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霜降主题班会教学设计（精选10篇）
作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教学设计要怎么写呢？以下是小编精心整理的霜降主题班会教学设计（精选10篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
霜降主题班会教学设计1
一、教学目标
认知目标：感知霜降时节“落叶增多、出现白霜”的自然现象，知道落叶有黄、棕等颜色。
能力目标：通过粘贴“霜叶”，锻炼手部粘贴能力与色彩搭配意识。
情感目标：感受秋天落叶与白霜结合的美景，愿意参与自然观察活动。
二、教学准备
物质准备：收集的真实落叶（梧桐叶、枫叶等）、白色碎纸屑（模拟霜）、固体胶、浅棕色画纸、《落叶歌》儿歌音频、霜降落叶结霜的实景图片。
经验准备：幼儿户外活动时见过落叶，知道树叶秋天会变黄。
三、教学过程
（一）导入：儿歌唤醒，观察落叶（5分钟）
播放《落叶歌》：“秋风吹，叶儿飘，黄叶子，往下掉，霜儿来，盖白袄。”教师带领幼儿做“落叶飘”动作（手臂轻轻晃动下落）。
出示真实落叶与实景图片，提问：“这些叶子是什么颜色？上面白白的是什么呀？”引导幼儿说出“黄色、棕色”“是霜”。
（二）展开：触摸感知，趣味联想（8分钟）
请幼儿轮流触摸落叶与白色碎纸屑，教师引导：“落叶摸起来沙沙的，霜摸起来软软的，霜降的'时候，霜就会躺在落叶上哦！”
开展“落叶找朋友”游戏：将不同形状的落叶分发给幼儿，让幼儿寻找“颜色一样”或“形状一样”的落叶同伴，巩固对落叶特征的认知。
（三）实践：粘贴创作，制作霜叶（12分钟）
教师示范粘贴：“先把落叶贴在画纸上，再用固体胶在落叶上涂一涂，撒上白色碎纸屑，霜就‘爬’到落叶上啦！”强调胶水不要涂太多，碎纸屑要撒均匀。
幼儿自主创作，教师巡回指导：帮助幼儿固定落叶位置，鼓励幼儿尝试在不同落叶上“涂霜”，提醒幼儿用完固体胶盖好盖子。
（四）结束：作品分享，总结回顾（5分钟）
幼儿展示作品，说说自己的“霜叶”是什么形状，教师夸赞：“这片枫叶上的霜真漂亮，像给叶子盖了小被子！”
总结：“霜降的时候，树叶会落下，霜会给落叶穿白衣。明天散步时，我们可以找找地上的霜叶哦！”
四、教学延伸
自然角：将幼儿的“霜叶”作品与真实落叶一起摆放，供幼儿日常观察对比。
户外活动：带领幼儿捡拾落叶，数一数“一天能捡多少片黄叶子”，记录落叶数量。
霜降主题班会教学设计2
一、教学目标
认知目标：了解霜降制作柿饼的民俗，知道柿饼是柿子加工后的食物。
能力目标：通过模拟“晒柿子”“压柿饼”，提高动手操作与流程感知能力。
情感目标：体验传统美食制作的乐趣，感受劳动与民俗的意义。
二、教学准备
物质准备：仿真柿子模型（若干）、棕色超轻黏土（模拟晒软的柿子）、塑料小刀（圆头）、竹筛模型、柿饼实物图片、制作柿饼的视频、轻音乐。
经验准备：幼儿吃过柿子，见过晾晒东西的场景（如晒衣服、晒被子）。
三、教学过程
（一）导入：实物提问，引出主题（5分钟）
出示柿饼图片与仿真柿子，提问：“这是柿子，那这个圆圆的'、棕色的是什么呀？”引导幼儿猜测，随后揭晓“是柿饼，霜降的时候晒柿子会变成柿饼”。
播放制作柿饼的短视频，讲解：“柿子摘下来后，去皮、晾晒、压扁，就变成甜甜的柿饼啦，这是霜降的老习俗。”
（二）展开：流程讲解，互动讨论（8分钟）
结合图片分步讲解：①摘柿子（选成熟的软柿子）；②去皮（小心去掉柿子皮）；③晾晒（放在竹筛里晒几天）；④压扁（轻轻压成圆饼）。
讨论：“为什么要在霜降晒柿饼呀？”引导幼儿说出“天气冷，不容易坏”，教师补充：“霜降天气干燥，晒出来的柿饼更甜哦！”
（三）实践：模拟制作，体验流程（12分钟）
教师示范模拟制作：①用“塑料小刀”给仿真柿子“去皮”（假装刮掉表皮）；②将棕色黏土揉圆，放在竹筛模型里“晾晒”（用手轻轻按压）；③把黏土压扁，做成“柿饼”，放在托盘里。
