手帕的作文

时间：2025-12-11 10:50:58 好文我要投稿

手帕的作文

　　在学习、工作或生活中，大家都接触过作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编为大家整理的手帕的作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

手帕的作文

手帕的作文1

　　“叮铃铃——”上课了，老师进入教室神秘兮兮地对我们说：“我们今天要做一个实验——烧手帕。”只见老师手拿着两个盘子，里面还放着湿湿的手帕，还有一瓶酒精。

　　同学们开始议论起来，我自言自语：“老师要做什么实验呢？”老师神秘地对我们说：“今天我要把手帕放进火里烧，而且使它烧不坏！”女同学一听到“火”字，便焦急地喊到：“火，我最怕火了！”“在教室烧火，爆炸了怎么办？”“在实验前，最好打119火警电话，让消防队站在门口！”同学们议论纷纷。

　　实验开始了，老师将手帕沾了沾水，然后将手帕放进盘子里，在往盘子里到酒精，好像给手帕洗了一个“酒精澡”。我想：老师真残酷，这么漂亮的手帕，竟然要”葬身火海”了，真是浪费资源！

　　老师用打火机点燃了手帕，熊熊烈火在手帕的身上蔓延开来，手帕一点也没有变色，就在这时，老师猛地一下，将燃烧的手帕盖了起来，只听“啪”的一声，盘子里发出了清脆的响声，女同学躲得远远的，生怕炸到她们的脸，有的同学打开门，随时准备逃跑，有的同学竟然跑到卫生间提水了。

　　然而老师却不慌不忙地打开盘子，瞧，洁白如雪的`手帕安然无恙！我揉了揉眼睛，不是幻觉，是真的，让人难以置信。

　　手帕为什么没有被烧坏？老师意味深长地说：“那火烧的不是手帕，而是手帕表面得到酒精，手帕有水“护身”，只要水没有被烧干，手帕就不会坏的。”

　　原来是这样，我们恍然大悟。做实验不仅有趣，还能学到知识。

手帕的作文2

　　“啊！我的手帕！”咦，怎么这么热闹？原来今天我们在洗手帕，可好玩了。你想学习学习怎么玩吗？一起看看规则吧！

　　首先，我们进行分组，我是第二组，组长把组取名为“小虎队”。接着我们用脸盆打来了四盆干净的自来水，我仔细看了下，脸盆里的水清澈见底，像一面平静的镜子，脸盆下方的水果图案可以看得一清二楚。然后老师让我们先打湿手帕，再把香皂涂在手帕上，我三下五下就涂好了。不过香皂真的.好香啊，我忍不住又涂了三遍。

　　接着我把手帕泡进水里搓搓，哇哦！脸盆里出现了一个个小泡泡，像一个个淘气的宝宝跑到了我的手上，还像一个个迷你的乒乓球。不一会儿，泡泡已经占据了一整个脸盆。再过了一会儿，水立刻变成了黑乎乎的了，同学们直呼太恶心了。

　　最后我们把手帕冲洗干净，把水倒掉。啊！怎么又是我倒水？打水是我，倒掉也是我。苍天啊，大地啊！我太难了！

　　你看，劳动是不是很快乐？今天我学会了洗手帕，真开心啊！

手帕的作文3

　　今天，我们上了一堂十分特别的作文课。

　　“丁零零——”上课了，同学门陆陆续续地走进教室，等待着老师的到来。这时，老师手里拿着一瓶酒精，一块手帕和一个盘子大碗走进了教室。我看了，就像丈二和尚——摸不着头脑，心想：这不是一堂作文课吗？老师带这些东西有什么用处呢？她应该带语文书才对啊！其他同学也不例外，一个个都蒙在鼓里，琢磨不透老师到底要干什么。老师见我们这么纳闷，神秘地笑了笑，举起一块手帕，笑眯眯地问：“同学们，你们知道这是什么？”“手帕！”我们异口同声地回答道。“对，这的确是一块手帕，而且是一块‘保险’了的手帕。不信，我们来做一个小小的实验！”同学们听了，更加诧异了。

