植物妈妈有办法课件

《植物妈妈有办法》出自于人民教育出版社二年级上册(包括2017版)语文教科书。植物妈妈有办法课件专题:为大家提供植物妈妈有办法课件相关内容的文章,以帮助大家更快的找到所需内容。

植物妈妈有办法课件1

  一、教材分析:

  这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法,展示了各种植物传播种子的方法,文章写得生动有趣,语言生动活泼,符合儿童的阅读兴趣,易于学生理解。课文运用了诗歌的形式,读来琅琅上口,适合指导学生进行朗读训练。我们备课上课的时候,都要多读,,在读中去感悟课文的韵律美,去体会课文在表达上的精妙,去了解课文告诉我们的知识。

  二、学情分析:

  本课课文内容虽然比较简单,读起来容易上口,但是本课的识字量大,虽然是一首诗歌,但里面有好多的生字学生极容易读错,所以识字、写字、朗读仍然是本课阅读教学所要承担的重要任务。学习这篇课文应该重点引导学生运用探究式的学习方法,注意激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣,把书本学习和向大自然学习结合起来。培养学生留心观察周围的事物,养成仔细观察的好习惯。

  三、知识教学点:

  1、知识目标:

  (1)、图文结合,阅读中学会12个生字。写好已、甲等10个字。

  (2)、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。

  (3)、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  2、能力训练:

  培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息的能力。

  3、情感目标:

  激发学生热爱大自然和观察植物的兴趣。

  四、教学重点:

  1、在读中感悟课文的韵律美,了解课文告诉我们的知识。

  2、识字写字。

  五、教学策略选择与设计理念:

  教师秉着以人为本的教学原则,以学生的学习需要为目的,充分利用现代教育技术手段,调动和激发学生学习的内在积极性。创立出新的让我们自己学的教学模式,即:创设情境我想学让我们自己去学我们学会了(我们会学了)──我们还想学。从而体现了学生学习的主动性,这样,学习才不会成为

  教学时应在读中感悟的基础上,联系实际,创设情境,激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣,培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯,有一定词语积累。

  在教学中,我根据学生的实际情况,按每段课文的深浅程度,选用如下几种教法授课,使学生很快了解了一些植物传播种子的常识,激发了学生对大自然的热爱。

  1、用谈话的方式让学生进入情境,引入新课。学生产生疑问,有了疑问,才有解决问题的兴趣。

  2、利用各种媒体激发兴趣,使学生直观主动地去理解内容,促进学习。

  3、适当采用表演体验的教法,让学生在愉快、轻松的课堂氛围中学到知识,提高能力,得到发展。

  六、准备教具:

  1、教师准备多媒体演示课件或相关的挂图,生字卡片。

  2、学生了解有关植物传播种子的方法的知识。

  七、教学过程:

  (一)、情境引入:

  1、(课件出示):春天柳絮飞扬的情景。

  2、学生说感受,相机引入,板书课题。

  (二)、整体感知

  1、导读:

  孩子如果已经长大,就得离开妈妈,四海为家。牛马有脚,鸟有翅膀,植物要旅行靠的什么办法?是啊,植物的孩子没长脚也没有翅膀,怎样才能到四面八方去呢?植物妈妈有办法吗?齐读课题。

  2、课文主要介绍了哪几位植物妈妈?他们各自用的什么办法传播种子?自由读课文,边读边想,然后小组交流。

  (设计意图:这一环节简洁、有效,很快就帮助学生理清了课文的条理。培养了学生的全局观念。)

  (三)、赏读悟趣

  1、你们最喜欢哪位妈妈的办法?为什么?和同桌说说,朗读并学习。

  (设计意图:根据学生的兴趣爱好选择自己最爱读的部分读一读,充分尊重了学生的意愿。)

  ⑴降落伞是什么样的?看老师板画:

  ①这降落伞多美啊!有了它,蒲公英就能靠什么传播种子了?

  只要风轻轻一吹,孩子们就能乘着风纷纷出发。

  ②交流对纷纷一词的理解。

  ③抽读评析,选读得最好的学生读。

  ⑵ 蒲公英妈妈的办法怎么样?谁能把它画出来?