幼儿分组操作，教师巡回指导：提醒幼儿“去皮”动作要轻，“压扁”时力度适中，鼓励幼儿给“柿饼”贴上“晾晒日期”小贴纸。
（四）结束：成果展示，总结回顾（5分钟）
各组展示“柿饼”作品，说说自己的制作步骤，教师评价：“这组的柿饼压得很圆，像真的一样！”
总结：“霜降晒柿饼是好玩的习俗，柿饼甜甜的真好吃。以后见到柿饼，就知道是霜降做的啦！”
四、教学延伸
生活活动：点心时间提供真实柿饼（确保无核、幼儿不过敏），让幼儿品尝并描述味道。
科学区：投放不同成熟度的柿子图片，让幼儿排序“晒柿饼的柿子应该选哪一种”。
霜降主题班会教学设计3
一、教学目标
认知目标：知道霜降节气的时间（每年公历10月23-24日之间），了解霜降时节的气候特点（气温骤降、昼夜温差大、出现霜冻）和动植物变化（植物落叶、动物准备冬眠）。
能力目标：能通过绘画的方式表现霜降时节的景象，提高观察能力和绘画能力。
情感目标：感受传统节气与自然的密切联系，培养热爱自然、尊重自然规律的情感。
二、教学准备
物质准备：PPT课件（包含霜降的时间、气候特点、动植物变化的图片和视频）、画纸、彩笔、关于霜降的儿歌《霜降》。
经验准备：学生有观察季节变化的经验，知道秋天有落叶等现象。
三、教学过程
（一）导入环节：儿歌导入，营造氛围（3分钟）
教师带领学生一起朗诵儿歌《霜降》：“霜降秋将尽，冬始来。枫叶红，菊花黄。小动物，躲进房。”通过儿歌，让学生初步感知霜降节气的氛围，引出本节课的主题。
（二）展开环节：讲解霜降，丰富认知（12分钟）
认识霜降时间：教师播放PPT课件，展示公历10月23-24日的日历画面，告诉学生霜降通常在这个时间段到来，是秋天的最后一个节气，过了霜降，冬天就要慢慢来了。
了解气候特点：展示霜降时节气温变化的图表和出现霜冻的图片，提问：“霜降的时候，天气和之前相比有什么变化？我们穿的衣服会有什么不一样？”引导学生思考并回答，教师总结：“霜降时节气温会突然下降，白天和晚上的温度差别很大，早上还会出现霜冻，所以我们要穿上更暖和的衣服，防止感冒。”
观察动植物变化：播放植物落叶、菊花开放和动物（如松鼠储存食物、青蛙准备冬眠）活动的视频，让学生直观地看到霜降时节动植物的变化。之后请学生分组讨论：“霜降的时候，植物和动物都在做什么？”每组派代表发言，教师补充总结：“很多植物的叶子会慢慢落下来，菊花会在这个时候盛开；一些小动物会开始储存食物，还有的小动物会躲进洞里准备冬眠，等待春天的到来。”
（三）实践环节：绘画创作，表现霜降（15分钟）
教师提出绘画要求：“小朋友们，刚才我们了解了霜降时节的很多特点，现在请大家用彩笔在画纸上画出你心中霜降时节的景象，可以画落叶的树木、盛开的菊花，也可以画准备冬眠的小动物。”
学生开始绘画，教师巡回指导，帮助有困难的学生，鼓励学生大胆想象，画出有自己特色的作品。
（四）结束环节：作品欣赏，总结提升（5分钟）
请部分学生展示自己的绘画作品，向大家介绍自己画的.内容，分享自己对霜降节气的理解。
教师总结：“今天我们学习了很多关于霜降节气的知识，知道了霜降的时间、气候特点和动植物的变化，还画出了漂亮的霜降景象。希望大家以后能多观察自然，发现传统节气的更多奥秘。”
四、教学延伸
校园观察：组织学生在校园里观察霜降后的植物变化，如树叶的颜色、菊花的生长情况等，记录在观察手册上。
故事分享：请学生回家搜集关于霜降节气的民间故事，下节课在班级里分享。
霜降主题班会教学设计4
一、教学目标
认知目标：知道霜降时节会出现“霜”，初步感知霜是白色、薄薄的特点。
能力目标：通过手指点画“霜花”，锻炼手部精细动作。
情感目标：愿意参与节气活动，对“霜花”这一自然现象产生好奇。
二、教学准备
物质准备：白色颜料、黑色卡纸（剪成树叶、小草形状）、湿抹布、《小霜花》儿歌音频、霜的实物图片（如结霜的菜叶、玻璃上的霜花）。
经验准备：幼儿见过白色的雪花或棉花，有过手指点画的基础。
三、教学过程
