大班数学教案

时间：2023-06-21 16:04:52 数学教案我要投稿

【精选】大班数学教案模板汇编九篇

　　作为一名无私奉献的老师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的大班数学教案9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

【精选】大班数学教案模板汇编九篇

大班数学教案篇1

　　活动目标：

　　1、理解单双数的含义，会区分10以内的单双数。

　　2、主动参与操作活动，体验数学活动的乐趣。

　　3、能利用单双数的知识解决生活中的简单数学问题。

　　活动准备：

　　课件准备：单、双数物品图片若干(一双筷子、一把勺子、一双手、一顶帽子、一双袜子、一个杯子、一双鞋子)。

　　纸面教具：单双数车牌、奇奇妙妙车库、单双数门票。

　　环境准备：游戏场地布置。

　　活动过程：

　　出示物品图片，引导幼儿理解单和双的意义

　　小结：两个在一起的是“双”，只有一个就是“单”。

　　出示相关资源图片，与幼儿共同探索区别单与双数的方法

　　1、出示全家福、杯子及对应的数量，教师按照两个两个交朋友的方式划圈。

　　2、出示1-10数字及对应圆点数量，请个别幼儿操作，将PPT中1-10按照两个两个交朋友的方式画圈。

　　你发现了什么？哪些数字宝宝是能够两个两个数完，哪些是数到最后还剩一的？

　　小结：两个两个地数，如果全数完就是双，如果还剩余1个就是单。

　　教师组织幼儿进行实际操作，尝试解决生活中的问题

　　1、个别幼儿操作。

　　看样子你们都已经认识了单双数。奇奇和妙妙遇到了一个困难，想请你们帮帮他们。你们看，奇奇的车库里的车挂的都是单数的`车牌，已经有三辆车挂好了，还有两辆空着，请你们帮助他挂上正确的车牌号。妙妙的车库里挂的都是双数车牌的车，谁来帮帮她也挂上正确的车牌呢？

　　2、集体动手操作。

　　接下来，请你们坐到自己的位置上，每个人都来帮帮奇奇和妙妙，让他们的新车挂上车牌好吗？做完的小朋友可以和身边的伙伴互相检查一下，都做对了可以把任务表交到老师这里。

　　3、实际运用。

　　奇奇和妙妙为了感谢大家的帮忙，现在要请你们去游乐园做游戏呢。现在我给大家发门票，请你们根据门票上的数字，走对应的单双数入口。游乐园门口还有检票员，请你们将票递给他，他会引导你们从正确的入口进去。

