大班数学教案（优秀）
作为一名教职工，时常需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家收集的大班数学教案9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
大班数学教案 篇1
教学目标：
1、认读汉字“一”到“十”。
2、能顺数1—10和倒数10—1。
3、享受集体游戏的乐趣。
4、培养幼儿对数字的认识能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
教学准备：
1、“一”到“十”字卡。
2、有汉字数字的物品，例如日历。
3、青蛙头饰10个，轻快的`音乐。
教学过程：
1、请幼儿在日历上把汉字“一”到“十”找出来，一起认读。
2、与幼儿玩游戏，十人一组，扮演小青蛙，身上顺序挂着“一”到“十”的字卡。
3、听老师的话做动作：
(1)十只青蛙蹦蹦跳，一只青蛙跳下水，扑通一声不见了。(挂有字卡“十”的幼儿边做动作边跳到一边。)
(2)九只青蛙蹦蹦跳，一只青蛙跳下水，扑通一声不见了。(挂有字卡“九”的幼儿边做动作边跳到一边。)
4、活动余此类推，直至只剩下一只青蛙。
5、最后所有青蛙又返回来。(十位幼儿手拉手。)
6、请幼儿按身上的字卡顺序排列，由一到十数一次，然后由十到一再数一次。
教学反思：
本活动以游戏贯穿始终，孩子们都积极参与。通过活动，幼儿能认读汉字“一”到“十”，并能顺数1—10和倒数10—1，发展幼儿思维的敏捷性和逻辑性，体验数学活动的快乐和享受集体游戏的乐趣。
大班数学教案 篇2
活动目标：
1、知道每星期的天数及从星期日到星期六的顺序。
2、认识表示天气晴、阴、雨的符号，并能用符号记录天气状况。
重难点：
能用不同的天气符号记录不同的天气。
活动准备：
幼儿经验基础：知道什么样的天气是晴天、阴天、雨天。
年历表一张、幼儿用书、笔。
活动过程：
一、在黑板上写数字，幼儿认读。
二、结合年历，认识一星期的顺序。
三、认识天气符号和复习认识一星期的顺序。
引导策略
1、 复习认读1~6的阿拉伯数字。
2、 在每个阿拉伯数字下面对应地写上汉字数字。
3、 复习1~6数序，请幼儿说出1的后面是几，2的后面是几```````5的后面是几，排列1~6的顺序。
4、 出示年历，边问边看年历，认识一星期的顺序。
有效提问
1、“请你们来读读这些数字，1的后面是几，2的后面是几```````5的.后面是几，请你们来帮1~6排队？”
2、“小朋友你们知道这是什么呢，我们一起来数一数一共有几个方块，你们知道这每一个方块表示什么吗？（告诉幼儿，每个方块表示一个）接着来看看每个月的上面一排写有什么。（日、一、二、三、四、五、六）这表示一个星期有七天。指导幼儿看天气符号，根据天气画出不同的符号。
3、“每个星期的第一天是星期几？星期日过了是星期几````````？”
4、“这些符号表示什么天气？幼儿回答后教师把晴、阴、雨的符号画在黑板上。
5、“请小朋友来说一说今天是星期几是什么天把它画出来？”
活动结束：
不朋友一起听音乐。
大班数学教案 篇3
活动意图：
计算能力是学习数学所必备的基本能力，是学习数学的基础，计算的准确率，直接影响学习质量。实际教学中，根据幼儿生特点，安排活动，引导幼儿积极参与。在多种形式的教学活动中，加深对1—10各数意义的理解及组成，同时培养学生的数感，集知识性、趣味性、活动性于一体，充分发挥幼儿的主体性，让活动洋溢着愉快的学习氛围。
活动目标：
1.巩固10以内加法。
2.提高幼儿计算能力。
3.培养幼儿比较和判断的能力。
4.发展幼儿逻辑思维能力。
5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
数字卡片、动物图片、幼儿活动手册三第38页
活动过程：
一、练组成
2—10各数的组成。
①7的组成有哪几组?
②8的组成有哪几组?9的组成?10的组成?