（一）导入：儿歌互动，认识霜花（5分钟）
播放《小霜花》儿歌：“小霜花，爱打扮，夜里来，早上看。给树叶，穿白衣，太阳出来躲不见。”教师带领幼儿跟着儿歌做动作（如“穿白衣”时双手轻轻拍打身体，“躲不见”时双手藏到身后）。
提问：“儿歌里的小霜花是什么样子的`？它喜欢什么时候出来玩呀？”引导幼儿说出“白色”“夜里来”等关键词，随后出示霜的实物图片，让幼儿直观观察霜的样子。
（二）展开：感知霜的特点，趣味互动（8分钟）
教师模拟“小霜花说话”：“小朋友们好，我是小霜花，天气变冷的时候，我就会悄悄落在树叶和小草上，给它们盖一层薄薄的白被子。”
组织“找霜花”游戏：在教室角落摆放提前做好的“结霜植物”（用白色棉花粘在树叶模型上），请幼儿分组寻找，找到后用手轻轻触摸，感受“霜”的柔软和白色，教师在旁引导：“小霜花是不是软软的、白白的呀？”
（三）实践：手指点画，制作霜花（12分钟）
教师示范手指点画：“我们也来给树叶宝宝穿白衣吧！伸出小手指，蘸一点白色颜料，轻轻点在黑色树叶卡纸上，这样小霜花就出现啦！”强调颜料不要蘸太多，点画时轻轻用力。
幼儿自主创作，教师巡回指导：帮助动作较慢的幼儿蘸取颜料，鼓励幼儿在树叶、小草卡纸上均匀点画，提醒幼儿点画后用湿抹布擦手。
（四）结束：作品展示，总结回顾（5分钟）
将幼儿的“霜花”作品贴在主题墙上，组成“霜降花园”，请幼儿互相欣赏，说说自己的霜花画在了哪里。
教师总结：“今天我们认识了小霜花，知道它是白色、薄薄的，还帮树叶宝宝穿上了白衣。明天早上可以和爸爸妈妈看看窗外，有没有小霜花来做客哦！”
四、教学延伸
区域活动：在美工区投放更多颜料和不同形状的卡纸（如花朵、树枝），让幼儿继续创作霜花。
家园互动：请家长带幼儿观察清晨的植物，用手机拍下霜的样子，第二天带到幼儿园和同伴分享。
霜降主题班会教学设计5
活动背景：
以前，许多学生对外国节日津津乐道，而对中国的传统习俗，则一问三不知。近期，“经典咏流传”、“国家宝藏”、“诗词大会”等一系列节目的热播，让学生进一步了解了中国，了解了中国的历史，感受到了中国几千年文化的底蕴，以全新的视角，审视今天的生活。四年级的孩子们对于中国的传统文化也特别感兴趣，于是《二十四节气之霜降》为主题的综合实践课便应运而生了。
三维目标：
知识与技能：激发学生了解霜降，乐于探究农历节气的兴趣。
过程与方法：围绕日常生活开展调查、探究活动，初步养成自理能力、自立精神、热爱生活的态度。
情感态度价值观：通过亲历观察生活实际的过程，获得有积极意义的价值体验，培养对中国传统文化的感情，为自己是中国人感到自豪。
教学重点：
激发学生了解霜降，乐于探究农历节气的兴趣。
教学难点：
通过亲历观察生活实际的过程，获得有积极意义的价值体验，培养对中国传统文化的感情，为自己是中国人感到自豪。
教学准备：
课件
教学过程：
一、兴趣导入，揭示主题
（点击课件）我们都知道一年之中有四个季节，分别是：春、夏、秋、冬。春天姹紫嫣红，夏天郁郁葱葱，秋天落英缤纷，冬天白雪皑皑，一年四季都有独属于她自己的美。那你们知道这四个季节是怎么划分的吗？（立春、立夏、立秋、立冬）
是按节气划分的。一年中有24个节气。你们知道二十四节气吗？让我们共同了解一下吧。（课件：二十四节气的含义）
通过刚才的短片，我们了解了二十四节气。春、夏、秋、冬这四个季节，分别是由哪些节气划分的？现在让我们一起来看一看吧。（课件：24节气图）
【设计意图】此环节由春夏秋冬四季如题，使学生在最熟悉的季节中入手，激起孩子们的积极性，课愉快的开始了，再由视频引入今天的主题二十四节气，引发孩子们的探究欲望。
一叶知霜降，一雨感深秋。前几天，我们迎来了一个新的节气“霜降”（板书）你们了解什么是霜降吗？
二、乐于探究，解读霜降
1、霜降由来
霜降，二十四节气中的第18节气，每年阳历10月23日前后，太阳到达黄经210度时为霜降。霜降表示天气更冷了，露水凝结成霜。是秋季的最后一个节气，也意味着冬天的开始，是秋季到冬季的过渡节气。
