水的组成教案

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的九年级化学《水的组成》教案设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　教学目标：

　　1知识与技能：

　　（1）认识水的组成。

　　（2）知道氢气的有关性质，能说出氢气验纯的方法。

　　2过程与方法：

　　能根据实验现象进行推理、分析、判断。从水的电解的实验探究中，学会对实验现象的分析，进一步得出结论。在合作与讨论中，学会主动与他人合作交流、清楚表达自己的观点。

　　3情感、态度与价值观：

　　了解人类认识物质世界的过程和方法，培养勤于思考、勇于创新的科学素养

　　教学重点：

　　电解水的实验。

　　教学难点：

　　通过电解水的实验归纳、分析得出水的组成

　　教学准备：

　　直流电源、水电解器、电解用水、火柴、木条、酒精灯等。

　　教学过程：

　　一、设置情境，激趣引课由海水燃烧的故事引课。

　　二、探究新知：

　　（一）水的生成

　　1、学生自学课本：完成表格

　　学生自学后，得出氢气的物理性质：色、味、态、密度、溶解性。

　　教师小结：

　　上面表格中主要体现的是氢气的物理性质，那么氢气还有什么化学性质呢？学生回答：氢气具有可燃性。

　　教师强调：纯净的氢气可以安静的燃烧，不纯的氢气燃烧时可能发生爆炸。如何检验氢气的纯度呢，请同学们认真观察演示实验。

　　2、演示实验：氢气的验纯方法及氢气的燃烧实验。教师总结：氢气的验纯方法。

　　作为一位杰出的老师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家整理的初三化学教案水的组成，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　教学目标：

　　1、通过水电解实验，认识水的组成。

　　2、能说出由分子和原子构成的常见物质。

　　3、体会水是一种重要的自然资源、氢气是一种理想能源的涵义。

　　起点分析：在上节课学生已经了解到物理变化中分子本身没变，本节继续采用学生熟悉的水作为载体，通过对水分解产生氢气和氧气的微观过程的描述，使学生认识到化学反应的实质。

　　教学重点：

　　1、通过对水分解反应的微观解释，认识化学变化中分子发生了本质的改变，分成了原子，而原子不可再分。

　　2、通过水的分解和氢气的燃烧反应，了解分解反应和化合反应，并能对学过的典型反应进行分类。

　　教学难点：

　　1、知道化学反应过程中同时伴随着能量的变化。

　　2、认识同种分子化学性质相同，不同种分子化学性质不同。

　　教学方法：实验、讨论、交流

　　媒体选择：多媒体系统，实验器材

　　教学过程：

　　[创设情境]水的三态变化是分子见的间隔和分子的排列方式发生了改变，如果往水中通以直流电，情形是否会有不同呢？

　　[活动天地]

