小学美术教案

时间：2022-10-08 08:27:45 美术教案我要投稿

有关小学美术教案范文八篇

　　作为一名老师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编帮大家整理的小学美术教案8篇，欢迎大家分享。

有关小学美术教案范文八篇

小学美术教案篇1

　　一、教材分析

　　（一）综合分析

　　本课与第三课构成一个单元：水墨游戏。水墨游戏贯穿于小学美术低中高三个阶段，属于“造型表现”学习领域。本课内容是在前两次学习基础上的安排，由于学生已经有了初步的笔墨体验，所以本课水墨游戏相对提高笔墨要求。但是这并不等于要上成纯粹的技法课，要在水墨游戏中尝试、体验，得出一点笔墨技法。

　　不同于以前，本课题《水墨游戏》后还缀以“山水”二字。但它不同于山水画教学，更不同于专业的山水创作。大可信手涂来，或峰、或岭、或云、或谷、或石、或木，随意表现一颗幼稚的心对山水的新奇感知。

　　本课教材选取了两位著名山水画家石涛、傅抱石的作品各一幅，要引导学生欣赏它们都各自表现了作者心中的山水，水墨表现大异其趣，可贵之处在于敢于创新，是另一种境界的水墨游戏。教材中还选取了若干幅儿童水墨山水，画面显得舒展、自由。

　　本课的教学重点是在水墨游戏中对山水的笔墨表现感兴趣并摸索出属于自己的水墨表现方法。难点是在水墨游戏中摸索出属于自己的水墨表现方法；能完成一幅比较满意的水墨山水习作。

　　（二）教学目标

　　①观察或回忆看过的山山水水，以树木、山石、水流、人家等为素材，画一幅山水画。

　　②注意点、线和墨块、色块的合理运用，培养对水墨画的兴趣。

　　③通过体验，发表对水墨山水作品的见解。

　　二、教学过程设计

　　●课前准备：

　　1、笔、墨、纸、调色盒、颜料、盛水盒。

　　2、山水图片。

　　●教学策略：

　　从真正的水墨游戏开始（自由画心中的一座山或一片云或一棵树），引入对水墨名作的欣赏，理解水墨游戏的最高境界。了解笔墨变化规律，着重摸索水墨表现技法，不怕失败，鼓励创新。