是的，霜降是秋季的最后一个节气。霜降的来临，也预示着我们能看到的一些景象会发生明显的变化，那么，进入霜降后各地的气候都会出现哪些变化？人们在这个时节里都有哪些习俗活动？我们又该如何养生呢？今天这节课我们就共同了解一下，二十四节气之霜降。（课件课题）并板书（揭示课题：二十四节气之霜降）
【设计意图】通过学生自己搜集的资料，解释霜降的由来，即让学生在搜集资料后，养成整理资料的习惯，又培养了学生探索欲望。
2、霜降形成
霜降，它形成也有着特别的因素，你们知道霜降是怎样形成的吗？霜降的由来其实是来源于自然界的霜现象，在深秋越来越冷的气温中，空气中的水分子在低温的环境中凝结成霜，每年我国分为秋霜和春霜，秋霜正直农作物收成的时候，极易造成霜冻灾害。
霜降一来，千里沃野上，银色冰晶熠熠闪光。————那就让我们进一步了解霜降是如何形成的吧。（课件出示：霜降形成的短片）同学们，这回你们都了解霜降是怎么形成的吧？谁能说说？（生答后教师小结）霜，出现在秋天晴朗的夜晚，温度骤然下降到0度以下，地面上不多的水汽，就会凝结成霜。古人云“白昼秋云散漫远，霜月萧萧霜飞寒”自此冬季已敲门。
3、霜降特点
正如每个节气都有他自己的特点，霜降也不例外，霜降节气又有哪些特点呢？
霜降最明显的气候变化就是天气更冷了，露水凝结成霜。霜降不是降霜，而是表示天气寒冷，大地将产生初霜的现象。
霜降时节，南方地区气候温和，霜降期间，田畴青葱，橙黄桔绿，秋菊竞放，一树树芙蓉盛开。而东北北部、内蒙东部和西北大部平均气温已在0℃以下，土壤冻结，冬作物停止生长，进入越冬期。
霜的出现最本质的反应就是气温的下降，霜降期间，还有哪些特点呢？让我们一同观看吧！（课件视频：霜降特点的短片）古有农谚“霜降见霜，米谷满仓”的说法，这也反映出了劳动人民对这个节气的重视。
4、霜降三候
霜降还有一个节气特点，我国古代将霜降分为三候：一候豺乃祭兽；此节气中豺狼将捕获的猎物先陈列后再食用，如祭祀般。二候草木黄落；大地上的树叶也会枯黄掉落。三候蜇虫咸俯。（蛰虫：藏在泥土中的虫子。）此时的蛰虫也会在洞中不动不食，垂下头来进入冬眠状态中。
5、霜降习俗
古有清明扫墓、立秋贴秋膘、冬至吃饺子，都是长久以来传承下来的民俗，每个节气都有它独特的节气活动，霜降又有哪些传统节气习俗呢？让我们一同品味霜降独有的节气韵味吧。
请同学们将手中的资料进行整理，画出霜降习俗的资料，小组讨论合作完成。
【设计意图】通过小组合作，培养学生团队协作意识及归类资料的能力。小组展示评议，教师相机点评，便于资源共享，掌握霜降习俗都有哪些，为今后认识其他节气活动展开做好铺垫。
哪个小组愿意来说一说你们小组找到了哪个习俗？学生展示搜集到的`有关霜降习俗的资料。全班交流展示。习俗一：霜降赏菊
古有“霜打菊花开”之说，所以登高山、赏菊花，就成了霜降这一节令的雅事。霜降时节正是秋菊盛开的时候，我国很多地方在这时要举行菊花会，赏菊饮酒，以示对菊花的崇敬和爱戴。
霜降时节，对万物来说，是摧残也是磨砺，很多的草木，有些早早黄熟，有些匆匆枯萎，（点击课件）然而唯有菊花，傲然怒放，因而被古人视为，生命力顽强的候时之草。而不与百花争艳的气节，也让他成为许多文人墨客的心头好，正如“采菊东篱下，悠然见南山”霜降是菊月，不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
习俗二：霜降吃萝卜
在我国山东地区，有句农谚“处暑高粱，白露谷，霜降到了拔萝卜”。白萝卜是一种营养价值较高、价格便宜的植物性食物，民间自古就流传着“冬吃萝卜夏吃姜，不劳医生开处方”之谚语，现代也有人称萝卜为“土人参”。所以山东人特别喜欢吃白萝卜。
习俗三：霜降吃柿子
在我国的一些地方，霜降时节一定要吃红柿子，在当地人看来，这样不但可以御寒保暖，同时还能补筋骨，是非常不错的霜降食品。泉州老人对于霜降吃柿子的说法是：“霜降吃丁柿，一冬不流涕。”有些地方对于这个习俗的解释是：霜降这天要吃杮子，不然整个冬天嘴唇都会裂开。
