中班数学3的组成教案

时间:2022-06-26 10:29:58 数学教案 我要投稿

中班数学3的组成教案

  在教学工作者实际的教学活动中,就有可能用到教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编整理的中班数学3的组成教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

中班数学3的组成教案

中班数学3的组成教案1

  活动目标

  1.学习3 的组成,知道3分成两份有2种分法,知道哪两个数合起来是3,并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。

  2.在活动中,正确记录分合式,并会整理自己的操作材料。

  3.在游戏中学习3的组成,,体验同伴合作的快乐。

  活动准备

  1.幼儿人手一份数量是3的图片。

  2.教师用记录卡一张,小猫头饰一个,两个圈。

  3.幼儿人手一张数字宝宝卡片放在口袋里。

  活动过程

  一、导入活动

  教师出示小猫头饰,"看,谁来了呀?"

  二、学习3的组成。

  1、教师:今天小猫要邀请它的好朋友们小兔、小猴到家里来做客,还为它们准备了许多好吃的,

  它想把这些好吃的分别放在2个盘子里,可是它不知道怎么分才好,你们愿意帮助小猫来分一分吗?

  2、出示记录卡,幼儿自主学习3的分成。

  教师:我们先来看看有些什么好吃的?有多少?

  (3只桃子,3个蘑菇,3条小鱼……)

  教师:那怎样把数量是3的分成两份呢,请你动动脑筋,看谁想得办法多,

  并用数字把每次的分法记在下面的格子里。

  3、幼儿操作,教师指导。

  4、教师:你是怎么分的?请你用一句好听的话来说。

  (我把3只桃子,1只桃子分给了小兔,2只分分给了小猴。)

  (我把3条小鱼,1条小鱼分给了小兔,2条小鱼分给了小猴。)

  教师与幼儿一起记录3可以分成1和2,幼儿一起学念。

  教师:还有其他分法吗?

  (把3个蘑菇,2个蘑菇分给了小兔,1个蘑菇分给了小猴。)

  (把3根棒棒糖,2根棒棒糖分给了小兔,1根棒棒糖分给了小猴。)

  教师:还有其他的分法吗?

  教师小结:3分成两份有两种分法。幼儿一起念两种分法。

  三、游戏学习3的组成。

  1、教师:小动物们吃得可开心啊,吃饱了,他们邀请我们小朋友一起森林玩,你们愿意吗?

  森林很远,我们3人一组开火车去吧!

  2、听音乐3人一组玩开火车的游戏

  (1)教师:看!这是什么啊?(魔洞),这个魔洞只允许数字3过去,可我们小朋友也想过去怎么办呢?

  (2)先变成数字宝宝

  请你们先将自己的数字宝宝请出来,看看自己是数字宝宝几呢? 是数字3吗?

  那怎样才能让我们的数字变成3呢?

  (3)幼儿讲述1和2组合,2和1组合

  教师:那快点找到一个与自己合起来是3的朋友手拉手、排好队一起过魔洞吧!(教师检查)

  幼儿分组找到朋友过魔洞后,做一个胜利的表情或动作!

  3、教师:刚才你们都很聪明,都能找到和自己合起来是3的好朋友一起过魔洞,真棒!

  请你来告诉大家,你是数字宝宝几,你找到的好朋友是几?

中班数学3的组成教案2

  活动目标

  一、引导幼儿通过实物操作。学习3的分解组成,了解互换规律。

  二、培养幼儿的理解能力。

  三、让幼儿学习简单的数学题目。

  四、初步培养观察、比较和反应能力。

  教学重点、难点:引导幼儿理解相邻数的关系。

  活动准备:每个幼儿1个小盒子、2个小口袋、3个苹果图。

  活动过程

  (一)3的分解。

  1、以讲故事的形式引题。

  教师:秋天到了,果园里的苹果都成熟了,果园里的叔叔给我们每一位小朋友都摘了苹果,不过果园里的叔叔说要答对题目才可以“吃”。大家现在看看,你的小盒子里有几个苹果?(让幼儿边数边回答)