　　实验开始了，同学们目不转睛地盯着老师，我也瞪大着眼，生怕看漏了一个细节。这时，老师小心翼翼地在盘子里倒入酒精，直到手帕浸透为止，然后从口袋里掏出一盒火柴，取出一根，对我们说：“要开始点火了！”这时，同学们的心一下子被提了起来。只听“哧”地一声，火柴棒点燃了，接着又“轰”地一声，手帕点燃了，盘子里腾起熊熊的`火焰。这时，我十分紧张，心想：这么大的火，手帕非烧着不可。这回，老师的牛皮可吹大了！足足过了20多秒，老师说：“我要买火了！”说着，拿起大碗迅速倒扣在盘子上。火灭了，手帕怎么样呢？我十分担心它的命运。这时，老师掀开大碗，拿起手帕。我看了，惊得目瞪口呆，手帕居然完好无损。同学们兴奋得情不自禁地鼓起掌来。

　　实验结束后，老师为我们揭开谜底：“我使用的酒精是含有百分之七十浓度的酒精，只有将另外百分之三十的水分烧干，才能将手帕点燃。”同学们听了，顿时恍然大悟。原来，是科学知识发挥了作用呀！

手帕的作文4

　　上课了，刘老师莫名奇妙地问我们：“你们知道有什么保险吗？”

　　同学们说：“有人寿保险、车辆保险、人生意外死亡险、文物保险、防空保险和财产保险……。”

　　刘老师笑着说：“还有手帕保险，我就有一块手帕买了手帕保险，是烧不着的手帕保险。”

　　刘老师从“万能口袋”中变魔术般的摸出一瓶酒精、一块手帕、一个瓷碗、一个瓷盘。

　　同学们看见手帕上有两只“101公狗”、一间小屋和一只蜜蜂。

　　刘老师双手把手帕对折两次、平放在瓷盘上，再倒上足以把手帕浸没的酒精，然后，刘老师请韩一鸣拿着打火机，迅速地对着瓷盘里的酒精，大拇指一按，再快速缩回，火差点烧着韩一鸣的手。火分两层，上一层是红火，下一层是蓝火。两种火像一男一女在一起跳舞，欢快的`跳。

　　刘老师见火快烧到手帕，就用瓷碗盖住瓷盘，火烧了一会儿就熄灭了。（因为火烧时需要空气，一旦空气进不去了，空气烧完后火就会熄灭。我看了酒精烧手帕后明白了这个道理。）

　　刘老师说：“因为酒精燃点低，酒精里的燃点不足100度，手帕要燃点大约300度，只要火烧到手帕，手帕就成了灰烬。”

　　这节课让我懂得了：科学是学不完的，科技也是很奇妙，看来，我知识没学完就说自己聪明，我太渺小了。

手帕的作文5

　　今天，老师教了我们一个有趣的小实验，这个试验的名字叫做“烧不坏的手帕”。烧不坏的手帕，手帕怎么会烧不坏呢？全班同学都糊涂了。

　　老师让同学们吧准备好的东西放在讲台上，其中有火柴、清水、酒精、手帕还有镊子。试验开始了，老师把一块花手帕用镊子在水里浸了一会儿，有放进酒精里搅拌了一会儿，让手帕上沾满酒精。接着，老师请一位同学用火柴小心翼翼地把手帕点燃。手帕烧起来了，老师接过手帕，烧了几秒钟。老师把火灭了。把手帕举起来，放在同学们面前，让同学们看。同学们惊呆了，果然，手帕一点烧坏的痕迹也没。同学们的`心里都结了个小疙瘩。

　　老师似乎知道我们心中的结，把秘密给说透了。说：“手帕之所以没烧坏的原因是，刚才火烧的是手帕表面的酒精，而且手帕外还有水保护着。所以没被火烧坏！”

　　通过这个小实验，我明白了一个道理：神奇的背后一定藏着科学的道理！我们一定要用知识来武装自己的大脑。

手帕的作文6

　　下午的作文课，岳老师面带微笑地对我们说：“今天我们来做个烧不坏手帕的实验。”我们一听，都七嘴八舌地议论开了，哪里有不怕烧的手帕？大家你看看我，我看你，都半信半疑。

　　岳老师从裤子的口袋里掏出一块布做的花手帕，对我们说：“这块手帕我施了魔法，它不怕火烧！”并把手帕递下讲台，让我们每个人都检查检查。紧接着，岳老师又从抽屉里拿出一个玻璃盘子、一瓶医用酒精、一盆清水和一个打火机。我们看到这些物品更是疑惑不解，迫不及待地想让老师赶快做实验！

