美术教案

时间：2022-07-07 20:26:15 美术教案我要投稿

【必备】美术教案模板汇编九篇

　　作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编精心整理的美术教案9篇，欢迎大家分享。

【必备】美术教案模板汇编九篇

美术教案篇1

　　我设计的桥

　　一、教材分析：

　　（一）综合分析

　　苏教版第十一册美术教案(新) 第四课：我设计的桥

　　本课教材是前一课《桥》的知识延伸，在学生考察了解家乡风貌，体验家乡人文景观的基础上，用美术表现的方法，为家乡规划、设计未来的桥梁。以家乡小主人的身份，来表现家乡未来的风貌；以桥梁设计师的身份，通过多种材料的运用来设计制作未来的桥梁。

　　苏教版第十一册美术教案(新) 第四课：我设计的桥

　　现代科学技术的发展，给桥梁设计家以更大的想象空间。桥是艺术和科学的结合体，本课教学中，要提供学生活动的情趣性，以及给予学生表现活动的自主性，让学生大胆设计，巧用材料合作制作。以多元的教学形式，多样性的评价方法，激励学生勇于想象，勇于实践的情感。

　　仿生学已成为人们日益重视的科学研究领域。六年级学生对于动物世界已有较深入的认识。教学中，可组织学生通过讨论或辩论的方式进行探究性教学。教学可采用丰富有趣的资料，增强学生的情感体验。

　　（二）教学目标

　　本课教材是“综合探索”学习领域的教学。在学生对桥梁有基本认识的基础上，以美术课程与科学课程和其他课程的知识技能相结合的方式，引导学生进行探究性、创造性和综合性的美术活动。启发他们畅想未来，让他们想一想，未来的桥会是怎样的呢？本课培养学生勇于创造的自豪感和荣誉感，培养科技发展和艺术创造不可或缺的想象力。以多种美术的表现手法来表现学生对桥的独特想象，制作和绘画的能力。

　　二、教学过程设计：

　　（一）课前准备

　　苏教版第十一册美术教案(新) 第四课：我设计的桥

　　教具：录像带（反映大都市的现代桥梁）。

　　学具：各种废旧材料、沙盘、绘画和创作工具等。

　　课时：1课时。

　　（二）设计方案

　　● 教学导入：

　　（1）教师展示前一节《桥》的优秀学生作业。

　　（2）评价学生作业，并提出如何为未来的家乡进行规划，使家乡更美丽。学生分小组讨论。

　　（3）交流各小组的规划和畅想。

　　●教学新授：

　　（1）教师播放现代大都市的桥梁录象，请学生欣赏。

　　（2）教师提出我们能不能一起根据我们的规划和畅想，为家乡设计未来的桥梁。

　　（3）各小组讨论，画出桥梁设计稿。通工具等问题，并把问题写在问题板上。

　　（4）交流各小组的设计稿。

　　●布置作业：

　　（1）教师要求各小组根据设计稿和所带材料，分别创作桥梁模型。

　　（2）各小组学生合作按设计稿巧用材料，制作桥梁模型。

　　制作一：

　　利用废可乐罐、纸板、丝线、筷子等制作斜拉式桥梁。

　　制作二：

　　利用废纸盒进行切(新)苏教版美术教案http://anxue.c割组合制作廊桥、公路铁路二用桥等。

　　制作三：

　　利用废泡沫、筷子等切割组合，制作多种艺术造型的桥梁。

　　●作业展示评价：

　　（1）各小组为自己制作的桥题名。

　　（2）各小组分头参观交流。

　　（3）投票选举“创意奖”、“技术奖”。

　　（4）授予“荣誉设计师”称号。

　　●结束教学。

　　三、学习评价建议：

　　●是否有独创性的设计构想；

　　●是否积极参与合作；

　　●是否能够较清楚地说明自己的创意；

　　●是否能够巧用材料，完成制作；

　　●是否能热情地表达爱家乡的情感。

　　四、教师教学随笔：

美术教案篇2

　　目标：

　　1、引导幼儿学习在纸上进行印画，培养幼儿对印章画的兴趣。

　　2、体验美术活动中的美感和快乐感。

　　准备：

　　1、胡萝卜印章、盘子各36个，红、黄、蓝颜料若干。

　　2、范画一张，幼儿操作纸人手一份重难点：怎样使整个图形完整的印在纸上，把握好所蘸颜料的量和印时的力度。

　　过程:

　　（一）教师导入活动，引起幼儿兴趣

　　1、“以洋娃娃在哭”引出漂亮的花布（出示范画）

　　2、引起幼儿兴趣“你们知道这些漂亮的花布是怎么做出来的吗？”

　　（二）引导幼儿学习印章画，师生共同参与作画

　　1、教师示范讲解（重点强调所蘸颜料的量和印画的方法、力度）

　　2、请个别幼儿选印章进行操作

　　（三）交代要求，幼儿作画，教师指导

　　1、让幼儿乘“快乐大转盘”进行印画，提出要求

　　2、重点提醒幼儿在蘸颜料时要适度，不要太多或太少，用力、方法到位

　　3、注意卫生，强调一个印章印过一种颜料后，不可以再去蘸其它颜色

　　4、尽量多印，使画面色彩丰富

　　（四）总结评价，结束活动以“洋娃娃口吻”说：“今天我们小朋友为我设计了那么多漂亮的花布，我太高兴了，这些花布我都收下了谢谢你们。

美术教案篇3

　　【教学目的】：初步感知中国画和油画不同工具材料、技法所产生的不同艺术风格；能用语言表达自己对作品的内容、造型要素等的感受。感知中国画的“文房四宝”和油画的“油彩和画布”，在比较中体会作者对平凡美与生活美的发现与创作情感；体会画家对生活美的感受与表现生活美的情感。

　　【教学重点】：能用语言表达自己对作品“形与色”的感受和童年“美与趣”的回忆。

　　【教学难点】：了解中国画“线造型”与油画“块面组合”的艺术形式。

　　【教学时间】：第1周

　　【教学准备】：范作

　　【教学内容】：画家眼中的儿童

　　【教学过程】：

　　一、体验活动：创设尝试“文房四宝”和“油彩画布”的情景。

　　摸一摸：让学生在触摸中尝试文房四宝和油彩画布，初步感知两种不同材料、工具的特点。

　　画一画：用毛笔和油画笔画“点”和“线”，观察两者有什么不同。找一找：你认为教材中哪些作品选用了“文房四宝”，哪些选用了“油彩画布”？你是从哪里观察出来的？

　　二、体验活动：比较工笔画与意笔画的不同。

　　想一想：比较《小庭婴戏图》、《牧牛》、《蒲公英》三张作品，作者哪些地方用了流畅细腻的线条，哪些地方用了粗犷的线条表现？

　　说一说：流畅细腻的线条给你什么感觉？粗犷的点、线给你什么感觉？

　　三、探究活动：选择自己喜欢的一张画进行欣赏与评述。

　　选一选：你喜欢哪一幅作品？它给你什么感受？（提供选择词语：欢乐、吉祥、热闹、乡土气息、城市生活、农村生活、可爱、大自然气息、有趣、文静、调皮、生动、亲情等）

　　说一说：作品中哪些地方使你产生这种感觉？（引导观察作品的形与色，体会不同画种、不同时代、不同地方的风土人情及生活情趣。）、

　　四、评述活动：评一评我喜欢的好作品。

　　描述：作品中描绘了什么？给你什么感受？（提供一些美术语言，让学生选择。）

　　分析：以个人或小组合作，在作品中找出使你产生这种感觉的地方。（引导欣赏作品的造型与色彩）

　　解释：教师提供作品的背景资料，或补充解说。

　　评价：说说自己对作品的感想或提出改进意见。

　　五、评述活动：感受自己的生活照片，美在哪里？

　　找一找：找出自己喜欢的一张生活照片（提供相关词语让学生选择，如快乐、亲情、有趣、可爱等）

　　说一说：描述一下照片上的情景（引导细致的观察），自己在干什么？

　　画一画：我的童年。

　　评一评：我的作品美在哪里？同学作品美在哪里？（与同学作品比较一下）

美术教案篇4

　　一、活动背景：

　　在一次区域游戏中，我发现很多孩子聚集在图书区在讨论着什么：长颈鹿长什么样子？在哪里见过长颈鹿呢？它生活在什么地方？住在什么房子里……看来孩子们对长颈鹿产生了浓厚的兴趣，长颈鹿虽然很高大，但是很温顺，他的长脖子也很与众不同。从故事中，孩子们还了解到长颈鹿是一个有爱心、会帮助别人的动物。它的长长的脖子给孩子们带来了无限的遐想，为他们提供了一个很大的绘画创造空间。中班的孩子已经能够初步运用圆与各种线条进行简单的组合，来表现动物的造型，并能初步表现画面不同的背景。所以，根据我班孩子的特点，开展此活动。