　　●注意事项：

　　水墨游戏不等于让学生凭空涂抹，要先视图资料，让学生眼中有山，心中有山，才能启发他们笔下摸索出不同笔墨的山。

　　●作业过程：

　　先尝试笔墨变化，再进行水墨习作。

　　●课后拓展：

　　留意不同场合所见到的水墨画，仔细揣摩笔墨技法：画家是通过什么笔墨来表现不同特点的山水的。

　　三、学习建议：

　　●能否在水墨游戏中表现出对传统绘画材料和方法的兴趣。

　　●能否完成一幅水墨山水作业。

　　●能否对别人的、自己的水墨作业发表见解。

小学美术教案篇2

　　教学内容：6、实物的联想

　　教学目标：

　　1.选用生活中常见的各种物品，运用丰富的联想进行巧妙的设计，组合成新的形象，给人以无限的惊奇。

　　2.培养想象力、发明力以和观察生活、装饰美化生活的能力，培养热爱生活的情感。

　　3.从不同的角度对现成物品进行大胆想象，争取作出与众不同的作品。

　　4.学会观察和选择资料并加以巧妙利用。

　　教学重点、难点：

　　１、巧妙地选用各种物品和资料，利用自身的想象力和联想力进行创作。

　　２、怎样将各种物品和资料进行合理利用、巧妙组合，并使人一目了然，能给他人以启发。

　　教学媒体：

　　课件、各种生活物品、废旧资料等。

　　教学过程：

　　一、激趣导入：

　　1、同学们，今天我们将举行一次竞赛，它有一个好听的名字，叫“超级变变变”。当然，在竞赛之前，我们首先得学习一些新知识。

　　2、前一段时间，老师看了一个很有趣的展览，其中有世界大师的作品，也有同龄小朋友的作品，它们都给老师留下了深刻的印象，同学们你们想看吗？（-----------）

　　3、课件出示实物联想作品的图片，引导同学欣赏，猜猜作品表示的是什么？

　　4、看了这么多有趣的作品，大家有没有发现这些作品是由什么组成的？（原来它们都是生活中真实的物品和废旧资料经过联想组合而成的。）

　　4、导入：实物的联想

　　二、合作探究：

　　1、选择对象，讨论交流。

　　出示图片，请同学们讨论一下，这么多作品中你喜欢哪一个，分析使用了哪些资料，并大胆说出自身的感受。（你觉得作者的想法好不好，你有没有更好的创意。）

　　2、尝试创作

　　大家看了这么多，也谈了自身好的想法，下面老师要考考大家，请同学们拿出自身的文具盒，用自身的文具用品摆一摆，看看哪个同学的想法巧妙。（同学尝试拼摆，做出很多有趣的作品）

　　3、作品简评（自评、互评）

　　4、直观演示，学习方法。

　　是呀！同学们的想法真丰富啊。用简单的文具摆出这么多生动、有趣的作品。老师这里有一张图。出示图片“蝴蝶”，分析蝴蝶的特征，同学找一找身边易于表示蝴蝶身体各部位特征的资料，拿到老师的讲台上，然后请一位同学协商老师进行拼摆，最后组合成蝴蝶。

　　3、归纳方法。

　　通过我们大家的一起努力完成了这么漂亮的作品，同学们能不能说一说，我们是怎么把它做出来的。（同学自由发表意见）

　　归纳：媒体出示，分析---------找----------拼摆

　　三、创作：

　　1、小组讨论，拓展思维。

　　老师发现今天同学们带了很多的资料，大家根据他们的外形、颜色，你想到了什么？准备把它变成什么？

　　2、巧手组合，展示创作。

　　结合资料，联想创作。

　　3、展示效果，交流评价。

　　ａ、自评，讲解作品的名称、构思。

　　ｂ、互评，讲讲组合是否科学、合理？其中哪一局部最吸引你？

　　小结：

　　今天同学们做的作品都很有趣、漂亮。生活中的美无处不在，艺术大师罗丹说过，我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现，有了发现便有了美。希望大家在以后的学习过程中要能处处发现美、发明美，来美化我们的生活。

小学美术教案篇3

　　教学目标1．认识、了解昆虫的外部特征

　　2．运用绘画形式进行创造表现

　　3．树立集体意识

　　4．培养学生团结协作

　　5．培养学生热爱生活的情感。

　　课时安排一课时。

　　教学准备几张白纸、有关蚂蚁的图片。

　　教学重点采用集体绘画创作，使学生明白团结合作的意义。

　　教学难点相互协作进行集体绘画创作。

　　教学过程教师的活动学生的活动目标

　　欣赏导入引导学生观察课本中的范画，引入谈话。出示课题。观察课本中的范画，说说观察的结果和感受。激发兴趣，引入课题。

　　学习讨论

　　欣赏蚂蚁的有关图片，说说蚂蚁有什么特征。在欣赏图片中让学生自主探究、提出问题。老师设问：除了这些搬法，还有其他的办法吗？这时它们的动作会是怎样的呢？欣赏分析蚂蚁的外形特征。学生踊跃提出问题，如：蚂蚁为什么要搬家呢？它们搬的是什么物品呢？用什么方法来搬呢？小组自由讨论，由代表来汇报自己组的意见。培养自主探究的能力，大胆提出问题，自己或大家一起来解决问题。

　　蚂蚁表演老师拿出课前准备好的蚂蚁、昆虫等头饰给自愿参加的小朋友带上，一起来表演《蚂蚁搬家》的故事。学生有的当蚂蚁，有的当昆虫一起兴高采烈的模仿表演。学生积极参与表演，激发兴趣。

　　集体创作作业要求；以小组为单位集体创造一幅《蚂蚁搬家》为题的创作画。能抓住蚂蚁基本特征刻画动态，能大胆想象描绘出蚂蚁采用什么方式搬东西及所搬的各种物品。学习集体创作，先确定画面主要内容，再安排个人负责的部分。培养学生的合作和集体创作的乐趣。

