美术教案

时间：2024-01-07 15:17:50 美术教案我要投稿

美术教案汇总(7篇)

　　在教学工作者开展教学活动前，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的美术教案7篇，希望对大家有所帮助。

美术教案汇总(7篇)

美术教案篇1

　　教学目标：了解天空丰富的色彩变化，有关天空的基本知识及美丽传说。根据欣赏和自己对天空的印象，发挥想象及大胆表现己对天空的所感所想。鼓励学生运用不同表现手法及材料创作出与众不同的画面，培养学生大胆创新的意识。同时在欣赏表现的过程中，培养学生对自然与环境的热爱之情，树立环保意识。

　　教学重点：感受天空的美丽与神奇，初步了解有关天空的知识、传说，观赏天空色彩的丰富变化。根据自己对天空的认识及想象，把美丽的.天空表现出来。

　　教学难点：天空上的物体形象容易概念化，画面组织容易散乱。

　　教学材料：彩笔、油画棒或水彩、水粉等

　　教学过程：

　　1、放一段（孙悟空大闹天空）的录像。

　　问：你们知道这是在那里发生的故事吗?是真的吗？

　　2、那你们知道天上都有什么吗？是怎么知道的？

　　3、再放一段（太空的奥密）的录像片

　　4、你能编一个新的天空中的故事吗？

　　（出示一些天体的图片共学生）

　　5、用你喜欢的方法表现出来吧！

　　欣赏评述：互相欣赏完成的作品，自己自己的画，说一说自己最满意的地方在哪里。锻炼学生的评述能力，体验创作的乐趣。

　　板书设计：

　　美的天空

　　天体图片

　　课后反思：这节课上得不成功。因为没能让学生看上录像，光靠形容学生理解的不充分所以在作业内容上没能体现创新性。学生没有把天空中的故事表现出来，只是将天空有的物体罗列在画纸上，让人感觉非常零散。今后老师在黑板上出事资料时应慎重，否则学生就会挨个的临摹，最后的效果就是罗列。

美术教案篇2

　　活动目标

　　1、学画天安门三层梯形的主体结构，初步掌握建筑物由下往上画的基本方法。

　　2、引导幼儿对称、均衡地安排画面。

　　3、加深对我国首都北京的认识，激发幼儿热爱祖国的情感。

　　活动准备

　　1、课件-天安门

　　2、图画纸油画棒

　　活动过程

　　一、导入

　　播放歌曲：我爱北京天安门，引入活动。

　　二、展开

　　1.出示图片-天安门

　　引导幼儿观察天安门的结构，了解天安门这一建筑物的对称关系。

　　加深幼儿对首都的认识，激发其热爱祖国的'情感。

　　2.讲解天安门的主体结构

　　天安门的主体建筑分为上下两层。上层是黄琉璃瓦顶，

　　下层是朱红色城台，5个拱形门洞，中间的门洞最大。

　　3..教师有重点地示范作画，突出画面布局，教幼儿由下往上画的方法。

　　4.布置作业，提出要求。

　　（1）注意绘画的步骤，表现出天安门城楼的主要特征。

　　（2）提醒用勾线笔。

　　4.幼儿绘画，教师巡回指导。

　　三、结束

　　展览作业，师生共同讲评。

美术教案篇3

　　活动设计背景

　　天气逐渐转暖，班级花盆里的花也争相开放了。小朋友们课间的时候经常仨一群，俩一伙的围在花前观看。一会去摸摸，一会再闻闻。看到孩子们都这样喜欢花，我何不设计一节美术课呢？让孩子们把看到的花画下来……

　　活动目标

　　1、在绘画中进一步了解春天的'主要特征。

　　2、在画圆的基础上，初步学习沿着圆圈进行绘画

　　教学重点、难点

　　知道春天的花是千姿百态的。尝试从花蕊外边有规律的添画

　　活动准备

　　范例、蜡笔、画纸、各种花的图片

　　活动过程

　　一、花儿朵朵开

　　1、图片观赏，你知道这些花都叫什么名字吗？他们长得什么样子。

　　2、为什么春天花都会开了。

　　（幼儿自由回答。）

　　二、各种各样的花

　　1、师：你想把这些美丽的花画下来吗？老师介绍范例，并讲解。

　　2、老师示范绘画。

　　小蜜蜂采花蜜时喜欢在花的什么地方？（花蕊）

　　老师示范绘画，从花蕊开始添画。

　　请个别幼儿尝试绘画（鼓励各种方法）。

　　3、幼儿作画老师巡回指导。

　　4、作品展示。

　　三、活动延伸。

　　看看日常生活中还有一些什么颜色和形状的花。

　　教学反思

　　本次活动中，幼儿丰富了一些有关花的知识，了解一春天和花的关系。但是个别孩子动手能力还是很差的，能说出一些花的形状，但是不能很好的画出来。也有个别孩子在颜色方面掌握的不是很好，还需要加强训练。