　　二、活动目标：

　　1、学习运用大、小圆画出长颈鹿的典型特征。

　　2、尝试以颈部方位变化丰富长颈鹿的动态，想象画出长颈鹿的各种乐于助人的情景。

　　三、活动准备：

　　长颈鹿范画、背景图2幅

　　四、活动过程：

　　（一）猜谜导入。〔纸的中央画一个大的椭圆，在纸的一个角画一个小的椭圆〕

　　师：今天老师给你们带来了一个小客人，你们看看是谁？

　　师：在草地中央住着一个蛋，在草地角落住着一个小蛋，大蛋非常想念小蛋，就接一根电话线打电话给小蛋说：“小蛋，你好”，小蛋也非常想念大蛋，也接了一根电话线打电话给大蛋说：“大蛋，你好”

　　师：大蛋和小蛋都不是蛋，猜一猜它是什么动物？

　　（幼儿猜测）

　　（二）讨论演示

　　1、教师示范画长颈鹿的基本特征。

　　师：“长颈鹿还缺少什么？”（添长颈鹿的眼睛、角等等）

　　师：“它的脖子是光滑的吗？”

　　师：“长颈鹿腿是粗的还是细的？”

　　（教师根据幼儿的回答进行添画）

　　2、讨论长颈鹿动态画法

　　（1）师：长颈鹿还是一个很有爱心的动物，他会用它的长脖子帮助谁呢？”

　　（2）教师利用故事的形式，摆出长颈鹿脖子的不同姿态。引导幼儿画各种不同动态的脖子，并出示相应的背景图片。

　　师：一天，小动物和长颈鹿一起到草地上去玩，可是，草地前有一条小溪，小动物跳不过去，长颈鹿一声不想，立刻把自己的脖子变成了什么？

　　（转动长颈鹿的脖子成水平变成“桥”）

　　师：小动物来到草地上，想找个滑梯玩，可是哪里有滑梯呢？长颈鹿一声不想，又变成滑梯，它是怎样变成滑梯的呢？

　　（把脖子伸向草地转动长颈鹿的脖子成倾斜变成“滑梯”。）

　　师：长颈鹿肚子饿了，长颈鹿看见树上结着许多大苹果，就把小动物一个个送到树上吃苹果，它是怎样把小动物送上树的？

　　（把脖子伸向苹果树，长颈鹿的脖子成变成“升降台”）

　　（三）幼儿创作

　　1、创作要求

　　师：长颈鹿为什么会做这么多的好事？（因为他有长脖子）

　　请那么把长颈鹿做的好事都画出来。

　　2、教师指导

　　每位幼儿画一件长颈鹿做的好事，可以结合故事内容，也可大胆想象。

　　提醒幼儿把长颈鹿的脖子画长，并画出不同的姿势。

　　（四）评讲活动

　　1、请幼儿讲述图画的内容

　　师：你的长颈鹿做了一件什么好事，它是怎么做的？

　　师：你最喜欢哪幅画，为什么？

　　五、活动反思：

　　一、利用情景，激发兴趣。

　　我在第一个环节中，设计了大蛋和小蛋打招呼的情景来介绍长颈鹿的基本特征，使原本枯燥的演示成了有趣的画谜，把幼儿带入了充满想象的情景之中，使技能成为情景的一个部分。在这个猜测的过程中，幼儿在思考中回忆、总结一些动物明显的特征。幼儿从有长脖子的动物中去找，一下子就发现了长颈鹿。然后得出经验：原来大蛋和小蛋的组合是长颈鹿，于是产生了参与画长颈鹿的愿望，激发孩子们的绘画兴趣。

　　我整个教学活动以情景为主线，因为这可以帮助幼儿积累许多有助成长的极为关键的经验，这些经验不仅是知识技能的经验，还包括情感经验、知觉经验、社会交往经验和美感经验，创设有情景的美术活动环境，有利于从幼儿的特点与需要和幼儿美术教育的目标出发，让幼儿主动学习积累各种经验。