教师一一列举。并验证正误。
二、换礼物
1、小牛这里有一张卡片7分，请你为小牛选择礼物?
□○□=□找出：3+4=72+5=71+6=7
任意选择礼物与小动物连线，并列式计算，看看两种礼物的`分值是否与奖券上的分值相等。
2、用同样的方法，依次找出相对应的数。
□○□=□
三、幼儿操作
看准题、算对数。
大班数学教案 篇4
活动目标：
1.用一一对应的方法计数比较7以内数量的多少,进一步感知7以内的数量。
2.能在活动中体验提前做好充分准备，才能有一个更好郊游的心情。
活动准备：
1.教具：《比多少》PPT；水和可乐材料一套；
2.学具：人手一份操作板和操作材料。
活动过程：
一、直接导入，初步感受物体的多少。
导语：孩子们，今天我们到这里来活动，请每个小朋友找一张小椅子坐下来吧。
提问：呀，他为什么不坐下来呢？
我们来看看，小椅子和小朋友谁多谁少？
小结：原来是椅子少，小朋友多。
二、能用一一对应的方法计数比较7以内的数量。
过渡语：现在这个季节呀，正好是我们郊游的季节，那我们郊游需要准备什么东西呢？
看来你们都是郊游的高手，我早就猜到了！看，我给大家准备了什么？
1.出示PPT1，初步尝试一一对应的比较。
提问：数一数，梨有几个？桔子有几个？ 比一比，梨和桔子谁多？
你是怎么知道的？
我们来给他们排排队，比一比，谁多谁少？
小结：4个梨比3个桔子多。
今天我们小朋友很多，那我们就把多的那一组的梨放进书包里，带去分享吧！
2.出示PPT4，进一步用一一对应的方法比较7以内数量的多少。
提问：我们去郊游，带一种水果够吗？
别着急，我这还有呢！
苹果和香蕉，我们数一数，比一比，谁比谁多？
能不能想一个办法一眼就能看出是香蕉多还是苹果多呢？
小结：6根香蕉比5个苹果多。那我们就把多的一组的香蕉放进书包里带去分享吧！
3.出示PPT7，幼儿用一一对应的方法进行个别操作展示。
过渡语：我们去郊游，除了带吃的，还要带什么？
来，看我给你们准备了什么？
那你们来数一数，比一比，水和可乐谁多？
小结：7瓶矿泉水比6瓶可乐多，而且我们小朋友还是喝水比较健康，少喝碳酸饮料哦！我们就把多的一组的矿泉水放进书包里吧！
三、交代要求，分组操作。
过渡语：东西都准备好了，你们准备好了吗？
立正，排好队，我们出发啦。。。
这是哪？
呀，这有什么呀？好漂亮！
红花多还是黄花多？
听！什么声音？
我们来看看，是不是和我们猜的一样的？
呀,你们真棒！那这么多的小动物谁多谁少呢？别急，饲养员给我们小朋友两个任务呢：
1.你们一人拿一包小动物玩具去数一数，比一比；
2.给多的一组的小动物要送上一颗爱心。
明白了吗？
观察指导：教师观察幼儿是否理解操作规则，了解幼儿的.数量比较策略，分析其发展水平，因势利导。
四、交流评价
1.交流
过渡语：这两组小动物谁多谁少？谁和我这做的是一样的？你是怎么比较的？
2.评价：
找出错误资源，大家进行纠正。
五、活动延伸
你们今天的表现真的很棒！
在生活中也有许多东西是需要我们去仔细观察，来比较谁多谁少的，那等会回教室后，请你在教室里去找一找，比一比，什么东西多什么东西少，好吗？
大班数学教案 篇5
设计意图
再过几天就是新的一年了，很多孩子就提出了这样一个问题：“老师，还有几天就到新年呀？”，幼儿对于“年、月、日”这样抽象的要领掌握起来有很大难度，而数学教育能激发着孩子多方面智能的发展，因此，我从孩子们的问题入手，设计了这个“年妈妈的一家”这个活动，将“年、月、日”人物化并带入到故事中，设计十二座漂亮的月房子，以礼物的形式出现，以童话般的生动形象的画面展示了12个月、大月、小月、365个日娃娃等场面，使原来抽象、复杂的概念变得具体、简明、易于理解，为幼儿更好地理解“年、月、日”这一抽象概念。
