妈妈仿佛年轻了几岁，她的笑像如沐春风！
手帕的作文3
“铃铃铃……”上课了，同学们静静地等待着老师的到来。老师来了，只见她一只手放在背后，一只手只拿了一个盘子，盘子里面放了一个铁碗，一把镊子，一瓶酒精，一盒火柴和一块手帕，连语文书也没有拿。
我心想：老师葫芦里到底卖的是什么药？老师说：“今天来做个实验——烧不坏的手帕！”我听了大吃一惊！心里想：这怎么可能呀！
老师拿起一把椅子，放在桌上，再把一个白色的盘子放在椅子上。然后老师把手帕放在盘子里，拧开酒精瓶盖，倒入盘中。“这样会越烧越旺盛，老师。”一个同学说。只见老师拿起镊子，把手帕蘸均匀，一股刺鼻的酒精味扑鼻而来，“真难闻！”我捏着鼻子说。
接着，老师拿着点燃的.火柴，往手帕上一点，“吱”的一声手帕上燃起了幽蓝的火苗，我真为小手帕的命运担心。有的同学按捺不住好奇心，站了起来，坐在前排的同学把身体往后靠，生怕小火苗到自己身上“到此一游”。过了一会儿，老师把铁碗拿了起来，倒扣在盘子上。
“见证奇迹的时间到了！”老师把铁碗拿了下来，然后拿起安然无恙的手帕，冒出了一缕青烟。“哇！好神奇呀！”大家目瞪口呆地说。“那是怎么回事呢？”老师问，顿时，教室里炸开了锅。一个同学说：“是手帕上包了防火的东西！”“不对，不对，手帕上没有包任何东西。”老师说。又一个同学站起来说道：“因为酒精里有水分。”话音刚落，老师就笑着把酒精拿上来给我们看，商标上写着：75%酒精，25%水。原来是火先烧酒精，酒精烧完了再烧水，水烧完了再烧手帕的，所以才有了“烧不坏的手帕。”插图三
大家听了，恍然大悟。原来是科学在发挥神奇的作用呢！
手帕的作文4
今天是五一劳动节。我应该做些力所能及的'事情，成为一名光荣的工人，所以我决定洗手帕。
我先找了个小脸盆，在水龙头里接了半盆水，把脏手绢泡在小脸盆里，在污渍上撒了点洗衣粉，反复揉搓，然后把污水倒出来。然后拿起半盆水把手帕清干净。我迫不及待地跑进院子。来到晾衣架，发现太高了。我赶紧回家搬了个小凳子，这样就可以轻松的挂起来了。
突然，一阵大风吹来，手帕晃了晃，仿佛在说：“我要被吹走了。拿两个小夹子夹住我。”我赶紧回家去拿夹子。夹住手帕。手帕上写着：“现在我安全了。”我高高兴兴回家了。
初三：胡
手帕的作文5
每个人都收到过贵重的礼物，可他们只知道什么贵重，什么便宜，不知道它蕴含着的意义，而我收到的这块手帕，它蕴含着同学的深情厚谊。
20xx年6月14日，我的生日又到了，今天我格外高兴，因为我又长了一岁，又学到很多知识，明白了更多道理，我的好同学都要到我家来祝贺我的生日快乐。一大早起来，我盼啊盼，到了中午终于有人来了，唐溶溶、唐玉娟、董天一先到，我们几个就开始捉迷藏，做游戏，一直到天黑，好同学聚齐后，我的生日宴会开始了，大家一起为我齐唱“《祝你生日快乐》”，唱完后我就吹蜡烛“喜愿”，我闭上眼就想着，看看我的好同学唐溶溶送我一件什么样的礼物，切开蛋糕，大家用奶油互画“花猫”，闹够了，唐溶溶提议把各自赠送的礼物拿出来，摆在桌上的礼物使我眼花缭乱，唐溶溶最后拿出她的手帕递给我，大家不约而同地哈哈大笑，有人说你太吝啬了，这值几文钱呀！可我仔细一看，手帕绣着手拉手的图案，此时一股暖流涌上我的心头，我暗想，这不是我俩深厚友谊的见证吗？“千里送鹅毛，礼轻情意重。”一块小小的手帕虽不值钱，但它是我俩友谊的桥梁，彼此心心相应。
