初一立规矩，初二重学习。初二在学习上是一个十分重要的时期，即使是在初一的一年中成绩不够理想，比别人有了一定差距（若是初一一年成绩优秀会事半功倍），只要肯付出更大的努力一样能缩小差距，有的孩子还能迎头赶上，这样在初三中便能得心应手，一路高歌前进。相反，若是错过了这样的一个时机，没有把握住这样的机会，若再挽回就会有许多困难，时间上也不允许了。 而对于成绩较好的同学来说同样重要。记得我上届的顶尖学生王端在给班级作报告时说，初一的考试成绩相对来说弹性大一些，拿个第一和前几名不是特别困难。这是很有道理的，大部分同学在初一还没有认识到学习的紧迫性和重要性，所以往往一开始学习状态低迷，在嬉戏与学习的边缘徘徊。所以，一些孩子稍微一努力便能一跃而上，登上一个挺高的位置。而在需要一定积累、学习难度加大和要通过刻苦努力才能有收获的初二，如果孩子还是满足于“稍微一努力”这样的肤浅学习，而一批孩子由于端正了学习态度，改进了学习方法，加上不懈的拼搏和努力让自己的成绩突飞猛进，一下子赶在了班里的前头、年级的前头，那么，那些还沉浸在初一美丽幻影中的学生自然被超越，心理上不平衡，加上青春期心理的变化，很有可能陷入恶性循环。如能在初二中，成绩好的学生持之以恒，不懈努力，给自己奠定一个良好的基础，在年级里确定一个好的名次，上了初三心里会轻松很多，有了一个良好的心态。
所以，不论是成绩很出色的同学还是成绩不够理想的同学，只要肯努力，都有希望拿到理想的分数。因此，任何人都应该更加努力，任何人都没有理由放弃。家长就应该首先明确这一点，坚信孩子的成绩一定可以提高，全力帮助孩子。
1.在意识上把初二放在一个特别重要的位置，时刻让自己和家庭的重心向学习，向提高学习成绩倾斜。做事情时，以提高孩子的学习成绩为目的。
2.尊重是教育的第一把钥匙。尊重我们的孩子，在平等的基础上与他们交流，在交流中理解孩子，在理解中赢得孩子的心，这样他们更容易接受我们的监督与引导，更能理解父母督促学习的苦心，这是发奋学习，提高成绩的主要动力之一。
3.不可只抓学习，总让孩子学习。寓对孩子学习的督促于无形，寓对孩子的教育于隐性，潜移默化中改变孩子。越是想得到的东西越是容易失去。越是只想成绩，成绩反而不够理想。挂在嘴边的“学习、作业、分数”会让他们产生强烈的抵触心理，本来想学习也没有心情了，甚至通过更激烈的方式发泄不满，教育失去了任何意义。务实不务虚是一个好的方法。督促孩子的话是虚的，家长不妨来点实在的。领孩子去跑步，在大汗淋漓中让孩子懂得吃苦；让孩子干些家务活，在劳动的过程中让她懂得责任；共同听一段音乐，在旋律中升华孩子的情操；一起读报纸，看有选择的电视，在对是非曲直的辨别中完善孩子的人格。孩子懂得了做人，自然懂得了学习。
4.用心去感动孩子的心，让情感成为沟通的桥梁。让孩子听自己的话一定要让孩子感受到父母的爱，并让孩子因为你的爱而感动。只有懂得、理解了父母的爱，孩子才可能接受给与的教育。孩子被你感动过，切切实实感受过温馨的爱，才能按照你的话来做事。如果平时都是冷冰冰的语言，唯一的交流就是学习，唯一的要求就是写作业，哪里来的感动？孩子怎么会依你的话来做？
创造良好的家庭环境，在熏陶中让孩子收获。
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