　　活动延伸：

　　区域活动：在活动区中投放10以内的数字，以及若干花朵贴贴纸，供幼儿操作。

　　日常活动：在日常生活中，请幼儿以排队、分组等形式尝试分一分单数的号数和双数的号数。

大班数学教案篇2

　　活动目标：

　　1、感知正方体的基本特征，能找到生活中正方体的物品，并能用语言描述。

　　2、比较并了解平面图形与立体图形的不同。

　　3、尝试利用不同的形体组合正方体。

　　活动准备：

　　1、在区域活动中幼儿利用平面制作图制作正方体；

　　2、记号笔、积木、PPT、相机。

　　活动预设：

　　一、出示幼儿之前区域活动中做好的正方体引入活动。

　　1、小朋友们，这是我们在区域活动中做的什么？（正方体）

　　2、你们在做的时候发现了什么？结合幼儿的照片讲解，帮助幼儿认识正方体的每个面都是一样大的正方形。

　　3、师小结：小朋友通过制作正方体发现了正方体的每个面都是一样大的正方形。

　　二、请幼儿制作骰子，帮助幼儿进一步认识正方体的特征。

　　引导语：正方体能变成什么呢？（请几名幼儿说说）我觉得这个提议很好，我们就来变正方体的骰子。

　　1、要求：做骰子的时候先想想可以用什么标记来做骰子，一边做标记一边数正方体的骰子有几面。

　　2、幼儿动手做骰子，师提醒幼儿边画边数，一定要数清楚骰子有几个面。

　　3、师幼交流分享：你用什么来做标记？你的正方体骰子有几个面？请全体幼儿一起数一遍。

　　4、师小结：正方体有六个面，每个面都是一样大的正方形。

　　三、玩“掷骰子”的游戏。进一步巩固对正方体的认识。

　　引导语：小朋友们真棒，都做好了正方体的骰子，我们来玩“掷骰子”游戏吧。

　　游戏规则：请一名幼儿掷骰子，全体幼儿根据骰子的数字回答问题。若扔出的骰子数字相同，就换一人重新掷一次。

　　问题1、说说图中哪些物品是正方形的，哪些物品是正方体的`。

　　问题2、说说生活中有哪些正方体的东西？

　　问题3、从图中找出是正方体的物体。

　　问题4、请看大屏幕，这是什么？猜猜看。这个大正方体是由几个小的正方体拼成的？请每桌用小正方体的积木拼出一个和照片中一样的大的正方体，并数一数用了几块小正方体。比比哪桌最快。

　　问题5、请每人在规定时间内，用各种样子的积木拼一个大正方体。（师将幼儿拼成功的正方体拍照，集体分享）

　　四、延伸活动：

　　师：由于时间的关系，今天的游戏就先玩到这里，请小朋友到区域活动探索剩下的最后一个问题：这是什么？它和正方体有什么相同和不同的地方？

大班数学教案篇3

　　活动名称：秋天的水果（重点领域：科数）

　　活动目标：

　　1.学习2、3 的组成。

　　⒉认识分合符号，知道分合的记录方式及表述方法。

　　活动准备：2、3的分合教具。（贴绒图片苹果、梨、数字等分合符号若干）记录纸、笔。

　　活动过程：

　　一、集体活动。

　　1．通过分苹果，感知2的组成。

　　师：秋天到了，果园里收到了好多水果。这里有两只苹果，我们准备把它们分别分给两个小朋友，怎样分呢？（让幼儿说说）我们用数字把这件事记录下来：边贴数字边说"2只苹果分成了1只苹果和1只苹果"，分成我们可以用"分合符号"来表示（出示分合符号），读作：2可以分成1和1。

　　我们把分出去的苹果重新收回来，又是几只苹果了？（一只苹果和一只苹果合起来是两只苹果），告诉幼儿我们也可以用上面的这个式子来表示，读作：1和1 合起来是2。

　　告诉幼儿：这个式子中的数字2表示了一共有2只苹果，所以2就是"总数"，由总数分出来的两个数1和1就是"部分数"。

　　二、幼儿操作活动通过分梨，感知3的组成。

　　1．师：果园里还收到了好多梨。小朋友每人有三只梨，我们要把这三只梨分别分到两只盆里，想想怎样分呢？分好后，再把两只盆里的梨收起来，看看合起来又是几只梨了？

　　2．幼儿边操作边用相应的数字和符号记录下来。

　　3．交流记录情况。

　　提问：你把三只苹果分成了几只和几只？再把两只盆里的梨收起来，又是几只梨了？你是怎样记录的？请读一下（老师边出示相应的数字和符号）3可以分成1和2，1和2合起来是3。

　　除了这种分法，还有别的'分法吗？怎样分呢？把两只盆里的梨收起来，又是几只梨了？是怎样记录的？请读一下（老师出示相应的数字和符号）3可以分成2和1，2和1合起来是3。

　　提问：在3的分合式中，3是什么数？（总数）由总数分出来的是什么数？

　　（部分数）三、全体、个别幼儿分别读2、3的组成。

大班数学教案篇4

　　活动目标：

　　1.在探究管子不断变形的过程中，丰富几何形体等相关数学经验。

　　2.愿意交流不同发现和解决问题，体验与同伴合作游戏、相互竞争的快乐。

　　3.体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　4.积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　　活动准备：