一至五年级我和她一直同窗共读。她细长的瓜子脸显得目清眉秀，娇弱的身体时常给她带来痛苦，她的学习成绩在班上是名列前茅，在我学习涣散时她用“莫等闭白了少年头，空悲切”的名言提醒我。有时她病倒了，也会我主动给她补课。在我们相知相伴中，有时难免会发生一些小矛盾，都是她包容我。记得有一次，她不小心把我的文具盒弄坏了，我冲着她大吼，可是她轻言细语地说：“对不起，我把我的文具盒给你。”还有一次在期中考试时，我想偷看她的答题，她死活不给我看，我曾经一个星期不理采她，过后她又耐心地开导我：“我们测试不是为了虚名，考得高分，而是评价你在这段时间学到多少知识，存在的`不足之处，我们要抓紧时间补上。”多么关心，多么体凉别人的同学啊！
如今，她送给我的手帕，我细心地珍藏着，同学们送给我的礼物虽然贵重，但都比不上这块小小的手帕，希望我俩的友谊之情天长地久，直到永远……永远……
手帕的作文6
我们家的书台上有许许多多的手帕，可为有一条手帕，默默地刻在了我的心里……
这条手帕与众多手帕不同，它虽然只是一块布上面有一两朵樱花，但它却连接着我小时候难忘的童年往事……
记得那是一个阳光明媚的早晨，我要去上幼儿园，可那天是我第一天上幼儿园，所以有些紧张。于是，外婆叫我的表哥和我一起上幼儿园，我表哥只比我大一个月，所以和我一样在上小班。
当我和表哥来到“小天使幼儿园”时，老师和同学们已经开始玩“丢手帕”的游戏了。我和表哥连忙找了一个位置坐了下来。“丢！丢！丢手绢！轻轻你放在小朋友的后面……”“嗖”的一声，齐刷刷的'目光一起投了过来?D?D手帕被丢在了我的背后。而我却什么也不知道，当看着这么多的眼睛，我感到了惧怕，于是连忙站起身来，往后退了几步。同学们可能以为我知道手帕在我后面了，准备来追丢手帕的人了，所以，目光变得更加强烈了，并且也更加可怕了，我就跑出了这所谓的“小天使幼儿园”。
没过多久，表哥追了出来，看见我马幼稚的样子，就高声生笑了起来。
而在我八岁的时候，表哥向我讲述了我小时候的这个故事，看着我一脸怀疑的眼神，表哥一边拿出“樱花手帕”，一边说：“我现在证据确凿了！”
直到现在，我还保留着这条手帕，每次看见这条手帕，童年重临于我的心头……
手帕的作文7
“叮铃铃——”上课了，老师进入教室神秘兮兮地对我们说：“我们今天要做一个实验——烧手帕。”只见老师手拿着两个盘子，里面还放着湿湿的手帕，还有一瓶酒精。
同学们开始议论起来，我自言自语：“老师要做什么实验呢？”老师神秘地对我们说：“今天我要把手帕放进火里烧，而且使它烧不坏！”女同学一听到“火”字，便焦急地喊到：“火，我最怕火了！”“在教室烧火，爆炸了怎么办？”“在实验前，最好打119火警电话，让消防队站在门口！”同学们议论纷纷。
实验开始了，老师将手帕沾了沾水，然后将手帕放进盘子里，在往盘子里到酒精，好像给手帕洗了一个“酒精澡”。我想：老师真残酷，这么漂亮的手帕，竟然要”葬身火海”了，真是浪费资源！
老师用打火机点燃了手帕，熊熊烈火在手帕的身上蔓延开来，手帕一点也没有变色，就在这时，老师猛地一下，将燃烧的手帕盖了起来，只听“啪”的一声，盘子里发出了清脆的响声，女同学躲得远远的`，生怕炸到她们的脸，有的同学打开门，随时准备逃跑，有的同学竟然跑到卫生间提水了。