都说“霜冻杀百草”，如果霜冻非常严重的话，将会对很多植物、农作物产生很大的危害，当然，如果不是很严重仅仅是一层薄薄的白霜的话，其实是有好处的，因为它可以催甜水果，所以说到了霜降，除了看枫叶之外，最为应景的美食就是要数霜降柿子了。经霜打过的柿子去掉了涩味，其味道又糯又甜。
习俗四：霜降登高
登高，既可使肺的功能得到舒畅，同时登至高处极目远眺，心旷神怡，可舒缓心情。天高云淡，枫叶尽染，登高远眺，赏心悦目，霜降时节有登高远眺的习俗。
我国诗人杜牧，也独爱这深秋美景，写到“远上寒山石径斜，白云深处有人家，停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。
习俗五：霜降吃牛肉
我国不少地方都有霜降吃牛肉的习俗。在霜降这天，三餐都以牛肉为原料或做菜、或炖汤来补充能量，祈求在冬天里身体暖和强健。
习俗六：鸭子好吃霜降补
在我国闽南、台湾的民间，霜降的这一天，要进食补品，也就是我们北方常说的“贴秋膘”。在闽南有一句谚语，叫做“一年补通通，不如补霜降”。而鸭是他们进补的首选食品。尤其当年新鸭养到秋季，肉质壮嫩肥美，营养丰富，能及时补充人体必需的蛋白质、维生素和矿物质。同时鸭肉性寒凉，特别适合体热上火者食用，所以秋季润燥首选吃鸭。
俗话说，霜降到，鸭补火，牛肉萝卜齐上桌。
习俗七：霜降品蟹
霜降吃蟹，不仅是满足口腹之欲，更是我国流传已久的文化，中国人食蟹，早在“周礼”中就有记载，有人据此认为，我们祖先食蟹的历史至少有2000多年，吃蟹最好的时节，就是霜降前后，因为白露时的螃蟹还没成熟，是嫩蟹，里边几乎是空的，没有肉，待到霜降，才真的是到了，菊黄蟹肥的季节。
秋风起，蟹脚痒，秋天是霜降蟹肥的大好时节。
作为传统的二十四节气之一，民间自然有很多风俗活动，不过，这些习俗随着地域的差异而有所不同，但无论怎么变化，都是人们对身体健康、家庭兴旺的美好祈盼。
6、霜降养生
霜降是最好的养生时节，霜降期间要注意些什么呢？让我们次从资料中寻找答案吧，自己画一画，找一找。谁来说一说，霜降养生需要注意什么呢？
秋寒：霜降节气，气温骤降，老年人极易患上“老寒腿”等毛病，慢性支气管炎也容易复发或加重，同时这也是慢性胃炎和胃十二指肠溃疡病复发的高峰期。这个时间节点后不再适合“秋冻”。对抵抗力差的老年人，应按时增减衣服，以免湿邪、寒邪入侵，导致生病。在此节气中，你想对你的爷爷奶奶说些什么呢？同学们都是尊老爱老的好孩子。你们说的真棒。
秋燥：霜降作为秋季的最后一个节气，此时天气渐凉，秋燥明显，易出现口干、唇干、咽干、便秘、皮肤干燥等现象，燥易伤津。多吃生津润燥、宣肺止咳作用的梨、苹果、橄榄、白果、洋葱、芥菜、萝卜等食物。
【设计意图】此环节的设计，使学生在了解霜降养生之外，知道应如何去照顾身边的老人，他们是最需要关心和照顾的，让学生都能成为尊老爱老敬老的好孩子。
7、霜降赏诗
时间顺着24节气的脉搏平稳前进，春来暑往，霜降前后，人们忙着收获农作物，树叶转黄，纷纷回归大地母亲的怀抱，草木的凋零，天地的日渐空阔，让人生出很多的愁绪，古云“霜降鸿声切，深秋客思迷”。关于霜降的诗词也有不少呢，让我们共同欣赏一下吧。（生有感情的朗读诗词，不读作者和诗题）
【设计意图】让学生了解，节气是从古代开始实行，古人非常重视节气，尊重传统节日，在朗读古诗中，提升本节课韵味。
三、全课总结，拓展延伸
二十四节气凝聚着华夏祖先无穷的智慧，从寒来暑往、星转斗移间，营造着中国式的艺术。二十四节气中，还有很多纯朴的习俗、庄严的仪式，和浪漫的传说。上周我们迎来了“霜降”，感受了节气的特点，下周三我们马上就要迎接“立冬”节气了，立冬又有哪些习俗特点呢？有兴趣的同学，课后可以查一查。下课。
【设计意图】最后在《二十四节气歌》中进行全课的深入总结，以及拓展延伸。让孩子们再一次感受二十四节气之美，感受中国几千年文化底蕴的丰富，以及身为中国人的自豪！
霜降主题班会教学设计6
一、教学目标
