美术教案

美术教案通用[9篇]

　　作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的美术教案9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

美术教案 篇1

　　活动目标：

　　1.感受染纸作品鲜艳的色彩及美丽的图案，喜欢染纸活动。

　　2.尝试运用多色蘸染的方法染出彩色的图画。

　　3.知道保持桌面、衣服的整洁。

　　4.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　5.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　活动准备：

　　1.染纸作品

　　2.各种颜色的水彩、水粉笔、正方形长方形的宣纸、报纸等。

　　活动过程：

　　一、欣赏染纸作品，感受染纸作品的色彩与图案，产生活动愿望。

　　1.看一看纸上的图案，它们像什么?

　　2.看了这些图案有事么感觉?

　　二、讨论用什么样的方法制作这些美丽的画。

　　1.这些漂亮的`图案是怎么做出来的?

　　2.你觉得那些颜色能让画好看呢?

　　3.染得时候应该注意什么?

　　三、幼儿操作，教师指导。(鼓励幼儿大胆选择不同鲜艳的颜色进行染纸)

　　四、欣赏染纸活动，体验染纸带来的成功乐趣。

　　活动反思：

　　在这次活动中幼儿对染纸有了初步的感受，同时也体验到了成功的快乐，树立了信心。教师始终以组织者、引导者、合作者的角色出现，注意培养幼儿动手操作能力和创作能力的培养，同时也对幼儿进行了审美教育。

美术教案 篇2

　　教学目标（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）：

　　1．通过学习指导学生能够控制毛笔的水分，调出不同层次的墨色。

　　2．能根据需要选择运用毛笔中锋和侧锋等用笔方法。

　　3．用浓墨和淡墨，中锋和侧锋等不同的用笔用墨方法，试着进行水墨画想象立意创作。

　　4．通过学习，引导学生对水墨画艺术有所了解，激发学生创作学习的兴趣，让学生体验水墨画艺术创作的乐趣。

　　教学重点：

　　1．引导学生认识水墨画中浓、淡墨的变化，学会调处不同浓淡层次的墨色。

　　2．指导学生体会毛笔的中、侧锋等用笔，学会在创作体验中变换运用不同的用笔方法。

　　教学难点：

　　1．引导学生根据个人水墨游戏的画面进行想象勾画,使作品体现主题性完整性.

　　2．在水墨画学习中培养学生形成良好的水墨画学习常规习惯，引导学生在乐学的同时，学会整理清洁好自己的材料与工具。

　　教学准备（媒体运用）：

　　教具准备：

　　水墨画名家作品欣赏课件、表现浓淡墨变化的有代表性欣赏范图、表现不同的用笔变化的代表性欣赏范图、学生优秀的习作范图、教师常用的水墨画工具与材料

　　学具准备：

　　每位学生大、中、小毛笔各一支（其中羊毫笔两支、狼毫/兼毫笔一支）；墨盘/砚台一个；调色瓷碟一个；羊毛粘一块、吸笔纸若干、水桶/笔洗一个；每生两张四尺三开大小的宣纸各一份。

　　教学理念（教学策略、组织形式及课程资源的开发和利用）：

　　本课是人教版美术教材中第一次安排的中国画课堂教学课程，从以往的国画教学反馈来看，本课时课堂教学的策略从以下几点来设定:

　　1．课前指导学生把学习用具与材料进行合理的整理，有规律的摆放，以保证上课时间的效率性。

　　2．上课初始，教师通过组织学生欣赏传统中国画作品与儿童水墨画作品，引导学生认识水墨画艺术的特点，激发学生学习的兴趣。

　　3．通过引导学生进行墨色的实践体验，使学生自主发现水与墨之间的调色关系，认识“墨分五色”的道理。

　　4．通过引导学生观察范图中的用笔变化，让学生认识不同的用笔方法与形象塑造之间的关系，并组织学生进行各种变换用笔的体验。

　　5．通过组织学生观赏中外画家及优秀学生的水墨画创作，拓展学生的创作思维，鼓励学生进行有目的、有主题性的水墨画创作实践，并在实践过程中灵活的运用浓淡墨，合理的变化用笔的方式。

　　教学过程：

　　一导入新课：

　　1．情景导入：

　　（教师课前组织个别学生把学习用具与材料准备好，并放在画桌上相应的位置,如图1）。教师组织学生进画室就坐，使学生一进画室就对本课的学习内容与兴趣充满了兴趣与好奇。

　　2．讨论与认识：

　　教师引导学生说说：“你知道本节课我们要学习什么？”

