植物妈妈有办法课件

《植物妈妈有办法》出自于人民教育出版社二年级上册(包括2017版)语文教科书。植物妈妈有办法课件专题:为大家提供植物妈妈有办法课件相关内容的文章,以帮助大家更快的找到所需内容。

植物妈妈有办法课件1

  一、教材分析:

  这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法,展示了各种植物传播种子的方法,文章写得生动有趣,语言生动活泼,符合儿童的阅读兴趣,易于学生理解。课文运用了诗歌的形式,读来琅琅上口,适合指导学生进行朗读训练。我们备课上课的时候,都要多读,,在读中去感悟课文的韵律美,去体会课文在表达上的精妙,去了解课文告诉我们的知识。

  二、学情分析:

  本课课文内容虽然比较简单,读起来容易上口,但是本课的识字量大,虽然是一首诗歌,但里面有好多的生字学生极容易读错,所以识字、写字、朗读仍然是本课阅读教学所要承担的重要任务。学习这篇课文应该重点引导学生运用探究式的学习方法,注意激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣,把书本学习和向大自然学习结合起来。培养学生留心观察周围的事物,养成仔细观察的好习惯。

  三、知识教学点:

  1、知识目标:

  (1)、图文结合,阅读中学会12个生字。写好已、甲等10个字。

  (2)、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。

  (3)、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  2、能力训练:

  培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息的能力。

  3、情感目标:

  激发学生热爱大自然和观察植物的兴趣。

  四、教学重点:

  1、在读中感悟课文的韵律美,了解课文告诉我们的知识。

  2、识字写字。

  五、教学策略选择与设计理念:

  教师秉着以人为本的教学原则,以学生的学习需要为目的,充分利用现代教育技术手段,调动和激发学生学习的内在积极性。创立出新的让我们自己学的教学模式,即:创设情境我想学让我们自己去学我们学会了(我们会学了)──我们还想学。从而体现了学生学习的主动性,这样,学习才不会成为

  教学时应在读中感悟的基础上,联系实际,创设情境,激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣,培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯,有一定词语积累。

  在教学中,我根据学生的实际情况,按每段课文的深浅程度,选用如下几种教法授课,使学生很快了解了一些植物传播种子的常识,激发了学生对大自然的热爱。

  1、用谈话的方式让学生进入情境,引入新课。学生产生疑问,有了疑问,才有解决问题的兴趣。

  2、利用各种媒体激发兴趣,使学生直观主动地去理解内容,促进学习。

  3、适当采用表演体验的教法,让学生在愉快、轻松的课堂氛围中学到知识,提高能力,得到发展。

  六、准备教具:

  1、教师准备多媒体演示课件或相关的挂图,生字卡片。

  2、学生了解有关植物传播种子的方法的知识。

  七、教学过程:

  (一)、情境引入:

  1、(课件出示):春天柳絮飞扬的情景。

  2、学生说感受,相机引入,板书课题。

  (二)、整体感知

  1、导读:

  孩子如果已经长大,就得离开妈妈,四海为家。牛马有脚,鸟有翅膀,植物要旅行靠的什么办法?是啊,植物的孩子没长脚也没有翅膀,怎样才能到四面八方去呢?植物妈妈有办法吗?齐读课题。

  2、课文主要介绍了哪几位植物妈妈?他们各自用的什么办法传播种子?自由读课文,边读边想,然后小组交流。

  (设计意图:这一环节简洁、有效,很快就帮助学生理清了课文的条理。培养了学生的全局观念。)

  (三)、赏读悟趣

  1、你们最喜欢哪位妈妈的办法?为什么?和同桌说说,朗读并学习。

  (设计意图:根据学生的兴趣爱好选择自己最爱读的部分读一读,充分尊重了学生的意愿。)

  ⑴降落伞是什么样的?看老师板画:

  ①这降落伞多美啊!有了它,蒲公英就能靠什么传播种子了?

  只要风轻轻一吹,孩子们就能乘着风纷纷出发。

  ②交流对纷纷一词的理解。

  ③抽读评析,选读得最好的学生读。

  ⑵ 蒲公英妈妈的办法怎么样?谁能把它画出来?