认知目标：学习霜降相关古诗《山行》，理解“霜叶红于二月花”的含义。
能力目标：通过古诗吟唱、情景表演，提高语言表达与肢体表现能力。
情感目标：感受古诗中的霜降美景，萌发对传统文化的喜爱之情。
二、教学准备
物质准备：《山行》古诗配图PPT、古诗吟唱音频、红色枫叶道具、诗人头饰、背景图（山林、夕阳）、毛笔字“霜叶红于二月花”作品。
经验准备：幼儿接触过简单古诗，见过红枫叶。
三、教学过程
（一）导入：美景导入，引出古诗（5分钟）
出示背景图与枫叶道具，教师扮演诗人：“秋天来了，霜降了，我要去山里走走，看看美景。”边说边举起枫叶：“呀，这枫叶比春天的花还红！”
出示古诗配图PPT，播放吟唱音频，提问：“古诗里提到了什么？枫叶是什么颜色的？”引导幼儿说出“枫叶”“红色”。
（二）展开：学诵古诗，理解含义（8分钟）
教师逐句教诵《山行》：“远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”结合图片讲解：“山上的小路弯弯曲曲，白云里有房子，诗人停下马车，因为喜欢傍晚的枫树林，经霜的枫叶比二月的'花还红。”
开展“诗句找画面”游戏：说出诗句，让幼儿指出对应的配图，如说“霜叶红于二月花”，幼儿举起枫叶道具。
（三）实践：吟唱表演，深化体验（12分钟）
教师带领幼儿跟着音频吟唱古诗，加入动作：“远上寒山”（手向上指）、“石径斜”（手画曲线）、“枫林晚”（双手张开做“看”的动作）、“霜叶红”（举起枫叶晃动）。
情景表演：幼儿分别扮演“诗人”“枫叶”“马车夫”，“诗人”漫步，“枫叶”飘落，“马车夫”停车，再现古诗场景，教师播放背景音乐烘托氛围。
（四）结束：作品欣赏，总结回顾（5分钟）
出示毛笔字作品，让幼儿欣赏古诗的书写美，教师讲解：“古人喜欢用古诗记录霜降的美景，我们今天也学会了《山行》。”
总结：“霜降的枫树林很美，古诗把美景记了下来。我们可以把这首诗唱给爸爸妈妈听哦！”
四、教学延伸
语言区：投放古诗配图与字卡，供幼儿自主拼摆古诗、朗诵。
美工区：投放画纸和彩笔，让幼儿画出“古诗里的枫树林”，配上诗句落款。
霜降主题班会教学设计7
一、教学目标
认知目标：知道霜降时节天气变冷，小动物会做准备（如松鼠储粮、青蛙冬眠）。
能力目标：通过角色扮演“小动物过冬”，提高肢体表现力和合作能力。
情感目标：喜欢模仿小动物，感受自然规律与动物生活的联系。
二、教学准备
物质准备：松鼠、青蛙、兔子的头饰（各若干）、“松果”（纸做）、“洞穴”（用纸箱搭建）、霜降小动物活动视频、轻柔的背景音乐。
经验准备：幼儿认识常见的小动物，知道冬天天气冷。
三、教学过程
（一）导入：视频导入，引发兴趣（5分钟）
播放霜降小动物活动视频：画面中出现松鼠在树上摘松果、青蛙钻进泥土、兔子换上厚毛的场景，教师边播放边讲解：“天气变冷了，到了霜降节气，小动物们都在做准备，它们要怎么度过冷冷的`冬天呢？”
提问：“视频里有哪些小动物？它们在做什么呀？”引导幼儿说出“松鼠摘松果”“青蛙躲起来”，初步感知小动物的霜降准备。
（二）展开：讲解小动物的准备，互动讨论（8分钟）
教师结合头饰讲解：“小松鼠说：‘霜降了，我要多摘一些松果，藏在树洞里，冬天就有东西吃啦！’小青蛙说：‘天气太冷了，我要钻进泥土里睡觉，这叫冬眠，等春天来了再出来！’小兔子说：‘我的毛会变得更厚，像穿了一件厚外套，这样就不怕冷啦！’”
组织讨论：“除了松鼠、青蛙、兔子，还有哪些小动物会为冬天做准备呀？”（如小熊冬眠、大雁南飞），鼓励幼儿结合生活经验发言，教师补充讲解。
（三）实践：角色扮演，体验活动（12分钟）
分配角色：给幼儿分发松鼠、青蛙、兔子的头饰，让幼儿选择自己喜欢的角色，剩余幼儿可以当“小观众”（轮流参与）。
开展角色扮演：
松鼠组：在“树林”（教室一侧）里捡起“松果”，放进“树洞”（纸箱），边做边说：“我要多存松果，冬天不饿啦！”
青蛙组：钻进“洞穴”（纸箱），双手抱膝蹲下，模拟“冬眠”，说：“霜降了，我要睡觉啦，春天见！”