　　（由于学生们大多数对中国画都处于一知半解的状态，所以在回答问题时大多会出现“中国画”与“水墨画”、“水彩画”等其它绘画形式相混淆的现象。）

　　教师出示欣赏课件，引导学生通过对作品图2～图7的欣赏，认识了解水墨画的艺术特点。

　　图1．工具材料摆放位置示意图 图2．学生作品 图3．米芾：《山水》

　　图4．齐白石《花鸟》 图5．学生作品 图6．学生作品 图7．梁楷《泼墨仙人图》

　　教师引导学生欣赏作品，并进行总结，教师根据各班级学生的认知特点，进行相应的补充、总结：

　　A：什么是中国画？中国画的特点你知道那些？

　　（中国画简称“国画”，是我国的传统造型艺术之一，在世界美术领域中自成体系，中国历代绘画在不断演变中，从题材范围来看，可分为人物画、山水画、花鸟画三大类。在创作形式上又分为：工笔、写意、勾勒、设色、水墨等造型技法表现形式。）

　　B：什么是水墨画？

　　（中国水墨画的诞生，是中国绘画发展到一个相当高度文明时期，伴随着用纸、用笔、与用墨的创造与表现，产生了这种水墨畅神、写意的“水墨画”。水墨画起源于唐朝，创始者是唐朝大诗人、画家、王维。）

　　C：水墨画常用的工具是那些？你能正确的'说出它们的使用方法吗？

　　（水墨画创作的主要工具：毛笔、墨汁、宣纸和水，辅助工具：调色瓷碟（盘）、笔洗、画毡、笔帘、镇纸、印章和印泥等。）

　　二、出示课题：

　　这节课，咱们就来运用这些“新朋友”──水墨画工具与材料，来做《水墨游戏》。

　　三、讲授新课：

　　1．墨与水的游戏：

　　“当毛笔蘸满了水和墨，在宣纸上重重地点画一笔，快看，出现了什么？然后，第二笔、第三笔，又出现了怎样的神奇？”

　　A：教师引导学生用吸笔纸吸去笔中的水份，用羊毫毛笔的笔尖蘸一些浓墨，再瓷碟的边缘掭拭，直接在宣纸上点笔，画线，观察点与线的颜色变化；

　　B：教师再组织学生分别用刚才的墨笔笔尖蘸一滴、两滴、三滴、多滴清水后，分别在宣纸上随意的画点、画线条，观察点与线的颜色变化；

　　C：教师组织学生通过刚才的实践游戏，观察自己的作品如图8～图10,总结出墨与水的变化关系：

　　图8．学生作品 图9．学生作品 图10．学生作品

　　教师根据各班级学生的认知理解的不同，根据学生的发言，进行适当的补充，加强学生对墨色的理解认识:

　　（随着水份的不断加入，墨的颜色也产生了不同的变化，出现了墨的浓淡深浅的美丽。……）

　　（古人有“墨分五彩”之说，五彩即焦、浓、重、淡、清。不加水的墨叫焦墨，黑而发光，加少许水就成为浓墨，比淡墨重的叫重墨，水分多成为灰色的叫淡墨，极为浅淡的叫清墨。）

　　2．变化多端的用笔游戏：

　　A：教师询问学生刚才在游戏中是怎样执笔的？

　　教师组织学生体会自己最佳的执笔方法，并根据学生的习惯、认知的不同，进行实践性的体验说明：（执笔：常见的是五指执笔法，实际绘画可根据自己的握比笔习惯调整，关键是要让笔活用自如。……）

　　B：教师组织学生把笔垂直或侧倒（中锋与侧锋）画点与线；观察宣纸上的笔痕变化；

　　C：教师组织学生从不同的方向（上、下、左、右）用笔，画点与线；观察宣纸上的笔痕变化；

　　D：教师组织学生用不同的快、慢速度，用不同的轻、重笔力画点与线；观察宣纸上的笔痕变化：

　　E：教师组织学生通过刚才的实践、体验练习，观察自己的作品如图11总结出用笔的变化与画出的痕迹之间的关系，并适时的出示课件如图12，补充、说明，引导学生加强认识：

　　（因为用笔方法的不同，产生不同的水墨变化; 因为用笔的方向不同，产生不同的水墨变化; 因为用笔的力度不同，产生不同的水墨变化。……）

　　图11．学生作品 图12．用笔示意解说图（转自《儿童水墨画》）

　　四：提高与拓展：

　　1．教师组织学生根据刚才游戏体验的画面，进行不同方向的观察，联想，进行大胆的变化、添画形象，活动，让学生进一步的在水墨游戏中展现个人的独创性，更加尽兴的进行水墨游戏。

　　2．教师鼓励动作快的学生根据自己的意愿,大胆的运用不同的用笔用墨方式,进行一幅有主题性的水墨游戏创作.