  A、学生根据自己的理解,自由做画。

  B、评出好的画,贴在黑板上,再来夸夸她。

  (设计意图:苍耳、豌豆这两种植物,书上都配有插图,惟独这一节没有。在理解了之后充分发挥学生的想象,参照另两幅图来画一画,既加深了对课文的理解,也培养了学生的想象力。)

  ⑶ 朗读感悟:

  (设计意图:低年级阅读教学还不适宜完全让学生自学,教师应重视自学方法的指导和示范。故设计时先以学生最喜欢的一节重点指导,以此带动其他小节的自学,让学生们品尝到自学成功的快乐,增强自读自悟的兴趣和信心。)

  2、合作学习其余两节:

  ⑴分小组合作学习喜欢的小节。喜欢苍耳的就学习第三小节,喜欢豌豆妈妈的就学习第四节。读一读课文,说一说办法,演一演情景,夸一夸妈妈。在四种学习方式中选择最适合自己的学习方式学习。

  (设计意图:保护了学生的学习积极性,让每个孩子在已有的基础上得到了发展,得到了进步。)

  ⑵全班交流,相机追问:

  ①(课件出示):铠甲本来指古代士兵穿着保护身体的铁衣,课文中带刺的铠甲指的是什么?拿出课前采集的苍耳种子摸一摸,掐一掐,体会苍耳种子坚硬的布满刺的外壳。妈妈为什么要给孩子穿上它?这个办法可真有趣啊!你认为怎样读更有趣就怎样读。

  ②抽读评析,小组赛读。

  ③豌豆妈妈怎样传播种子?豌豆娃娃离开妈妈时心情怎么样?看一看图回答。(课件出示):(播放豌豆娃娃蹦着跳着离开妈妈的动画。)你们能通过朗读体会他们的快活吗?全班齐读第五小节,这一节你们认为哪些词语最重要?怎样读最好?抽读,教大家读。

  ④全班即兴创作,加上动作、表情用朗读的方式夸夸豌豆妈妈。

  3、小结:

  从课文中我们知道蒲公英妈妈靠风力吹,苍耳妈妈靠动物带,豌豆妈妈靠太阳晒来传播种子。

  (四)、拓展延伸

  1、 植物传播种子只有这三种办法吗?还有多少?怎样才能知道?

  植物妈妈还有哪些办法呢?让我们一起到野外去仔细观察吧!(起立,和老师欢歌共舞)(课件出示)(屏幕上出现美丽的草原、田野、树林)我们已经来到了野外,这儿是植物的世界,知识的海洋。同学们可以一边观察一边思考,然后告诉大家,你发现了什么?

  2、你能像课文一样夸一夸这些植物的妈妈吗?为你最喜欢的植物编一编儿歌。

  (五)、背诵积累

  植物妈妈的办法真有趣呀!植物妈妈的智慧可真了不起。让我们用背诵课文的方式夸一夸她们吧!学生们反复背诵,比赛谁先背出来。

  (六)、课堂小结

  (七)、拓展练习

  1、选一个自己喜欢的生字,口头组词。

  2、读课文。

  八、教学反思

  多种形式的读书,可以调动学生的积极性,本节课通过反复的读,使学生了解了植物妈妈传播种子的不同的方法,并且在读中感悟到了语言文字的韵律美。在熟读成诵这一过程中,学生理解了课文,并激发了学生热爱大自然的情感。

  背诵是积累语言的主要方法,但应该在理解欣赏和反复吟诵中逐渐内化,自然成诵。机械的背诵只能挫伤学生积累语言的积极性。

  本节课在理解、熟读了课文语言的基础上,根据自己所积累的知识进行仿写,不失为积累语言、提高习作能力的好方法。

  不足之处:本节课的设计虽然符合学生实际,但没有照顾到全体学生,以后应根据学生的不同程度来设计教学方案。

植物妈妈有办法课件2

  教学目标:

  1.会认“旅”“蒲”等12个生字,会写“已”“甲”等10个生字。

  2.理解“四海为家”“旅行”“纷纷”“铠甲”“山洼”等词语的意思,认识“AABB”式四字词。

  3.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  4.了解蒲公英、苍耳、豌豆等植物传播种子的方法,激发探索植物奥秘的兴趣,培养细心观察的习惯。