　　二、师生互动，展开讨论。

　　开放式的美术教学必须为幼儿创造主动想、大胆说、自由画的机会，其中师幼互动交流是十分重要的。师生间的交流应是平等的讨论，在幼儿美术的创作中，凡是幼儿知道的或可能知道的，就应当尽可能地把幼儿推到台前，来让他们自己开讲。所以，在示范过程中，我给孩子提供了一个互相交流的平台。例：提问“长颈鹿的头上还少了什么？”“它的脖子是光滑的吗？”“腿是什么样的？”等有变化的.问题去引起幼儿思索的兴趣，变被动回答问题为主动参与讨论。

　　美术活动的讨论是在老师、幼儿与幼儿之间进行。我作为孩子的支持者和引导者，在这个过程中引导幼儿围绕“好心的长颈鹿会帮助别人干什么？”这一话题进行交流，鼓励幼儿通过有兴趣地谈论自己的经验，提出自己的看法或问题。同时将德育的内容渗透到美术活动中去，培养幼儿的助人为乐精神。

美术教案篇5

　　1、形体切挖

　　教学目标：

　　1．学习在泥做的六面体或圆柱体上进行切挖。

　　2．培养学生空间想象力和造型能力。

　　教学重点：

　　理解日常生活中的物体是由哪些基本形体切挖的。

　　教学难点：

　　各个形体的切挖变化及整体的把握。

　　教学具准备：

　　师：范图实例制作材料。

　　生：萝卜橘子苹果肥皂花泥小刀。

　　课时：1 课时

　　教学过程：

　　一、导入阶段。

　　复习几何形体，回顾圆柱体六面体圆锥体球体等造型：这些都是大家所熟悉的几何形体，你能说出它们的名字吗？生答师问：我把他们称为圆柱形六面形圆锥形球形，对不对？为什么？因为它们都是有长宽高的三度空间的立体实物。（课件帮助学生理解）你们在下面的图片中看到了它们当中谁的身影？（课件）

　　师：立方体和圆柱体是我们最熟悉的形体之一，它们看似简单，可千万别小瞧了它，我们生活中很多东西小到杯子，大到汽车，不管是造型简单或者繁杂的，都是从六面体和圆柱体的基本形变化而来的。今天我们学习用单个六面体或圆柱体进行形体切挖的练习。（欣赏课本范图，讲解结构）

　　二、发展阶段。

　　欣赏课本图片，加深形体感受，了解草图画法。

　　请大家根据课本范图尝试制作一个凯旋门，留意小结制作方法，师总结。

　　欣赏具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等，开拓学生视野，激发学生想像。

　　三、本课练习。

　　根据草图，在带来的材料上进行切挖练习

　　四、生作业，师巡视辅导。

　　五、作品展示。

　　作品摆在展示台上，生评价，师总结

　　六、拓展。

　　纸虽然是一种平面的材料，但在纸上进行切挖以后，用折卷等方法使它成为立体的形体，也能成为一件精美的艺术品。大家可以回家尝试着制作

　　2、点的集合

　　教学目标：

　　1、了解美术中点的概念，知道点是造型元素中最基本的。学会用点构成精彩的画面。

　　2、认识“点彩派”的绘画典型特征。尝试体验点的不同排列规律、疏密变化，注意整体画面色彩和谐关系。

　　3、感受点的艺术魅力。利用儿童的个性特征，通过欣赏、分析、创作、指导、评价，激发其探究、创造、表现的欲望，提高艺术修养。

　　教学重点：

　　明白点是最基本的造型元素及其在各类画种中的重要作用。

　　教学难点：

　　合理利用点的组合规律、疏密变化，使画面呈现和谐的色彩。

　　教学准备：

　　教师：多媒体课件，作画工具。

　　学生：水粉或水彩颜料、彩笔、画纸

　　课时：3 课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、引入

　　请你猜猜我是谁？

　　看看谁的眼睛最亮，先看出它是什么？

　　你能猜到那是什么吗？那么你看到了什么？（各种颜色的点）

　　再退远一点，现在看到什么了吗？（是人物画）

　　点是造型的基本要素之一，有着丰富的表现力。大家先来欣赏几张世界名画。欣赏比较：

　　1、《大碗岛的塞纳河之春》修拉法国新印象派（点彩派）画家。

　　2、《纳蒂布港》西涅克法国新印象派（点彩派）创始人之一。

　　3《牧羊女》米勒法国现实主义画家

　　学生比较欣赏，分析不同作品中画面效果的不同之处。

　　学生回答：点彩派不经调和的颜色经过重叠形成丰富的色彩，画面给人朦胧的效果，与现实主义绘画作品效仿

　　自然、清晰而真实的画面是完全不同的。

　　今天我们一起来学习小点点的奥秘，出示课题——《点的集合》

　　二、发展阶段

　　1、解读图形，讲述概念。

　　通过欣赏教材和学生思考可以得出：金钱豹的身上有斑点纹；彩色的鹅卵石可以拼成火车的点；马赛克上三角形、正方形是点；花园里开放的小花是点；树叶是点；夜空中的星星也是点；距离足够远的话人是点，汽车是点，甚至房屋也是点??