　　3．教师组织学生谈谈自己本课的游戏体验，说说自己对水墨画的认识：

　　A：你能谈谈运用宣纸绘画的感受吗？运用宣纸绘画与常用的普通图画纸有什么不同？

　　教师根据学生的认知与发言，进行相应的有关宣纸艺术文化的介绍与引深。

　　（宣纸有生、熟之分，写意画用生纸，生纸落墨上色容易渗化。上过胶矾的叫熟纸，不会渗化，用于画工笔画。纸的大小以长度尺寸来分，常见的是三尺、四尺、五尺、六尺，最长的有一丈二尺长，还有更长的。学画时可用四尺宣纸一裁三开使用，称为四尺三开大小……。）

　　B：你发现水墨画的创作艺术特点是什么？

　　教师根据学生的认知与发言，进行相应的补充：

　　（水墨画是中国画的一种，是指纯用水墨所作的画，体现单纯性、象征性、自然性的艺术特点，在创作中体现“墨既是色”的艺术创作特征……。）

　　C：你喜欢运用水墨画的形式进行绘画创作体验吗？在今天的学习中你遇到了那些困惑？你觉得在今天的学习中你收获最多的是什么？……

　　五、总结：

　　中国画数千年来作为中国灿烂文化的一部分，随着各时代、各民族的画派、风格、艺术形式、表现技法不断演变，提高，形成了具有自己民族传统和独特的艺术风格，以及鲜明的时代特色的中国绘画。中国画以笔墨“线条”作为主要造型手段，以“传神”作为塑造艺术形象的根本要求，并融诗入画，使画的意境、布局、笔墨、色彩完全诗化而成为“无声的诗”。中国画这一鲜明特点不仅是中国近、现代绘画艺术发展的重要基础，而且也影响了东南亚一些临近国家及近代欧洲画坛。

　　作为一个中国人，今天我们开开心心地做了一次水墨游戏，感受了中国传统文化的艺术美，作为一个新时代的小学生，课后，我们不妨也试着运用水墨、彩墨来表现抒发出我们自己生活中的喜、怒、哀、乐，用我们的传统艺术来表现今天我们的五彩生活。

　　教师出示课件，引导学生欣赏优秀的学生水墨画、彩墨画作品，激发学生对国画学习的兴趣。

美术教案 篇3

　　【课型】

　　造型·表现

　　【课时】

　　二课时

　　【教材分析】

　　“美术学科要给学生奠定适应未来社会生存、继续学习和发展之基础的美术能力”，“手绘线条图像”是最常见的绘画表达方式，是美术中的“白话文”，是２１世纪公民必备的能力，是培养学生审美能力的有效切入点，有助于发展学生的多种能力。手绘线条图像的表达重视基础，面向全体，承认差异，将会使更多的学生热爱美术，走近美术。同时，它还使学生在充满情意性的学生中，增强自信、发展个性、培养创新精神。本课是新教材精神和理念改革的一种体现，有别于以往素描等过于专业的美术基础知识传授为主的教学。通过对手绘线条图像知识的介绍，使学生了解了手绘线条图像在叙事、说明交流以及记录生活、表达情感等方面的功能和用途，既重视了学科间的综合，又不失美术学科特征。

　　【教学内容和目标】

　　1、显性内容和目标：通过本课的学习应使学生能够运用线条大胆、果断、自信而有个性地去表达物象，并能抓住物象的基本特征。培养学生的观察力、想象力和形象思维能力。

　　2、隐性内容和目标：培养学生的审美能力，发展终身学习的能力，自主学习及独立思考的能力，运用知识的能力。培养创新精神，发展个性，培养学生热爱大自然，热爱生活的美好情感。