　　展示讲评老师展示学生作品。学生自评、互评。

　　教学你从蚂蚁搬家的故事中学到了什么？学生讨论回答。

小学美术教案篇4

　　教学目标

　　1、能从周围环境的色彩中认出三原色和间色，能用颜料调出间色。

　　2、感受三原色与间色给人的不同感觉，感受色彩变幻之美。

　　教学重点认出三原色与三间色，调出三间色。

　　教学难点感受不同颜色给人的不同感受。

　　教学用具

　　教学过程一、欣赏范例

　　1、欣赏妮古罗莉的《夏日》：

　　A、先在左边的`图片中找一的大自然中不同的色彩，你能说出这些色彩的名称吗？

　　B、这幅画用了多少种色彩，你看得出来吗？

　　C、你能否给我幅画取个名字，说说画给你什么感觉。

　　D、看了画家的一，你还有什么感受？

　　二、色彩游戏

　　1、师展示三个装有颜色试管。

　　如果把两个试管的颜色倒在一起会发生什么变化呢？

　　2、让学生自由地进行色彩的调配，看两两调，会发生什么变化？

　　3、学生汇报调色结果，师板书

　　三、画一画

　　1、我们身边的物体都是什么颜色的？

　　2、你能用我们有的三种颜色把没有的颜色也调出来吗？

　　3、学生分小组进行调色、创作。

　　四、展示、评价

　　1、自由展示自己调色创作的作品

　　2、学生自由评价

　　3、师小结。

　　课后反思教学的评价应从以下三方面进行评价：

　　1、能否对观察大自然色彩及装扮生活的色彩产生兴趣。

　　2、是否能用色彩大胆地表达自己观察得到的色彩印象。

　　3、我发现了什么？学会了什么？

小学美术教案篇5

　　一、教材分析：

　　本课是属于“设计·应用”学习领域的内容。学生通过观察、游戏、动手制作及实际运用，感受愉悦的学习过程，充分调动学生的积极性。使其对学习活动充满了无穷的乐趣。教材中是充分利用身边的各种生活材料，用废旧纸盒、废旧瓶子装饰设计人物造型，组合成一家人。这节课是在纸质的面具上画出家庭成员的脸部，组合成“快乐的家庭”。

　　针对低年级对绘画技能掌握有限，对具体形象比较容易接受。教师分析不同年龄、不同外貌特征人物的特点以及了解多种表现方法。学生通过人物脸部特写的细致变化过程，更可以了解人物的形象特征，树立学生良好的情感。图中巧妙设问，注重学生的审美经验积累。层层步骤给学生提供了绘画脸部的基本和更细部方法。而事先制作好的多种形状的面具外形问题则可以帮助学生解决制作中的技术难点。另外，充满个性的同龄人作品无疑给学生以激励与自信。同龄人戴着面具活动的场景，让学生现场感受学习的成就感和乐趣。整堂课以快乐家庭为情景，体验家庭的和谐与温馨。