　　1.经验准备：幼儿有玩管子的经验；

　　2.教学准备：课件、红黄蓝绿四种颜色的管子若干（直管、十字管、弯管）、教师用管子、图文“秘密提示卡”6张等；

　　活动过程：

　　（一）启发幼儿回忆玩管子积木的经验，激发参与兴趣。

　　1.幼儿交流经验，在相互分享中激发玩管子的兴趣。

　　——师：小朋友，框里是什么积木？平时你能用管子积木变出什么好玩的？

　　2.交代分组情况。（按管子颜色分四组）——师：今天，我们要分组来玩“管子变形闯关”游戏。

　　（二）动手动脑，在探究管子变形中不断丰富几何形体等相关数学经验，促进合作能力的发展。

　　1.第一关：管子变长棒——在自主探究中丰富比较、等量等相关数学经验，愿意交流。

　　（1）（图一）在观察、相互交流中了解闯关任务一：管子变长棒（师：你能看懂第一关任务吗？）

　　（2）幼儿操作。（重点：两根小棒一样长。数数每根小棒有几个管子？）

　　（3）交流比较。师：你们的小棒都一样长吗？怎么比?（发现秘密一：管子插时用力）提示卡

　　2.第二关：管子变方框——两人合作探究管子变方框的方法。

　　（1）（图二）师：第二关任务是什么？你发现要完成方框还需要什么？（十字管、两人合作；方框有几根小棒？几个十字管？）（发现秘密二：两人合作；发现秘密三：粗头找细头）提示卡

　　（2）幼儿两人合作。讨论：每组可以完成几个方框？（重点：两人合作情况、管子插接方法等）

　　（3）分享讨论。请幼儿交流搭建困难或介绍好办法。

　　3.第三关：管子变方架子——在与同伴合作探究中讨论交流，不断丰富立体几何形体的相关数学经验。

　　（1）（图三）：观察图片，了解几何形体的结构特点。

　　——第三关：这是一个什么？（方架子）——师：可以怎么搭？和大家讨论一下。（发现秘密四：六人分工合作）提示卡——幼儿交流小组意见。师：你有什么发现？有什么问题？（有几根小棒？几个十字管子？几个弯管？重点讨论：原来三个方框拆掉几个？六人怎样合作才能最快完成？）

　　（2）第一次尝试。师重点关注遇到什么问题。

　　（3）交流讨论失败的原因。

　　——师：闯关时出现什么问题?谁有好办法？

　　——视频与实物解析，帮助幼儿进一步感知几何形体结构特点。重点观察：方架子由两个方框、四根小棒组成。

　　（4）第二次尝试。根据讨论经验继续完成闯关任务三。

　　（5）幼儿交流成功经验、交流好办法。（发现秘密五：弯头方向）提示卡

　　（三）管子畅想：在猜测想象、对比观察中激发幼儿继续探索的愿望。

　　1.管子游戏畅想。师：猜猜第四关的任务是什么？

　　2.管子闯关拓展。师：看看比比，第四关任务和第三关有什么关系？回到教室我们再去研究！

　　活动反思：

　　管道是孩子平日里最喜欢玩的玩具之一，利用各种材料对管道进行探索，孩子们的兴趣是可想而知的，本次活动所选择的'材料取源于幼儿的生活，因此，对孩子来说是最熟悉不过了，整个活动充分渗透了"做中学"的教育理念，每个孩子都在做中、玩中增长了知识，每次探索前都提出明确的要求，所以他们不再是简单的操作活动了，而是带着任务在探索。因此，整个活动中，孩子们显得井然有序。