  A、学生根据自己的理解,自由做画。

  B、评出好的画,贴在黑板上,再来夸夸她。

  (设计意图:苍耳、豌豆这两种植物,书上都配有插图,惟独这一节没有。在理解了之后充分发挥学生的想象,参照另两幅图来画一画,既加深了对课文的理解,也培养了学生的想象力。)

  ⑶ 朗读感悟:

  (设计意图:低年级阅读教学还不适宜完全让学生自学,教师应重视自学方法的指导和示范。故设计时先以学生最喜欢的一节重点指导,以此带动其他小节的自学,让学生们品尝到自学成功的快乐,增强自读自悟的兴趣和信心。)

  2、合作学习其余两节:

  ⑴分小组合作学习喜欢的小节。喜欢苍耳的就学习第三小节,喜欢豌豆妈妈的就学习第四节。读一读课文,说一说办法,演一演情景,夸一夸妈妈。在四种学习方式中选择最适合自己的学习方式学习。

  (设计意图:保护了学生的学习积极性,让每个孩子在已有的基础上得到了发展,得到了进步。)

  ⑵全班交流,相机追问:

  ①(课件出示):铠甲本来指古代士兵穿着保护身体的铁衣,课文中带刺的铠甲指的是什么?拿出课前采集的苍耳种子摸一摸,掐一掐,体会苍耳种子坚硬的布满刺的外壳。妈妈为什么要给孩子穿上它?这个办法可真有趣啊!你认为怎样读更有趣就怎样读。

  ②抽读评析,小组赛读。

  ③豌豆妈妈怎样传播种子?豌豆娃娃离开妈妈时心情怎么样?看一看图回答。(课件出示):(播放豌豆娃娃蹦着跳着离开妈妈的动画。)你们能通过朗读体会他们的快活吗?全班齐读第五小节,这一节你们认为哪些词语最重要?怎样读最好?抽读,教大家读。

  ④全班即兴创作,加上动作、表情用朗读的方式夸夸豌豆妈妈。

  3、小结:

  从课文中我们知道蒲公英妈妈靠风力吹,苍耳妈妈靠动物带,豌豆妈妈靠太阳晒来传播种子。

  (四)、拓展延伸

  1、 植物传播种子只有这三种办法吗?还有多少?怎样才能知道?

  植物妈妈还有哪些办法呢?让我们一起到野外去仔细观察吧!(起立,和老师欢歌共舞)(课件出示)(屏幕上出现美丽的草原、田野、树林)我们已经来到了野外,这儿是植物的世界,知识的海洋。同学们可以一边观察一边思考,然后告诉大家,你发现了什么?

  2、你能像课文一样夸一夸这些植物的妈妈吗?为你最喜欢的植物编一编儿歌。

  (五)、背诵积累

  植物妈妈的办法真有趣呀!植物妈妈的智慧可真了不起。让我们用背诵课文的方式夸一夸她们吧!学生们反复背诵,比赛谁先背出来。

  (六)、课堂小结

  (七)、拓展练习

  1、选一个自己喜欢的生字,口头组词。

  2、读课文。

  八、教学反思

  多种形式的读书,可以调动学生的积极性,本节课通过反复的读,使学生了解了植物妈妈传播种子的不同的方法,并且在读中感悟到了语言文字的韵律美。在熟读成诵这一过程中,学生理解了课文,并激发了学生热爱大自然的情感。

  背诵是积累语言的主要方法,但应该在理解欣赏和反复吟诵中逐渐内化,自然成诵。机械的背诵只能挫伤学生积累语言的积极性。

  本节课在理解、熟读了课文语言的基础上,根据自己所积累的知识进行仿写,不失为积累语言、提高习作能力的好方法。

  不足之处:本节课的设计虽然符合学生实际,但没有照顾到全体学生,以后应根据学生的不同程度来设计教学方案。

植物妈妈有办法课件2

  教学目标:

  1.会认“旅”“蒲”等12个生字,会写“已”“甲”等10个生字。

  2.理解“四海为家”“旅行”“纷纷”“铠甲”“山洼”等词语的意思,认识“AABB”式四字词。

  3.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  4.了解蒲公英、苍耳、豌豆等植物传播种子的方法,激发探索植物奥秘的兴趣,培养细心观察的习惯。

  教学重、难点:

  1.认识生字,了解关于植物传播种子的方法,背诵全文。

  2.激发观察植物的兴趣,培养细心观察的习惯。

  教学准备:

  蒲公英及苍耳实物、植物图片、PPT

  课时安排:

  2课时

  第一课时

  一、导入:

  孩子们如果已经长大,就得告别妈妈,牛、羊、马有脚可以走路,鸟有翅膀可以飞翔,既没有脚也没有翅膀的植物怎么行走呢?今天我们就来学习《植物妈妈有办法》,看看植物妈妈到底有什么高招?