　　二、教学目标：

　　体现与发现：启发创造，使学生在观察中区分不同年龄、外貌特征的人物头像。实践与创造：个人大胆想象，集体创意添加，使面具更具趣味性。

　　欣赏与评议：小组互相交流、欣赏，媒体的合理运用，不断激发全班创新欲望。

　　三、教学重点：画出家庭成员的基本形象特征。

　　四、教学难点：抓住五官细节及夸张，鲜艳明快的色彩以及装饰方法上的独特创意。细节夸张的表现及装饰上。

　　五、教学准备：教学课件、范例以及制作的相关材料与工具。

　　六、教学过程：

　　课前准备

　　（学生）色笔、剪刀、双面胶（或胶水）、彩色卡纸、面具

　　（教师）多媒体课件、范作及其他工具

　　1．欣赏导入。

　　（1）用课件播放动画片里的音乐，学生戴着面具扮演动画人物，提问：小朋友扮演的动画人物是谁？你从哪个地方认出来的？

　　（学生在观看的同时，不仅提起了了上课的兴趣，还在画面、声音和色彩的刺激下，促进学生积极的情感意识。）

　　（2）导入新课，出示课题：《快乐家庭》。

　　2．感受体验。

　　（1）播放课件。课件演示动画里的家庭人物头像，指出人物的称呼。

　　（2）引导学生观察小组内交流：在这些头像中，指出他们在家中的称呼。（从动画片里的人物自然地过渡到现实生活中的人物，比较符合低年级学生的年龄和学习特点。）

　　（3）学生教师归纳人物形象特征的区别方法：外貌特征上区分不同的人物。

　　3．自主探究。

　　（1）学生拼出五官的准确位置和称呼。

　　（2）出示拼好的人脸，请学生看一看，猜一猜后说一说：怎样区别他们？不能区别的原因找出来。

　　（对比的平面画面，充分展示了媒体的优越性，学生能清楚地进行细节对比，从而容易地指出不同人脸之间的区别所在。）

　　（3）从演示的人物脸部找出年龄外貌的特征。

　　（课件中的逐步演示，较完整地展现了多种人物的面部特征，使学生对不同人物的长相特点都能容易地进行区别。）

　　4．设计制作。

　　（1）提出作业要求：小组同学相互合作，做有面部特征的纸面具。

　　（2）学生设计制作，教师巡回辅导。

　　（3）以小组为单位，在选出的作品上集思广义，再创造，完美作品。

　　（教师的当场范画，课件中同年龄人的作品照片，更好地激发了学生的动手欲望，启发他们的创造性思维。）

　　5．展示表演。

　　说说自己喜欢的同学作品，并戴着自己做的面具组合快乐家庭，一起拍全家福。

　　6．课后拓展。

　　用课件展示其他表现形式的作品，鼓励学生课后可以试一试。

小学美术教案篇6

　　一、教材分析

　　中国传统节庆源远流长，绚丽多资，留存着人类独特的文化记忆，如春节、元宵节、三月三、端午节、中秋节、重阳节、庙会、婚礼等等。目前，我们祖先数千年创造的包括传统节庆日在内的弥足珍贵的民间文化，正在与我们渐行式微的同时，圣诞节、情人节、万圣节等“洋节”却大行其道。

　　正是面对这样的现状，本课教材非常注重对中国传统文化的学习与传承。三年级的学生已经初步了解掌握了剪纸的一些基本技法，对于剪纸课他们是比较喜欢的，本课是在二年级《手拉手，好朋友》的二方连续的基础上进行的，本课的重点是剪一个简单的不带装饰的双喜字，让学生感受中国的一些传统喜庆节日、活动的氛围，了解这些双喜的含义，用途及造型色彩的特点，并进行简单的变化。

　　二、教学设计

　　1）教学目标：

　　1、感受中国喜庆节日的气氛，了解传统婚礼庆典中的民间文化，培养学生对祖国传统喜庆文化的热爱之情。

　　2、了解双喜的含义，用图及造型色彩的特点

　　3、掌握剪双喜字，并进行简单的变化

　　2）重点、难点

　　重点：学习剪简单的双喜字。

　　难点：拓展简单的双喜，剪出变化丰富的双喜字。

　　3）教学过程：

　　A、导入

　　（1）感受喜庆的氛围，及喜庆的日子里色彩的特点

　　播放录像（宴会场的布置——舞狮——抛绣球——新人入场）1分钟

　　“看了刚才的婚礼你从那些地方感受到了喜庆的气氛？”