　　本次活动还注重“三个学得更好”：

　　1.先安排探索直管后再提供更有难度的材料。

　　2.让幼儿在接受挑战，有更高的自我期待时学得更好。

　　3.采用竞赛、赏识的小结方式，让幼儿在被信任、被鼓舞中学得更好。

　　当然，本次活动也存在一些问题，活动后我及时反思，发现还有两个今后努力的方向：

　　1.科学活动相对与其他学科来说，是很严谨的一门内容，所以，今后我还要注意语言的规范和严谨。

　　2.管道的弯度可以根据幼儿的能力差异提供不同的材料。

大班数学教案篇5

　　一．活动目标：

　　1．引导幼儿学习按照箭头所指的横向、纵向方位进行标记，初步掌握空间方位对应。

　　2．让幼儿尝试运用双向排序的方法解决生活和游戏中的相关问题，提高思维的敏捷性。

　　3．培养幼儿主动思考，体验参与数学活动的乐趣。

　　二．活动准备：

　　教具：座位方位图、箭头、房子图、人物图卡、颜色、数字卡若干套、标记图等

　　学具：地址卡、玩具卡片、标记图操作卡等

　　三．活动过程：

　　（一）热身活动，初步感知空间、位置概念：

　　1、复习横向、竖向排序（按箭头方向报数）

　　师：请大家找位置坐下来啦！瞧，这里有四排，请这一排的小朋友起立，请按箭头方向报数！

　　（幼儿报数，教师随后放置箭头）

　　2、引导幼儿探索操作，找寻自己的.空间方位对应点。

　　师：老师这儿有座位表，请注意箭头所指方向把自己的位置指出来！

　　（请个别幼儿操作，互相检验，教师小结，达成经验共享）

　　3、引导幼儿观察探索，自由讨论，初步感知自己的空间方位。

　　师：请你们看看，想想、说说自己是第几排的第几号？下面做个小游戏，我号码，请对应的小朋友快速起立！（教师报出排号、座位，个别幼儿回答）

　　（二）学习空间位置对应：

　　1．出示房子图片，幼儿参观。（颜色、楼号）

　　（1）请幼儿按箭头方向“↑”标示楼号。

　　师：小区里有３座漂亮房子，我们一起去参观一下吧！房子分别是什么颜色？请按箭头方向标示楼号。

　　（2）幼儿根据箭头方向“→”给房子编楼层。

　　2. 幼儿观察并讲述小朋友所居住的地点，根据小朋友进行空间位置记录（楼号、楼层）

　　（1）幼儿讲述小朋友的住址（楼号、楼层），教师根据讲述进行标记。

　　（2）小明家住在哪里？（幼儿讲述，教师根据讲述进行标记，幼儿操作）

　　（3）师引导幼儿根据（楼号、楼层）进行标记

　　（4）根据幼儿操作的结果，引导幼儿交流标记空间位置的方法（先横向，再竖向）

　　3．引导幼儿巩固练习按箭头所指的横向、纵向方位进行标记

　　（1）游戏“小朋友搬家”（教师任意放置小朋友）

　　（2）幼儿操作：每人记录正确的楼号、楼层。

　　（3）交流、检验操作结果、教师小结

　　三．延伸活动：

　　引导幼儿根据横向、纵向标记逆向思考、探索操作，寻找对应的空间位置。

　　（1）师：邮递员有很多礼物要送，我们赶快回家吧！（小朋友仔细观察地址卡）

　　（2）游戏“我的家在哪里”：教师把礼物图片放置相应的家的地址图上，幼儿按地址回家。

大班数学教案篇6

　　目标：

　　1、根据方向标记和序数找到对应的物品，或给指定物品标出方向，用正确的序数表示其位置。

　　2、建立初步的双向排序的概念。

　　3、体验游戏的乐趣。

　　4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的.结果，初步了解排序的可逆性。