　　出示图片，清学生再次辨析点。

　　通过生活中形形色色的点的分析，可以看出：点的形状是各种各样的，只要在相对空间中比较小的事物都可以看成点。

　　欣赏图片，看看色点在绘画作品中的表现。

　　欣赏图片，了解点的排列方法与效果。

　　2、欣赏作品，感受点的魅力。

　　1）《殉教者》希腊马赛克镶嵌壁画

　　小块的马赛克由点及面，追求绘画的效果。

　　2）《蜡染》苗族民间工艺

　　民间工艺中利用点的组合作为自己画种的表现手法，生动灵活。

　　3）《黑屋顶》吴冠中中国当代艺术大师

　　把房屋屋顶、窗户概括成不同形状的点，组成一幅形式感很强的画面。

　　《山水》黄宾虹中国当代国画大师

　　中国画中的点点墨迹不仅墨色变化万千，还概括的表现了各种物象。

　　4）《构成》维克托?瓦萨里法国

　　由圆圈圆点组成具有惊人视错觉的瞬间效果。

　　5）《星月夜》梵?高法国后印象派画家

　　用点进行方向组合，形成线化的感觉，增强流动效果。

　　《午夜和晨雨中夜莺的歌声》法国米罗

　　通过点的奇妙形状产生有趣的画面效果。

　　3、学生创作练习

　　用点的集合创作一张作品。以不同的点为造型元素，采取各种工具和材料，完成一幅有创意的作品。

　　不同的工具可以表现不同的点。

　　欣赏课本P4技法点击，选择自己喜欢的绘画形式，用合适的材料进行创作，题材不限。

　　作业要求：用点的画法进行临摹或创作。

　　注意整体效果的变化，把握色彩的关系。

　　学生练习，教师辅导。

　　三、展示与评价

　　1、将完成的作品按小组张贴到展示板上。

　　2、小组内自评互评，选出优秀作品

　　3、各小组优秀作品大比拼。优秀作品的作者说说自己的创意与绘制过程中的感受。

　　4、评出最佳作品

　　四、下节课准备

　　第二、三课时

　　（第二课时欣赏制作，第三课时继续完成作品，并展示评价）

　　一、欣赏图片

　　欣赏一组马赛克镶嵌壁画

　　西方美术史学家认识最早的镶嵌画出现在公元前2500年前后西亚的美索布达亚平原上，苏美尔人是这种艺术的始祖。但是镶嵌工艺真正得到广泛发展是古代欧洲的意大利半岛。公元313年，在君士坦丁堡的米兰颁布基督教合法以后，各地开始大兴教堂，几乎在教堂所有的穹顶、墙上布满了基督教壁画，由于镶嵌艺术在平面中耐久的原因使其成为基督教教堂壁画的首选。

　　点是造型艺术中最基本的元素，点的形式多样，色彩各异。

　　每一块马赛克都是一个漂亮的色点，成千上万个马赛克组成了色点的海洋，成千上万的色点构成气势宏大的镶嵌壁画，让人赞叹！

　　我们能不能做出这种效果的装饰画，用来美化我们的居室，美化我们的校园呢？同学们各抒己见，说说自己的想法，我们身边有没有可用的材料？

　　彩纸剪贴、植物种子粘贴、蛋壳粘贴、彩色石子粘贴??