  2、教师:我们的爸爸妈妈工作辛苦了一天了,让我们把它放到2个口袋里带回家让他们尝一尝好吗?幼儿回答。

  教师:现在让我们看看每个口袋里能分几个?(让幼儿自己动手)

  3、引导幼儿说出自己是怎样分苹果的。并引导幼儿理解3可以分解成2和1,1和2。

  (二)学习3的减法。

  1、教师请一位小朋友让他说说把果园叔叔给我们的3个苹果。其中一袋给爸爸,那妈妈的那一袋应该是几个?(让幼儿动手操作、数一数、说一说)

  2、引导幼儿根据分解式,学习3的减法算式。

  (3可以分成1和2,2和1,3—1=2,3可以分成2和1,1和2,3—2=1)

  3、引导幼儿根据教师的故事进行操作。

  (三)学习3的加法。

  1、教师:爸爸妈妈是爱我们的,爸爸的苹果和妈妈的苹果又放回了盒子里。宝宝们你们摸一摸现在的盒子里有几个苹果?(让幼儿动手操作、数一数、说一说)

  2、学习3的组成,让小朋友知道3是由1和2或2和1组成。1+2=3,2+1=33、引导幼儿根据教师的故事进行操作。

  (四)巩固练习(老师和小朋友互动)儿歌:3的分解组成小朋友问问你,3可以分成几和几?

  ( )老师,我告诉您,3可以分成1和2,1和2合起来是3。

  3可以分成2和1,2和1合起来就是3。

  教学反思这节课我根据幼儿的思维特点和学习规律,在轻松的游戏中,帮助幼儿通过充分的实物操作、建立和理解数及符号的意义,真正地掌握数的概念由此得出。活动中我选用了小盒子、苹果图和小口袋都是幼儿平常熟悉、喜欢玩的物品,既能让幼儿在活动中锻炼手部小肌肉的灵活性,又能把数学中数物的匹配练习融入其中,使数学活动更具有情趣性。有趣的游戏激发了幼儿参与活动的愿望和操作乐趣。

  在活动中我是介绍者和参与者,是幼儿的游戏伙伴。当幼儿活动中出现困难时,我有点急,反复的告诉幼儿。这时幼儿就显得没有信心了。在以后的教学中我应适时的加以引导、鼓励,倾听幼儿的讨论与表述。

  老师都应该有一颗宽容的心,当我们在面向全体幼儿的同时,特别注意个体差异。

  教学反思:

  这节课我根据幼儿的思维特点和学习规律,在轻松的游戏中,帮助幼儿通过充分的实物操作、建立和理解数及符号的意义,真正地掌握数的概念由此得出。活动中我选用了小盒子、苹果图和小口袋都是幼儿平常熟悉、喜欢玩的物品,既能让幼儿在活动中锻炼手部小肌肉的灵活性,又能把数学中数物的匹配练习融入其中,使数学活动更具有情趣性。有趣的游戏激发了幼儿参与活动的愿望和操作乐趣。

  在活动中我是介绍者和参与者,是幼儿的游戏伙伴。当幼儿活动中出现困难时,我有点急,反复的告诉幼儿。这时幼儿就显得没有信心了。在以后的教学中我应适时的加以引导、鼓励,倾听幼儿的讨论与表述。

  老师都应该有一颗宽容的心,当我们在面向全体幼儿的同时,特别注意个体差异。

中班数学3的组成教案3

  活动目标:

  1、学习3的组成,知道3分成两份有2种分法,知道哪两个数合起来是3,并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。

  2、在活动中,正确记录分合式,并会整理自己的操作材料。

  3、在游戏中学习3的组成,,体验同伴合作的快乐。

  活动准备:

  1、幼儿人手一份数量是3的图片。

  2、教师用记录卡一张,小猫头饰一个,两个圈。

  3、幼儿人手一张数字宝宝卡片放在口袋里。

  4、音乐磁带、录音机、视频。

  活动过程:

  一、导入活动。

  教师出示小猫头饰,"看,谁来了呀?"