　　【重 点】

　　对手绘线条图像表达的意义、功能的理解。体会手绘线条图像表达的乐趣，培养、发展观察力、想象力、表现力。

　　【难 点】

　　能迅速、大胆有个性地对物象特征的把握和表达。能运用丰富的想象和手法，对复杂的物象综合处理，抓住关键，创造性的表达。

　　【教具准备】

　　课件，范作，常见产品安装说明图，茶杯等实物。

　　【教学设计】

　　第一课时（第二课）

　　一、创设情境，导入新课

　　教师以电影《李双双》中，李双双在门上画图，说明钥匙、孩子寄存处的事例为例，引起学生兴趣，说明手绘线条图像的存在性、实效性和大众性，解除学生思想压力。或创设某一情境，提出问题，引导学生用手绘线条图像的方法解决，并找一学生上台板画，师生评析后，教师说明“作用”，得出“第三语言”的'结论，引入新课。

　　二、教学活动

　　●设问思索：

　　师：提问，哪些地方接触过手绘线条图像？

　　生：回答。

　　师：出示各种图片，

　　生：分析各自内容和作用。

　　师：总结手绘线条图像“可视性强”，“快速方便”等特点。

　　●欣赏、明确知识

　　师：引导学生观赏教材中和课件中的图例，初步认识手绘线条图像的普遍存在。出示《贺兰山岩画》、“儿童画”作品，让学生欣赏，并让一生读教材中的第一段文字，知其伴随人类的成长而发展，且早于文字的产生，各行各业、方方面面都能用到。

　　生：读教材第二段，讨论回答，

　　师：板书小标题。

　　功能：叙事、说明、交流、抒情、记事等。

　　地位：人类的第三语言（除口语、文字外的）

　　实用性：不受时间、地点限制，不受工具技法约束。

　　应用范围广：示意图、路

　　教案《七年级美术上册《手绘线条图像的表达》教案》，来自网！

　　线图、交流图，教学板画图、地质地貌图、侦察图、布置图、叙事图、说明图、美术专业创作等。

　　教师出示生活中常见的产品安装说明图、使用说明图等实例，让学生观赏，进一步认识其重要性，加深学习兴趣。

　　●热身练习

　　让学生根据个人程度，按“建议”中要求，或自选内容，也可临摹，感受手绘线条图像的乐趣。

　　评价

　　展示观赏优秀学生作品，先由学生评价，再由教师总结，指出不足的地方，并即时示范，或与范作对比。

　　三、学生练习，作业

　　根据“学习建议”要求或以上热身练习中遇到的问题，让学习有针对性的练习。教师可根据学习的程度提出不同的要求，并创设情境，规定时间，并让学生彩用游戏、竞赛等多种手段进行。

　　四、作业评析

　　选择较典型的作业收交。从表达明确、大胆果断、生动流畅、有创造力、新颖独特等方面进行评析。适时鼓励，少作横向比较。

　　五、小结

　　通过学习本课，使我们了解了手绘线条图像的功能和用途，知其是人类除语言、文字之外的“第三语言”，简便易行，用途十分广泛。

　　已能用手绘线条图像的形式对事物进行简练的描绘，为下一节课的学习及今后的学习、生活、工作打下了基础。

　　六、布置下节任务，师生问好，下课。

　　第二课时（第三课）

　　一、导入新课

　　回顾上节所学内容，教师提出几个生活中常见的物品，找几个同学到黑板上描绘，师生评议，教师概括总结，指出不足，并修改指正，说明手绘线条图像的表达虽简单自由，但也是有一定方法可循的。引入新课。

　　二、教学活动：

　　●明知识法

　　1、特征的表达

　　师：随手在黑板上画出一个暖水瓶，同时展示一个暖水瓶实物，同学生一起观察分析其结构，用几何分解的方法，概括其基本结构，说出组成要件，分析哪是必需有的，哪是可有可无的（如提系），

　　生：欣赏教材中的范作。

　　师：说明，在对物像观察分析的基础上，找出能表现基本特征的形状，然后再去明确地表达。随即板书表达步骤：

　　“观察——理解——表现”

　　２、动感的表达

　　师：创设几个情境让学生去讨论。如流水该如何表现？静止的汽车和行弛的汽车应怎样用不同的方法表现？

　　生：几个学生到黑板试画。

　　师：带动学生一起评价分析。

　　师：画“一杯热水”，说明表达的关键是强调“热”这一概念，但线条的形式可是多样的。引导学生赏析教材中范作，明确这一问题。

　　师：展示有关范作，边演示边总结：

　　在表现人的情绪、流水、闪电、光、雨、火等有动感的物象时，要使用有象征意义的线条，运用一些特定的技法去表现。

　　３、过程的表达

　　观赏教材中“尺蠖幼虫的爬行”示意图，并展示有关“过程表达的图片。

　　师：说明动物的爬行、运动，机器的运转等都有一个周期性循环的过程。路线图、过程图等都有其独特规律，可用指导线、箭头、排列等方法表现，只有认真观察、分析才能得到理想的效果。