  教学重、难点:

  1.认识生字,了解关于植物传播种子的方法,背诵全文。

  2.激发观察植物的兴趣,培养细心观察的习惯。

  教学准备:

  蒲公英及苍耳实物、植物图片、PPT

  课时安排:

  2课时

  第一课时

  一、导入:

  孩子们如果已经长大,就得告别妈妈,牛、羊、马有脚可以走路,鸟有翅膀可以飞翔,既没有脚也没有翅膀的植物怎么行走呢?今天我们就来学习《植物妈妈有办法》,看看植物妈妈到底有什么高招?

  二、认识生字

  1.全班齐读课文

  2.指名读、齐读生字、词组。强调、纠正读音:

  后鼻音:降、苍、经、蹦

  前鼻音:纷、豌

  翘舌音:察、识、乘、吹、炸

  平舌音:刺、苍

  3.男女生合作读全文,巩固生字。朗读要求:流利、通畅。

  三、整体感知:

  1.自由朗读,用横线画出文中介绍了几位聪明的植物妈妈。

  2.说一说:你觉得那位植物妈妈的方法最有趣?

  四、品读课文:

  (一)第一小节

  1.听音频朗读,思考问题:植物妈妈指什么?孩子指的又是谁呢?

  2.多音字:得、为

  děi 一定得去 wèi 为什么 因为

  多音字:得 de 跑得快 为

  dé 得不到 wéi 四海为家 行为

  3.词语含义:

  四海为家:走遍天下,到处都可以作为家。

  旅行:引导学生回想假期旅游经历,加以理解。

  4.“植物要旅行靠的什么办法”是疑问句,谁能读出疑问的语气?

  5.齐读。老师提示,背诵第一小节。(板书:四海为家)

  (二)第二小节

  种子要怎样离开妈妈,到别处生长呢?我们先来看看蒲公英妈妈有什么好方法?

  1.自由朗读,思考:蒲公英妈妈是怎样把孩子们送出去旅行的呢?

  2.蒲公英妈妈给孩子准备了什么?出示蒲公英、降落伞图片。谁能告诉我,图片上哪些是蒲公英孩子,它们的降落伞指的是哪里?

  3.光有降落伞,蒲公英娃娃就可以旅行了吗?还得有什么?课文是怎么说的,读出来。(只要有风轻轻吹过,孩子们就乘着风纷纷出发)哪怕是微微的,轻轻的风,蒲公英妈妈的孩子就能出发旅行了。这句话应该怎么读呢?(板书:风力吹)

  4. 风婆婆温柔地、轻轻地吹着,孩子们一个接一个地,你出发,我也出发,大家都出发,这是书上说的哪个词语。(纷纷)

  哪位同学可以用“纷纷”造句?

  5.老师扮演风婆婆,吹蒲公英。请一名同学朗读“只要有风轻轻吹过……”。

  让我们闭上眼睛想象,背“只要有风……”

  6.大家想象:此时孩子们的心情是怎样的?他们长大了,终于可以离开妈妈独立生活,他们会飞到什么地方呢?

  用“蒲公英娃娃乘着风飞呀飞,飞到了……”说话。

  蒲公英的种子随风飘动,落在了田野,山洼、平原,它们停在哪里就在那儿安家。不久,一株株新的蒲公英就长出来。它们的种子随风到处生长,用第一小节的一个词说(四海为家)

  7.大家觉得蒲公英妈妈聪明吗?为什么?

  她准备了降落伞,把它送给自己的娃娃。借助了谁的力量把孩子们送出去旅行呢?

  8.大家想象当时的场景,夸夸蒲公英妈妈。自己读读这一节,可以配上动作读?看谁读得最投入。能背了吗?一起试试看

  五、强化生字:

  1.认清笔画。“已”、“甲”、“豆”、“识”

  2.请同学当小老师,说说这几个生字要注意什么?