　　准备：

　　1、幼儿已对左、右方位比较熟悉。

　　2、1~10的数字卡，PPT，方向标记，操作单，笔。

　　过程：

　　一、复习1~10的顺逆唱数

　　1、出示1~10的数字卡，复习顺数与逆数。

　　2、演示PPT画面，引导幼儿观察，在圆圈内填上合适的数字（如图一）。

　　【活动反思】

　　一年级小朋友刚从幼儿园升到小学一年级，对任何事物都充满着好奇心，但是又不能管住自己，好动，爱讲话。刚开始接受正规的体育课，很多学生是不能适应的，现在天气还是很热的，有些女生就受不了，喊热，还有同学不想上课假装生病，体质非常差，还有小朋友的习惯没有养成好，下课的时候就想着去玩，去疯逗打闹，上课的时候就要去上厕所，喝水等等这些问题。所以，这些问题都需要改进。下面就我上的向左向右转做一个教学反思。

　　首先这节课的优点，小孩子那副渴望学习的眼神和对老师教的新知识的好奇，我心里感到很高兴，很多同学能认真听讲并能够跟着老师模仿，之后再自己练习，马上就学到了老师教的动作，大胆的举手要在老师面前展示。我看到学生能够马上学到新东西，我的劳动成果得到了汇报，心里很高兴和感动。也有很多同学刚开始分不清左右，老师下口令之后同学不知道怎么转，之后老师提醒说，拿铅笔的手或者吃饭的手是右手，来，小朋友，把你们的右手举起来，全班现在都基本知道了左右手，很好，听过老师的讲解，和自己的模仿大部分同学能够听到老师的口令，马上反应做出正确的动作。这节课的教学目标基本达到了。

大班数学教案篇7

　　【活动目标】

　　1、观察分析搬家的过程，通过猜测，推理发现搬家的规律。

　　2、喜欢参与数学游戏，乐于和同伴分享自己的经验。

　　【活动准备】教具图书一套，记录纸一份。

　　【活动过程】

　　一、快乐搬家(意图：在操作过程中能够引导幼儿找出隐藏的规律)

　　T：今天有10个新朋友来和我们一起做游戏了，让我们来欢迎他们吧。(出示10个儿童的形象)

　　T：你有什么方法能够很快的记住这10个朋友呢?快来想一想。(鼓励幼儿自由讨论，能够根据幼儿的发现及时抓住特征)

　　小结：原来你们都是运用了找不同的方法来记住他们的.，我今天也有一个好方法来记住他们，那就是用了数字编号，可以很快的记住他们。

　　T：10个孩子今天要来玩一个搬家的游戏了，现在我们和他们一起来搬家吧。(操作立体教具，引导幼儿观察)

　　观察一：老房子有几层?有几个房间?新房子有几层?有哪些房间?

　　观察二：1—10号的孩子分别在哪个房间里?

　　观察三：老房子里有什么?新房子里有什么?

　　T：几号朋友先搬到了新房子里，他到了哪个房间?然后又怎么样了?

　　每次搬家的提问注重引导幼儿猜测，推理出几号朋友搬到了新房子里?搬过去以后还会怎样?有什么规律?

　　T：有谁能够发现藏在搬家游戏里的秘密?看看谁的眼力最厉害?(引导幼儿发现规律)

　　小结：我们看到这10个孩子在搬家的时候有很多规律，现在我们一起来找一找。

　　(引导幼儿在观察搬家过程，继续推理出规律)

　　T：你还发现了什么规律?说说你的理由?

　　规律1：一个男孩，一个女孩间隔搬过去。

　　规律2：每次到了老房子第四层的第一个房间以后就搬到新房子去了。

　　规律3：数字从10往前倒数。

　　……

　　二、逆向搬家(意图：通过逆向搬家过程中再次进行大胆的推测)

　　T：刚才搬家的时候你们发现了很多秘密，现在我们让朋友们再搬一次，看看是不是这样?你还可以找一找还有什么秘密藏在里面?