兔子组：原地蹦跳，双手做“捋毛”动作，说：“我的毛变厚啦，不怕冷！”
教师播放背景音乐，引导幼儿模仿小动物的动作，鼓励“小观众”为表演者鼓掌，之后交换角色，让所有幼儿都参与体验。
（四）结束：总结回顾，游戏延伸（5分钟）
教师总结：“今天我们知道了霜降的时候，小松鼠会存粮食，小青蛙会冬眠，小兔子会换厚毛。小动物们真聪明，都在为冬天做准备呢！”
开展“找朋友”游戏：“请扮演松鼠的小朋友找同样是松鼠的朋友，说说你们存了多少松果？”让幼儿在互动中巩固知识。
四、教学延伸
阅读区：投放关于小动物过冬的绘本（如《小松鼠的冬天》），供幼儿自主阅读。
美工区：投放彩笔和画纸，让幼儿画出“我喜欢的小动物的霜降准备”，并向同伴介绍。
霜降主题班会教学设计8
一、教学目标
认知目标：了解霜降有“吃柿子”的民俗，知道柿子是秋天成熟的水果，外表是橙红色、圆圆的。
能力目标：通过捏橡皮泥“柿子”，提高手部造型能力和想象力。
情感目标：体验制作和分享“柿子”的快乐，感受霜降民俗的趣味。
二、教学准备
物质准备：橙红色橡皮泥、绿色橡皮泥（做柿子蒂）、真实的柿子（带蒂）、柿子图片PPT、《霜降吃柿子》小故事音频。
经验准备：幼儿见过或吃过柿子，有过捏橡皮泥的经验。
三、教学过程
（一）导入：故事导入，了解民俗（6分钟）
播放《霜降吃柿子》小故事：“秋天快结束的时候，到了霜降节气。兔妈妈对小兔说：‘霜降要吃柿子啦，吃了柿子，冬天就不怕冷啦！’小兔跟着妈妈去果园摘柿子，橙红色的柿子挂在树上，像小灯笼一样，真好看！”
出示真实的柿子，让幼儿轮流观察、触摸（教师注意看护，避免幼儿误食），提问：“柿子是什么颜色的？摸起来软软的还是硬硬的？它的顶上有什么呀？”引导幼儿说出“橙红色”“软软的”“有绿色的'蒂”。
（二）展开：认识柿子，趣味问答（7分钟）
播放柿子图片PPT，展示不同品种的柿子（如脆柿、软柿）和柿子树，讲解：“柿子是秋天成熟的水果，霜降的时候吃柿子，是老祖宗留下的习俗，大家觉得吃了柿子会暖暖的，身体更健康。”
开展“柿子小问答”：“柿子挂在树上像什么呀？”（小灯笼、小太阳）“我们吃柿子的时候要注意什么？”（要洗干净、不能吃太多），鼓励幼儿积极发言，教师补充正确的饮食常识。
（三）实践：捏橡皮泥柿子（12分钟）
教师示范制作步骤：①取一块橙红色橡皮泥，揉成圆圆的球（做柿子身体）；②取一小块绿色橡皮泥，捏成小小的“蒂”，粘在圆球顶部；③可以用手指轻轻按压圆球底部，让柿子站稳。
幼儿动手制作，教师巡回指导：帮助幼儿调整橡皮泥的形状，鼓励幼儿做出大小不同的柿子，有的幼儿还可以制作“柿子树”（用棕色橡皮泥做树枝，绿色做叶子，再把柿子粘上去）。
（四）结束：分享“柿子”，总结回顾（5分钟）
请幼儿将自己制作的橡皮泥柿子放在“霜降果园”展示盘里，互相介绍：“我的柿子是大大的，上面有绿色的蒂！”
教师总结：“今天我们知道了霜降要吃柿子，还做了可爱的橡皮泥柿子。回家后可以和爸爸妈妈一起吃柿子，感受霜降的温暖哦！”
四、教学延伸
生活活动：在点心时间提供切好的柿子（确保无籽、幼儿不过敏），让幼儿品尝，说说柿子的味道。
美工区：投放红色、黄色卡纸和剪刀（教师辅助），让幼儿制作“纸柿子”，装饰班级环境。
霜降主题班会教学设计9
一、教学目标
认知目标：知道霜降时节菊花盛开，了解菊花的颜色（如黄色、白色、红色）和形状（如圆形、丝状）。
能力目标：通过拓印“菊花”，提高动手能力和审美能力。
情感目标：喜欢菊花，感受霜降时节菊花盛开的美景，萌发对自然花卉的喜爱。
二、教学准备
物质准备：真实的菊花（不同颜色、形状）、海绵印章（剪成菊花形状）、黄色、白色、红色颜料、画纸、菊花图片PPT、《菊花谣》儿歌音频、透明水杯（插菊花用）。
经验准备：幼儿见过菊花，有过拓印画的经验。
三、教学过程
（一）导入：儿歌导入，欣赏菊花（5分钟）
播放《菊花谣》儿歌：“秋风吹，菊花开，黄的黄，白的'白，像喇叭，像手掌，霜降时节真漂亮。”教师带领幼儿跟着儿歌拍手，感受儿歌中的菊花特点。
