粤教版（必修3）第一单元“感悟自然”整体设计
本单元学习有关大自然的记叙文和散文。
本单元的几篇文章重在写景状物。但作者又不是单纯的描写，而是通过对景物的描写，或是抒发自己的情感，或是寄寓自己的理想、或是表达自己的思考。在阅读的时候，首先要使学生牢记文中写景状物都是为了抒情、明志、言理的，要引导学生分析文中所写景物特点与情感体验、社会生活、及人生哲理的联系，明确作者所抒之情、所明之志和所言之理，理清思路，理解全文。
本单元鉴赏重点是在整体感知文章的基础上，领会并学习课文借景抒情、托物言志和融情入景的表现手法，体会作者的深层含义，从字里行间领略到大自然的崇高和美丽，并从中得到深刻的感悟。
一、能力要求
1、 写景状物的能力
细节描写 、粗笔勾勒 ; 直接描写、间接描写，以及常用的修辞手法。
2、 揣摩语言的能力
包括辨析词句的深层含义，品味语言的感情色彩。其目的是在理解文章思想内容的基础上，加深对语言文字的理解，增强语感，从而提高阅读能力。
3、 领悟作者深层含义的能力
明白作者隐藏在文章背后的思想含义，包括他写文章的目的，他对大自然的态度及他所寄寓的理想等。
二、活动课组织
活动主题：感悟自然（人与自然）
研究对象：花草树木、山川河流、风雨雷电、虫鱼鸟兽、风土人情
活动目的：培养学生发现自然美、感受自然美、歌咏自然美的能力并使学生在欣赏自然美的同时能结合人文因素理解美的真正意义。
活动过程：
1、 划分研究小组，将全班同学划分成8－10个小组。
2、 设定研究内容，每个小组自己拟定一个活动主题并制定活动计划。活动计划的内容包括活动目的，方式、措施，活动成果的呈现方式等等。
附 研究内容：课文P2－P3
地域风物研究 了解本地最具特色的自然风物。
关爱自然研究 人与自然肌肤相连、息息相关，爱护自然环境就是爱护人类自己，珍惜绿色，保护自然环境。
文学作品中的物我相融之美 感受作家在表现美景时常用的手法，感受作家的语言魅力。
自然风景与人文之间的关系 探索世界自然文化遗产中的美的含义。
如何长久的保护我们身边的每一处自然文化遗产……………………
3、活动方式：到图书馆查阅资料；到野外考察，感受自然风光；咨询有关专家，收集相关图片和影视资料
4、 活动呈现方式：论文交流，作文展示、自然风光摄影图片展示、“人与自然”主题演讲。
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