　　４、内容的表达

　　回看上节教材中《小客厅布置图》等。

美术教案 篇4

　　按照美术绘画可的特点这节课包含两个部分：

　　一，加深对对宇宙航天的影响，增强对地球环保的意识。并学习用绘画的方式表现可换幻想内容。

　　二，感受色彩的对比关系，学习色彩搭配知识，完成对科欢画的创作。第一课时收集了大量的资料和绘画作品供学生参考，解决了画什么，怎样画等构图起稿的问题。这节课是第二课时。即针对上节课的画稿进行涂色练习。六年级学生已有了一定的造型能力和涂色经验。但缺乏对色彩理论知识的了解和基本实践。

　　所以根据以往作业中存在的涂色问题，比如：色彩对比不够强烈，主体不够突出，有些学生不会搭配颜色，画面色彩花、乱、差等问题

　　。我应用了永威“先学后教，当堂训练”的教学模式，根据教学目标设计了如下的教学环节进行学法的指导：

　　教学目标：

　　感受色彩的明暗、冷暖对比，学习配色方法.

　　2.修改上节课画稿,完成科幻画的创作。

　　教学重点：感受色彩的明暗、冷暖对比，学习配色方法。教学难点：尝试并运用色彩的对比方法进行涂色练习。学具准备：作业本、涂色工具教具准备：课件、色卡。 教学过程： 一、课题出示：同学们，上节课我们了解了人类生存面临的危机并通过科幻画的方式设想了自己的解决方法和改善途径，这节课我们来为自己的画稿涂上五彩的`颜色。但是说到涂色，有些同学一定犯难，觉得自己不会搭配颜色。所以，这节课老师给大家安排了一个色彩小练习，希望通过这个练习解决一些同学不会配色的难题。

　　二、出示教学目标：

　　1.感受色彩的明暗、冷暖对比，学习配色方法。

　　2. 修改画稿,合理搭配颜色，完成科幻画的创作。 要达成目标，只要出色完成下面的色彩小训练就OK啦。三、出示自学指导：--感受色彩对比

　　1.（明暗对比）取任意两色，感受两种颜色的明暗对比。

　　2.（冷暖对比）请将色卡或彩笔平均分成两份，一份有温暖的感觉一份有凉爽的感觉。

　　自学检测：

　　1.请一名平时表现较差的上学上前将色卡分成两份，一份暖色，一份冷色。如有问题，请优生上前更正，教师指拨，并加以讲解示范。

　　2.色彩搭配练习：课件出示无背景的机器人形象，请学生根据机器人的色彩按照出示的要求选择颜色进行搭配。感受色彩的明暗对比和冷暖对比。师反馈总结：绘画作品和文章一样，都要求主题突出，在绘画作品中想要突出主题，就必须利用对比关系，对比方法很多，色彩对比就是其中之一。这节课我们仅是学了色彩对比中的两种，结合你以前的用色经验和色彩爱好，大胆地为你的作品涂上漂亮的颜色吧。作品展示：展示优秀作品，师生共评。请学生根据自己作品的效果，分别在右下角点上红（最佳配色）黄（最佳设计）蓝（最佳构图）的圆点。展示部分作品，鼓励全体学生。

美术教案 篇5

　　背景：小班幼儿的绘画技能尚处于涂鸦阶段，在日常学习活动中我发现许多幼儿喜欢画圆，而太阳是圆形的又是幼儿最熟悉的事物。因此，我决定让幼儿画太阳，从幼儿的兴趣入手，提高幼儿的绘画技能。

　　实录一：

　　师：小朋友，你们知道什么是太阳吗？

　　枋武小朋友马上站起来回答：“太阳红红的像灯笼在天上。”说着用手指了一下天空。

　　钰娜小朋友发表了自己的`看法：“我看到的太阳圆圆的、红红的像个红气球。”

　　正扬小朋友也站起来说道：“太阳就是烟花。”

　　师：“为什么说太阳是烟花？”

　　正扬小朋友歪着头想了想说：“我妈妈说太阳红红的、圆圆的还会发光，我看到烟花就是这样。”其他……

　　反思：不少幼儿的想象力非常丰富，观察也十分仔细，能大胆表达自己的想法。但是在谈话过程中，我发现幼儿对太阳的认识都不是很全面，甚至有的幼儿根本不知道该怎么回答，这需要让幼儿通过图片、录像等手段来增强，使幼儿能全面地、正确地认识太阳。