　　教师总结学生发言，引导学生搜集身边常见的可用来制作色点装饰画物品。

　　点的形式表现点的集合效果方法很多，可以在生活中去发现、去创造新的点画方法。

　　三、步骤方法

　　这节课老师和大家一起来做蛋壳画。先了解制作的步骤、技巧。

　　1、蛋壳要先洗净晾干，特别是蛋壳内的薄膜要撕去。在白纸上画出喜欢的图案。然后把图形拷贝到彩色卡纸上，卡纸的颜色要深一些。

　　2、用小毛笔蘸胶水涂在卡纸上，胶水要涂的厚，但不要涂太大面积。然后掰一小块蛋壳放在胶水上。用镊子把蛋壳压碎，把蛋壳按照设计的图形排好。蛋壳的裂纹可大可小，关键是边缘一定要对齐。

　　3、注意色彩的搭配，不同的部位可以用不同颜色的蛋壳粘贴。

　　衣服上蛋壳的可以用稍大的碎片。还可以用不同颜色的蛋壳镶在中间。

　　4、为了使画面色彩效果更丰富，我们还可以用彩色水笔勾边，按着蛋壳碎片的形状上色。用彩色水笔整理画面，嘴巴处可以用深浅的红色涂出丰富的层次。

　　教师多媒体课件展示制作步骤，学生观看了解，了解制作技巧。

　　四、学生练习

　　练习要求：

　　1、利用点的不同排列规律、疏密变化来表现作品。

美术教案篇6

　　教学目的：

　　1. 简单了解有关居室的功能和特点.以及不同地区、民族在设计上的不同文化和习俗。了解自己的小天地不仅有一般居室的特点，还要有表现个人的兴趣和爱好。

　　2.使学生能按照自己的心愿去表现和设计自己理想中的小天地。尝试用绘画的形式表现自己对幸福生活的喜爱之情，表达自己对美好生活的追求。

　　3.培养学生善于观察自己身边的事物，引导学生做生活中的人。启发学生通过设计、表现自己的居室，体验生活的乐趣；培养学生的审美情趣。

　　教学重点：

　　通过了解有关居室设计的文化、习俗。加深对自己身边居住环境的了解，唤起学生对美好生活的向往。

　　教学难点：

　　绘画时房间里家具与家具、家具之间与周围环境之间、人与环境之间的前后、大小关系

　　教具准备：

　　第一课时

　　教学过程：

　　一.组织教学：

　　1.教师作自我介绍，学生依次作自我介绍.

　　二.导入新课：

　　引导学生观察教材中的《夏邦蒂埃夫人和孩子们》

　　今天我们是第一节课美术课,我想大家都想轻松一点,我们今天就来欣赏一幅外国名作.

　　学生欣赏讨论:1.从画中你看到了什么?感觉怎样?