　　终于要做实验了，首先，岳老师把手帕放到清水中浸湿，拿出来拧干；其次把手帕叠好在玻璃盘里，并在盘子里倒些酒精；我们立刻闻到了刺鼻的酒精味道，同学们个个捂住鼻子，不敢呼吸。接着，岳老师用打火机把盘子里的手帕点燃，顿时，一团蓝色的熊熊烈焰呈现在我们的眼前。我们被眼前的一切吓呆了！火苗在盘子里熊熊燃烧着，我们最担心的手帕却静悄悄在躺在盘子里！一动也不动，好像还很享受这样的烈焰浴一样。然后，岳老师端起盛清水的盘子盖在燃烧的盘子上，那熊熊的烈火一下子就熄灭了。最后，岳老师取出手帕，展开。我们发现手帕竟然安然无恙，毫发未损，真是不可思议。

　　岳老师看出了我们一脸的茫然，说：“手帕沾上了酒精，燃烧的`时候，烧的是手帕上的酒精，而且时间不长，所以手帕才不会被烧坏！”我们听了老师的话，这才恍然大悟。我们一定要努力学习，掌握更多的知识与技能去探索与研究更多的奥秘。

手帕的作文7

　　今天作文课的时候，老师要做一个实验，《烧不坏的手帕》。大家听了，都手舞足蹈，跃跃欲试！

　　老师准备了杯子、酒精、酒精灯、火柴、量桶、水、镊子、手帕、架子。老师先倒120毫升的酒精在量桶里，再倒80毫升的水在量桶里。然后把量桶里面的水倒进杯子里，再用火柴把酒精灯点燃。接着把手帕放进杯子里，再用镊子把手帕夹起来，在杯子上面，等到手帕上面的`水滴完。最后把手帕夹到酒精灯上面点燃，再把手帕夹到架子上，让火燃烧手帕。火灭了！老师把手帕夹起来的时候，大家都目瞪口呆地看着老师问：“老师，为什么火烧不坏手帕呢？”老师说：你们认真听一听原理吧！“这个实验的原理是：水吸收了热量，导致手帕没有达到燃烧的温度。”同学们听完都点了点头。今天我可真开心，因为今天我学到了许许多多丰富的识识！

手帕的作文8

　　染手帕我今天做了一个小制作叫染手帕，想知道怎么做的吗，就跟我一起到这个不制作王国来吧。

　　先要准备材料，材料包括这些：1个洋葱头，开水，1块白手帕，2根细绳，1个衣架，胶皮手套，烧锅和2个夹子。

　　准备好材料，就可以将洋葱皮放到烧锅里，加入水，放在炉火上煮20分钟。

　　煮洋葱皮的同时，用细绳将一块白手帕扎成几节，尽量扎紧些，你知道这是为什么吗？等会再告诉你。

　　然后将扎好的'手帕放到洋葱水中浸泡5分钟，冷却后，带上手套，将手帕取出来。

　　最后解下细绳，把手帕架在衣架上晾干。

　　你瞧一块染色手帕做成了，它是黄白相间的，这下你应该知道为会么要系细绳了吧。

　　这里面还有一个大学问，你想不想知道呢？如果想知道的话你就来读一读这个大学问吧，那是因为洋葱皮中含有一种色素的化学物质，煮沸后这种物质就溶解到了水中，由于这种色素是黄色的，所以手帕也被染黄了。

　　除了洋葱外，许多蔬菜都含有不同颜色的色素，如菠菜汁能将手帕染成绿色，橙汁能将手帕染成橙黄色等。

　　我会做这个小制作了，你呢，是不是也会了呢？

手帕的作文9

　　你见过烧不坏的手帕吗？或许你说这是恶作剧，或许说这是在吹牛皮，或许说这是现代高科技的产品……不过，这些都不是。现在，我就带你见见烧不坏的手帕，让你眼见为“真”。

　　科学课上，老师说：“今天，我让你们看一个‘烧不坏的手帕’的魔术。”同学们在底下嘀咕：“难道老师是刘谦二代？老师什么时候学的魔术？老师在说谎……”

　　老师问：“谁能贡献衣服呢？”同学们一边脱衣服一边叫着：“我……”这时，老师说：“我是要烧掉的哟……”同学们一起发出：“啊……”的声音。这时，老师拿出一个手帕。原来，他让同学们贡献衣服，是在与同学们开玩笑。

　　教室里鸦雀无声，同学们目不转睛地盯着老师。老师先给手帕洗了个“凉水澡”，又拧干；然后放入酒精中浸湿，又拿出拧干；接着用镊子夹住手帕，将手帕点燃。顿时，手帕上燃起火焰来。蓝色的火焰伸出好长。空气中散发出一股神秘的'气味。就在这时，火势小了下来，渐渐的只剩下一寸小火。这寸火发着抖，一会儿也灭了。手帕却完好无损，同学们看得目瞪口呆。