  已-己 甲-申 豆(最下面一横要拉长) 识(左窄右宽) 织 积

  3.完成课后生字练习,描一遍,写一遍。

  第二课时

  一、复习导入:

  1.开火车读生字。

  2.有感情地读读背背第一、二节。

  3.我们已经知道了蒲公英妈妈的好方法,下面来看看其他植物妈妈又有什么好方法。

  二、品读课文

  (一)第三小节:

  1.第一二小组读第三小节,想一想:苍耳妈妈有什么好办法。

  2.苍耳妈妈给孩子准备了什么?什么是铠甲?(出示铠甲图片)这是古代士兵打仗所穿的铠甲,能保护自己。

  3.身穿铠甲的苍耳是什么样呢?(老师发苍耳实物,以四人小组为单位观察)请大家仔细观察,看看它是什么样的。(壳上有刺)。就像(穿上一件带刺的铠甲)。摸一摸,感觉如何?(刺手)。玩一玩,有什么发现(能粘住衣服)

  能不能把刚刚的发现连起来说一说,说话训练:小苍耳是怎么样的?(同桌交流,指名说)

  4.苍耳娃娃的铠甲除了能保护自己之外,还有什么用处呢?用原文说说(只要挂住动物的皮毛,孩子们就能去田野、山洼。)

  5.大家看看插图,小苍耳挂在谁的身上?小兔子跑过去,苍耳会说什么呀?还会有什么动物从苍耳身边经过呢?苍耳又会说什么呢?

  就这样,苍耳跟着这些小动物到田野、山洼,小动物把它们带到哪,哪里就是它们的家。它们也以四海为家。

  6.大家说,这苍耳妈妈的做法妙不妙呀?我们比比看,谁读得好?(第三四组读,齐读)可以背诵下来吗?(师生合作、试背)

  (二)第四小节:

  1.大家自由朗读,说说豌豆妈妈的方法是什么?

  2.你们知道豌豆长什么样吗?豆荚是指哪里?

  3.请两名同学上来表演小豌豆,一名同学来朗读这一小节。

  4.大家评价,小豌豆表演得怎么样?(演出了豌豆什么样的心情)小豌豆蹦到哪儿……跳到哪儿……哪里就是它们的家,它们也以四海为家。朗读的同学呢?(读出了快乐)

  5.大家把自己想象成小豌豆,要读出快乐的心情,加上动作表情。(自由朗读)

  6.朗读:指名读,齐读。谁愿意上来背诵给大家听?

  (三)第五小节:

  1.植物妈妈的办法是不是只有这几种呢?你怎么知道?

  2.听朗读音频。课文告诉我们,要怎么样才可以得到知识呀?(仔细观察+细心)3.男女生赛读。

  三、拓展:

  1.你还知道其他植物传播种子的方法吗?

  播放柳树、椰子树的视频。

  2.学当小诗人,夸夸你最喜欢的植物妈妈。

  柳树妈妈有个好办法,她给孩子们准备了降落伞。只要……孩子们……

  椰子妈妈更有办法,她把家安在……只要……就能……

  四、强化生字:

  (一)纷 经 如 好 娃 洼

  1.注意左右结构;

  2.女笔画,作为偏旁时给右边让位;

  3.认识三胞胎兄弟:娃、洼、挂

  (二)读一读:

  许许多多、高高兴兴、进进出出、花花绿绿、快快乐乐、说说笑笑

  这些都是AABB式的词语,你还能说出哪些?漂亮、认真、干净

  (三)课堂练习:

  完成生字描红、写字本、练习册

《植物妈妈有办法》教学设计范文(通用6篇)

标签:教学设计 时间:2021-03-24
【ruiwen.com - 教学设计】

  作为一位无私奉献的人民教师,就不得不需要编写教学设计,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。一份好的教学设计是什么样子的呢?以下是小编帮大家整理的《植物妈妈有办法》教学设计范文(通用6篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

  《植物妈妈有办法》教学设计1

  【教学目的】

  1、学习课文,了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方法,激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  【教学准备】

  1、课件、苍耳实物、植物图片。

  2、课前布置学生利用各种途径查找有关植物传播种子的有趣方法。

  【教学过程】

  一、激情引趣,巧认词语

  1、谈话激趣:

  同学们,今天老师给大家带来了许多植物朋友,你们想认识他们吗?这些植物朋友给大家出了一些难题,说是要大家解决了这些难题他们才肯出来和我们见面,你们有信心解决这些难题吗?(激将法调动学生积极性)那就让我们一起去看看吧!