　　实录二：

　　师：太阳到底是什么样子的呢？老师用摄像机把太阳拍下来，小朋友注意看，看看太阳是什么样的，是不是跟你们想的一样呢？（播放动画引导幼儿认真观看）。

　　师：你们看到的太阳是什么样的？

　　幼儿：太阳是圆圆的、红红的会发光的。

　　师：嗯真棒！冬天的时候，老师带你们到外面晒太阳，你们想想太阳照在身上感觉是什么样的？

　　幼：太阳照在身上暖暖的。

　　师：真棒！我请一个小朋友完整地说说太阳长什么样。

　　看看谁坐得最漂亮！炀扬小朋友，你来说说。

　　炀扬：太阳是圆圆的、红红的，会发光，照在身上暖暖的。

　　看到幼儿能较完整地表达出太阳的基本特征，我以为这一下幼儿应该能正确地画出太阳吧。

　　于是我继续往下提问。

　　师：你们喜欢太阳公公吗？

　　幼：喜欢。

　　师：那你们想不想帮太阳公公打扮得更漂亮点呢？

　　幼：想。

　　师示范、讲解画法并提出要求后幼儿开始作画，观察时，我发现许多幼儿在纸上画了好几个小圆圈，询问时幼儿说是太阳。

美术教案 篇6

　　活动目标：

　　1、通过观察图片，创造性地运用不同的线，形表现同一物体形象。

　　2、根据幼儿生活经验联想，构成有情趣的画面。

　　活动准备：

　　1、幼儿有一定的刮画经验。

　　2、图片，作画工具。

　　活动过程：

　　一、导入活动，认识横切面。

　　1、师：今天老师带来了一根线条，我要带着他去散步哦！看看我的线条是怎样散步的。瞧！线条走啊走啊，咦？走成了什么呀？（一个大大的圆）接着我们再到圆里面去走一走，看！线条走成了什么呀？

　　2、师：究竟是什么呢？一起来看一看！（PPT）你们都吃过吗？这是把柚子横着切开后的样子，我们叫他柚子的横切面，在柚子的横切面里面藏着哪些线条呀？

　　3、师：你们想带着线条去旅行吗？桌子上准备了竹笔和刮画纸，请你试一试吧。

　　4、幼儿尝试自主造型，教师指导幼儿画出柚子造型。

　　二、幼儿第一次操作，感知线条粗细。

　　1、请个别幼儿介绍自己的作品。

　　师：谁愿意来介绍一下你的作品，你的线条走了那些形状？

　　2、比较两幅画的区别，发现粗细线条的画法。

　　师：我们来看看这两幅图画有什么不同的地方？你是怎么画出粗粗的线条的呢？（笔尾）那我要画细细的线条呢？

　　3、幼儿尝试粗线条与细线条的不同画法。

　　师：我们一起来试一试，用笔尾画一条粗粗的线。再把笔反过来用笔尖画一条细细的线。

　　4、欣赏老师的绘画作品。

　　师：今天老师也画了一幅柚子的切面画，你们想看吗？（想）看看我都用到哪些线条？

　　5、小结：原来我们的竹笔可以留下粗粗的、细细的线条，还可以留下锯齿线、弹簧线。曲线各种不同的线条，把这些线条组合在一起的时候会让我们的画面变得更丰满，更美！

　　三、联系生活，丰富幼儿线条的认识。

　　1、出示洋葱切面画。

　　师：在我们生活中，除了水果有漂亮的横切面，蔬菜也有哦，看看这是哪种蔬菜的切面画？（洋葱）看看在这幅切面画里用了哪些线条？

　　2、出示玉米横切面。

　　师：这是什么的横切面呢？（玉米）它的横切面可以怎么画呢？（出示切面画,幼儿欣赏）漂亮吗？

　　3、幼儿尝试画出各种蔬菜横切面。

　　（1）师：原来蔬菜和水果里面藏着这么多漂亮的线条呢？今天老师还给大家带来了许多蔬菜水果的横切面，你们想来画一画这些横切面吗？你想画哪一种横切面，和你的好朋友说一说。