　　下课了，同学们都来问老师原因。老师说：“其实这道理并不复杂：水火不容，酒精在外面烧完，手帕里面就只剩下水了。”

　　科学真奇妙。只要你有一双善于发现的眼睛，就能找到打开科学之门的金钥匙。

手帕的作文10

　　周末到了，小红心想：“妈妈这几天工作很辛苦，自己的事情我要自己干。”她把自己脏脏的手帕拿了出来，准备洗手帕。她先打了一盆水，又搬来了一个小凳子，然后把脏兮兮的手帕放进水里，打上肥皂，用小手搓来搓去，不一会儿，盆里的水脏了，小手帕变得像新的'一样。小红拿起小手帕，微风中手帕上的小花好像在对着小红笑。

手帕的作文11

　　有一天，懒小猫的手帕很脏。平时，她靠妈妈洗脏手绢。那天她刚好不在，不在家，没法给小猫洗手帕。

　　小猫想了想，决定自己洗。于是他把手绢浸在盆子里，用肥皂擦了擦，使劲擦，然后拧干，放在窗台外的竹竿上冷却。晚上，小猫妈妈回来了，看到小猫洗的手帕，笑着对她说：这样洗手帕是不对的。有必要冲洗掉肥皂泡沫，拧干水并冷却。小猫又按照妈妈教的`方法洗了一遍，拧干，冷却。妈妈高兴地拍拍小猫说：“这个很好。培养自己能做的事和能做的好习惯，才是好孩子。”

　　上海市普陀区真如中心小学二年级胡

手帕的作文12

　　茂密的枝叶，娇艳的百花，喃喃地轻颂这生机勃勃的情韵。那份爱的故事就凝聚在这夏的记忆里。

　　——题记

　　被我紧紧攥在手心中的手帕早已被汗水浸湿，我咬住嘴唇，极力忍着不让感动的泪水涌出眼眶。

　　太阳骄傲地炙烤着大地，我从课外辅导班出来，走在回家的路上。不知怎么的，我忽然感到鼻头一酸，有一种流鼻涕的感觉，怎么回事，我下意识地用手去擦，一片鲜红映在眼前，脑中顿时一片空白。终于，我明白过来，不好，流鼻血了。我找遍全身上下，可就是没有找出一张纸巾来。怎么办？我无助地四处望去，却没有一个人理我，我只好用手捂住鼻子，失落地继续向前走，心中念着“妈妈，妈妈”。血顺着我的指尖向下流去，衣服上晕染上点点血迹。我多么盼望能有人帮我啊，看着一个个匆忙赶路的行人，心中有一种说不出的酸楚，眼泪不自觉的流了出来。

　　我狼狈地低头走着，突然一只手搭在了我的肩膀上，随后一条干净的手帕递到了我的眼前，“快擦擦吧”一个温柔的声音传来，我顾不得看清是谁，急忙抓过手娟擦了起来，“小姑娘，没事，把头仰起来，我帮你用纸巾把鼻子先塞住，暂时止一下血。”我这时才抬起朦胧的眼睛，眼前是一位穿着朴素的阿姨，她关切的眼神正看着我，一边说一边麻利地掏出几张面巾纸，仔细地搓细搓圆，细细的汗珠从她额头上渗出，她顾不上去擦。她将搓好的.纸巾轻轻地塞进我的鼻孔，并擦拭着我脸上的血迹，我看着她布满汗水的脸出了神。“好了，赶快回家吧，夏天天热，容易上火，一定要多喝水”阿姨又嘱咐地说。

　　“阿姨，这手帕脏了……”

　　“没事，你拿着用吧”阿姨笑着说。她温柔的话语温暖着我的心，我默默地点点头，向阿姨道谢。不觉间，眼泪再次流了下来。

　　我紧紧攥着手帕，手帕上的点点血迹在我眼中慢慢模糊，渐渐幻化成一颗颗爱心。暖暖的阳光洒下来，颗颗爱心在照耀下闪烁着迷人的光芒。

手帕的作文13

　　教材分析

　　这是一次记叙观察实验的习作，要求把实验的经过和自己的感受具体写下来，是继第三单元习作训练《把作文改写具体》和第四单元习作训练《纸团疑云》的确定中心、合理想象训练之后安排的。这次习作，教师要引导学生运用学过的写作知识提高写作能力。