美术教案篇4

　　活动目标：

　　1.学习绘画简单的人物动态，表现和朋友一起游戏的场景。

　　2.通过对比观察，初步了解正面、背面及侧面人物的五官及身体的不同之处。

　　3.热爱生活，喜欢交朋友，感受相互间交往的快乐。

　　活动准备：

　　1.油画棒、记号笔。

　　2.幼儿已会唱歌曲《好朋友》。

　　3.幼儿用书：《我和好朋友一起玩》。

　　活动过程：

　　一、以谈话方式引出话题。

　　1.教师通过提问引发幼儿自由讨论。

　　2.教师：你们有自己的好朋友吗？他是谁？你为什么喜欢他？

　　3.教师：他是什么样子的？你最喜欢和他在一起做什么呢？

　　二、教师引导幼儿对比观察不同角度和面向的人物形象特征。

　　1.教师：今天我们要画一画自己和好朋友。想一想你和好朋友在哪里，在做什么。你可以画人的正面，也可以画人的侧面。

　　2.请3名幼儿分别以正面、背面及侧面的姿态站立，引导其他幼儿对比观察。

　　教师：这位小朋友正面朝着大家，这位小朋友侧面对着大家，这位小朋友背对大家。

　　你们看到了什么不一样的地方？

　　3.再请3名幼儿分别以正面、背面及侧面姿势站立，教师帮助幼儿总结。

　　教师：正面时，我们可以看到脸的全部--两只眼睛、两只耳朵等，还可以看到身体的`全部--两只手、两只脚等；而侧面我们只能看到脸的一半，身体的一半；背面只能看到黑黑的头发，但也能看到身体的全部。