　　（2）师：想好画什么了吗？在画之前老师有两个要求：

　　1、画一种蔬菜或水果的切面画；

　　2、用粗细不同的各种线条来装饰你的图画。

　　4、幼儿开始作画，教师巡回指导幼儿。

　　四、送画。

　　幼儿将自己创作的切面画作为礼物送给爸爸或妈妈。

　　活动反思：

　　从一开始的设计出发，三次活动有了一个很大的变化，在以下三个方面进行了改进：

　　1、教具由繁化简，整合有序。

　　一开始的教具做成了一本书，要一个变化就翻一页，对于孩子来说想要借鉴前一段的内容，早已经翻阅过去，同时单纯的进行示范，让孩子等待的时间就变的长了些。所以经过修改把第一部分至第三部分进行留用拉长，把一开始孩子想到的不同线条留在图片上，让它成为示范的一部分，使得每一个孩子说出的.线条都可以使用，给了孩子一定的暗示作用，更让画面更加丰富。

　　2、语言由粗到细，指向目标。

　　教师的指导语从一研中的无序慢慢改为一环扣一环的提问，教师提问的不断完善，使得活动中孩子思维更有指向性，也更能表现活动的目标。

　　3、加入绘本元素，易于理解。

　　由一开始的单纯欣赏线条，到后来的加入剪辑过的绘本，直观的观看线条的变化，孩子的感受是与之前完全不同的，他的表述有了一定的支撑，就更容易去理解抽象的各种线条是可以表述成各种美丽的景色的。

美术教案 篇7

　　目标：

　　1、尝试用多种材料装饰水果，感受作品的美感。

　　2、与同伴友好合作、共同解决问题，体验快乐和成功感。

　　3、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。

　　4、培养幼儿的'技巧和艺术气质。

　　准备：

　　水果，多种装饰材料（软管、纸杯、塑料瓶、彩带、丝带……）

　　过程：

　　一、欣赏作品、讲讲议议：

　　1、出示部分幼儿于家长一起制作的水果娃娃。

　　请这些幼儿介绍一下如何做的？用的什么材料？

　　2、启发思考：我们还可以用哪些材料来打扮水果娃娃？

　　二、幼儿操作：

　　1、找个好朋友一起打扮。

　　2、重点观察：幼儿使用材料情况？

　　遇到困难如何解决的？

　　三、交流分享：

　　你的水果娃娃是用什么材料打扮的？怎么制成的？

　　（请几组较有特点的孩子介绍）

美术教案 篇8

　　活动目标：

　　1、学会讲述自己家房子的样子及周围的景物，并能运用简笔画的形式描绘出来。

　　2、欣赏优秀的儿童画，能用较清楚、连贯的语言描述画面中房子的景色及自己的感受。

　　3、能大胆想象创作新房子及周围的景物。

　　4、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

　　5、愿意参加美术活动，感受绘画活动的快乐。

　　活动准备：

　　两张优秀的儿童画、范画一张、白纸、铅笔及蜡笔若干

　　活动过程：

　　1、课堂引入：师：小朋友们每天被爸爸妈妈从幼儿园接走后都去哪啊（引导小朋友们说"回家"）家在小朋友们的印象中是什么啊？（引导小朋友们说"是一幢大房子"）那小朋友们的家的房子都长什么样子啊？（举手发言讲述）老师现在给每位小朋友发一张纸和一支铅笔，小朋友们把自己脑海中家里房子的样子简单的画出来，五分钟后老师看看谁画的`最好哦

　　2、欣赏优秀儿童画师：老师手上有两张画也是关于新房子的，让我们一起来欣赏一下吧

　　（1）出示第一幅：《蘑菇房子》

　　提问：这是一幢长的什么样子的房子啊？是用什么建造的啊？有什么颜色啊？里面都住了谁呀？房子周围都有什么啊？

　　（注：这是一幢蘑菇式样的房子用蘑菇造的有一扇木门屋顶点缀着五颜六色的蘑菇点房子周围有小草和木栅栏）

　　（2）出示第二幅：《冬日里的房子》

　　提问：图画中房子是什么样子的啊？是什么季节啊？房顶上覆盖着什么啊？房子旁边的小树、小草是怎么了啊？房子前边的路是什么样子的啊？

　　（注：房子是红色的有烟囱屋顶上覆盖了雪是冬季的房子小树枯了小草黄了屋子前边有石子路）

　　3、图画创作：

　　（1）师：如果小朋友们有一幢新房子，你们想它是什么样子的呢？又想房子的周围有些什么呢？（幼儿进行自由讨论）

　　（2）请幼儿发言说出自己心目中新房子的样子，教师出示范画（例如草地上的房子）

　　4、展示交流：

　　幼儿分组进行互相欣赏，互相提意见看法。

　　教学反思：

　　孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。

美术教案 篇9

　　活动目标：

　　1、通过观察示意图折出飞机。

　　2、综合运用四角向中心折、沿中心线对折、拼插等方法。

　　3、培养幼儿空间的知觉，锻炼手指动作的灵活性。

　　活动准备：

　　1、幼儿已学过四角向中心折、沿中心线对折的技能。

　　2、每人5张正方形纸。

　　活动过程：

　　一、出示飞机半成品(三角形)T：这是什么?这些三角形可神奇了!看，我要变魔术了哦!