出示插在水杯里的真实菊花，让幼儿分组欣赏，观察菊花的颜色和形状，提问：“这些菊花是什么颜色的？它们的花瓣像什么呀？”引导幼儿说出“黄色、白色”“像小手掌、像细丝”。
（二）展开：讲解菊花与霜降的关系，图片欣赏（8分钟）
播放菊花图片PPT，展示不同品种的菊花（如墨菊、波斯菊、雏菊）和霜降菊花展的场景，教师讲解：“菊花是很勇敢的花，天气变冷、霜降的时候，很多花都谢了，只有菊花还会盛开，所以人们喜欢在霜降的时候赏菊花。”
组织“菊花小描述”：请幼儿用自己的话描述喜欢的菊花，如“我喜欢黄色的菊花，花瓣像小勺子”，鼓励幼儿用丰富的语言表达，教师及时表扬。
（三）实践：拓印菊花，创作作品（12分钟）
教师示范拓印：“我们用海绵印章来拓印菊花吧！先把印章蘸一点颜料（不要太多），轻轻按在画纸上，然后慢慢拿起来，一朵菊花就出现啦！可以换不同颜色的颜料，拓印出五颜六色的菊花。”
幼儿自主创作，教师巡回指导：帮助幼儿调整印章的位置，提醒幼儿不要把颜料弄到衣服上，鼓励幼儿在画纸上拓印出不同大小、颜色的菊花，还可以用画笔添加“花茎”和“叶子”。
（四）结束：作品展示，总结回顾（5分钟）
将幼儿的拓印菊花作品贴在“霜降菊花园”主题墙上，让幼儿互相欣赏，评选“最漂亮的菊花园”（每个幼儿都能获得小贴纸奖励）。
教师总结：“今天我们认识了霜降盛开的菊花，知道它有很多颜色和形状，还拓印了漂亮的菊花画。周末可以和爸爸妈妈一起去公园赏菊花，看看真实的菊花园有多美！”
四、教学延伸
美工区：投放彩纸、剪刀（教师辅助）和胶水，让幼儿制作“立体菊花”，进一步感受菊花的形状。
自然角：在自然角种植小型菊花，让幼儿每天观察菊花的生长变化，记录“菊花日记”（用图画形式）。
霜降主题班会教学设计10
一、教学目标
认知目标：了解霜降“吃三白”（白菜、萝卜、山药）的民俗，知道这些蔬菜是秋冬应季食物。
能力目标：通过撕贴蔬菜拼画，提高手部精细动作与创意表达能力。
情感目标：愿意尝试应季蔬菜，感受民俗与饮食的联系。
二、教学准备
物质准备：白菜、萝卜、山药的实物（带叶子）、彩色卡纸（绿、白、棕）、固体胶、蔬菜图片PPT、《蔬菜歌》儿歌音频、切好的熟蔬菜小块（供品尝）。
经验准备：幼儿吃过白菜、萝卜，见过常见蔬菜。
三、教学过程
（一）导入：实物导入，认识“三白”（6分钟）
出示白菜、萝卜、山药实物，用“蔬菜说话”口吻：“小朋友们好，我们是霜降的好朋友‘三白’，天气冷了，吃我们身体会暖暖的'哦！”
请幼儿观察触摸，提问：“白菜叶子是什么颜色？萝卜摸起来硬邦邦的吗？山药是什么样子的？”引导幼儿说出“绿色”“硬的”“长长的、白白的”。
（二）展开：民俗讲解，图片拓展（7分钟）
播放蔬菜图片PPT，讲解：“霜降的时候，老祖宗会吃白菜、萝卜、山药这三种白色的食物，叫‘吃三白’，它们能帮我们抵抗寒冷，让身体更健康。”
开展“蔬菜用处多”讨论：“白菜可以做什么菜呀？”（白菜汤、炒白菜）“萝卜生吃是什么味道？”（甜甜的、脆脆的），结合幼儿生活经验拓展认知。
（三）实践：撕贴拼画，创意“做菜”（12分钟）
教师示范撕贴：“用绿色卡纸撕出白菜叶子，白色卡纸撕出萝卜身体，棕色卡纸撕出山药，贴在纸上做‘霜降蔬菜盘’！”演示“撕小碎片”“拼形状”的方法。
幼儿动手创作，教师巡回指导：鼓励幼儿撕出不同大小的“蔬菜”，有的幼儿可添加“盘子”（用蓝色卡纸撕圆形），提醒幼儿撕纸时不要太用力。
（四）结束：品尝分享，总结回顾（5分钟）
分发切好的熟蔬菜小块，让幼儿品尝，说说“白菜软软的”“山药甜甜的”。
总结：“霜降吃‘三白’，身体更健康。回家可以和妈妈一起做白菜汤哦！”
四、教学延伸
生活活动：午餐时引导幼儿观察“今天吃了哪种‘三白’蔬菜”，鼓励幼儿光盘。
美工区：投放蔬菜拓印工具，让幼儿用白菜根、萝卜头拓印画，感受蔬菜的多样用途。
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