  2、检查生字词预习情况:(课件示课后词语。)

  ⑴指名认读。(学生想读哪一个词就读哪一个。)

  ⑵初步了解词义:玩“猜谜语”游戏,教师说词义,学生根据词义猜词语。

  (猜对后,点击课件奖励五角星。)

  二、创设情境、揭示课题

  1、过渡:

  大家可真了不起,得到了这么多五角星,这下植物朋友们一定会出来了,让我们一起走进他们的世界去迎接他们吧!

  播放课件录相:色彩鲜艳、生机勃勃的植物动态画面配上动听的音乐,给学生展示出一个绚丽多姿的植物世界。

《植物妈妈有办法》优秀说课稿(精选5篇)

标签:说课稿 时间:2021-03-24
【ruiwen.com - 说课稿】

  作为一名教师,有必要进行细致的说课稿准备工作,编写说课稿助于积累教学经验,不断提高教学质量。如何把说课稿做到重点突出呢?下面是小编为大家收集的《植物妈妈有办法》优秀说课稿(精选5篇),仅供参考,欢迎大家阅读。

  《植物妈妈有办法》优秀说课稿1

  一、说教材

  《植物妈妈有办法》是第三册第五单元的内容,这是一首介绍自然常识的诗歌。作者运用诗歌的形式,以简短的篇幅、形象的语言,叙述了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法,富有儿童情趣。本课主要培养学生理解、概括、朗读和收集使用信息的能力。

  根据课程标准结合学生实际,设计如下目标:

  教学目标

  1、知识目标:通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法。

  2、能力目标:能正确、流利、有感情地朗读课文,达到熟读成诵。

  3、情感价值目标:激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。

  重点难点:

  1、理解文中重点词句,了解蒲公英、苍耳和豆荚传播种子的办法。

  2、练习有感情地朗读。

  二、说教法

  在教学中,我根据学生的实际情况,按每段课文的深浅程度,选用如下几种教法授课,使学生很快了解了一些植物传播种子的常识,激发了学生对大自然的热爱。

  1、用谈话的方式让学生进入情境,引入新课。学生产生疑问,有了疑问,才有解决问题的兴趣。

  2、利用各种媒体激发兴趣,使学生直观主动地去理解内容,促进学习。

  3、适当采用“表演——体验”的教法,让学生在愉快、轻松的课堂氛围中学到知识,提高能力,得到发展。

植物妈妈有办法教学设计(精选5篇)

标签:教学设计 时间:2021-03-16
【ruiwen.com - 教学设计】

  作为一无名无私奉献的教育工作者,很有必要精心设计一份教学设计,借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。如何把教学设计做到重点突出呢?以下是小编收集整理的植物妈妈有办法教学设计(精选5篇),欢迎阅读与收藏。

  植物妈妈有办法教学设计1

  【学习任务分析】

  《植物妈妈有办法》是二年级的课文。这是一篇科普文,以有趣的童话形式加以表现,为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方式,文章写得生动有趣,符合儿童的阅读兴趣,运用了诗歌的形式,读来琅琅上口,适合指导学生进行朗读训练。

  【学情分析】

  本课处于二上年级的初级阶段,而且本课的识字量大,虽然是一首诗歌,但里面有好多的生字学生极容易读错,所以识字、写字、朗读仍然是本课阅读教学所要承担的重要任务。对于三种植物种子的传播方法,文章当中后两种是图文并茂,非常清楚。而第一种,由于学生的年龄,可能有大多数孩子都没有见过蒲公英。因此,利用板画认识感知,自由做画加深理解,就显得尤为重要。在理解的基础上,让学生拓宽知识面,自己收集资料,进行简单地仿写,不失为提高学生习作水平的好方法。

  【教学目标】

  1、能力目标:

  养学生的观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息的能力。

  2、知识目标:

  ⑴ 认识“旅、蒲”等12个生字,会写“已、甲”等10个字。

  ⑵ 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  ⑶ 能够学习课文的写法,进行仿写。

《植物妈妈有办法》教学反思(15篇)

