《都市精灵》第二课时 学案设计(苏教版八年级上册)

发布时间:2016-7-17 编辑:互联网 手机版

年级:八年级   学科:语文     执笔:韩云生      审核:八年级备课组

课时:2课时   课型:精读课   时间:2012-12-7   班级:   姓名:

教学目标:1、继续赏析文章,明确描写和议论的表达方式及其作用。

          2、通过阅读,感知语言的精炼。

          3、培养学生爱护动物的思想。

教学重点:1、赏析描写的生动性。        

          2、学习动词的准确性。

                         第二课时

教学过程:  

一 、 自主学习

1、文章中有许多描写动物的句子,请抄写一两句。

                                                                      

                                                                      

                                                                      

2、 描写可爱的小动物,把它的外形、动作及与你嬉戏的情形描写下来。

                                                                        

                                                                        

                                                                          

二、合作探究

1、判断下列句子所用的表达方式,指出其作用。

○1绿草地上漫步着白白胖胖的大鸽子,小孩子们伸着小胖手给大鸽子喂食。

                                                                     

○2其实,每座城市都应该有每座城市钟爱的小动物,而且形成传统,是它的一种标志和象征。

                                                                          

○3靠近金门大桥则有一处观海鸟的胜地,太平洋海湾中有三个小岩石孤岛,栖息着上万只大嘴鹈鹕、鱼鹰、海鸥。

                                                                      

○4换句话说,城市里有没有鸟、鱼、兽,到是一个不错的衡量标准,首先是衡量人类意识的自觉程度,其次是衡量生活环境质量的优劣程度。

                                                                    

2、感受文章的语言美,赏析美点

○1只要鱼群一到,这上万只海鸟便一起腾空,作低空滑翔,然后,一抿翅膀,像炸弹一样,射入水中,百发百中,钻出水面时,嘴中必有活蹦鲜灵的鱼。

                                                                      

                        &nsp;                                                   

                                                                     

○2如此说来,“孤城寡人”并不正常……倒是“与狼共舞”这个漂亮而荒诞的词组更具有现代意识。

                                                                      

○3清晨,(老鸹)成群飞翔城外,在乡下地里觅食;黄昏,成群飞回城里,在城里类似万寿寺这种多树少人的深宫大院里过夜。

                                                                      

三、小结:这篇随笔联想丰富,显示了知识性和趣味性,运用了(      )和(      )的表达方式,展示了一幅幅生动的画面,语言极富特色,令人百读不厌。

四、拓展 咸阳湖修建之前,少见鸟雀在河边出现,自从修建了咸阳湖,野鸭等飞禽数量不断增加,针对这种现象,谈谈你的理解。

                                                                      

                                                                      

                                                                      

五、学(教)后收获:

                                                                         

 

韩云生

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