　　探究课题：水在直流电作用下的分解

　　探究目标：1、通过实验，验证电解水的产物。

　　2、通过电解水实验，进一步从分子、原子角度理解什么是化学变化。

　　探究 水的组成

　　教学目标：

　　1知识与技能：

　　（1）认识水的组成。

　　（2）知道氢气的有关性质，能说出氢气验纯的方法。

　　2过程与方法：

　　能根据实验现象进行推理、分析、判断。从水的电解的实验探究中，学会对实验现象的分析，进一步得出结论。在合作与讨论中，学会主动与他人合作交流、清楚表达自己的观点。

　　3情感、态度与价值观：

　　了解人类认识物质世界的过程和方法，培养勤于思考、勇于创新的科学素养

　　教学重点：电解水的实验。

　　教学难点：通过电解水的实验归纳、分析得出水的组成

　　教学准备：直流电源、水电解器、电解用水、火柴、木条、酒精灯等。

　　教学过程：

　　一、设置情境，激趣引课

　　由海水燃烧的故事引课。

　　二、探究新知：

　　（一）水的生成

　　1、学生自学课本：完成表格

　　学生自学后，得出氢气的物理性质：色、味、态、密度、溶解性。

　　教师小结：

　　上面表格中主要体现的是氢气的物理性质，那么氢气还有什么化学性质呢？ 学生回答：氢气具有可燃性。

　　教师强调：纯净的氢气可以安静的燃烧，不纯的氢气燃烧时可能发生爆炸。如何检验氢气的纯度呢，请同学们认真观察演示实验。

　　2、演示实验：氢气的验纯方法及氢气的燃烧实验。 教师总结：氢气的验纯方法。

　　检验氢气纯度的操作：

　　氢气燃烧实验：

　　学生观察演示实验中的实验现象。描述氢气燃烧的实验现象。 氢气燃烧的现象：

　　（1）产生淡蓝色火焰 （2）放出热量 （3）有水滴产生

　　教学目标：

　　1知识与技能：

　　（1）认识水的组成。

　　（2）知道氢气的有关性质，能说出氢气验纯的方法。

　　2过程与方法：

　　能根据实验现象进行推理、分析、判断。从水的电解的实验探究中，学会对实验现象的分析，进一步得出结论。在合作与讨论中，学会主动与他人合作交流、清楚表达自己的观点。

　　3情感、态度与价值观：

　　了解人类认识物质世界的过程和方法，培养勤于思考、勇于创新的科学素养

　　教学重点：电解水的实验。

　　教学难点：通过电解水的实验归纳、分析得出水的组成

　　教学准备：直流电源、水电解器、电解用水、火柴、木条、酒精灯等。

　　教学过程：

　　一、设置情境，激趣引课 由海水燃烧的故事引课。

　　二、探究新知：

　　（一）水的生成

　　1、学生自学课本：完成表格

　　学生自学后，得出氢气的物理性质：色、味、态、密度、溶解性。

　　教师小结：

　　上面表格中主要体现的是氢气的物理性质，那么氢气还有什么化学性质呢？ 学生回答：氢气具有可燃性。

　　教师强调：纯净的氢气可以安静的燃烧，不纯的氢气燃烧时可能发生爆炸。如何检验氢气的纯度呢，请同学们认真观察演示实验。

　　2、演示实验：氢气的验纯方法及氢气的燃烧实验。 教师总结：氢气的验纯方法。

　　检验氢气纯度的操作：

　　氢气燃烧实验：

　　学生观察演示实验中的实验现象。描述氢气燃烧的实验现象。 氢气燃烧的`现象： （1）产生淡蓝色火焰 （2）放出热量 （3）有水滴产生

　　目标要求

　　1、知识与技能：认识水的组成。了解单质、化合物的区别；

　　2、过程与方法：学习对实验现象的观察、分析、归纳、总结，体会科学研究和思维方法，认识实验研究和创新思维的重要性。

　　3、情感与价值观：通过电解水的实验对学生进行物质无限可分性教育，培养实事求是的态度。

　　重点：电解水的实验，确定水的组成

　　难点：培养学生的观察能力以及归纳总结能力。

　　方法：实验探究

　　手段：多媒体

　　课时：一课时

　　实验准备：直流电源、水电解器，试管、酒精灯、火柴

　　教学过程：

　　1、复习旧知

　　空气的组成如何？

　　2、情景导入：

　　我们学习了一种重要的自然资源——空气，自然界中还有什么物质与人类活动、生产密切相关呢？俗话说“不吃一月，无水一周”，今天开始学习自然界中的`水。

　　3、讲授新课：

　　讨论：地球上哪里有水？水有什么用途？

　　存在：江河、湖、海占地球表面积的3/4；各种生物体内都含有水；地层、大气中也含有水；

　　总量很大（14亿立方千米，2×1018吨）

　　分布很广，但不均匀。

　　用途：孕育和维系生命；水是生命之源，农业之本；

　　水力发电；水运航道和宜人的环境

　　想一想：1、水是纯净物还是混合物？

　　2、留意过我们身边的天然水都是纯净物吗？

　　3、水究竟是由哪些元素组成？

　　[实验3-1]：水的电解

　　现象：

　　1、两极都产生无色的气体