  二、认识生字

  1.全班齐读课文

  2.指名读、齐读生字、词组。强调、纠正读音:

  后鼻音:降、苍、经、蹦

  前鼻音:纷、豌

  翘舌音:察、识、乘、吹、炸

  平舌音:刺、苍

  3.男女生合作读全文,巩固生字。朗读要求:流利、通畅。

  三、整体感知:

  1.自由朗读,用横线画出文中介绍了几位聪明的植物妈妈。

  2.说一说:你觉得那位植物妈妈的方法最有趣?

  四、品读课文:

  (一)第一小节

  1.听音频朗读,思考问题:植物妈妈指什么?孩子指的又是谁呢?

  2.多音字:得、为

  děi 一定得去 wèi 为什么 因为

  多音字:得 de 跑得快 为

  dé 得不到 wéi 四海为家 行为

  3.词语含义:

  四海为家:走遍天下,到处都可以作为家。

  旅行:引导学生回想假期旅游经历,加以理解。

  4.“植物要旅行靠的什么办法”是疑问句,谁能读出疑问的语气?

  5.齐读。老师提示,背诵第一小节。(板书:四海为家)

  (二)第二小节

  种子要怎样离开妈妈,到别处生长呢?我们先来看看蒲公英妈妈有什么好方法?

  1.自由朗读,思考:蒲公英妈妈是怎样把孩子们送出去旅行的呢?

  2.蒲公英妈妈给孩子准备了什么?出示蒲公英、降落伞图片。谁能告诉我,图片上哪些是蒲公英孩子,它们的降落伞指的是哪里?

  3.光有降落伞,蒲公英娃娃就可以旅行了吗?还得有什么?课文是怎么说的,读出来。(只要有风轻轻吹过,孩子们就乘着风纷纷出发)哪怕是微微的,轻轻的风,蒲公英妈妈的孩子就能出发旅行了。这句话应该怎么读呢?(板书:风力吹)

  4. 风婆婆温柔地、轻轻地吹着,孩子们一个接一个地,你出发,我也出发,大家都出发,这是书上说的哪个词语。(纷纷)

  哪位同学可以用“纷纷”造句?

  5.老师扮演风婆婆,吹蒲公英。请一名同学朗读“只要有风轻轻吹过……”。

  让我们闭上眼睛想象,背“只要有风……”

  6.大家想象:此时孩子们的心情是怎样的?他们长大了,终于可以离开妈妈独立生活,他们会飞到什么地方呢?

  用“蒲公英娃娃乘着风飞呀飞,飞到了……”说话。

  蒲公英的种子随风飘动,落在了田野,山洼、平原,它们停在哪里就在那儿安家。不久,一株株新的蒲公英就长出来。它们的种子随风到处生长,用第一小节的一个词说(四海为家)

  7.大家觉得蒲公英妈妈聪明吗?为什么?

  她准备了降落伞,把它送给自己的娃娃。借助了谁的力量把孩子们送出去旅行呢?

  8.大家想象当时的场景,夸夸蒲公英妈妈。自己读读这一节,可以配上动作读?看谁读得最投入。能背了吗?一起试试看

  五、强化生字:

  1.认清笔画。“已”、“甲”、“豆”、“识”

  2.请同学当小老师,说说这几个生字要注意什么?

  已-己 甲-申 豆(最下面一横要拉长) 识(左窄右宽) 织 积

  3.完成课后生字练习,描一遍,写一遍。

  第二课时

  一、复习导入:

  1.开火车读生字。

  2.有感情地读读背背第一、二节。

  3.我们已经知道了蒲公英妈妈的好方法,下面来看看其他植物妈妈又有什么好方法。

  二、品读课文

  (一)第三小节:

  1.第一二小组读第三小节,想一想:苍耳妈妈有什么好办法。

  2.苍耳妈妈给孩子准备了什么?什么是铠甲?(出示铠甲图片)这是古代士兵打仗所穿的铠甲,能保护自己。

  3.身穿铠甲的苍耳是什么样呢?(老师发苍耳实物,以四人小组为单位观察)请大家仔细观察,看看它是什么样的。(壳上有刺)。就像(穿上一件带刺的铠甲)。摸一摸,感觉如何?(刺手)。玩一玩,有什么发现(能粘住衣服)

  能不能把刚刚的发现连起来说一说,说话训练:小苍耳是怎么样的?(同桌交流,指名说)

  4.苍耳娃娃的铠甲除了能保护自己之外,还有什么用处呢?用原文说说(只要挂住动物的皮毛,孩子们就能去田野、山洼。)

  5.大家看看插图,小苍耳挂在谁的身上?小兔子跑过去,苍耳会说什么呀?还会有什么动物从苍耳身边经过呢?苍耳又会说什么呢?

  就这样,苍耳跟着这些小动物到田野、山洼,小动物把它们带到哪,哪里就是它们的家。它们也以四海为家。

  6.大家说,这苍耳妈妈的做法妙不妙呀?我们比比看,谁读得好?(第三四组读,齐读)可以背诵下来吗?(师生合作、试背)

  (二)第四小节:

  1.大家自由朗读,说说豌豆妈妈的方法是什么?

  2.你们知道豌豆长什么样吗?豆荚是指哪里?

  3.请两名同学上来表演小豌豆,一名同学来朗读这一小节。

  4.大家评价,小豌豆表演得怎么样?(演出了豌豆什么样的心情)小豌豆蹦到哪儿……跳到哪儿……哪里就是它们的家,它们也以四海为家。朗读的同学呢?(读出了快乐)

  5.大家把自己想象成小豌豆,要读出快乐的心情,加上动作表情。(自由朗读)

  6.朗读:指名读,齐读。谁愿意上来背诵给大家听?

  (三)第五小节:

  1.植物妈妈的办法是不是只有这几种呢?你怎么知道?

  2.听朗读音频。课文告诉我们,要怎么样才可以得到知识呀?(仔细观察+细心)3.男女生赛读。

  三、拓展:

  1.你还知道其他植物传播种子的方法吗?

  播放柳树、椰子树的视频。

  2.学当小诗人,夸夸你最喜欢的植物妈妈。

  柳树妈妈有个好办法,她给孩子们准备了降落伞。只要……孩子们……

  椰子妈妈更有办法,她把家安在……只要……就能……

  四、强化生字:

  (一)纷 经 如 好 娃 洼

  1.注意左右结构;

  2.女笔画,作为偏旁时给右边让位;

  3.认识三胞胎兄弟:娃、洼、挂

  (二)读一读:

  许许多多、高高兴兴、进进出出、花花绿绿、快快乐乐、说说笑笑

  这些都是AABB式的词语,你还能说出哪些?漂亮、认真、干净

  (三)课堂练习:

  完成生字描红、写字本、练习册

《植物妈妈有办法》教案(精选3篇)

标签:教案 时间:2020-06-14
【ruiwen.com - 教案】

  作为一名优秀的教育工作者,常常要根据教学需要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案要怎么写呢?以下是小编为大家收集的《植物妈妈有办法》的优秀教案,欢迎大家分享。

  《植物妈妈有办法》教案1

  第一课时

  教学内容:整体感知课文,学习课文生字

  教学设计:

  一、 引入课题

  同学们,秋天是迷人的,秋天的颜色是绚丽缤纷的,秋天的气息是清新浓郁的,在秋天更有许多奇特的自然现象,你们知道吗?今天我们来了解一下植物妈妈在秋天怎么送出自己孩子的。板书课题。

  二、 自由读课文,讨论思考:

  1、植物妈妈有哪些办法送出自己的孩子?思考讨论后填表。

  植物妈妈 有办法

  2、同桌交流学习课文生字、新词。

  教学方法同前略

  三、 熟读课文

  四、 布置作业

  1、 认读书写课文生字词。

  2、 收集关于植物传播种子的方式的资料。

  (教给学生收集资料的方法:查阅书籍工具书、通过互联网、问懂得相关知识的人)

  3、 熟读课文。

  第二课时

  教学内容:课文理解赏析诵读

  教学设计:

  一、 复习检查

  1、 听写生字词

  2、 抽生读或者背诵课文

  3、 课文告诉了我们植物妈妈有哪些办法?