然而老师却不慌不忙地打开盘子，瞧，洁白如雪的手帕安然无恙！我揉了揉眼睛，不是幻觉，是真的，让人难以置信。
手帕为什么没有被烧坏？老师意味深长地说：“那火烧的不是手帕，而是手帕表面得到酒精，手帕有水“护身”，只要水没有被烧干，手帕就不会坏的。”
原来是这样，我们恍然大悟。做实验不仅有趣，还能学到知识。
手帕的作文8
嗨!我是手帕，身体四四方方，中间有个心形图案，受到客户的青睐。一天，一个扎着马尾辫的小朋友选中了我。从此，我有了自己的主人。
小主人一到家就兴高采烈地把我拿出来给妈妈看。可妈妈却说：手帕不实用，用纸巾就行了，多方便呀。小主人只好把我放在一个小柜子里。
一天，小主人上学时，把我拿出来带在身上。她的同学看见了说：好漂亮的手帕啊!小主人得意洋洋非常开心，我的心里也乐开了花。
后来的几天，小主人每天都会带着我，而我也会帮小主人把手上、脸上的脏东西擦干净。可是，小主人干净了，我却变得不漂亮了。再后来，我就被小主人搁置了。她似乎忘了我的存在，我孤独的`在那个黑黑的柜子里想：小主人把我忘了吗?她什么时候才会把我带到她的身上?我看到旁边有很多朋友，钢笔、毛笔、气球问过以后我才发现，原来它们都跟我一样，是小主人曾经的心爱之物，可现在我们都被关在这个黑黑的柜子里。
看着身边垂头丧气的朋友，我想说：小主人啊，你什么时候才能想起我们这些寸阴若岁的朋友?
手帕的作文9
今天上午，我放学回来了，见妈妈的手帕脏了。于是我想帮妈妈洗手帕。
我先准备好了，脸盆，洗衣粉和水。我先把水倒进脸盆里，再放点洗衣粉，把手帕放进去，我洗呀洗呀，过了一会儿，打开来看，还会脏于事我又洗了一会我见水都脏了，我又打开一看洗干净了。这时，妈妈回来了，她高兴的说；志文，你会帮妈妈做家务啦？你长大了，真是我的乖儿子。我说；这还是你教我的`。说着说着，我就把刚洗完的手帕拿到阳台去晒了。晚上，妈妈把这事告诉了爸爸。爸爸也很高兴，觉得儿子真懂事。
通过这次洗手帕，我体会到了无论做什么事情都必须认真对待，要帮父母做些力所能及的事情。
手帕的作文10
夜深了，柔柔的月光照进来，像妈妈的手。
男孩已经长大了，懂事了，不再是以前那个不讲道理的小男孩了。他从口袋里掏出那条红手帕，立刻泪眼朦胧，似乎又回到了那个惊心动魄的夜晚——
风，不停地刮着，白桦树的.叶子吹奏起低沉的音乐。母子俩再屋子里吃饭。吃着吃着，男孩突然“腾！”的站起来对妈妈说：“爸爸今天该回来了。”说罢，便放下碗筷，跑出屋子。母亲愣了一会儿，忽然泣不成声起来。
男孩的父亲在战场上牺牲了。母亲一直瞒着男孩，怕他承受不住。她一直都跟孩子说，爸爸因战事繁忙不能回来……
“轰隆！”爆炸声打断了母亲的思绪。突然，母亲想起了男孩，立即跑出去大声地叫着男孩。
“妈妈！我在这儿！”母亲发现了满脸是灰的男孩，马上把他揽入怀里。男孩看见母亲脸上淌着泪水，便问母亲：“妈妈！你怎么哭了？”“儿呀……你爸他再也回不来了！”母亲痛苦地回答。男孩一愣，随之猛然向前跑去。“爸爸！”男孩撕心裂肺地喊道。母亲一惊，在男孩后面边追边叫：“别跑啦！前面……危险！”男孩只顾往前冲，不停地喊：“爸爸没有死！我要爸爸……”“轰！！！”一颗巨大的炸弹在男孩身边炸开，母亲一个箭步冲到男孩身边，一把推开男孩：“快跑！”。这时又一个炸弹从天而降，“轰！”在母亲的身上开了花。顿时，血色染残阳。忽然，男孩发现母亲的一条手帕在空中飞舞。男孩抓住它，原本雪白的手帕已经变成了莫须有的红……