　　(教师示范拼插成飞机)你们看，变成了什么?

　　二、观察示意图，帮助幼儿掌握拼插的技能(解决难点)T：我是怎么变出飞机来的?我用了几个三角形?

　　这个三角形是怎么折出来的，请你看一看示意图。

　　三、鼓励幼儿根据示意图探索性操作T：请你仔细观察，觉得会折了就去试一试吧!(教师不作过多指导)四、集中，解决幼儿操作中的难点T：你在折的过程中觉得哪些地方有困难?我们一起来帮你解决吧!

　　重点分步拼插⑴根据图1—图5，折三角形。

　　图1四角向中心折，图2集中一角折，并把底部一角向后翻折。

　　图3沿中心线对折成图4。

　　图4照样折两个做机耳和机尾。

　　图5，在图3的基础上，把两角稍向上折，再对折成兔6。

　　图6照样折两个做机翼。

　　教师：遇到多数幼儿共同的疑惑，老师可集体指导，个别幼儿有疑问时，应个别辅导。

　　认真仔细折，折痕注意平整，向中心折时中心点要对准。

　　⑵分步拼插。

　　T：现在我们一起来发现三角形神奇的秘密在哪里?三角形哪条边最长?哪条边最短?长边对的哪角?短边对的哪个角?用不同的角去插不同的部位，这就是它的秘密。

　　教师引导幼儿看图学着拼插，插机尾时，左手捏住三角形的最长边，右手捏住机尾三角形不长不短的那条边，用机尾的大锐角插进机身的最短边中。插机翼时，要把机翼中折进的两角稍稍拉开，插进机身上部和侧部的两条折缝里，飞机就折成了。

　　三、评价作品，结束活动。

　　1、从拼插的稳固、折叠的平整进行评价。引导幼儿发现把飞机头向下翻折就成了一只鸟。表扬认真做手工的小朋友。

　　2、延伸：三角形还能拼插出什么?

　　四、游戏：户外“开飞机”

　　T：让我们驾驶飞机飞上天吧。

　　活动反思：

　　交通工具与人的生活密切相关。科学技术的发展和科技成果在交通工具中的运用，使交通工具给人们的生活带来极大的方便。而飞机则是现代交通工具中较为重要的一族，折纸飞机是幼儿在了解了飞机的`种类、主要部件名称和用途后的一节生成活动，它进一步培养幼儿对飞机的好奇心和探究欲望及培养幼儿的想象力、动手能力。

　　在活动前我了解到我班有4名幼儿有折纸飞机的经验，但大部分幼儿还是第一次接触。因此我选择了最简单的折纸飞机方法。活动时我先完整演示折纸飞机的过程，让幼儿有一个大致知道折纸飞机的方法，引起幼儿对折纸的兴趣。然后我将广告纸分给幼儿，让幼儿与我一起一步一步折飞机，并在每一步讲解后出示示意图。活动结束后大部分幼儿都能完成一只飞机的任务，目标的达成度高。

　　但是由于不经常接触折纸活动，我发现幼儿对折纸的基本要求还不太了解，每次折下去后没有压平折痕，导致飞机的尖角不够尖，还有些飞机会散架。我应该在这之前强调一下折纸的基本要求，做到边与边对齐，角与角对齐，折现压平。其次，折纸飞机第一步中间的折痕很重要，之后的每一步都要看清这条折痕，并与之对齐，二我在第一步时没有强调，导致有些幼儿在之后的步骤中不清楚到底边与那条线对齐，从而这出来的飞机并不干净。折飞机可以在桌子上进行，而我为了让所有幼儿看清步骤叫他们坐在上课位置蹲在小椅子上折，在活动中发现幼儿的随意站立倒是遮住了部分幼儿的视线。

　　最后可以将多余的广告纸投入到区角，供有兴趣的孩子继续折飞机，发展幼儿的折纸能力。

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