　　种类（舞狮、抛绣球、新人的着装）

　　色彩（在中国红色是吉祥吉利的象征、给人以很热闹的感觉）、

　　布置（红双喜、红稠布置的宴会场增添了不少喜庆的气氛）

　　揭题：喜气洋洋

　　（2）喜的含义及造型特点

　　你们知道为什么要剪两个喜字并在一起形成双喜呢？它有什么特殊的意义吗？（成双成对、双喜临门、喜上加喜……）

　　介绍双喜的演变及造型特点。

　　（3）双喜的用途

　　双喜在婚礼上的用处可多了，同学们看这是老师结婚时用的很多东西上都带有“双喜”。（展示几个实物盘子，枕套，卡片，包装袋）

　　你还看过双喜出现在哪呢？（汽车、家电、过年，红包上，开业大吉，祝寿……）是啊因为在我们的国家双喜字是家喻户晓，老少皆知的吉祥符，所以在喜庆的日子就一定能看到它。

　　B、学习剪一个简单的双喜

　　刚刚老师说过我剪双喜可是很拿手哦我剪三片就能变出一个喜字。现在老师就来露一手！（老师示范一边讲解一边快速的剪个双喜）4开大

　　同学们你们想学吗？

　　今天我们就来学一学剪双喜。

　　（1）出示剪双喜的步骤图。

　　有没有同学能看懂它并学会它呢？，教师从旁讲解虚线，箭头，以及影阴部分表示的意思，

　　强调最后剪的部分。

　　（2）学生自己学（初步尝试）限时

　　1、发现问题。时间到，将学生剪好的双喜贴到白板上，从中发现出现有问题的作品，（如出现剪反的现象，笔画粗细不均匀等）

　　2、小组讨论：

　　1）开口的朝向与成败有什么关系？（必须找对开口边，开口边剪2片，封口边剪1片，方向不能搞错）

　　2）评评哪个更美观？为什么？（笔画粗细不均匀）强调折过的部分不能留的太粗你知道为什么吗？因为折过的部分翻开就变成了两倍的大小。找一找图上折过的部分。

　　3、启发要领解决问题，（同学们在有问题的作品上找一找原因，教师在有问题的作品上讲解）

　　4、二次尝试

　　C、剪出变化丰富的双喜字

　　现在同学们都会剪喜了，但老师觉得每个喜字都一样缺少了个性，我们能不能让它变一变，把它变的更有趣更漂亮。

　　（1）老师在原来的双喜口上快速变一个造型（贴上）

　　“老师在哪个位置进行变化的？变的是什么图形？”（半个心，半张嘴）

　　“老师刚在双喜口的位置剪了半个心和半张嘴，那在口的位置还能变什么图形？”五角星、菱形、三角形……还可以给个赋予点内容：心心相应，笑口常开、张灯节彩、年年有鱼（课件演示）

　　（2）刚刚老师在双口的内部进行了变化，我们还可以在什么部位变呢？（笔画……）。学生说上来画画那些地方变。

　　同学们看这两张图就是在笔画上进行了变化，看看它是怎么变。强调连接点的部分可以变但不能断（演示如果断了会出现什么情况？

　　（3）、欣赏学生的作品（强调笔画内也能变但不能剪的太大会宣兵夺主）学生创作，作业要求：剪一个美观并与众不同的双喜。

　　D、展示评价

　　将作品贴在灯笼上，亮灯升起灯笼，欣赏小组评选出好的作品，，请3位小朋友评评自己的作品，什么地方进行了变化，好在哪里？互评，选出你最喜欢的作品？它好在哪里？

　　今天大家的表现都很棒，陈老师希望今后大家碰到喜庆的日子也能用今天学会的手艺去装点我们的生活。

　　E、课后延伸

　　剪双喜在我们国家已有了上千年的传统，在民间就有很多创造性的剪法，老师就收集了一些你看（欣赏），这是老师剪的四喜同心（展示老师的作品），

　　今天老师把这个同心喜送给我们班希望大家团结同心节节报喜。

　　三、试教体会

　　这是一节“设计·应用”领域的剪纸美术课。在知识技能方面，要求学生能学习剪出一个“双喜字”，并能对“双喜字”里面上下的两个“口”，稍作变化进行简单的装饰，培养学生的创新意识和实际的操作动手能力。在情感态度方面，培养学生观察生活、热爱生活、美化生活的情感，并能学以致用。

　　1．趣味盎然又紧扣目标的导入

　　以观看婚礼和自己结婚照片导入让学生体验喜气洋洋的氛围，从而引出本课的主题“喜”字。导入目的是达到既富有人情味，又直接切入本课内容，起到了一个承上启下的作用。

　　2．“知识与技能”的落实

　　我在知识技能的教学中设计了一个“喜”字是如何演变为一个具有艺本效果的“双喜字”的过程，提升了学生对艺术字的认识。在师生共同探究的过程中，学生基本上都掌握了“双喜字”的剪法，并且能作简单的变化。

　　3．注重动手演示

　　在课堂中两次示范，第一次是教师快速地折剪，展开变成了一个双喜字；第二次教师快速地将双喜字上下的两个口字进行了变化，简简单单的“笑脸”和“心形”，即启发了学生学习的欲望，又起到了直观、形象的示范性作用。

　　4、关注了评价

　　在教学过程中关注了对学生学习过程中的表现行为以及美术作业的评价。

　　(1) 学生看步骤图自己尝试剪出一个双喜字后老师根据学生作品中出现的问题师生共同进行评析改正。点评时教师采用了将剪好的双喜字按原样还原的方法来检查问题所在的原因，师生进行研究性的学习。