　　三、幼儿操作，教师鼓励幼儿画出简单的人物动态，作品中能表现出快乐的情绪。

　　1.教师通过设置问题，帮助幼儿确定创作内容和情感基调。

　　教师：画之前请你先想一想，你准备画几个朋友，他们是什么样子的？在做什么？在什么地方？你准备把朋友画在画面的哪里？你准备把你自己画在画面的哪里？

　　教师：你和好朋友在玩游戏时你们的心情是怎样的？脸上的表情又是什么样的？

　　2.教师提供幼儿用书，鼓励幼儿大胆画出人物的不同动态和游戏的愉快场景。

　　四、展览幼儿作品，鼓励幼儿为自己的作品命名。

　　1.教师：画完以后请你为自己的画起一个你喜欢的名字。

　　2.幼儿与同伴一起歌唱《好朋友》，体验与朋友交往的快乐。

美术教案篇5

　　【活动目标】

　　1。欣赏蒙德里安作品，观察线条与色块，感受格子画的特点和含义。

　　2。能借助格子画并变化横线与竖线的间距、格子的密度，用不规则的色块进行装饰，体验创作的满足感。

　　3。进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

　　4。培养幼儿初步的.创造能力。

　　【活动准备】蒙德里安作品、操作画纸、调好的颜料、排笔、黑色油画棒等

　　【活动过程】

　　一、引导幼儿欣赏蒙德里安的作品，引出主题。

　　1。通过课件出示蒙德里安的《红、黄、蓝的构成》，引导幼儿观察画中的线条和色块。

　　（1）老师带来了一些特别的图画，请你们看看这幅画上有什么？

　　（2）它们是什么形状的？（长方形和正方形）

　　（3）你还发现画里有什么？（黑线）

　　2。小结：这些画都是一个名叫蒙德里安的画家画的，这些画上虽然只有黑色的线条和几个彩色格子，但看起来非常漂亮，真神奇！

　　3。组织幼儿欣赏蒙德里安的“格子”在生活中的运用。

　　师：人们都很喜欢蒙德里安的画，就把这种绘画风格用到了生活的各个地方。（出示他人参考蒙德里安作品风格设计的服饰、建筑物等图片，如：格子衣服、格子鞋子）

　　师：你还看过怎样的格子物品？

　　二、引导幼儿观察并讨论操作方法。

　　1。出示利用蒙德里安的作品设计的几件衣服，讨论：用了什么方法？怎么画的？

　　2。引导幼儿总结绘画的正确顺序。（先画黑色的边框再进行选色最后涂色）

　　三、幼儿练习在布上进行绘画

　　提示幼儿利用勾线笔在布上画出黑色的边框，用横竖直线从最顶端画到最末端，但是涂色时注意不混色及颜色之间的间隔。

　　四、展示幼儿的作品：请幼儿互相交流

　　教学反思：

　　孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。

美术教案篇6

　　活动目标

　　1、学习用一笔点转的方法画樱桃。

　　2、耐心添画细节，合理布局。

　　3、乐意评价同伴的作品。

　　4、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。

　　5、根据色彩进行大胆合理的想象。

　　活动准备

　　1、幼儿有用毛笔画圆的基础。

　　2、樱桃实物及范画。

　　3、国画工材料。

　　活动过程

　　1、出示樱桃实物，引导幼儿观察樱桃的外形特征。

　　教师：你们看，这是什么水果?樱桃是什么形状的?什么颜色的?

　　2、教师出示范画，引导幼儿讨论画法。

　　(1)教师：你们觉得这个圆应该怎么画?(幼儿回忆、探索小圆的多种画法，教师提炼总结)

　　(2)教师：怎样才能又快又好地画出小圆呢?具你们是用什么方法画的?你们觉得哪种方法最简单?

　　(3)教师小结：以前我们学过用点画的方法画圆，两笔画圆，今天我们要学习一种新的画圆方法——一笔点转法。

　　3、幼儿创作，教师指导。

　　基本画法：用大白云蘸赭红色在纸上一笔点转出球体;用小勾线笔蘸浓墨，中锋勾樱桃柄、点果脐(注意樱桃柄的方向要有变化);若画面中有很多樱桃，应适当注意疏密关系。

　　4、幼儿互相欣赏作品并发表评价意见。

　　教师：你喜欢哪一幅画，为什么?

　　活动反思

　　曾听过一位老师的研讨课《新型玻璃》中有一个环节“一字组多词”。老师给每个小组发一张卡片，卡片上写着上节课新学的两个常用字，要求小组合作学习一分钟，后汇报学习成果，比一比哪个组组的词多。在学生汇报的过程中，老师不仅对组词的正确与否进行评价，还对小组成员的合作状态、学生个体的学习态度、情绪进行逐一即时评价。对小组的评价不仅有定量评价（根据组词量给小组加分），也进行定性评价，“第四小组，组长很能干，他根据学习要求迅速分工，有的查词典，有的查词语手册，有的查成语词典，有的做记录，这种分工合作积极参与的学习态度老师很喜欢。”

　　这位老师的评价给我留下了深刻的`印象。老师的即使评价在潜移默化中肯定和宣传了正确的小小组学习方法，这种评价的过程，比单一的说教要有用适切得多。审视当前的课堂教学，不难发现传统的课堂教学即时评价存在着如下弊端：1、单一不全面。即时评价只注重学生对知识的掌握和运用，忽略甚至遗漏了在获得知识的过程中，学生个体所运用的学习方法及在学习过程中表现出来的情感态度；2、单向缺互动。评价仅仅是老师对学生的单向活动，生生之间，组群之间的多项立体互动评价明显不足；3、单调不丰满。评价语言及手段单一，缺乏针对性、艺术性，不利于学生正确认识自我，发展自我。认识到这一点后，于是，我在课堂教学中便会时刻注意到自己即时评价语言的重要性。比如在这堂课上，我是这么做的：对于小小组合作学习中分工明确人人积极参与的小小组给与当场表扬；深入小小组指导学生之间互动评价；在交流时，对于学生提出的一些有价值的问题运用略显夸张的语气语调动作来肯定宣扬，如：多棒的问题！你怎么那么聪明！老师都佩服你了！快快给点掌声啊……即时评价是教学过程中不可或缺的一部分，它直接影响着学生的发展。即时评价始终伴随着课堂教学。我想作为老师，重视学会合理正确的运用即使评价是非常必须的。