　　1．学会观察。要仔细观察实验，听清实验前教师的介绍，看清实验的全过程和实验时同学们的神情、动作，还要体会自己看实验时的心情变化。

　　2。列好作文提纲。可以把实验的过程分成四步：提问题——做实验——出奇迹——明原因，按顺序写。

　　3．作文时要注意用词造句。不仅要把自己在实验时诧异、紧张、惊奇、兴奋等神情写具体，还要写好实验前后老师、同学的动作、语言和神情。

　　4．要把一堂实验课写清楚，写具体并不容易。习作时先要交代做实验要用哪些东西，老师是怎样提示的；接着写老师是怎么做的；再写做完实验后老师又是怎样提出一个又一个疑点，大家又是怎样争着回答的；最后写这堂实验课使自己懂得了什么道理。

　　训练目标

　　1．初步学会仔细观察事物的变化。

　　2．能按照实验的过程有顺序地记叙实验的经过，并能写清楚人的'动作、语言和心情变化。

　　3．激发爱科学用科学的兴趣。

　　重点：把实验的经过和自己酌感受具体地写下来。

　　难点：仔细观察事物的变化，写出“我”观察实验的诧异、紧张、惊奇、兴奋的心情，写出老师和同学的语言、动作、神态。

　　教学时间2课时

　　课前淮备

　　做实验用的物品：一块手帕、酒精、盘子、火柴、一只大碗。

　　第一课时

　　课时目标

　　1．教师做演示实验，学生观察，激发兴趣。

　　2.讨论写作思路。

　　3.列作文提纲。

　　教学过程

　　一、揭示课题，激发兴趣。

　　1．教师取出一块事先准备好的布手帕，问学生：“这是什么?”

　　2．导语：老师今天已经把这块手拍在保险公司保了险，就是手帕上倒上酒精用火烧也烧不坏，因为“保过险”了。你相信吗?烧不坏的手帕(教师揭示课题)耳听为虚，眼见为实，我们一起来做个小实验。(大家拭目以待)

　　二、教师演示实验，学生仔细观察。

　　1．教师提出观察实验的要求。

　　出示下列三个问题：

　　①教师做实验时动作怎样?(先……再……后……)

　　②教师实验时说了哪些话?提了哪些疑问?

　　②整个实验时，同学们的言行、神态及你自己的心倩变化“是怎样的?

　　2．教师做实验，学生观察。

　　先出示实验步骤：

　　①手帕放在盘子里，倒酒精，浸湿手帕；

　　②点燃盘于里的带酒精的手拍；

　　⑧酒精未燃尽之前，用大碗扣住盘子灭火；

　　④检查手拍有没有烧坏。

　　再按照实验步骤，教师演示实验：教师把一块手帕让学生看过(检查是不是布手帕)以后，放进一只盘子里，打开酒精瓶的盖子，把酒精(70%的浓度)倒入盘子，以没湿手拍为宜。然后，请学生注意教师要点火了。教师擦着了火柴，做敢点又不敢点的样子，停十秒钟，络于把盘于里的酒精点燃了，盘子里就升起熊熊的火焰，此时学生的心情紧张。几分钟后在酒精未烧完以前，取一只大碗，碗口向下迅速扣在盘子里，扑灭火焰。此时，教师问学生：“现在手帕烧坏了没有?”学生作出种种猜测性的回答。教师揭开扣着的碗，取出布手帕让大家看，布手帕竟然安然无恙，学生都感到十分惊奇和兴奋。

　　3．学生思考并分组讨论实验前提出的问题。(学生讨论，教师巡回指导)

　　4．反馈、评价。

　　①小组代表针对三个问题发表自己意见。引导针对一个问题作适当的描写。

　　②师生共同评议。

　　5．说明手帕为什么没有被烧坏的原因。

　　教师引导学生联系自然常识课已经学过的知识，解释手帕浸透了酒精，燃烧时手帕没有被烧坏的现象。教师根据学生解释，补充说明，使原因更明确。原因：酒精燃烧时上面火焰的温度高，下面的温度低。再说教师用的是70％的浓度的酒精。酒精易挥发，助燃烧，而留下30％的水分浸在布手帕里，只要这30％的水不烧于，手帕是不会烧坏的。

　　教师再说明白：这块手帕在保险公司保了险是一句趣话，其实酒精里那30％的水分“保了险”。于是，学生恍然大悟：原来这是个手帕烧不坏的有趣实验，是科学知识发挥了神奇作用。

　　三、列作文提纲：

　　1．学习课文习作提示的第二部分，明确提纲的内容和顺序；

　　(按提问题——做实验——出奇迹——明原因四步来写)

　　2．学生列作文提纲。

　　3．指名交流，全班评议。

　　4．学生修改提纲，完善提纲。为下节课习作做准备。

　　第二课时

　　课时目标

　　1．学生作文，教师巡回指导。

　　2.部分学生读自己的作文，然后进行评议，评议后修改作文。

　　教学过程

　　1.教师出示上节课学生列得比较好的提纲，让学生讨论：这个提纲好在什么地方，写作时重点写什么?