回想以前，母亲无数次用这条手帕给男孩擦去汗水和泪水。然而现在，只剩下男孩一人孤守这条手帕……
男孩恨透了战争，是战争使他变成孤儿，再也见不到亲爱的爸爸妈妈，在他幼小的心灵里留下了抹不去的伤疤。是这条手帕，这条载满母爱的力量的手帕，给了他活下去的勇气和信心。
夜更深了，月光下，红手帕发出异样的光芒。
手帕的作文11
今天，我回到家，做了一个有趣的实验：烧不坏的手帕（pa）。
我从家里找出手帕、试管和试管夹。我把手帕用50%浓度的酒精浸湿，然后，用湿手帕包住试管，并且在试管里注入一些冷水。
我划着了一根火柴，点燃了包着试管的手帕，火苗一下子窜（cuan）了起来。我望着跳动的火焰，。
我的眼睛一眨也不眨地注视着燃烧着的.手帕。一会儿，试管里的水烧开了，蒸汽直往外冲。又过了一会儿，手帕上的火焰熄灭了，冒出了缕缕白烟。我把手帕从试管上取下，把手帕抖开。哇！我惊讶极了！刚刚燃烧着的手帕，现在竟完好无损，连一点儿烧焦的痕迹也没有。
手帕的作文12
教材分析
这是一次记叙观察实验的习作，要求把实验的经过和自己的感受具体写下来，是继第三单元习作训练《把作文改写具体》和第四单元习作训练《纸团疑云》的确定中心、合理想象训练之后安排的。这次习作，教师要引导学生运用学过的写作知识提高写作能力。
1．学会观察。要仔细观察实验，听清实验前教师的介绍，看清实验的全过程和实验时同学们的神情、动作，还要体会自己看实验时的心情变化。
2。列好作文提纲。可以把实验的过程分成四步：提问题——做实验——出奇迹——明原因，按顺序写。
3．作文时要注意用词造句。不仅要把自己在实验时诧异、紧张、惊奇、兴奋等神情写具体，还要写好实验前后老师、同学的动作、语言和神情。
4．要把一堂实验课写清楚，写具体并不容易。习作时先要交代做实验要用哪些东西，老师是怎样提示的；接着写老师是怎么做的；再写做完实验后老师又是怎样提出一个又一个疑点，大家又是怎样争着回答的；最后写这堂实验课使自己懂得了什么道理。
训练目标
1．初步学会仔细观察事物的变化。
2．能按照实验的过程有顺序地记叙实验的经过，并能写清楚人的动作、语言和心情变化。
3．激发爱科学用科学的兴趣。
重点：把实验的经过和自己酌感受具体地写下来。
难点：仔细观察事物的变化，写出“我”观察实验的诧异、紧张、惊奇、兴奋的心情，写出老师和同学的语言、动作、神态。
教学时间2课时
课前淮备
做实验用的物品：一块手帕、酒精、盘子、火柴、一只大碗。
第一课时
课时目标
1．教师做演示实验，学生观察，激发兴趣。
2.讨论写作思路。
3.列作文提纲。
教学过程
一、揭示课题，激发兴趣。
1．教师取出一块事先准备好的布手帕，问学生：“这是什么?”
2．导语：老师今天已经把这块手拍在保险公司保了险，就是手帕上倒上酒精用火烧也烧不坏，因为“保过险”了。你相信吗?烧不坏的手帕(教师揭示课题)耳听为虚，眼见为实，我们一起来做个小实验。(大家拭目以待)
二、教师演示实验，学生仔细观察。
1．教师提出观察实验的要求。
出示下列三个问题：
①教师做实验时动作怎样?(先……再……后……)
②教师实验时说了哪些话?提了哪些疑问?
②整个实验时，同学们的言行、神态及你自己的心倩变化“是怎样的?