  二、学习3的组成。

  1、师:今天小猫要邀请它的好朋友们小兔、小猴到家里来做客,还为它们准备了许多好吃的,它想把这些好吃的分别放在2个盘子里,可是它不知道怎么分才好,你们愿意帮助小猫来分一分吗?

  2、出示记录卡,幼儿自主学习3的分成。

  师:我们先来看看有些什么好吃的?有多少?

  幼:3只桃子。

  幼:3个蘑菇。

  幼:3条小鱼。

  ……

  那怎样把数量是3的分成两份呢,请你动动脑筋,看谁想得办法多,并用数字把每次的分法记在下面的格子里。

  (评:通过让幼儿来帮助小猫给它的好朋友分好吃的,给好朋友小兔、小猴这一"任务",在活动一开始就使幼儿的角色一下子就转变了过来,激发了幼儿学习的兴趣,激起了幼儿参与活动的热情。)

  3、幼儿操作,教师指导。

  4、"你是怎么分的?请你用一句好听的话来说。"(在视频上展示幼儿的分法)幼:我把3只桃子,1只桃子分给了小兔,2只分分给了小猴。

  幼:我把3条小鱼,1条小鱼分给了小兔,2条小鱼分给了小猴。

  ……

  教师与幼儿一起记录3可以分成1和2,幼儿一起学念。

  师:"还有其他分法吗?"

  幼:我把3个蘑菇,2个蘑菇分给了小兔,1个蘑菇分给了小猴。

  幼:我把3根棒棒糖,2根棒棒糖分给了小兔,1根棒棒糖分给了小猴。

  ……

  "还有其他的分法吗?"(没有了)

  (评:具体形象的小动物角色,使幼儿有话可说,通过自己动手尝试操作的事情,幼儿也较易掌握并表达出来。他们根据自己的喜好,把数量为3的食物分给了小兔、小猴,从而掌握3分成2份有两种分法,本环节充分体现了幼儿的自主性。)

  教师小结

  师:3分成两份有两种分法。幼儿一起念两种分法。

  (评:在幼儿操作后发现了3的两种分法后,教师再小结,充分体现了"幼儿在前,教师在后"的以幼儿为主体的新理念。)

  三、游戏学习3的组成。

  师:小动物们吃得可开心啊,吃饱了,他们邀请我们小朋友一起森林玩,你们愿意吗?森林很远,我们3人一组开火车去吧!"(听音乐3人一组玩开火车的游戏)"呀,看,这是什么啊?(魔洞),这个魔洞只允许数字3过去,可我们小朋友也想过去怎么办呢?(先变成数字宝宝),请你们先将自己的数字宝宝请出来,看看自己是数字宝宝几呢?是数字3吗?那怎样才能让我们的数字变成3呢?(幼儿讲述1和2组合,2和1组合)"真聪明,那快点找到一个与自己合起来是3的朋友手拉手、排好队一起过魔洞吧!"(教师检查)

  幼儿分组找到朋友过魔洞后,做一个胜利的表情或动作!

  师:"刚才你们都很聪明,都能找到和自己合起来是3的好朋友一起过魔洞,真棒!"

  师:"请你来告诉大家,你是数字宝宝几,你找到的好朋友是几?"

  幼:我是数字宝宝1,我找到的是数字宝宝2,我们一起过了魔洞。

  幼:我是数字宝宝2,我找到的是数字宝宝1。

  ……

  老师或幼儿记录1和2合起来是3,2和1合起来是3,大家一起学念。

  (评:通过创设"过魔洞"这一情境,让幼儿变成数字宝宝,去找好朋友过魔洞,再一次激起了幼儿的学习兴趣,又起到了生生互动的作用。通过游戏幼儿知道了哪两个合起来是3,并会尝试着用一句好听的话来表达出来。本环节转换自然协调,又充分注意到了动静交替,不会让幼儿感到枯燥乏味,相反的是让幼儿体验到了成功的喜悦和与同伴合作的快乐。)

  四、幼儿操作卡练习。

  师:"我准备了许多的智慧星要奖给你们呢,可是你们得完成另一项任务后才能得到,你们愿意接受挑战吗?"