活动目标
1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之间的.关系；了解一年有12个月，一个月有30（31）天，一年共有365天。
2、通过游戏，知道日历等是记录或查看日期的工具；学习查看它们的方法。
3、培养幼儿观察和想象能力，发展幼儿的交往能力。
活动准备
1、字卡（年、月、日）各一份、自制外型似房子关的1月—12月的月历（大月、小月、2月房子大小有区分）；年历、台历和挂历各一份；
2、小字卡（年、月、日）和数字卡片（12、28、30、31、365）铅笔、人手一份；
3、20xx年年历人手一张；
活动过程
一、以到朋友家做客的形式，引导幼儿观察十二座房子，引起兴趣。
1、说一说，你发现了什么？
2、哪几座房子大，哪几座房子小，最小的是哪一座房子？
二、以“年妈妈”赠礼物的方式，出示数学卡：12、28、30、31、365，猜猜与房子有什么联系，明确探索任务。
1、幼儿摆弄数字卡并认读。
2、你认为数字与房子有什么关系？（鼓励幼儿大胆想象）
三、讲述故事，帮助幼儿理解年、月、日的概念，了解数字之间的关系。
1、教师利用大字卡（逐一出示）讲述故事，在讲述过程中，设置问题，引导幼儿发现大、小房子里日娃娃数量的差异和联系。
2、幼儿操作小字卡、数字卡来回答问题：
——年妈妈的孩子叫什么名字？年妈妈共有多少个日娃娃？
——年妈妈为日娃娃盖了多少座房子？妈给房子起了什么名字？
——大月房子有哪几座？为什么这些房子比较大？
——小月房子有哪几座？为什么这些房子比较小？
——最小的月是几月？为什么二月房子是最小的？
四、学习查看年历的方法。
1、认识日历、台历和挂历。
2、学习查看年历的方法：认识年份、生肖、月份
3、幼儿尝试在年历上找节日和自己的生日。
大班数学教案 篇6
活动目标：
1、认识并能正确说出球体、圆柱体、正方体、长方体的名称和基本特征；
2、探索兴趣的激发，以及观察、比较的能力进一步提高
活动准备：
1、收集各种球体、圆柱体、正方体、长方体形状的物品。
2、准备四种颜色的圆圈（红、黄、蓝、绿四色）
活动过程：
1、让每位幼儿自由选择一样物品，请他们自由的观察、触摸和摆放
老师：每位小朋友到老师这来拿一样玩具，待会玩的时候，请小朋友们看一看你拿的玩具是什么样子的？它摸上去是有什么感觉？把它放在桌子上看看会怎么样？并猜一猜它叫什么名字？（幼儿带着问题自由操作，教师从旁观察，并适时给予指导）
2、教师从幼儿的观察中向学生介绍球体、圆柱体、正方体、长方体的名称及其特征
㈠组织幼儿进行讨论
㈡幼儿根据自己的观察和玩法回答，如：“我玩的是小球，一推它就向前滚，一挡，它就向别的方向滚，我把小球放在地上，它站不住总向周围滚”，“我玩的是方积木，我一推它，它就向前滑”，“我玩的是可乐瓶，一推，它就向前滚，一挡，它就停下来。我把小可乐瓶放在桌上，它能立住”等。
㈢教师对于幼儿的`观察分析进行总结型概述
老师：球体无论从哪一个方向看都是圆的，放在平面上能向任何方向滚动；圆柱体的上下两个面是一样大的圆形，中间上下一样粗，把它平放在一个平面上，会前后滚动，像一根柱子；正方体有六个面，六个面一样大，都是正方行，把它放在桌面上，不管怎么放，都不能滚动；长方体和正方体差不多，有四个面是一样大，是长方形，还有两个面是正方形，也是一样大，把它放在桌面上，不管怎么放，也都不能滚动。
3、请幼儿分别将各种球体、圆柱体、正方体、长方体等形状的物品进行分类，并请能力强的幼儿检查是否放对了。