2．教师做实验，学生观察。
先出示实验步骤：
①手帕放在盘子里，倒酒精，浸湿手帕；
②点燃盘于里的带酒精的手拍；
⑧酒精未燃尽之前，用大碗扣住盘子灭火；
④检查手拍有没有烧坏。
再按照实验步骤，教师演示实验：教师把一块手帕让学生看过(检查是不是布手帕)以后，放进一只盘子里，打开酒精瓶的盖子，把酒精(70%的浓度)倒入盘子，以没湿手拍为宜。然后，请学生注意教师要点火了。教师擦着了火柴，做敢点又不敢点的样子，停十秒钟，络于把盘于里的酒精点燃了，盘子里就升起熊熊的火焰，此时学生的心情紧张。几分钟后在酒精未烧完以前，取一只大碗，碗口向下迅速扣在盘子里，扑灭火焰。此时，教师问学生：“现在手帕烧坏了没有?”学生作出种种猜测性的回答。教师揭开扣着的碗，取出布手帕让大家看，布手帕竟然安然无恙，学生都感到十分惊奇和兴奋。
3．学生思考并分组讨论实验前提出的问题。(学生讨论，教师巡回指导)
4．反馈、评价。
①小组代表针对三个问题发表自己意见。引导针对一个问题作适当的描写。
②师生共同评议。
5．说明手帕为什么没有被烧坏的原因。
教师引导学生联系自然常识课已经学过的知识，解释手帕浸透了酒精，燃烧时手帕没有被烧坏的`现象。教师根据学生解释，补充说明，使原因更明确。原因：酒精燃烧时上面火焰的温度高，下面的温度低。再说教师用的是70％的浓度的酒精。酒精易挥发，助燃烧，而留下30％的水分浸在布手帕里，只要这30％的水不烧于，手帕是不会烧坏的。
教师再说明白：这块手帕在保险公司保了险是一句趣话，其实酒精里那30％的水分“保了险”。于是，学生恍然大悟：原来这是个手帕烧不坏的有趣实验，是科学知识发挥了神奇作用。
三、列作文提纲：
1．学习课文习作提示的第二部分，明确提纲的内容和顺序；
(按提问题——做实验——出奇迹——明原因四步来写)
2．学生列作文提纲。
3．指名交流，全班评议。
4．学生修改提纲，完善提纲。为下节课习作做准备。
第二课时
课时目标
1．学生作文，教师巡回指导。
2.部分学生读自己的作文，然后进行评议，评议后修改作文。
教学过程
1.教师出示上节课学生列得比较好的提纲，让学生讨论：这个提纲好在什么地方，写作时重点写什么?
(1)出示提纲：(投影片出示)
烧不坏的手帕
第一段：提问题。教师在实验前提了什么问题?
第二段：做实验。
①教师实验准备。
②教师演示实验(教师的动作、实验的变化)
②学生观察实验(学生的言行、神态及心情变化)
第三段：出现奇迹。实验结果出现什么奇迹，师生的反应怎样?