  (1)讲解操作卡。

  (2)幼儿操作。

  (3)检查练习,奖赏"智慧星"。

  (评:幼儿在学习了3的组成后,让幼儿来操作练习,起到了对新知识的巩固作用,夺取智慧星很切合大班幼儿的年龄特点,激发了幼儿的竞争意识。)

  活动延伸:

  在区角活动中练习2、3的组成。

  活动反思:

  本次活动改变了以往数学活动中以"教师教,幼儿学"为主的教学模式,创设了"给小动物分食物""与好朋友过魔洞""夺取智慧星"等游戏情境,让幼儿在玩中学,在快乐中学,充分激发了幼儿的学习兴趣。整个活动过程,通过让幼儿自主尝试探索,从而知道了3分成两份有2种分法,知道哪两个数合起来是3,并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。在活动中,幼儿表现出浓厚的兴趣,又体验到了的成功的喜悦,充分体现了"幼儿在前,教师在后"的以幼儿为主体的新理念,并创设了较好的生生互动的环境,活动效果较好。

  四、说活动过程

  1、分合操作,启发幼儿从大盘子中取出2个小石子,分别放在两个圆片上,并用语言表述:2颗石子可以分成1颗和1颗,在启发幼儿将小石子从圆片上取回来,合在一起,数数是多少,然后用语言表达:1颗和1颗合起来是2颗。(此环节采用讲解、演示的方法,让幼儿理解实物的组成)

  2、出示两个事物,并配合数字,向幼儿讲解数的组成的含义。

  (1)、拿出两个皮球,启发幼儿说出总数后,分别给两个小朋友,并说明:"两个皮球分给两个小朋友,每人一个,这就是2可以分成1和1"。边说边在绒布板上贴出2的组成式子∧211引导幼儿认识分合的写法。

  (2)、请两个小朋友将皮球还给老师,启发幼儿说出现在老师手中有几个皮球,再说明1和1合起来是2。

  教师小结:2可以分成1和1;1和1合起来是2。(利用数与物的匹配,为下一环节的组成组准备)

  3、游戏:《猜猜是几》

  教师取出3个雪花片,让幼儿看清总数,然后分两手握住,藏在身后引导幼儿猜猜手中各有几个。并用语言表述:3可以分成几和几,几和几合起来是几。(使用游戏的手段充分调动幼儿参与活动的积极性)

  4、幼儿做分合操作

  每人从盘子中取出3个雪花片,分两手握,启发幼儿讲出自己左手握了几片,右手握了几片。

  教师将幼儿的分法,一一板书出来,引导幼儿观察、分析,将重复的去掉,归纳总结出312321,如出现330或3111,则引导幼儿讨论,为什么它们不符合要求?再次强调,每次分成两组,每组都必须有,最后引导幼儿将雪花片合起来数数是多少。

  教师小结:3的两种分法,312;321,并启发幼儿口述一遍。(本环节采用了操作法,帮助幼儿梳理已有的知识经验,有利于幼儿主动性的发挥,并使教学重点的已突破)

  5、拍合游戏:①用拍手方法表示分合式。

  ②幼儿起立用脚和动作表示分合式。

  6、幼儿两人一组,互相猜玩

  7、幼儿做作业,重点引导幼儿体验2、3的分合,并正确书写数字2、3.(5--7点巩固练习了本节活动的重点)

中班数学3的组成教案4

  活动目标:

  1、在游戏活动中归纳、总结、学习3、4的组成,知道把3分成两份有2种份法,知道把4分成两份有3种份法。

  2、在操作活动中不断探索数的多种分法,并学会记录。懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变。