  二、 进行新课

  1、 找一找诗歌的哪几节为我们介绍了植物妈妈的办法?

  2、 齐读第二节。读懂了些什么?展示画片,学生感知蒲公英的形状。指导学生朗读。

  重点理解:降落伞在这里的意思?用“只要……就……”说一句话。

最新《植物妈妈有办法》第二课时教学设计精选3篇

标签:教学设计 时间:2020-06-13
【ruiwen.com - 教学设计】

  作为一名教职工,通常会被要求编写教学设计,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。那么应当如何写教学设计呢?下面是小编为大家整理的最新《植物妈妈有办法》第二课时教学设计精选,希望对大家有所帮助。

  最新《植物妈妈有办法》第二课时教学设计精选1

  第一课时

  教学内容:整体感知课文,学习课文生字。

  教学设计:

  一、引入课题

  同学们,秋天是迷人的,秋天的颜色是绚丽缤纷的,秋天的气息是清新浓郁的,在秋天更有许多奇特的自然现象,你们知道吗?今天我们来了解一下植物妈妈在秋天怎么送出自己孩子的。板书课题。

  二、自由读课文,讨论思考:

  1、植物妈妈有哪些办法送出自己的孩子?思考讨论后填表。

  植物妈妈

  有办法

  2、同桌交流学习课文生字、新词。

  教学方法同前略

  三、熟读课文

  四、布置作业

  1、认读书写课文生字词。

  2、收集关于植物传播种子的方式的资料。

  (教给学生收集资料的方法:查阅书籍工具书、通过互联网、问懂得相关知识的人)

  3、熟读课文。

  第二课时

  教学内容:

  课文理解赏析诵读

  教学设计:

  一、复习检查

  1、听写生字词

  2、抽生读或者背诵课文

  3、课文告诉了我们植物妈妈有哪些办法?

  二、进行新课

  1、找一找诗歌的哪几节为我们介绍了植物妈妈的办法?

  2、齐读第二节。读懂了些什么?展示画片,学生感知蒲公英的形状。指导学生朗读。

  重点理解:降落伞在这里的意思?用只要就说一句话。

植物妈妈有办法仿写诗歌

标签:诗歌 时间:2020-06-12
【ruiwen.com - 诗歌】

植物妈妈有办法仿写诗歌1

  柳树妈妈准备了滑翔衣,

  把它送给自己的孩子。

  只要有风轻轻吹起,

  孩子们就乘着风纷离开这里。

  樱桃妈妈办法真稀奇,

  她让孩子个个香甜又美丽,

  贪嘴的小鸟最喜欢吃,

  孩子们就跟着小鸟到远方去。

  喷瓜妈妈更有办法,

  她教会孩子喷射,

  只要喷瓜落到地上,

  “砰”的一声孩子们就射向远方。

植物妈妈有办法仿写诗歌2

  柳树妈妈准备了滑翔翼,

  把它送给了自己的孩子。

  只要轻轻吹起,

  孩子们驾驶滑翔翼向远方飞去。

  苹果妈妈办法巧,

  她让果实味道好。

  只要动物们吃掉外面的果肉,

  藏在里面的孩子就能去海角天涯。

植物妈妈有办法仿写诗歌3

  柳树妈妈准备了滑翔衣,

  把它送给自己的孩子。

  只要有风轻轻吹过,

  孩子们就乘着风纷纷出发。

  石榴妈妈有个好办法,

  她给孩子穿上水晶的衣裳,

  只要动物把它吃下,

  孩子们就能去田野、山洼。

  喷瓜妈妈更有办法,

  她让孩子学会喷射的本领。

  只要人们轻轻触动,

  孩子们就能去远方。

植物妈妈有办法仿写诗歌4

  喷瓜妈妈有个好办法,

  她让孩子学会喷发。

  只要有人轻轻触摸,

  孩子就会马上喷发。

  樱桃妈妈真有办法,

  她让孩子穿上红色的褂褂。

  只要鸟儿把它吃下,

  孩子就去田野、山洼。

  柳树妈妈更有办法,

  她让孩子穿上滑翔衣。

  只要风儿吹过,

  孩子们就能去海角天涯。

植物妈妈有办法仿写诗歌5

  孩子如果你已经长大,

《植物妈妈有办法》的说课稿(精选3篇)