第四段：明原因。师生共同说明原因。
(2)学生讨论。
(3)反馈学生讨论情况，师生共评，学生进一步修改提纲。
2．学习“习作提示”的第三部分，明确写作要求。(不光
写实验时的惊奇、诧异、紧张、兴奋的心情，还要写实验前后老师、同学的动作、语言神情)
3．放手试写全文，教师对习作基础差的同学进行指导。
4.组织交流。
(1)指名读完成的初稿，师生共同讲评。
(2)引导学生分别就实验的经过和自己的感受写具体，就是否写出师生的言行、神态及心情变化等方面发表自己的建议。
(3)学生各自修改——同桌互提修改意见——自己再次修改。
5.学生誊抄习作。
手帕的作文13
“神奇”的手帕，谁会有呢？而我就有一块，它还是我形影不离的好朋友呢！
我的手帕只好32k纸那么大，天蓝色的，中间有一只雄赳赳、气昂昂、胖乎乎的威尼小熊，挺可爱的。小熊身边还拽了一个黄色的大气球，周围有几只小蜜蜂在快乐的喜戏。只要你把小手帕往眼前一展，马上就有一种和威尼小熊一起在宇宙中遨游的感觉，爽极了，心中的烦恼与不快马上荡然无存，我好幸福啊，我就要和威尼小熊遨游太空去了┄┄ 有一次，我在楼下玩跳皮筋，刚跳一会儿，汗水就顺着脸颊流了下来，我马上就想到了我的“神奇”手帕。呼的一声，我来到了一个新的世界，蔚蓝的'天空下，蜜蜂在飞舞，花儿在微笑┄┄突然，我看见一个黑乎乎的东西离我越来越近，咦，一眨眼，小熊就变得面目全非，我明白了，原来是小熊振救了我的花脸，我好惭愧，赶紧回到家，把手帕洗得干干净净，眼前又是一片新的景象，威尼小熊也好像在向我招手致谢呢！
这就是我的“神奇”的花手帕，我喜欢它，我更要好好爱惜它了！
手帕的作文14
小松鼠平时最喜欢美丽的手帕了。
小松鼠生日那天，他收到了爸爸、妈妈、叔叔、伯伯和阿姨送的许多礼物，他打开礼物一看，全都是手帕，五彩缤纷、形态万千的手帕。
虽然小松鼠很喜欢这些漂亮的手帕，可是，他一个人又怎么用得完呢？那岂不是白白浪费了吗？
“有了！”小松鼠灵机一动，他把那些手帕都挂在了屋前的一棵松树上，准备举行一个“随意挑手帕展览会”，让自己所有的`好朋友们都选一条喜欢的手帕。
花蝴蝶飞来了，她看中了一块花手帕；小青虫爬来了，他喜欢一块绿油油的手帕；山雀妈妈相中了一块黄手帕；小黑熊一连挑了红、白、蓝、紫四块手帕……
小松鼠把自己喜欢的手帕都给了朋友们，他只给自己留下了一块棕色的手帕。
那天，太阳当头照着，小松鼠出门看望朋友们。他看见花蝴蝶在花丛中，用那块花手帕当伞，遮住火辣辣的太阳；小青虫呢，把那块绿手帕铺在树阴下，和朋友们一起野餐；山雀妈妈把黄手帕挂在门前当小旗，让她刚学会飞的小鸟们能找到家；最有趣的是小熊，他把四块小手帕缝成了一块漂亮的门帘，挂在洞口，他在洞里睡午觉，打呼噜。
朋友们把小松鼠的生日礼物，派了这么多有趣的用途，小松鼠乐得直笑，把眼泪都笑出来了，他摸出那块心爱的棕色手帕擦擦汗，擦擦开心的眼泪……
手帕的作文15
今天我们上了一节特别的理科课，一条烧不完的手帕。
实验开始前，何老师对我们说：你们知道有什么保险的吗？我们异口同声地说：是的。然后，何老师神秘地说：你听说过保价手帕吗？我们摇摇头。何老师说：实验开始了。我看到她拿出一瓶酒，两个双盘和一条上面有条纹的方形蓝手帕。对我们说：今天的实验是一块烧不灭的手帕。这下，大家都在议论纷纷。有同学说：不可能。有同学说：会烧。其他同学说：不一定！何老师为大家摸了摸手帕。那是一块普通的手帕。半信半疑，我想：没有！这么普通的手帕不能点着吗？何老师葫芦里卖什么药？然后，何老师把手帕放在盘子上，用作文里的'打火机小心翼翼的点着了火，然后用另一个盘子盖住了熊熊的火。何老师问：你能猜出手帕现在怎么样了吗？我们摇摇头。20秒左右，何老师说：见证奇迹的时候到了。何老师打开盘子，我们都惊呆了，嘴巴变成了一个大大的O型，能吞下一个鸡蛋，盘子上的手帕完好无损。我觉得不可思议，心想：何老师会魔法吗？何老师笑着说：你想知道答案吗？我们大声说：是的。
这时，何老师和蔼地告诉我们答案：酒精含酒精70%，水30%。当打火机点火时，红色和蓝色的火焰燃烧酒精，但手帕不燃烧，因为它有30%的水保护。
保价手帕虽然不是真的保价，但也让我看到了科学是多么神奇！
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