  3、在游戏中学习3、4的组成,发展动手能力及观察思维能力。

  4、发展目测力、判断力。

  5、有兴趣参加数学活动。

  活动准备

  教具:贴绒数字1、2、3、4及分合号、背景图(3辆汽车和4个圆点图)黑板。

  学具:幼儿人手一套操作材料,记号笔一支,一个盘子里装有雪花片3片。

  活动过程:

  1、创设情境,引起幼儿兴趣。游戏:"我们都是好朋友"。

  2、初步探索3的组成。

  (1)小组活动:幼儿自由操作"今天,我们要来玩"雪花片"的游戏,好不好?那请小朋友每次都拿3个雪花片分成2份,试试看你能分出多少种不同的分法。"幼儿操作,老师巡视。提醒幼儿拿3个雪花片分成2份。

  (2)集体活动:汽车开来啦老师小结:3分成两份有2种分法,3可以分成1和2,2和,1和2;2和1合起来都是4。

  3、初步探索4的组成。

  (1)幼儿操作:"分颜色宝宝圆点",在操作活动中不断探索4的.多种分法,并学会记录。

  (2)让幼儿给4个颜色圆点宝宝分成2份。你们会怎么分?有几种分法?

  (3)老师写出4的分合式:4分成1和3,还有3和1这两组数都有一个相同的数字几?它们的数字相同,但是它们的位置不同,只要知道了一种分法后,将两个部分数的位置交换一下,就是另一种分法,左边的数后面一个数比前面一个数多1,右边的数后面一个数比前面一个数少1,左右两边的数合起来都是4。

  (4)老师小结:4分成两份有三种分法,4可以分成1和3,3和1,还有2和2,1和3,3和1,还有2和2它们合起来都是4。

  4、幼儿操作练习,巩固游戏----"花朵和树叶":3的组成3朵花朵分成2份,4的组成4片树叶分成2份。

  5、集体讲评幼儿操作练习,进一步巩固3、4的组成。

  教学反思

  这节课,我投计了时以活动为主,让幼儿在游戏和玩中学习,使幼儿了解3和4的分解和组成,让幼儿的学习兴趣更高了。

中班数学3的组成教案5

  活动设计背景

  小朋友们对数字“6”以及它的组成不能形成正确认识,而且反应不灵活。

  活动目标

  1、学习并理解数字“6”的组成,懂得交换两个部分的数的位置,总数不变的规律。

  2、培养幼儿的观察能力。

  3、培养幼儿比较和判断的能力。

  4、发展幼儿逻辑思维能力。

  5、引发幼儿学习的兴趣。

  教学重点、难点

  重点:通过形象有趣的活动让小朋友理解6的组成。

  难点:如何使小朋友们准确地理解并掌握数字6的组成。

  活动准备

  背景图一张,贴绒教具:小鸭子6个,数字卡:“1——6”若干,一袋糖果,玩具熊一个。

  学具:糖果与盘子,数字卡“1——5”每人一套,操作卡每人一套。

  活动过程

  在音乐的伴奏下,教师抱着喜羊羊开着小汽车嘟嘟地进入教室。

  师:(出示喜羊羊,并模仿它的声音和小朋友们问好)小朋友们下午好,喜羊羊听说我们班的小朋友既聪明可爱,又非常听老师的话,于是呢,它特意开着小汽车给小朋友送来了许多的礼物,大家想不想知道羊羊给我们带来的是什么礼物呢?现在我们先请一位小朋友来摸摸,嘘,不要出声哦,然后让他悄悄告诉下一个小朋友,就这样依次摸下去,最后,我们请最后一个小朋友来告诉大家。呵呵,我们要开始了......

  师:我们刚刚摸到什么了,现在来请最后一个小朋友给大家说一说。

  生:老师,好像是糖果呢,对吗?

  师:大家都非常聪明,现在老师要代表羊羊将这些糖果奖励给小朋友们,每人6个糖果哦。现在我们一起来做游戏!

  师:请每个小朋友将自己的糖果拿在手里,有几种拿法(强调:每个小朋友的两只手里都必须有糖哦),大家都来试一试,看谁拿得最快最棒!