标签:说课稿 时间:2020-06-06
【ruiwen.com - 说课稿】

  作为一名教职工,常常要根据教学需要编写说课稿,说课稿有助于提高教师的语言表达能力。说课稿应该怎么写呢?以下是小编为大家收集的《植物妈妈有办法》的说课稿(精选3篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。

  《植物妈妈有办法》的说课稿1

  一、说教材:

  《植物妈妈有办法》是六年制小学语文课标实验教材第三册第四单元中的第三篇课文。这是一首诗歌,介绍植物用什么方法传播种子的常识。全诗共五节,第一节提出问题,第二、三、四节结构相似,分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。诗歌语言生动形象,简洁明快,富有节奏感,读起来朗朗上口。

  二、教学目标:

  依据本组课文训练的主要意图和学生的实际,确定课文的教学目标如下:

  (1)知识与能力:正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  (2)过程与方法:围绕课题,质疑学文,

  (3)情感态度与价值观:激发学生热爱大自然,养成仔细观察的习惯。培养观察兴趣。

  三、教学重点、难点:

  本课的教学重点是:有关植物传播种子方面的知识,

  教学难点是:培养学生观察事物的兴趣。

  四、教学策略:

  课标指出:语文课要以人为本,培养学生良好的人文素养,语文素养以及合作探究精神,为体现这些新的理念,实现既定目标;同时也为体现新课标中的知识与能力,过程与方法,情感与态度三个维度的统一,充分调动学生的积极性和主动性。教学时,我遵循二年级学生的年龄特点,注意激发学生的兴趣,以学生为主体,让每个人有尝试的机会和自主选择的权利,通过教师与学生、学生与学生面对面地听、说、读、问、评、议等去实现,坚持把“读”的训练贯穿整个教学过程中,并配以多媒体课件辅助教学,力求取得最好的教学效果。

二年级语文上册《植物妈妈有办法》教学设计

标签:教学设计 时间:2020-05-23
【ruiwen.com - 教学设计】

二年级语文上册《植物妈妈有办法》教学设计1

  一、教材分析:

  这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法,展示了各种植物传播种子的方法,文章写得生动有趣,语言生动活泼,符合儿童的阅读兴趣,易于学生理解。课文运用了诗歌的形式,读来琅琅上口,适合指导学生进行朗读训练。我们备课上课的时候,都要多读,,在读中去感悟课文的韵律美,去体会课文在表达上的精妙,去了解课文告诉我们的知识。

  二、学情分析:

  本课课文内容虽然比较简单,读起来容易上口,但是本课的识字量大,虽然是一首诗歌,但里面有好多的生字学生极容易读错,所以识字、写字、朗读仍然是本课阅读教学所要承担的重要任务。学习这篇课文应该重点引导学生运用探究式的学习方法,注意激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣,把书本学习和向大自然学习结合起来。培养学生留心观察周围的事物,养成仔细观察的好习惯。

  三、知识教学点:

  1、知识目标:

  (1)、图文结合,阅读中学会12个生字。写好“已、甲”等10个字。

  (2)、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。

  (3)、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  2、能力训练:

  培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息的能力。

  3、情感目标:

  激发学生热爱大自然和观察植物的兴趣。

  四、教学重点:

  1、在读中感悟课文的韵律美,了解课文告诉我们的知识。

  2、识字写字。

  五、教学策略选择与设计理念:

二年级《植物妈妈有办法》教学设计

标签:教学设计 时间:2020-05-03
【ruiwen.com - 教学设计】

二年级《植物妈妈有办法》教学设计1

  第一课时

  教学目标:

  读:

  1、准确认读本课14个生字。

  2、正确、流利朗读课文。

  说:

  3、说说课文中介绍了哪几种植物妈妈,它们是怎么传播种子的。

  教学过程:

  任务一:读好课题

  1、板题,指名读课题。点拨指导读准”植物、妈妈、办法“等词语。

  2、读了课题,有什么问题要问吗?