　　2. 从画中、文字中你了解到了那些东西？

　　教师根据学生回答补充介绍《夏邦蒂埃夫人和孩子们》的相关知识：

　　1. 古典油画的特点

　　2. 《夏邦蒂埃夫人和孩子们》的画面特点

　　第二课时

　　一.组织教学：

　　二.导入新课：

　　引导学生观察教材中的图片和小朋友作品

　　同学们上节课我们欣赏了古代名作《夏邦蒂埃夫人和孩子们》，这幅作品虽然好，可是同学们总觉得它离我们台遥远了是吧？现在我们再来欣赏一下现代一点的东西。

　　提问：1.你看到的都是些什么地方？你最喜欢那一个设计,它有什

　　么特点？

　　2.我们每个人都有自己的卧室,都有自己的一片小天地,谁能告诉大家你的那片小天地是怎样的？

　　3.你对你的小天地满意吗？

　　4.你理想中的小天地是怎样的？它的布置应当具有什么功能和特点？

　　5.你准备怎样去改进你的那片小天地呢？

　　（学生讨论）

　　想一想，在你动手的时候你会遇到些什么困难？（内容、比例、层次等）

　　三.学生作业：

　　要求：可凭记忆也可以发挥自己的想象设计自己的居室。

　　教师指导

　　四.学生作品展示：

　　学生交流讨论

　　1.其他小朋友的作品有什么值得我们学的地方又有什么需要改进的地方

　　五.拓展：

　　运用我们今天学习的内容试着设计我们的教室、校园等。

美术教案篇7

　　教学目的：

　　1、了解中国古代陵墓雕塑的艺术成就及其艺术特点。

　　2、通过欣赏和参观，课内与课外的结合，体会中国古代文物文化内涵，探索艺术与社会生活及其时代之间的密切联系。

　　3、使学生懂得美术的社会功能，培养学生民族的自豪感和爱国热情。

　　4、通过课堂培养学生的创造力和语言表达力。

　　教学重点：

　　陵墓雕刻是我国雕刻艺术重要组成部分原因。

　　秦始皇兵马俑的时代背景和艺术特点。

　　教学难点：

　　陵墓雕刻其具有的艺术特点和文化背景，让学生如何理解。

　　如何调动学生对雕塑艺术欣赏的动力。

　　教材分析：

　　按照教材，本课主要介绍什么是陵墓雕塑，陵墓雕塑为什么能集中体现当时雕塑的最高水平，中国古代陵墓雕刻是中国古代陵墓建筑的重要组成部分。然后按照课本内容介绍陵墓地面雕刻和陶俑及其艺术特点。在介绍的过程中，由于篇幅的问题，相对比较简单，尤其是作为陵墓雕塑的代表《霍去病墓石刻》和《秦始皇兵马俑》的图片和分析略简。陵墓雕刻两个艺术特点的理解需要学生结合当时的时代背景和人文思想和内涵。对于一些陵墓雕塑的专业名词如“阙”“麒麟”“天禄”等也需要简单的说明。所以，在教学过程中，教师应突出教学重点，并对古代陵墓雕塑进行深入的了解，才能引导学生，提起学生的兴趣。

　　教法设计：

　　美术欣赏课上了很多，普偏的问题是教师讲的津津有味，学生听的糊里糊涂，最后，教师提一些问题，同学因为没有参与，很难讲出个所以然来。本课的内容对学生来说，兴趣不是很大，怎样让学生参与进来是一个头疼的问题。把班里学生分成若干四人小组，每个小组负责研究一个教学内容。是我在教学中的尝试。

　　适逢秦始皇兵马俑到杭州展览，于是便设计本课的教学。

　　第一4人小组：陵墓雕塑

　　A同学：广泛的了解。分配任务通过各种手段了解中国古代陵墓雕塑的艺术成就。

　　B同学：真实的感受。分配任务去真实的感受秦始皇兵马俑的魅力所在。要求课堂上谈感受。陵墓雕塑距离现代生活较为遥远，真实感受、参观过的学生并不多，课本的图片对于雕塑来说缺乏立体感和空间感，也就失去了真实感。

　　C同学：负责提问题。从本课内容出发，设计3-5个问题，提问学生，学生分组回答。

　　D同学：课后写小结。

　　教学过程：

　　（一）直观感受，各抒己见，引发思考。

　　教师：出示图片（秦始皇兵马俑）

　　你认为秦始皇兵马俑为什么被誉为世界第八大奇迹？

　　学生：直观感受，思考。

　　教师：请学生谈原因

　　学生：谈自己的想法。

　　（二）导入主题：

　　[陶俑]：

　　■ 秦始皇兵马俑欣赏：

　　教师：秦始皇兵马俑出现的历史背景和思想文化原因是什么？

　　学生：分组讨论2分钟，回答。

　　结论：自秦汉以来的厚葬风俗，统治阶级注重修建自己的陵墓。陵墓雕刻是古代陵墓建筑的重要组成部分。

　　教师：整体和局部图片展示

　　秦始皇兵马俑的艺术特点。

　　学生：B同学谈参观后的感受，其他同学自由发言。

　　结论：细腻生动的个性与气势磅礴的整体相协调统一。

　　教师：

　　秦始皇兵马俑是中国雕塑的重要代表，其地位代表中国。法国前总理希拉克参观完说：世界上有7大奇迹，现在要加上秦俑。不看金字塔，不算真正到过埃及；不看秦俑坑，不算真正到过中国。

　　那么，中国古代陵墓雕塑还有哪些呢？

　　学生：

　　A同学介绍陵墓雕塑艺术成就。

　　■ 汉代俑

　　图片欣赏

　　比较：秦俑和汉俑异同点

　　学生：讨论2分钟，回答

　　结论：内容模拟现实生活，反映社会时尚和状况。艺术手法，秦俑写实，汉俑夸张。

　　[陵墓地面雕刻]：

　　汉霍去病墓石刻欣赏

　　结合历史背景谈谈《马踏匈奴》的艺术特点。

　　南朝陵墓雕刻欣赏

　　结合旅游经历谈谈石兽雕刻的艺术特点。

　　（三）课堂小结：

　　请C同学提问。

　　教师最后小结。

　　下节课安排：

　　宗教雕塑：

　　A、四大石窟是什么，开凿的年代和各自艺术特点。

　　B、佛教中的佛、菩萨、罗汉、天王、力士是什么？

　　C、提问题3-5个。

　　D、我们如何认识宗教雕塑？

　　星期一、二中午拷贝资料。

　　相关资料：

　　■《世界七大奇迹有哪些》

　　埃及金字塔是古代埃及国王和王后的陵墓，大小共有七十多座，其中法老胡夫的金字塔最大。这座金字塔高146.50米，底部每边长230多注，是用每块约得两吨半的200多万块巨石砌成的。塔内有能道、石阶、墓室和各种装饰品，至今仍矗立在开罗附近的吉萨。