  请小朋友们站起来告诉老师是怎样拿的?老师在黑板上相应写出“6”的分解式,重复的去掉。

  教师小结“6”的五种分解结果。然后对小朋友们多次演示并讲解两个数交换位置总数“6”不变呢。

  巩固练习

  喜羊羊说:中班的小朋友真聪明啊,我好喜欢你们,想和小朋友们一起玩游戏。

  游戏1:“对口令”。羊羊出示数字卡“1”,请幼儿拿出数字卡“5”,并带领幼儿念儿歌“你出1,我对5,1和5组成6”。依次交换。

  游戏2:“玩手指”。羊羊们伸出一个手指,请小朋友们伸出5个手指,依次玩伸手指的游戏。

  小朋友们自己独立玩,老师巡回看看大家掌握的情况,并给与指导。

  今天,喜羊羊说和小朋友玩的非常开心,可是它该回家了,让我们一起开汽车送它回家吧。在《开汽车》的音乐声中,结束此次课程

  教学反思

  此次课程设计的主要目标是让小朋友们学习对“6”的组成和理解。我认为自己设计这节课的亮点有二:第一,我“邀请”来了小朋友们最喜爱的动画片主人公“喜羊羊”,让它和小朋友们一起来玩耍和游戏,在游戏过程中理解和掌握数字6的组成。这些设计是根据小朋友们生理成长的特点来决定的——智力正在发育中,以及年龄太小,不足以对数字形成敏感的认知,而天性还是喜欢玩耍,游戏,注意力不集中。因此,我抓住小朋友们喜欢的动画主人公——喜羊羊来吸引小朋友的注意力,提高大家的学习兴趣,而且通过游戏调动起小朋友们的主动性、积极性和参与性,使课堂取得了不错的效果。

  第二,我采取了“摸糖果”游戏法和奖励法,将糖果奖励给小朋友们,并及时地对每位小朋友进行鼓励和夸奖,带动小朋友们的参与热情!因为,在我的认知中,每个小朋友都有自己的特点,都是非常聪明,可爱的,他们所需要的是那一点动力。而那点动力则来自于周边人的爱的鼓励。因此,作为一名老师给与孩子们适当、恰当的鼓励、赞扬,乃至适当的奖励,则能促进孩子更健康、快乐、智慧地成长。而且更能激发孩子们对生活的热情与动力,积极地参与进来。我常以此句话自律——作为一名人民老师,请不要吝啬您的爱心,请不要懈怠您的责任,请不要忽视你那最心底的良知,可能由于您的一点不慎,有可能毁掉一个孩子的一生,不要等自己老时,遗憾终生!

  不足:第一,由于自己刚刚来到工作岗位,教学的经验和阅历不是很丰富,组织课堂也不是很有序,有些环节一紧张,就容易遗漏;第二,由于自己是非学前专业的老师,缺乏必要的教育幼儿的理论知识和指导思想,这些都需要以后努力学习进步。

中班数学3的组成教案6

  活动目标

  1.学习3的组成,知道3分成两份有2种分法,知道哪两个数合起来是3,并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。

  2.在活动中,正确记录分合式,并会整理自己的操作材料。

  3.在游戏中学习3的组成,,体验同伴合作的快乐。

  活动准备

  1.幼儿人手一份数量是3的图片。

  2.教师用记录卡一张,小猫头饰一个,两个圈。

  3.幼儿人手一张数字宝宝卡片放在口袋里。

  活动过程

  一、导入活动

  教师出示小猫头饰,"看,谁来了呀?"

  二、学习3的组成。

  1、教师:今天小猫要邀请它的好朋友们小兔、小猴到家里来做客,还为它们准备了许多好吃的,

  它想把这些好吃的分别放在2个盘子里,可是它不知道怎么分才好,你们愿意帮助小猫来分一分吗?

  2、出示记录卡,幼儿自主学习3的分成。

  教师:我们先来看看有些什么好吃的?有多少?