  任务二:读课文

  1、自由读。

  2、出生生字词,当小老师读。

  3、指名读。

  任务三:说说课文主要内容

  1、课文主要写了哪几种植物妈妈,自由读,说说自己最喜欢哪一位植物妈妈。

  2、选自自己最喜爱的一位妈妈读读,抓住关键动词表演读,想象植物妈妈传播中的情景。

  2、练说。

  任务四:指导写字。

  第二课时

  教学目标:

  读:

  1、自由读,说说哪一种植物妈妈送走种子娃娃的方式最有趣。

  2、抓关键动词读体会。

  背:

  3、根据各种植物妈妈传播种子娃娃的关键词语,练习背诵。

  写:

  4、选择自己熟悉的一种植物妈妈,写一写它是怎样传播娃娃的。

  教学过程:

  任务一:说书课文主要内容

  1、认读生字词。

  2、说说课文中写了哪几位植物妈妈。

  任务二:表演读

  1、自由读,你觉得哪位植物妈妈送走种子娃娃的方式最有趣。

  2、表演读。

  任务三:背诵

  1、根据板书提示,自由练习背诵。

  2、指名背诵。

  任务四:仿写

  1、说说你还知道哪些植物妈妈是怎样转播娃娃的。

二年级《植物妈妈有办法》教学设计

标签:教学设计 时间:2020-05-01
【ruiwen.com - 教学设计】

二年级《植物妈妈有办法》教学设计1

  教学目标:

  1.正确认读本课十六个生字,会写田字格里的“法、准备、伞”四个字。

  2.能正确、流利读课文。

  教学过程:

  课前活动:

  师:(出示《风铃草》的图片)谁认识这是什么植物?

  生:我知道这是风铃草。

  师:你还记得这首小诗吗?给大家读一读。

  (林边长着风铃草,尖尖的嫩芽细细的腰,紫色小铃挂满身,对着鸟儿点头笑-----,丁零零,丁零零,清脆的铃声阵阵飘。)

  指名学生有感情背诵。

  一、谈话导入,板书课题

  师:读得既流利又好听。我的眼前仿佛看到了风中摇曳的风铃草,听到了丁零零的铃声。看,田野山洼里长满了风铃草,还有各种各样的树、花、草,那么,除了人类进行种植以外,植物妈妈们又是怎样把种子传播到世界的各个角落的呢?这节课就让我们去寻找答案,一起学习第20课《植物妈妈有办法》,请同学们伸出小手和老师一起板书课题。

  (“法”字写田字格)

  重点指导“法”的书写,法为左右结构,左窄右宽,注意三点水的书写,第二个点的起笔位置比第一个点靠左一些,第三笔为提。

  请齐读课题。

  二、初读课文,识记生字。

  1.读字

  师:通过预习,谁来说说课文中都介绍了哪三位植物妈妈?

  生:蒲公英 苍耳 豌豆(做生字卡片)

  师:重点指导学生读准“蒲、苍、豌”的读音。(前鼻音、后鼻音)

  师:你们有什么好办法记住这三个字宝宝?

  生自由回答。(读半边字)

植物妈妈有办法说课稿10篇

标签:说课稿 时间:2020-04-25
【ruiwen.com - 说课稿】

  《植物妈妈有办法》出自于人民教育出版社二年级上册(包括2017版)语文教科书。本文运用拟人的手法,把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来,语言朗朗上口,是一篇百读不厌的科普作品。下面由小编给大家整理植物妈妈有办法说课稿,欢迎大家阅读参考。

  植物妈妈有办法说课稿篇1

  一、说教材:

  《植物妈妈有办法》是六年制小学语文课标实验教材第三册第四单元中的第三篇课文。这是一首诗歌,介绍植物用什么方法传播种子的常识。全诗共五节,第一节提出问题,第二、三、四节结构相似,分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。诗歌语言生动形象,简洁明快,富有节奏感,读起来朗朗上口。

  二、教学目标:

  依据本组课文训练的主要意图和学生的实际,确定课文的教学目标如下:

  (1) 知识与能力:正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  (2) 过程与方法:围绕课题,质疑学文,

  (3) 情感态度与价值观:激发学生热爱大自然,养成仔细观察的习惯。培养观察兴趣。

  三、教学重点、难点:

  本课的教学重点是:有关植物传播种子方面的知识,

  教学难点是:培养学生观察事物的兴趣。

  四、 教学策略:

  课标指出:语文课要以人为本,培养学生良好的人文素养,语文素养以及合作探究精神,为体现这些新的理念,实现既定目标;同时也为体现新课标中的知识与能力,过程与方法,情感与态度三个维度的统一,充分调动学生的积极性和主动性。教学时,我遵循二年级学生的年龄特点,注意激发学生的兴趣,以学生为主体,让每个人有尝试的机会和自主选择的权利,通过教师与学生、学生与学生面对面地听、说、读、问、评、议等去实现,坚持把“读”的训练贯穿整个教学过程中,并配以多媒体课件辅助教学,力求取得最好的教学效果。

二年级上册《植物妈妈有办法》教学设计

标签:教学设计 时间:2020-04-24
【ruiwen.com - 教学设计】

  作为一无名无私奉献的教育工作者,往往需要进行教学设计编写工作,教学设计是连接基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。教学设计应该怎么写才好呢?以下是小编收集整理的二年级上册《植物妈妈有办法》教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

二年级上册《植物妈妈有办法》教学设计1

  教学目标:

  1、 通过让学生观察朗读,想像以及搜集相关资料,使学生理解课文内容,了解蒲公英,苍耳、豌豆等植物传播种子的方法, 培养学生对自然的热爱和观察大自然的兴趣。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  教学重点、难点:

  使学生了解植物传播种子的方法,并有感情地朗读课文。

  教学准备:

  字词卡片、朗读录音带、苍耳的种子

  教学过程:

  一、复习导入

  1、同学们,千姿百态的植物点缀着美丽的大自然,装扮着我们的生活。植物王国的故事,也十分有趣,那么植物是怎样传播种子,如何一年年生长繁殖,让绿色铺满大地的呢?今天我们继续到《植物妈妈有办法》这篇课文中去寻找答案。板书课题,齐读课题。

  2 开火车读字词卡片:植物 办法 四海为家 旅行 降落伞 山洼 豆荚 炸开 观察 蒲公英 准备 苍耳 仔细 粗心 飞得高 就得告别妈妈 粗心的小朋友却得不到它

  3过度:小朋友们,植物妈妈在什么方面有办法,又有哪些好办法呢?你们想不想知道?请大家轻声读课文,想一想你都读懂了什么?

植物妈妈有办法小学作文

标签:妈妈 时间:2020-04-23
【ruiwen.com - 妈妈】

植物妈妈有办法小学作文1

  世界上有许多植物,它们的传播方式很特别。蒲公英随风飘荡,苍耳随动物旅行,豌豆自身弹射。

  蒲公英妈妈的办法真好啊!蒲公英妈妈给种子娃娃每人发了一顶降落伞,亲切地说:“有了这顶降落伞,你们就可以自由飞翔了,不过,千万不要飞到金光闪闪的沙漠,也不要飞到银花朵朵的湖泊里,肥沃的泥土才是最好的地方。”于是,蒲公英妈妈便请来风伯伯送他们一程。他们在一碧如洗的天空上飞着。他们有的飞到了一碧千里的草原上,那儿视野广阔;有的飞到了茂密的原始森林中,那儿泥土肥沃;还有的飞到了五颜六色的花丛中,那儿热闹得很。在那儿重新安家落户。

  苍耳妈妈的本领真新奇呀!苍耳妈妈给苍耳宝宝穿上了带刺的铠甲,一个个全副武装,像一个个威武的小士兵。一只野兔跑了过来,苍耳妈妈笑得差点连苍耳宝宝都抱不住了。苍耳宝宝问:“妈妈,你为什么笑得这么欢呢?”苍耳妈妈答道:“因为,它可以带你们去你们从未去过的地方,那儿有新鲜的玩意儿。”于是,他们便三三两两,三五成群地跳到野兔的背上。野兔跑到竹林、花园、小河边……调皮的苍耳宝宝都觉得那儿很好玩,便纷纷跳下来,在那儿生根发芽。

  豌豆妈妈的办法真奇特哦!豌豆妈妈多是光荣妈妈,她们的孩子都是“多胞胎”。他们相亲相爱地生活着。每天早晨,他们揉着睡眼朦胧的眼睛,伸了个大懒腰,“咕嘟咕嘟”地喝着妈妈为他们准备的甘甜露水和叶绿素饼干早餐,躺在妈妈温暖的怀抱里,享受着日光浴。日复一日,豆荚裂开了,里面的豆宝宝“噼里啪啦”地跳了出来,几个勇敢的兄弟感觉险山是最好的地方,便去挑战;几个爱漂亮的姐妹感觉美丽的花园是最好的地方;于是,他们就向那儿跳去。