标签:教学反思 时间:2021-03-16
【ruiwen.com - 教学反思】

  作为一位刚到岗的教师,我们的任务之一就是课堂教学,通过教学反思可以快速积累我们的教学经验,教学反思应该怎么写才好呢?下面是小编为大家整理的《植物妈妈有办法》教学反思,欢迎大家分享。

《植物妈妈有办法》教学反思1

  《植物妈妈有办法》是一首介绍自然常识的诗歌。语言形象,富有儿童情趣。

  本课我以“书中写到了哪些植物妈妈有办法?它们有什么办法?”为主线,让孩子们重点引导学生运用探究式的方法自主地学习,充分地调动了学生学习的进取性和观察大自然的欲望,并采用多种方法鼓励、指导学生个性化阅读,及时进行评价,经过换位理解等方式,让学生体会蒲公英、豌豆、苍耳长大后离开妈妈的心境,读出他们的体会。但由于自我的示范朗读、课堂引导不到位使得学生感情朗读效果不梦想;

  经过本课教学,我意识到情感的渲染对孩子的重要性,在课前认真走进作者的心中,和他们共思考,并在以后的教学中不断地实践和总结,此刻我很注意用我自我声怀并茂的朗读引领学生。

《植物妈妈有办法》教学反思2

  新课标指出:语文课要以人为本,培养学生良好的人文素养各维度的统一,充分调动学生的积极性和主动性。因此在教学《植物妈妈有办法》时,我遵循二年级学生的年龄特点,围绕本组的主题,注意激发学生的兴趣,以学生为主体,让孩子们课上在对于传播种子的方法进行讨论的时候体会自主寻求答案的过程;通过教师与学生、学生与学生面对面地听、说、读、问、评、议等去实现课前的设计;课上还坚持把“读”的训练贯穿整个教学过程中,总的来说本课教学取得了较为满意的教学效果。

关于植物妈妈有办法说课稿(精选5篇)

标签:说课稿 时间:2021-03-16
【ruiwen.com - 说课稿】

  作为一位优秀的人民教师,时常需要编写说课稿,说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗?以下是小编整理的植物妈妈有办法说课稿(精选5篇),欢迎大家分享。

  植物妈妈有办法说课稿1

  一、说教材

  《植物妈妈有办法》是第三册第五单元的内容,这是一首介绍自然常识的诗歌。作者运用诗歌的形式,以简短的篇幅、形象的语言,叙述了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法,富有儿童情趣。本课主要培养学生理解、概括、朗读和收集使用信息的能力。

  根据课程标准结合学生实际,设计如下目标:

  教学目标

  1、知识目标:通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法。

  2、能力目标:能正确、流利、有感情地朗读课文,达到熟读成诵。

  3、情感价值目标:激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。

  重点难点:

  1、理解文中重点词句,了解蒲公英、苍耳和豆荚传播种子的办法。

  2、练习有感情地朗读。

  二、说教法

  在教学中,我根据学生的实际情况,按每段课文的深浅程度,选用如下几种教法授课,使学生很快了解了一些植物传播种子的常识,激发了学生对大自然的热爱。

  1、用谈话的方式让学生进入情境,引入新课。学生产生疑问,有了疑问,才有解决问题的兴趣。

  2、利用各种媒体激发兴趣,使学生直观主动地去理解内容,促进学习。

  3、适当采用“表演——体验”的教法,让学生在愉快、轻松的课堂氛围中学到知识,提高能力,得到发展。

《植物妈妈有办法》优秀说课稿范文(通用7篇)

标签:说课稿 时间:2021-03-15
【ruiwen.com - 说课稿】

  作为一位杰出的教职工,总归要编写说课稿,说课稿有助于提高教师的语言表达能力。说课稿应该怎么写才好呢?下面是小编为大家收集的《植物妈妈有办法》优秀说课稿范文(通用7篇),希望能够帮助到大家。

  《植物妈妈有办法》优秀说课稿1

  一、说教材:

  《植物妈妈有办法》是六年制小学语文课标实验教材第三册第四单元中的第三篇课文。这是一首诗歌,介绍植物用什么方法传播种子的常识。全诗共五节,第一节提出问题,第二、三、四节结构相似,分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。诗歌语言生动形象,简洁明快,富有节奏感,读起来朗朗上口。

  二、教学目标:

  依据本组课文训练的主要意图和学生的实际,确定课文的教学目标如下:

  (1)知识与能力:正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  (2)过程与方法:围绕课题,质疑学文,

  (3)情感态度与价值观:激发学生热爱大自然,养成仔细观察的习惯。培养观察兴趣。

  三、教学重点、难点:

  本课的教学重点是:有关植物传播种子方面的知识,

  教学难点是:培养学生观察事物的兴趣。

  四、教学策略:

  课标指出:语文课要以人为本,培养学生良好的人文素养,语文素养以及合作探究精神,为体现这些新的理念,实现既定目标;同时也为体现新课标中的知识与能力,过程与方法,情感与态度三个维度的统一,充分调动学生的积极性和主动性。教学时,我遵循二年级学生的年龄特点,注意激发学生的兴趣,以学生为主体,让每个人有尝试的机会和自主选择的权利,通过教师与学生、学生与学生面对面地听、说、读、问、评、议等去实现,坚持把“读”的训练贯穿整个教学过程中,并配以多媒体课件辅助教学,力求取得最好的教学效果。

《植物妈妈有办法》语文教学反思

标签:教学反思 时间:2021-03-11
【ruiwen.com - 教学反思】

  作为一名优秀的人民教师,课堂教学是我们的任务之一,通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验,那么问题来了,教学反思应该怎么写?下面是小编整理的《植物妈妈有办法》语文教学反思,仅供参考,欢迎大家阅读。

《植物妈妈有办法》语文教学反思1

  面对滚滚而至的教改大潮,雨后春笋般的先进理念,翻天覆地的教材革命,教师的教学观念必须更新。我也不例外,不甘落伍。在教学实验教材人教版第三册《植物妈妈有办法》一文时,我按《语文课程标准》要求:“阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。”扎扎实实把教与学的过程落到实处,把学生的个性张扬摆在突出地位。

  《植物妈妈有办法》是一首诗歌,从题目到内容都运用了拟人的手法,讲述了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。集知识性、趣味性、审美性于一体,深受学生喜爱。教学时采用以读为主线,感悟为核心的教学方法。给学生充分的时间读书、思考,要求学生一遍一遍地读进去,把课文读正确、读通顺、读流利。奥斯本曾说:“读书可以获得知识,思考才能去粗取精。”这里的“思考”可能就是今天的感悟吧!教学中,我引导学生边读边感悟。围绕“植物妈妈有哪些传播种子的方法?”学生很快感悟出来了,纷纷举起小手:“我知道蒲公英妈妈是怎么传播种子的。”“我知道苍耳妈妈是怎么传播种子的。”……孩子们初读感悟后,对“植物是怎么传播种子的?”有了认识,继续指导学生感悟。

《植物妈妈有办法》教学设计(集合15篇)

标签:教学设计 时间:2021-03-10
【ruiwen.com - 教学设计】

  作为一名默默奉献的教育工作者,常常要写一份优秀的教学设计,借助教学设计可以更好地组织教学活动。那要怎么写好教学设计呢?以下是小编为大家整理的《植物妈妈有办法》教学设计,希望能够帮助到大家。

《植物妈妈有办法》教学设计1

  【教学目的】

  1、学习课文,了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方法,激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  【教学准备】

  1、课件、苍耳实物、植物图片。

  2、课前布置学生利用各种途径查找有关植物传播种子的有趣方法。

  【教学过程】

  一、激情引趣,巧认词语

  1、谈话激趣:

  同学们,今天老师给大家带来了许多植物朋友,你们想认识他们吗?这些植物朋友给大家出了一些难题,说是要大家解决了这些难题他们才肯出来和我们见面,你们有信心解决这些难题吗?(激将法调动学生积极性)那就让我们一起去看看吧!