  (3只桃子,3个蘑菇,3条小鱼……)

  教师:那怎样把数量是3的分成两份呢,请你动动脑筋,看谁想得办法多,

  并用数字把每次的分法记在下面的格子里。

  3、幼儿操作,教师指导。

  4、教师:你是怎么分的?请你用一句好听的话来说。

  (我把3只桃子,1只桃子分给了小兔,2只分分给了小猴。)

  (我把3条小鱼,1条小鱼分给了小兔,2条小鱼分给了小猴。)

  教师与幼儿一起记录3可以分成1和2,幼儿一起学念。

  教师:还有其他分法吗?

  (把3个蘑菇,2个蘑菇分给了小兔,1个蘑菇分给了小猴。)

  (把3根棒棒糖,2根棒棒糖分给了小兔,1根棒棒糖分给了小猴。)

  教师:还有其他的分法吗?

  教师小结:3分成两份有两种分法。幼儿一起念两种分法。

  三、游戏学习3的组成。

  1、教师:小动物们吃得可开心啊,吃饱了,他们邀请我们小朋友一起森林玩,你们愿意吗?

  森林很远,我们3人一组开火车去吧!

  2、听音乐3人一组玩开火车的游戏

  (1)教师:看!这是什么啊?(魔洞),这个魔洞只允许数字3过去,可我们小朋友也想过去怎么办呢?

  (2)先变成数字宝宝

  请你们先将自己的数字宝宝请出来,看看自己是数字宝宝几呢?是数字3吗?

  那怎样才能让我们的数字变成3呢?

  (3)幼儿讲述1和2组合,2和1组合

  教师:那快点找到一个与自己合起来是3的朋友手拉手、排好队一起过魔洞吧!(教师检查)

  幼儿分组找到朋友过魔洞后,做一个胜利的表情或动作!

  3、教师:刚才你们都很聪明,都能找到和自己合起来是3的好朋友一起过魔洞,真棒!

  请你来告诉大家,你是数字宝宝几,你找到的好朋友是几?

中班数学3的组成教案7

  一、活动目标:

  1、学习3 的组成,知道3分成两份有2种分法。

  2、在活动中,正确记录分合式,并会整理自己的操作材料。

  3、让孩子们能正确判断数量。

  4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

  二、活动准备:

  1、幼儿人手一份数量是3的图片。

  2、教师用记录卡一张,小猫头饰一个,两个圈。

  3、幼儿人手一张数字宝宝卡片放在口袋里。

  4、音乐光盘。DVD

  三、活动重难点

  1、知道哪两个数合起来是3,并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。

  2、在游戏中学习3的组成,,体验同伴合作的快乐。

  四、活动过程:

  (一)导入活动。

  教师出示小猫头饰,"看,谁来了呀?"

  (二)学习3的组成。

  1、师:今天小猫要邀请它的好朋友们小兔、小猴到家里来做客,还为它们准备了许多好吃的,它想把这些好吃的分别放在2个盘子里,可是它不知道怎么分才好,你们愿意帮助小猫来分一分吗?

  2、出示记录卡,幼儿自主学习3的分成。

  师:我们先来看看有些什么好吃的?有多少?

  幼:3只桃子。

  幼:3个蘑菇。

  幼:3条小鱼。

  那怎样把数量是3的分成两份呢,请你动动脑筋,看谁想得办法多,并用数字把每次的分法记在下面的格子里。

  (评:通过让幼儿来帮助小猫给它的好朋友分好吃的,给好朋友小兔、小猴这一"任务",在活动一开始就使幼儿的角色一下子就转变了过来,激发了幼儿学习的兴趣,激起了幼儿参与活动的热情。)

  3、幼儿操作,教师指导。

  4、"你是怎么分的?请你用一句好听的话来说。"(大。考吧。幼。师网出处视频上展示幼儿的分法)幼:我把3只桃子,1只桃子分给了小兔,2只分分给了小猴。

  幼:我把3条小鱼,1条小鱼分给了小兔,2条小鱼分给了小猴。

  教师与幼儿一起记录3可以分成1和2,幼儿一起学念。

  师:"还有其他分法吗?"