　　(2)别具一格的作业展示形式，让学生将自己制作完成的剪纸作品“双喜字”贴在红色的大灯笼上，学生围着灯笼进行作品点评效果好又营造了节日的气氛。

　　5．教学环节

　　根据学生的认知规律由浅入深、由易到难进行教学环节的设计。

　　6．情感态度培养

　　学生通过本课的学习，初步了解中国传统婚礼的特色，在掌握了剪双喜字的同时，培养了学生热爱生活的情感以及美化生活的能力。

　　二、教学反思

　　本课学生的所要完成的作业要求可以因人而异、应材施教、分层要求，教学时可以作适当的处理。如：对剪纸能力相对较弱的学生只要完成剪一个不带装饰的双喜字就行了，而能力较强的学生可以在原有的基础上再进行带有简单装饰的双喜字的创作。

小学美术教案篇7

　　教学目标：

　　1、引导学生运用橡皮泥、色纸表现小鸟和鸟窝的形象，提高学生立体造型的能力。

　　2、培养学生对保护鸟类的意识。

　　教学重难点：小鸟、鸟窝的造型和制作（有变化、有创意）。

　　教具学具：橡皮泥、色纸、手工工具

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　二、教授新课：

　　1、引导阶段

　　（1）导入：播放鸟类活动的光盘进入教学，引导学生欣赏、问答。

　　（2）请同学们说说小鸟的模样和它们的家是什么样子？揭示课题。

　　2、发展阶段

　　（1）引导学生运用捏、搓、按、折、撕等方法试着塑造成圆形、椭圆形、立方体或长方形然后设计小鸟和它们的家。

　　（2）引导学生搓成不同的线，捏或用纸折成各种点、圆和立方体、长方体形象进行组合。如制作鸟窝时，可制作圆形、方形或椭圆形等外形并可以夸张其长短和粗细，还可以装饰小花纹使制作的鸟窝更有新意。

　　三、收拾与整理并总结今天所学的内容，还要提倡同学们要保护鸟类不能去伤害它。

小学美术教案篇8

　　活动目标：

　　尝试运用推平、捏、压、搓等方法表现物体的细节。

　　活动准备：

　　各色彩泥、肥皂盒、海绵宝宝图片、背景音乐。

　　活动过程：

　　一、导入活动。

　　师：小朋友，你们看，圆圆的眼睛，大大的嘴巴，这是谁呀？他就是我们的好朋友，海绵宝宝！

　　二、了解不同的脸部表情。

　　1.师：看，海绵宝宝他是什么表情呢？你能选一个图片来说一说吗？

　　2.教师分析各种表情他的五官特征：开心：他很开心，你看他的嘴巴像一个弯弯的月亮，眉毛往上扬还是掉下去的？……

　　3.教师小结：海绵宝宝真是个表情丰富的宝宝，你们喜欢他吗？

　　三、幼儿探索海绵宝宝的做法

　　1.师：你们想有个自己的海绵宝宝吗？今天张老师就做了一个海绵宝宝。小朋友们看看老师的海绵宝宝是什么表情啊？他的眉毛是什么样的？他的眼睛呢.....

　　2.教师示范，让幼儿仔细观察，并尝试自己动手

　　师：首先我们取一块黄色的泥，用推平的方法，给肥皂盒先穿一层衣服。哎呀，我一用劲，盒子就凹进去了，有什么办法可以让我们在推泥时，盒子还是好的呢？我来告诉你们吧，我们把两个手指头从盒子的开口地方伸进去，用手指头抵住盒子，这样我们另外一只手在外面推泥的时候，盒子就不会凹进去了！现在请小朋友们也做一个海绵宝宝的身体吧！

　　3.近一步引导幼儿在此基础之上增添五官

　　师：小朋友们看看他还少了什么？

　　师：现在你们用泥给海绵宝宝添上一个和别人不一样的表情，好吗？

　　四、评价作品。

　　让孩子说一说自己的海绵宝宝的表情和可能发生的事情。

　　小结：你们喜欢自己的海绵宝宝吗？老师今天啊要给你们打满分，因为我们用自己能干的小手把废旧不用的肥皂盒变成了可爱的海绵宝宝！

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