老师：为了证明小朋友们都认识它们了，下面来请小朋友将手中的物品分分类，将球体放入红圈内，将圆柱体放入黄圈内，将正方形放入蓝圈内，将长方体放入绿圈内。
（分好后）
老师：我请小朋友来检查一下，看看是不是都分对了，如果有错，应该放在哪里？
4、请幼儿从周围环境中找出相似的物体（教室内的事物）
老师：不知道小朋友们有没有注意到，其实我们教室里面有很多球体、圆柱体、正方体、长方体形状的物品，大家来找找看好不好？（找到后，老师夸小朋友们真厉害）
大班数学教案 篇7
【设计意图】
10以内自编应用题
【活动目标】
1、理解加法中得数(和)与两个加数的包含关系。
2、能根据一幅图画编加法应用题，答题列式。
3、 能与同伴友好合作分享材料。
【重点难点】
重点：能根据画面提供的信息，创编加法应用题。
难点：借助实际情境和操作，理解“加”的实际意义。
【活动准备】
物质准备
1、教具：
树枝、屋檐、树枝和屋檐、两根电线杆背景图各一；小鸟磁铁10个；笔1支；活动单47A-D《小鸟飞来了》（每张4题为一套，裁好用回形针别在一起）。
2、学具（俩人共用）共14套：
活动单47A-D《小鸟飞来了》（每张4题为一套，裁好用回形针别在一起）笔每组1支。
经验准备
1、幼儿前期经验，有试编应用题的经验
2、规则：两人结伴，一人选活动单编加法应用题，另一个人接过活动单回答列算式。交换角色做下一题。
【活动过程】
教学过程：
（一）导入部分
环节1：讨论玩法（约10分钟）
通过磁铁演示，帮助幼儿理解画面信息。基于“看图编应用题”的活动经验，与幼儿讨论确定活动规则。
1、学习编题
教师：“今天派派、麦麦给小朋友带来了新的看图编题的活动单，（用小鸟磁铁在背景图上呈现出活动单47A的第一幅画面）看这幅图你能看懂吗？你能跟根据这一幅图来编应用题吗？谁来试试看？”
请个别幼儿试编应用题。
教师变换背景为屋檐与树枝的活动单47C的第一幅画面说：“再来看这张图，怎么编题呢？”指导幼儿再次试编应用题。
2、讨论规则
教师出示裁好的4套活动单47A-D《小鸟飞来了》：“这个活动名字叫小鸟飞来了，派派和麦麦像以前玩看图编应用题那样，一个人编题目一个人解答列算式，然后再交换，合作的很好，你想不想也和好朋友一起来合作玩呀？”
教师继续说：“两个人一起玩时，先拿几套活动单？（一套）
放在两人什么地方？（中间）
然后谁先来选活动单来编题？（由俩人商量后决定）
一人选活动单编好题目后，由谁来解答列式？
（由另一个人）
活动单由谁保管？（由列式的人保管）
接下来怎么做？（俩人交换角色重新开始）
一套题有四张每人要编几道题？（每人编两道）
这个活动和看图编应用题的规则一样，小朋友们会玩了吗？”
（二）进行部分
环节2：分组操作（约10分钟）
1、分组操作
请幼儿开始操作
教师提醒幼儿：先结伴在选活动，游戏双方可以坐在同一边方便看活动单
2、观察指导
教师巡视各组幼儿操作，重点指导新活动。
观察幼儿是否理解“小鸟飞来了”意图，看幼儿是否能合作，根据现场幼儿发展水平分层指导。
（三）结束部分
环节3：交流评价（约10分钟）
重点讨论“为什么不一样的事情，列出的算式却是一样。” 并请幼儿根据算式自编应用题，加深对算式抽象意义的理解。
（点评操作中好友合作的情况）
1、交流
教师：“今天小朋友去玩过‘小鸟飞来了’你是和谁一起玩的？谁愿意来及介绍一下你们编的题目？”
请出两结伴幼儿，用小鸟磁贴在背景图上摆出活动单上的图景，演绎轮流编题、回答列式过程。
教师提问他们各自列出的算式意义以及得数（和）与两个加数的关系。