　　再次重现搬家过程，引导幼儿再次观察和验证。

大班数学教案篇8

　　目标：

　　1、幼儿能说出2—7各数与其相邻数的关系（多1或少1的数）。

　　2、在游戏的情景中让幼儿能找出2—7个数的相邻数。

　　准备：

　　1、1—8的数字挂件一套，1—8的`数字卡一套。

　　2、已学会8以内的数字。

　　3、幼儿操作材料人手一套。

　　过程：

　　一、开始部分

　　小朋友，我知道你们最喜欢玩游戏，今天我给你们带来了3个好玩的游戏，你们想玩吗？

　　二、基本部分

　　1、游戏：找邻居

　　——我们知道每个数子都有自己的邻居，前面一个，后面一个，前面的比它小1，后面的比它大1。可是陆老师这里有四个数字他们不知道自己的邻居是谁。所以我们来做的第一个游戏就是“找邻居”，在小朋友的胸前都有一个数字，我在黑板上拿出一个数字，如果你是它的邻居就很快的站起来，并大声地告诉他“我是你的邻居。”

　　——教师分别出示数字2、4、6、7，请幼儿找邻居。

　　2、游戏：比一比谁找得快

　　——刚才小朋友真能干，帮他们找到了邻居，第一个游戏通过你们的努力取得了成功，拍拍手表扬自己。

　　——第二个游戏是“比一比谁找得快”，我请几个数字站到前面来，然后请小朋友边唱歌边找，你是谁的邻居，应该站在他的前面还是后面。（先请一组幼儿示范）

　　——教师请数字2、5、7上来，请其他幼儿边唱歌边找自己是谁的邻居。

　　3、游戏：住新房

　　——第二个游戏通过你们的努力又取得了成功，拍拍手表扬自己。

　　——第三个游戏“住新房”，陆老师这里有一间高楼房，要请这些数字住到他们的邻居旁边，小朋友一定要动脑筋，住在它的前面还是后面，看看谁的本领最大。

　　——幼儿操作。

　　三、结束部分

　　今天小朋友都非常棒，三个游戏都取得了成功，你们高兴吗！陆老师下次在给你们带来更好玩的游戏，好吗？

大班数学教案篇9

　　设计意图：

　　《撒花片》是幼儿园建构式课程大班下册教学内容，它是幼儿在认识8的组成的基础上进行教学的。通过学习，能使幼儿初步理解整体与部分、部分与整体之间的关系，为学习加减法打下基础，进一步加深幼儿对数概念的认识，在活动中培养他们的观察、比较以及操作能力，从而促进数学思维品质的发展。因此，它是幼儿园数学教学的重要内容。根据《幼儿园教育指导纲要》教材，针对大班幼儿的年龄特点，所以设计了数学《撒花片》这一堂课，通过让幼儿各自操作，发现8的不同分法，并选择自己喜欢的记录方法记录不同的分法，通过归纳，使幼儿获得的组成的经验更为清晰化、系统化，引导幼儿发现、运用互补规律和互换规律。

　　活动目标

　　1、通过动手操作学习用数字记录撒花片的结果。

　　2、发现多次记录的异同，体验将8个花片分成两份，会有不同的答案。并体验操作的乐趣。

　　活动准备：

　　幼儿人手一份操作材料（每个人8个花片）、笔、纸

　　活动过程：

　　一、“撒花片”引出活动内容，激发幼儿参与的兴趣

　　1．今天老师带来了一样好玩的东西，我们一看是什么？

　　2．引出“花片”，让幼儿仔细观察一下，（观察“花片”正方两面的颜色，一面是黄色，一面是蓝色）这是什么，这个好玩的东西可以怎么玩呢？

　　3．教师引导幼儿怎么“撒花片”激发幼儿参与的兴趣。

　　二、撒一撒，记一记，引出8的分成

　　1．那知道了这是什么了，那我们来玩游戏吧，撒一撒、写一写（教师示范并介绍活动要求。师：现在我把这8个小花片撒一下，看看会发生什么情况？教师撒花片，幼儿观察。）