拼音b p m f说课稿

时间:2021-04-14 15:11:44 说课稿 我要投稿

拼音b p m f说课稿

  作为一名优秀的教育工作者,通常会被要求编写说课稿,写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。说课稿应该怎么写才好呢?下面是小编整理的拼音b p m f说课稿,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

拼音b p m f说课稿

  拼音b p m f说课稿1

  一、说教材

  1、教材分析

  本课有4部分内容,本节课是第一课时,只学第一部分。第一部分是4个声母,配有一幅郊外游玩的情境图。图中提示了4个声母的音和形。

  2、教学目标

  正确认读声母b、p、m、f,读准音,认清形,能正确书写。

  如果课堂上还有时间,就再加一点内容,学一部分“b p m f”四个声母与单韵母“a、o、i、u”的拼法。

  3、教学重难点

  正确认读声母b、p、m、f,读准音,认清形,能正确书写。

  二、说学生

  学生刚入学,对新环境的生活感到新鲜好奇,又因为环境的改变与学习方式的变化有些许不适。汉语拼音的学习内容本来有点枯燥,加上孩子年纪小,活泼好动,个性十足,所以,应尽可能的通过各种有趣的活动激发他们的学习热情,增强教学活动的趣味性,让孩子们在玩中学,乐中学。同时,促进良好行为习惯的养成。

  三、说教学过程

  (一)创设情境,复习导入

  通过之前的学习,我们认识了6个单韵母宝宝,2个声母,3个整体认读音节,你们还记得它们吗?

  齐读加了声调的6个单韵母和3个整体认读音节。

  (二)精讲点拨,启迪思维

  通过一系列的活动让学生掌握本节课的内容。

  1、找一找,说一说。

  2、认一认,比一比。

  3、读一读,教一教。

  4、描一描,写一写。

  (1)教师在四线三格里范写b p m f,边示范边讲解要点。

  (2)学生在书上描红,再在后面接着写一个。

  (3)在拼音本上漂亮地写,一个字母写一行。

  5、夸一夸,奖一奖

  表扬这节课上纪律好、学得好的孩子,奖励小红旗。

  拼音b p m f说课稿2

  第一课时

  教学目的:

  1、学会b,p,m,f个声母,读准字音,认清字形,能正确书写。

  2、学习声母与单韵母的拼音。

  3、学会音节的四声,要求带调拼读音节。

  重点难点:

  1、区别b,p两个声母的认读和书写。

  2、练习带调拼读音节。

  教具准备:

  1、b,p,m,f四个声母的教学挂图。

  2、h,p,m,f四个声母卡片。(写在四线格上)

  教学过程:

  一、复习。

  1、"开火车"认读六个单韵母。

  2、指名抽读带调的单韵母。

  3、听音抽取自制的小卡片。

  二、导入揭题。

  汉字的音节是由声母和韵母组成的。今天我们开始学习声母,还要学习声母和韵母的拼读方法。声母一共23个,这节课我们要学习四个声母。

  三、学习声母b,p,m,f 。

  (一)学习声母b 。

  1、出示教学挂图第一幅问:图上画着谁她在干什么(图上画着一个小女孩在听广播)

  2、出示声母卡片b,告诉学生"b"的音就是把广播的'"播"读得轻短些就行了。

  3、老师领读,学生跟读。

  4、启发记忆字形。

  把b与收音机重叠,问:b的一竖像收音机的什么东西(像收音机的电线。)b的半圆像收音机的哪一部分(像收音机的机体),学生回答后,教读顺口溜:b b b,听广播。

  5、指导书写。

  ①出示声母卡片b,让学生观察它在四线格中的位置。

  ②指导写声母b,先写丨,后写半圆,两笔写成。竖要从上格的中间起笔,右半圆写在中格,要写得饱满,即触着第二,三条线。

  (二)学习声母p 。

  1、出示教学挂图第二幅图问:图上画着谁他在干什么(小朋友在泼水)

  2、出示声母卡片p,告诉学生泼水的"泼"读的轻短些,就是我们要学的第二个声母p的读音。

  3、老师领读,学生跟读。

  4、区别b与p的发音。

  a)教师示范(拿纸放在嘴边)启发学生注意,b)老师发b的音时纸会怎样(纸不c)动)发p的音时纸会怎样(纸会动)

  d)学生自己练习发b,p的音。

  5、启发学生的记忆字形。

  把p字与图中的盆重叠,问:声母p像什么引导学生观察p的一竖像一盆水泼出去时,水顺盆边往下流,所以这一竖是向下的,右半圆像个盆。学生回答后结合顺口溜记忆字形:p,p,p把水泼。

  6、指导书写。

  ①出示声母卡片b和p,让学生比较它们在四线格里的异同点。(都有一竖和一个半圆形,b的一竖向上,p的一竖向下,半圆形都写在中格)

  ②指导写声母p、先写|,后写半圆,两笔写成。竖要从第二条起笔,写到第三格的中间,右半圆写在中格,也要写得饱满,即触着第二,三条线。

  (三)学习声母m 。

  1、 出示教学图片第三幅问:图上画的是谁他们在什么地方干什么(两个小朋友在玩"摸人"的游戏,一个孩子躲在门后,另一个孩子朝两扇门摸去。启发学生把"摸"读得轻些短些就是声母m的音。

  2、出示声母m卡片,齐读,个别读并正音。

  3、启发记忆字形。

  出示教学图片和声母m,问:m像什么!(像两扇门)学生回答后结合顺口溜记忆字形:两个门洞m m m 。

  4、指导书写。

  出示声母m卡片,让学生观察后说出m字有三笔都写在中格上。先写一竖,接着写两笔左弯竖。

  (四)学习声母f 。

  1、 示教学图片第四幅,问:图上画的是谁他手里托着的是什么(老爷爷手里托着工艺品佛像)启发学生把佛像的"佛"读得轻些短些就是声母f的音。

  2、出示声母卡片f、 老师示范发音,提醒注意老师的牙齿和嘴唇。(发音时上牙齿轻轻地放在下唇上,猛放开就是f的音。)

  3、学生挨次序仿读,老师逐个正音。

  4、启发记忆字形。

  出示卡片f问:这个声音像老爷爷手里的什么(拐杖)回答后结合顺口溜记忆字形:一根拐杖f f f 。

  5、 指导书写。

  ①观察声母t在四线格中的位置。

  ②指导写f、分两笔写,第一笔占中上格,一横写在第二线上。

  四、巩固练习。

  1、听顺口溜录音。

  顺口溜:b b b听广播,p p p把水泼,两个门洞m m m,一根拐杖f f f;b p m f我会读,b p m f我会记。

  老师领读两遍,然后一边拍手一边齐读。

  2、抽读b p m f四个声母的卡片。

  3、猜字母游戏。

  ①像一根拐杖的声母怎么读(f)

  ②一竖在上,右下半圆像收音机,是什么声母(b)

  ③一竖在下,右上半圆像个盆,是什么声母(p)

  ④两个门洞是什么声母(m)

  五、指导读书。

  【教学回顾】能掌握b p m f的发音,会书写。

  第二课时

  教学目的:

  1、 复习巩固声母b,p,m,f 。

  2、 学习声母b,p,m,f与单韵母的拼音。

  教学准备:

  1、 声母b,p,m,f卡片和a,i,u三个单韵母的卡片。

  2、 单韵母a四声卡片。

  教学过程:

  一、复习。

  1、抽读b,p,m,f四个声母的卡片和ɑ,i,u三个单韵母的卡片。

  2、听音抽取卡片o(火柴盒里的卡片)

  3、抽读带调的单韵母卡片。

  二、导入新课。

  今天,我们开始学习学习拼音。声母和韵母交朋友,拼成一个新的音就叫拼音。

  三、学习声母b,p,m,f和单韵母ɑ,i,u相拼。

  1、出示课文中拼音:老师示范拼读:b ɑ>bɑ。

  2、老师领读,学生跟读。(边读边教拼音口诀:前者轻短,后音重,两音相连猛一碰。)

  3、教bɑ的四声。

  ①出示音节b ā7>bā7 b>b b ǎ2>bǎ2 b>b和四幅插图,学生试读,老师正音。

  ②拼读看图说词。

  bā7 八个的"八",b拔草的"拔"。

  bǎ2 打靶的"靶",b爸爸的"爸"。

  四、指导读书。

  1、让学生自读一遍课文,老师巡回检查。(要求用手指读。)

  2、老师领读,学生跟读。

  3、全班齐读。

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