　　(1)出示提纲：(投影片出示)

　　烧不坏的手帕

　　第一段：提问题。教师在实验前提了什么问题?

　　第二段：做实验。

　　①教师实验准备。

　　②教师演示实验(教师的动作、实验的变化)

　　②学生观察实验(学生的言行、神态及心情变化)

　　第三段：出现奇迹。实验结果出现什么奇迹，师生的反应怎样?

　　第四段：明原因。师生共同说明原因。

　　(2)学生讨论。

　　(3)反馈学生讨论情况，师生共评，学生进一步修改提纲。

　　2．学习“习作提示”的第三部分，明确写作要求。(不光

　　写实验时的惊奇、诧异、紧张、兴奋的心情，还要写实验前后老师、同学的动作、语言神情)

　　3．放手试写全文，教师对习作基础差的同学进行指导。

　　4.组织交流。

　　(1)指名读完成的初稿，师生共同讲评。

　　(2)引导学生分别就实验的经过和自己的感受写具体，就是否写出师生的言行、神态及心情变化等方面发表自己的建议。

　　(3)学生各自修改——同桌互提修改意见——自己再次修改。

　　5.学生誊抄习作。

手帕的作文14

　　教室里，我们正在做实验——烧不坏的手帕。手帕怎么烧不坏呢？别着急，听我娓娓道来。上课了，老师胸有成竹地说：“今天带大家做个试验！”看大家迷惑不解的样子，老师笑眯眯地解释着：“我们要给手帕‘毁容’！”这让我们更不解了。“你们都到后面来！”老师说道。老师准备了许多道具：一根铁棒、一块手帕、一张纸和一瓶酒精，还有一盆装满水的盆。首先，老师把手帕放到水里，泡了泡，拧了拧，铺到地上。老师问：“大家看到手帕上有什么？”大家七嘴八舌道：“有两辆小汽车！”“不对，是火车！”“嗯，是火车。”老师说，“小火车是怎样的表情啊？”有同学喊：“微笑着的，哟，还有两个小红脸蛋！”“好，那么一会儿要一直关注小火车的表情。”说着，老师从口袋里摸出打火机。我心想：天哪，老师要损失了这块手帕！可是喉咙太痒，还把这句话说出来了。接着，我还“傻乎乎”地为小手帕祈祷。“啪”，一股火苗蹿了出来，燃着了纸，扔到了洒满酒精的手帕上，老师拿来小铁棒挑了挑，火苗立刻变大了，有人担心地说：“会不会把地面烧坏了？”老师让小火车的正面冲向我们，“咦，怎么小火车还笑呀？”老师一直沉默着，没有回答我们的问题。“灭了，灭了！”“怎么回事？火苗怎么突然灭了？原来，附着在手帕上的有水和酒精，酒精和水比起来，它密度小，易挥发，燃烧的`是酒精，所以一会就灭了。神秘的科学等着我们探索，但只要热爱科学，科学就在我们身边。科学的种子描绘出一张张探索奥秘的寻宝图。

手帕的作文15

　　嗨！大家好！我是七彩小手帕中的黄手帕。我浑身淡黄，显得很淡雅、优美。

　　我有一个细心的小主人，她经常给我洗澡并且她很爱护我。我很为有一个这样的小主人而自豪！

　　当我睁开朦胧的眼睛时，已是在与小主人去学校的路上。“哎，真搞不懂——小主人究竟为什么起这么早去学校干嘛？”过了一会，我眼前焕然一新——一个景色那么美丽、环境那么优美的学校——这是小主人的.学校。我心里想着：哇！好美！我好想呆在这不走了。

　　今天，去她老师办公室交作业回教室的路上，我一咕噜滑了出来。这时，迎面走来一个小同学。我以为他会踩我一脚，但他的行为真让我大吃一惊。他轻轻地将我拾起来并把我还给了小主人。我揉了揉已湿润的眼睛……

　　突然，我被一阵吵闹声吵醒！原来，我还在手帕加工厂呢。

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