卡通宝宝优秀说课稿
各位评委老师你们好！我是 xx 号考生。今天我说课的内容来自于浙美版第二册第 9 课《卡通宝宝》。接下来，我将从教材分析、教学目标、教学重难点、课前准备、教法学法、教学过程以及课后延伸七个方面进行展开。
一、教材分析
（首先，我将分析本课的教材。）本课是“造型表现”领域的一个内容。“造型表现”是美术学习的基础，其活动方式强调自由表现，大胆创作，外化自己的情感和认识。本课课题及课本上所提供的学习内容，很容易激发起学生的学习兴趣，原因有四。
一、在电视电脑媒体等广泛普及的今天，卡通形象作为媒介传播手段之一，以它所独有的亲和力与表现力，深深影响了一代又一代的人，有深厚的“群众基础”。
二、卡通宝宝在美术语言上运用了变形、夸张、拟人等手法，与学生生活经验相结合，赋予生活中习以为常的物品以新的生命力，丰富了美术的视觉表现语言和艺术感染力。
三、教材中第一幅图首先展示了卡通宝宝的变形步骤图，目的是引导学生了解变形的过程，帮助学生减少认知上的困难；教材中间部分的图片则在变形的基础上有深入，展示了各具特色的卡通宝宝，它们的名字明显突出了该宝宝的特征，如大耳朵宝宝、足球宝宝等。教材最后出示了两幅学生作业，通过对同龄人作品的欣赏，让学生走出概念化的造型，而进入创意发挥的新天地，同时提高学生的自信心。
最后，再结合小学1-2 年级学生的身心发展特点，即具象思维、无意注意占主导地位，所以采用生动活泼的卡通形象容易集中学生的注意力，引导学生积极参与课堂。所以，该课作为美术课程内容，有它的科学性与可行性。
二、教学目标
（根据教材分析，我制定了以下三个维度的学习目标）：
1．知识与技能：认识卡通的类型和特点。
2．过程与方法：学习用水彩笔等作画工具绘作卡通形象，运用夸张、变形的手段，把自己喜爱的物品设计成鲜明的卡通形象。
3．情感态度与价值观：培养学生对卡通的热爱，为创作富有特色的中国卡通形象而努力。
三、教学重难点 （根据学习任务分析，我制定本节课的`教学重点为）：运用夸张变形等拟人手法，把自己喜欢的物品设计成卡通形象。
（根据学生情况分析，我制定本节课的教学难点为）：卡通形象的创意性与生动性。
四、教法与学法 （接下来，我将分析本节课采用的教法与学法，为达到教学目标，突破教学重难点，并根据《国家美术新课程标准》中提供的教学建议，我制定以下教法与学法：）
1．以问题解决为主的情境教学法：学生的学习是在一定的情境中完成的，一个好的情境对于学生的学习有着感染、暗示、激励等作用，帮助学生快速进入课堂学习状态。
2．辅以多媒体的教学法：通过运用各种生动有趣的教学手段，从视觉、听觉、触觉等角度，发展学生的感知力、想象力和审美力。
3．教师示范法：教师示范的主要目的是指导学生学生，帮助学生理解描绘对象、掌握作业要领，能有效地减轻学生创作的困难。
4．自主讨论法：有利于培养学生的思考能力、表达能力以及与同学之间的交流沟通能力。
五、课前准备 （根据以上分析，我制定了本节课的课前准备）
教师：有关卡通的视频，PPT，卡通宝宝教具。
学生：绘画工具（包括水彩笔或者油画棒等），一两个关于自己喜欢的卡通形象或故事。
六、教学过程 （接下来，我将重点分析教学过程。根据以上对教材、学情等地分析，我设计了以下六个教学环节）
一、创设情境，导入课题。
1．播放当前流行的卡通作品。提问：这个故事里，你最喜欢谁，为什么？
2．介绍自己喜欢的卡通形象。
3．教师小结，揭题《卡通宝宝》。
设计思路：这一环节的设计思路是：通过播放卡通视频，让学生的注意力快速集中到课堂上；通过学生们自由表达自己所喜爱的卡通形象，一方面给予了学生更宽广的自由选择空间，另一方面也提高了学生的表达能力和鉴赏能力。学生们将在轻松愉快、期待的氛围中进入本节课的学习内容。
二、自主探究，掌握方法。
1．播放课件：可爱的卡通形象。提问：这些卡通宝宝有什么共同特点？你觉得哪个最可爱？为什么？
2．教师根据学生所描述的特点进行板书，并小结。
3．教师示范设计一个卡通宝宝，强调将宝宝的头画大，身子画小，宝宝就会显得更可爱。
设计思路：这一个环节的设计思路主要体现了《美术新课标》中“造型表现” 领域1-2 年级段学生的学习特点，强调课堂的体验性和游戏性，丰富学生感受；教师示范的主要目的是引导学生学习，有效减轻学生创作的困难。这一环节也是我解决教学重点的过程。
三、启发想象，鼓励创新。
1．拿出刚才的范作，提问：这个卡通宝宝还能再变形吗？怎么变？
2．师生共同欣赏其他同龄人的优秀作品。
3．学生拿出自己喜爱的小物品，说说自己的创作思路。
设计思路：《新课标》的基本理念中指出，要注重培养学生的创新精神和技术意识，所以，在这一个环节里，主要是引导学生进行思考、进行联想，突破传统、大胆创新，鼓励学生勇敢地表达自己的想法。这一环节是我解决教学难点的过程。
四、大胆创作，自由表现。
1．教师提出创作建议：
A.设计一个或多个卡通形象；
B.可以用连续的故事形式作卡通设计；
C.可以设计一个卡通的多种形象。
2．学生创作，教师巡回指导。
设计思路：这一环节的设计，主要鼓励学生积极参与造型表现活动，通过看看、说说、画画等方法，大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物用基本的美术语言表现出来，体验造型活动的乐趣。
五、作品展示，体验成功。
1．学生自评，让学生说说创作的灵感是什么。
2．教师挑选几幅有代表性的作品进行评价。
3．教师小结。
设计思路：在作品评价这一环节中，教师要注重学生的自我评价，有目的地培养学生的思考能力、表达能力以及鉴赏能力。教师在评价中要注重评价的诊断、发展以及内在激励功能，尊重每一位学生的每一个想法，并鼓励学生根据自己的特点提高学习美术的兴趣和能力。
六、课后延伸，促提高。
1．在班里举办一个卡通形象展览会。
设计思路：艺术大师罗丹说：艺术源于生活。所以，美术学习不仅仅是课堂上的学习，更是平常生活中的点点滴滴积累过程。这就要求教师与学生共同努力在生活中不断地创造美、丰富美、感受美。
板书设计： 卡通宝宝 以上是我的说课内容，我预计将有90%的学生将达到我的教学目标。
我的说课到此结束，谢谢评委老师！
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