　　2、与电源正负极相连的电极上产生的气体体积比约为1：2

　　一、学习目标

　　1、认识水的组成。

　　2、了解单质、化合物的区别。

　　3、了解人类认识物质世界的过程和方法。

　　二、教学重点、难点

　　通过实验活动分析水的组成

　　单质、化合物、氧化物的定义

　　三、课时安排 1课时

　　四、教学准备

　　电解水实验装置、火柴、图片

　　五、教学过程

　　导入新课（电脑显示图片资料或录像资料）

　　素材（与水有关的风景图片如水电站、喷灌图、水产养殖、海滨浴场、教材第三单元的封面、太空中看地球的照片）

　　提问：我们欣赏到的资料的主题是什么？

　　了解水的分布及作用

　　[提问]你们知道哪些地方存在水吗？

　　[追问] 还有什么地方有水？结合教材P46的资料谈谈你的看法。

　　提问:（1）水对于我们人类重要吗？想象一下如果没有水世界会变成什么样子？

　　（2）水除了可以孕育和维系生命，还有什么作用？

　　总结水的用途：指导学生阅读教材P46第2自然段。

　　内容1：实验探究水的组成

　　[过渡语]水如此重要，今天我们就来探究它的组成。

　　（1）水在化学中用H2O表示，大胆猜测水是由哪些元素组成的。

　　（2）如何来证明一种物质是由不同种元素组成的呢？提供资料：氧 汞→汞+氧气

　　告知学生：水在通电的条件下能分解生成

　　氢气和氧气。提问：回忆如何检验氧气?

　　指导学生自学教材P47第2自然段学习氢气的性质及检验方法。

　　（3）展示电解水装置，开始实验。引导学生观察实验。（由于此实验速度较慢，反应开始一会后，可配合此实验的录像课件，让学生观察）

　　教学目标：

　　1知识与技能：

　　（1）认识水的组成。

　　（2）知道氢气的有关性质，能说出氢气验纯的方法。

　　2过程与方法：

　　能根据实验现象进行推理、分析、判断。从水的电解的实验探究中，学会对实验现象的分析，进一步得出结论。在合作与讨论中，学会主动与他人合作交流、清楚表达自己的观点。

　　3情感、态度与价值观：

　　了解人类认识物质世界的过程和方法，培养勤于思考、勇于创新的科学素养

　　教学重点：电解水的实验。

　　教学难点：通过电解水的实验归纳、分析得出水的组成

　　教学准备：直流电源、水电解器、电解用水、火柴、木条、酒精灯等。

　　教学过程：

　　一、设置情境，激趣引课 由海水燃烧的故事引课。

　　二、探究新知：

　　（一）水的生成

　　1、学生自学课本：完成表格

　　学生自学后，得出氢气的物理性质：色、味、态、密度、溶解性。

　　教师小结：

　　上面表格中主要体现的是氢气的'物理性质，那么氢气还有什么化学性质呢？ 学生回答：氢气具有可燃性。

　　教师强调：纯净的氢气可以安静的燃烧，不纯的氢气燃烧时可能发生爆炸。如何检验氢气的纯度呢，请同学们认真观察演示实验。

　　2、演示实验：氢气的验纯方法及氢气的燃烧实验。 教师总结：氢气的验纯方法。

　　检验氢气纯度的操作：

　　氢气燃烧实验：

　　学生观察演示实验中的实验现象。描述氢气燃烧的实验现象。 氢气燃烧的现象： （1）产生淡蓝色火焰 （2）放出热量 （3）有水滴产生

课题水的组成教案

　　第四单元 自然界的水

　　课题3水的组成

　　【教学目标】

　　1、知识与技能：认识水的组成。了解单质、化合物的区别；

　　2、过程与方法：学习对实验现象的观察、分析、归纳、总结，体会科学研究和思维方法，认识实验研究和创新思维的重要性。

　　3、情感与价值观：通过电解水的`实验对学生进行物质无限可分性教育，培养实事求是的态度。

　　【教学重点】

　　1．水的组成

　　2．单质、化合物的区别。

　　【教学难点】培养学生的观察能力以及归纳总结能力。

　　【教学方法】实验探究

　　【教学手段】多媒体

　　【教学课时】一课时

　　[教学准备]直流电源 、 水电解器，试管、酒精灯、火柴

　　【教学设计】

　　板块Ⅰ引入：多彩水世界

　　内容1：请你欣赏——明白学习对象

　　（电脑显示图片资料）

　　①教材第三单元的封面

　　②太空中看地球的照片

　　③组材（与水有关的风景图片如水电站、喷灌图、水产养殖、海滨浴场等等）

　　师：我们欣赏到的资料的主题是什么？

　　生：水

　　内容2：浮想连翩——认识水是生命之源

　　师：地球上适宜生命存在的三大基本因素是什么？

　　生：空气、水和适宜的温度。

　　师：（播放火星车在火星上拍摄照片，及证明火星曾经有水的证据的报道）同学们看到这些资料和报道后对火星的第一印象 是什么？

　　生：（不同的学生印象肯定不同，让他们自由想象）火星上很荒凉，火星上也许从前有生命、火星上可以采矿、火星没有地球有生机……