  幼:我把3个蘑菇,2个蘑菇分给了小兔,1个蘑菇分给了小猴。

  幼:我把3根棒棒糖,2根棒棒糖分给了小兔,1根棒棒糖分给了小猴。

  "还有其他的分法吗?"(没有了)

  (评:具体形象的小动物角色,使幼儿有话可说,通过自己动手尝试操作的事情,幼儿也较易掌握并表达出来。他们根据自己的喜好,把数量为3的食物分给了小兔、小猴,从而掌握3分成2份有两种分法,本环节充分体现了幼儿的自主性。)

  教师小结

  师:3分成两份有两种分法。幼儿一起念两种分法。

  (评:在幼儿操作后发现了3的两种分法后,教师再小结,充分体现了"幼儿在前,教师在后"的以幼儿为主体的新理念。)

  (三)游戏学习3的组成。

  师:小动物们吃得可开心啊,吃饱了,他们邀请我们小朋友一起森林玩,你们愿意吗?森林很远,我们3人一组开火车去吧! "(听音乐3人一组玩开火车的游戏)"呀,看,这是什么啊?(魔洞),这个魔洞只允许数字3过去,可我们小朋友也想过去怎么办呢?(先变成数字宝宝),请你们先将自己的数字宝宝请出来,看看自己是数字宝宝几呢? 是数字3吗?那怎样才能让我们的数字变成3呢?(幼儿讲述1和2组合,2和1组合)"真聪明,那快点找到一个与自己合起来是3的朋友手拉手、排好队一起过魔洞吧!"(教师检查)

  幼儿分组找到朋友过魔洞后,做一个胜利的表情或动作!

  师:"刚才你们都很聪明,都能找到和自己合起来是3的好朋友一起过魔洞,真棒!"

  师:"请你来告诉大家,你是数字宝宝几,你找到的好朋友是几?"

  幼:我是数字宝宝1,我找到的是数字宝宝2,我们一起过了魔洞。

  幼:我是数字宝宝2,我找到的是数字宝宝1。

  老师或幼儿记录1和2合起来是3,2和1合起来是3,大家一起学念。

  (评:通过创设"过魔洞"这一情境,让幼儿变成数字宝宝,去找好朋友过魔洞,再一次激起了幼儿的学习兴趣,又起到了生生互动的作用。通过游戏幼儿知道了哪两个合起来是3,并会尝试着用一句好听的话来表达出来。本环节转换自然协调,又充分注意到了动静交替,不会让幼儿感到枯燥乏味,相反的是让幼儿体验到了成功的喜悦和与同伴合作的快乐。)

  (四)幼儿操作卡练习。

  师:"我准备了许多的智慧星要奖给你们呢,可是你们得完成另一项任务后才能得到,你们愿意接受挑战吗?"(1)讲解操作卡。(2)幼儿操作。(3)检查练习,奖赏"智慧星"。

  (评:幼儿在学习了3的组成后,让幼儿来操作练习,起到了对新知识的巩固作用,夺取智慧星很切合大班幼儿的年龄特点,激发了幼儿的竞争意识。)

  活动延伸:

  在区角活动中练习2、3的组成。

  活动反思:

  本次活动改变了以往数学活动中以"教师教,幼儿学"为主的教学模式,创设了"给小动物分食物""与好朋友过魔洞""夺取智慧星"等游戏情境,让幼儿在玩中学,在快乐中学,充分激发了幼儿的学习兴趣。整个活动过程,通过让幼儿自主尝试探索,从而知道了3分成两份有2种分法,知道哪两个数合起来是3,并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。在活动中,幼儿表现出浓厚的兴趣,又体验到了的成功的喜悦,充分体现了"幼儿在前,教师在后"的以幼儿为主体的新理念,并创设了较好的生生互动的环境,活动效果较好。

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