  2、检查生字词预习情况:(课件示课后词语。)

  ⑴ 指名认读。(学生想读哪一个词就读哪一个。)

  ⑵ 初步了解词义:玩“猜谜语”游戏,教师说词义,学生根据词义猜词语。

  (猜对后,点击课件奖励五角星。)

  二、创设情境、揭示课题

  1、过渡:

  大家可真了不起,得到了这么多五角星,这下植物朋友们一定会出来了,让我们一起走进他们的世界去迎接他们吧!

  播放课件录相:色彩鲜艳、生机勃勃的植物动态画面配上动听的音乐,给学生展示出一个绚丽多姿的植物世界。

《植物妈妈有办法》教学设计集合15篇

标签:教学设计 时间:2021-03-09
【ruiwen.com - 教学设计】

  作为一名默默奉献的教育工作者,通常会被要求编写教学设计,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。那么教学设计应该怎么写才合适呢?下面是小编帮大家整理的《植物妈妈有办法》教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《植物妈妈有办法》教学设计1

  【学习任务分析】

  《植物妈妈有办法》是二年级的课文。这是一篇科普文,以有趣的童话形式加以表现,为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方式,文章写得生动有趣,符合儿童的阅读兴趣,运用了诗歌的形式,读来琅琅上口,适合指导学生进行朗读训练。

  【学情分析】

  本课处于二上年级的初级阶段,而且本课的识字量大,虽然是一首诗歌,但里面有好多的生字学生极容易读错,所以识字、写字、朗读仍然是本课阅读教学所要承担的重要任务。对于三种植物种子的传播方法,文章当中后两种是图文并茂,非常清楚。而第一种,由于学生的年龄,可能有大多数孩子都没有见过蒲公英。因此,利用板画认识感知,自由做画加深理解,就显得尤为重要。在理解的基础上,让学生拓宽知识面,自己收集资料,进行简单地仿写,不失为提高学生习作水平的好方法。

  【教学目标】

  1、能力目标:

  养学生的观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息的能力。

  2、知识目标:

  ⑴ 认识“旅、蒲”等12个生字,会写“已、甲”等10个字。

  ⑵ 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

关于《植物妈妈有办法》教学反思(精选10篇)

标签:教学反思 时间:2021-03-08
【ruiwen.com - 教学反思】

  身为一位优秀的老师,课堂教学是重要的工作之一,通过教学反思可以很好地改正讲课缺点,教学反思要怎么写呢?以下是小编为大家收集的关于《植物妈妈有办法》教学反思(精选10篇),欢迎大家分享。

  《植物妈妈有办法》教学反思1

  《植物妈妈有办法》是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗语言生动形象,把自然知识蕴含文字当中,语言朗朗上口,内容浅显易懂。全诗共有五小节,第1节激发学生思考:植物用什么方法传播种子;第2、3、4节运用拟人的手法分别讲述了蒲公英、苍耳、豌豆等植物传播种子的方法;第5节鼓励学生仔细观察发现新知识。

  由于全诗是运用拟人手法将科学道理蕴含其中,并且介绍的内容是大多数的学生都有一定的了解和体验,孩子们很容易被吸引,因此在教学中我注意激发学生兴趣,设计抓住诗歌内容充满情趣的特点进行朗读的指导,引导学生在多读且读好上下功夫,进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的知识。

  在学习课文时,我重点带领学生一起学习了蒲公英妈妈的这一段,为了帮助理解本课的重难点,我让学生自读自悟蒲公英妈妈是靠什么传播种子的,并找出有关的句子,抓住“降落伞、纷纷”等词去感悟,通过评读、赛读、想象阅读、师生对接读等形式反复朗读体会,为第3、4小节的学生自学作好铺垫。这样的读、悟结合的方法,孩子们易于接受,而且自主地交流的练习也让学生的语言能力、思维能力得到了进一步的发展。

  新课标指出:语文课要以人为本,培养学生良好的人文素养各维度的统一,充分调动学生的积极性和主动性。因此在教学中我注意激发学生的兴趣,以学生为主体,通过表演——让孩子们在表演“蒲公英、苍耳、豌豆”是如何借助“风、动物、太阳”来传播种子的过程,在实践中探知植物传播种子的方法。最后,再让学生自由说说喜欢哪位植物妈妈的办法。通过拓展知识了解其他的植物传播种子的方法,激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣,培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯。