欢迎来到原中小学教育资源网!

《远行靠什么》优秀说课稿

说课稿 时间:2019-03-13 我要投稿
【www.ruiwen.com - 说课稿】

各位领导、老师:

  大家好!

  我执教的是北师大出版的义务教育课程标准实验教科书《语文》二年级下册第八主题单元“远行”中的第三课《远行靠什么》的第一课时。根据新的课程标准和教学实际,我制定这一课时的教学目标是:

  1、正确、流利、有感情的朗读课文,了解交通工具的发展史,从中懂得“随着科学技术的进步,人类将走得更快更远。”

  2、认识17个生字,培养学生合作意识、自学能力、创造思维能力。

  这一课的教学设计,我主要想体现三个新课程标准的理念:一是让学生灵活运用所学习的方法自己学习,鼓励学生以主人翁的态度对待学习,培养自主学习的习惯。二是通过初读、细读、展评读这一有层次有梯度的设计,让学生喜欢阅读,感受阅读的兴趣,积累语言,内化文章的表达方式。三是积极倡导自主合作探究的学习方式,注重生生、师生之间的互动。评价变得开放,既有老师对学生的评价又有学生对老师的评价,评价的目的不再只为了甄别与选拔,而是通过评价促进学生全面发展让学生真正成为课堂的主人。

  根据教学理念,我共设计了四个环节:

  1、联系实际谈话,激发兴趣导入。

  讲课伊始,联系实际谈话,引出课题,激发了学生学习兴趣。交流收集的资料,培养学生收集处理信息的能力。

  2、自主识字,初读感知。

  低年级重点语文教学的是识字,我在教学中,重点是教给学生识字的方法,让学生自由选择喜欢的方法识字。同时,为了让学生识起字来饶有兴趣,我充分利用现有的学具生字卡片,在教学中引入了识字游戏。这样调动了学生的积极性,提高了识字效率,巩固了识字效果。

  3、细读课文,理解课文。

  (1)默读课文后,讲讲自己读懂了什么,还有什么不明白的?讨论解决不明白之处。这一环节,锻炼了学生自主学习的能力,注重了学生质疑问难能力的培养,收到较好的效果。

  (2)以读为本,注重培养学生语感。我采用多种朗读方式,放手让学生自读、对读、评读、展示读,体现了朗读指导的层次性,营造朗读的氛围,增强了朗读效果。

  4、拓展思维练习。

  设计未来的交通工具。锻炼了学生的想象力、创造力以及口语交际能力。学生创造火花迸发,再创造激情和灵感有了闪现。

  本节课中我让学生动口、动手、动眼、动脑把所有的感官都调动起来,学生表现出了浓厚的学习兴趣。学生的智慧发挥得淋漓尽致,收到较好的效果。这堂课也存在着许多不足之处,敬请领导老师提出宝贵建议,使我在课改研究中不断进步。

热门文章