例如：1+9=10每个数什么意思？为什么1+9=10？（因为1和9合起来就是10）
教师：“有哪些小朋友编的.题也列出了同样的算式？”
教师：“你们编的是同样的事情吗（不是）
那为什么列出的算式会一样呢？”
（因为他们的数量关系是一样的）
教师：“今天在编应用题时，你们遇到困难了吗？”
如果幼儿提出来，教师则问“是什么？”并组织幼儿讨论解决方法。
2、评价
教师：“今天我们又学会了一个新本领，你和朋友合作愉快吗？”
教师根据现场幼儿的表现进行补充点评。
评价要点：（1） 能理解一幅图的图意，根据图意编题、答题列式。
（2） 能与同伴友好合作，分享材料。
3、结束 请幼儿将活动单和自己的爸爸妈妈进行交流。
【活动反思】
孩子们能理解加法中得数(和)与两个加数的包含关系，能根据一幅图画编加法应用题，答题列式。但与同伴友好合作分享材料上大多数幼儿可以达到，个别幼儿不愿与同伴一起合作，将材料全放到自己那边，还有的幼儿不遵守活动规则，一边编题一边说出式子，下次我需要在强调活动的规则。
大班数学教案 篇8
活动目标：
1、尝试运用常见的数数方法对40以内物体的数量正确计数并确定总数。
2、学习在圆形物体上，借助辅助物以任意图案做起点标记，顺着一个方向进行数数。
3、观察同伴计数的方法，判断总数的正误。
活动准备：
1、设置“盘子展览会”场景：幼儿自制盘子若干(层次一、层次二)、黑板、挂饰。
2、教具：大盘子一个，数字标记21—27、28—33、34—40。
3、辅助物：夹子、回形针、便利贴，水彩笔。
活动过程：
一、引导幼儿学习借助辅助物以任意图案做起点标记，顺着一个方向数数。
1、以任意图案为起点做起点标记。
2、从起点开始数，数到起点的前一个图案结束。
3、顺着一个方向数数。
二、引导幼儿尝试运用多种数数方法对40以内物体的数量正确计数。
1、幼儿巩固练习数盘子的方法，并与同伴相互检验总数的正误。
(1)幼儿操作，教师观察幼儿是否能顺着一个方向从起点数到终点。
(2)幼儿与同伴相互检验总数的正误。
(3)找出错误数量的盘子，并与幼儿讨论原因。
2、幼儿学习多种方法计数并确定总数。
(1)学习以10个图案为一组做标记，然后数。
(2)尝试运用一个接着一个数、两个两个数、五个五个数等常见的数数方法计数。
3、幼儿再次练习数盘子的方法，并与同伴相互检验总数的.正误。
(1)幼儿操作，教师观察幼儿数数的方法是否正确。
(2)幼儿与同伴相互检验总数的正误。
三、引导幼儿看标记，将盘子上的图案按照数量多少分类摆放。
1、介绍展区，帮助幼儿认识不同的数字标记。
2、尝试看数字标记，将盘子放入不同展区。
3、教师与幼儿共同检查展区内盘子摆放是否正确，并调整。
大班数学教案 篇9
活动设计背景
在数学区中，可提共排序板、动物与食物想匹配的材料，如小兔子 和萝卜、小狗和骨头等，请幼儿用一一对应比多少的方法比较动物与食物的多少。
活动目标
1、愿意大声回答教师的问题。
2、按要求正确地在排序板上摆放，并尝试一一对应地方法比较俩组物体的多少。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的`快乐。
教学重点、难点
1、学习一一对应的俩中物体的多少。
2、幼儿用一一对应的方法比较谁多谁少后，引导幼儿说出多的是谁少的是谁。
活动准备
玩偶、书、小筐
活动过程
1、小熊请客。
2、小狗小猫排排队。
3、小狗小猫谁多谁少。
4、幼儿操作活动。
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