　　巴比伦的“空中花园”是新巴比伦时期的国王尼布甲尼撒二世（公元前604--公元前562年）为他的王后修建的。这座花园采用立体造园技法，先修成几层平台，就象梯田似的，然后在每层平台上栽种奇花民草，顶上修建水池，安上水管，以但灌溉。远远望去，整个花园就象挂在空中一样，因此称“空中花园”，又称悬园。它位于现在伊拉克的巴格达南部，后来被埋在地下，现在已经发掘出来了。

　　阿泰密斯神殿是一座长约127米。宽73米的宏大的殿堂建筑，共有127根大柱子，每根柱子上都雕刻着形态逼真、栩栩如生的神话人物，十分壮观。它建在土耳其境内的以弗所城，后来大火烧毁了。

　　宙斯神像座落在希腊的奥林匹亚，它是古希腊人供奉的天神，用乌木雕刻而成，一只手举着胜利女神，另一只手握着权杖，十分威严，可惜后来被毁坏了。

　　太阳神巨像修建在地中海里的罗得岛上，据说是岛上居民先把兵器熔化，然后浇铸而成的。神像的手指头比真人还高。这座巨像后来毁于地震。

　　摩索拉斯陵墓是古代加里亚国王摩索拉斯的陵墓。墓室呈长方形，顶部为金字塔形，塔上立着国王和王后的雕像。它建在土耳其境内的哈里卡纳苏，后来被毁掉了。

　　亚历山大城的灯塔高180米，顶部装有大火炉，用镜子可把火光传到远方。它位于埃及境内濒临地中海的亚历山大城附近的法罗斯岛上，是为航海的需要而修建的，后来毁于地震。

　　汉墓、汉俑、汉画像石并称“汉代三绝”。

　　镇墓神兽分双角天禄、独角麒麟与无角辟邪三种，形态基本相似，均体形高大，昂首挺胸，口张齿露，目含凶光，腹部两侧刻有双翼，四足前后交错，神态威猛庄严。天禄与麒麟仅限用于帝陵，辟邪则专用于王侯墓前。

　　麒麟：传说中的一种动物。其状如鹿，独角，全身生鳞，尾象牛。多用作吉样的象征，王者至仁则出。《礼记》我“麒风龟龙，谓之四灵”，也借喻杰出的人。麟

　　辟邪：传说中神兽名，似狮而有翼，能避御妖邪。天禄

　　天禄：传说中神兽名，其状如鹿，双角。用作陵墓前，因品位比麒麟、辟邪低，故多为中层官僚所用，《明史》载功臣死后，墓前 “一品螭首，二品麒麟盖，三品天禄辟邪盖，四品至七品方趺"。

美术教案篇8

　　设计意图： 日常生活中，孩子对桥已有了一定的认识，所以在这基础上通过让幼儿想象、创作出自己喜欢的桥。让幼儿运用基本的折纸技巧等方法，使平面纸变成立体桥，从中获得乐趣和成功感。

　　活动目标： 1、体验经过自己的想象、创作，把平面的纸变成立体物品的乐趣和成功的喜悦。2、学习综合地运用揉、搓、团、捆扎、编织等技巧，把纸变成立体的纸桥。

　　活动准备： 各种颜色的纸张，彩纸，胶水，乳胶，透明胶，剪刀等。

　　活动过程：1、引导幼儿讨论，激发创作兴趣。启发幼儿说说自己所见过的桥的特征，它的形状怎样，相互启发议论。2、引导幼儿制作纸制品，解决几个问题。A、学习把一张平面的纸变成立体可用的方法。B、将纸折成扇状（一反一正折）C、用什么方法能把不同造型的纸固定？（可用粘贴，承托的方法。）3、幼儿自由制作，教师巡视指导。启发幼儿选取适当的材料，引导他们运用已有的知识，经验和技能进行制作，鼓励他们大胆想象，创作出与别人不一样的作品。4、评价活动：引导幼儿互相观察、欣赏他人的作品，说素自己喜欢哪些作品，有什么好建议？启迪幼儿想想可学习别人的长处，进一步修改，完善自己的作品。