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自定义动画教学设计（精选10篇）
作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那么应当如何写教学设计呢？以下是小编为大家收集的自定义动画教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
自定义动画教学设计 1
【教学目标】
1、通过本节的学习要求学生熟练地掌握给幻灯片中的文本或图片设置动画；
2、通过本节的学习使学生掌握如何使用自定义动画，设置动画对象的动态效果和动画顺序；
3、通过教学培养学生的审美观和创新精神。
【教学准备】
教师用课件，学生用课件，宣传片。
【教学时间】
1课时
【教学过程】
一、创设情境，谈话导入
前段时间，学校举行了经典诵读比赛，我们班有没有同学被评为校级小明星啊？（继续努力，争取明年班里出现更多的校级小明星！）
二、揭题解题
导入：羊村的村长“慢羊羊”，听说同学们能背这么多诗，非常羡慕，所以决定在村子里也举行一次经典诵读比赛，许多选手参加了比赛，请注意观察这些选手是怎样走上舞台的？有“喜羊羊”，“美羊羊”，“懒羊羊”。呀！“灰太狼”真不听话，没接到邀请自己就跑过来。
谁来说一说各选手是怎么样走上舞台的？
今天这节课我们就来做个小小导演，安排这些选手一个个的走上舞台！
请同学们打开桌面上的“喜羊羊”文件夹，打开里面的文件，今天我们学习的自定义动画就藏在快捷菜单和幻灯片放映里。请找找看，试着给“喜羊羊”加上飞入舞台的效果。
三、自主探究，初探自定义动画
（一）自定义动画的位置
谁找到了？（介绍得真清楚。有没有更简单的方法？效果加上以后，我们要在放映状态下才可以看到动画的实际播放效果。）
（二）修改效果的设置
刚才“喜羊羊”是从果园飞入舞台，“懒羊羊”出现的时候动作非常慢，“灰太狼”非常不听话，自己就出现了。下面三位同学为一小组，商量操作一下，在自定义动画任务窗格中，修改哪项设置可以实现它们各自的出现效果。我们看一看哪个小组完成得又快又准。
小组商量讨论。
哪个小组来展示一下你们的合作成果。
小组汇报。非常好。利用修改设置的方向、速度，我们可以改变角色的入场方向和速度，利用开始设置可以设置角色自动出现在舞台上。
好，各选手已经做好准备了，下面比赛正式开始。
（三）顺序设置
1、第一个上场的是“美羊羊”，它背了一首《春雪》。
2、同学们会背吗？一起来背一下。
3、那“美羊羊”是怎样背的呢？学生观察发现错误。
4、文字的出现顺序反了，那你能帮它调整好吗？
5、学生上机操作调整文字顺序。成功的同学帮一下其他同学
6、哪位同学乐意把你的操作方法给同学们介绍一下。
7、学生上机汇报。
第一种方法是拖动鼠标的方法：用这种方法完成操作的请举手。
第二种方法是利用了重新排序的按钮，用这种方法完成操作的请举手。在操作中只要注意观察，多动手，同样的问题总有不同的'解决方法。
四、小结：今天这节课我们学习了自定义动画的添加效果和修改设置，在修改设置里一共有几项设置？开始、方向、速度、顺序。在设置动画时，我们要注意根据角色特点设置相应的动作和效果。
五、实战演习
1、下面我们将入实战演习，做一名真正的小导演。
请打开桌面上的小试身手文件夹，选择自己喜欢的情境文件，编故事，做动画。
要求：故事要简要，精彩，动画要符合角色特点。
2、学生上机操作。
3、教师指导。
4、我们请一位同学讲讲他的动画故事。
学生在学生机上演示自己的作品，讲故事情节。
六、结束
为了帮助大家更好地掌握知识，老师做了一部非常简单的宣传片。请注意观察一下，老师宣传片中的动画效果和你的动画效果有什么不同？对，老师动画的效果不仅做在了舞台角色上，还加在了幻灯片切换上，那怎样把动画效果加在幻灯片切换上呢？有兴趣的同学，课下可以自己在计算机上试着做一做。
自定义动画教学设计 2
一、教学目标
1、了解传统动画片制作的方法以及透明胶片在动画片制作过程中的作用。
2、了解Flash中透明胶片（帧）在动画制作中的作用，帧的种类，并掌握对帧的操作。
3、通过本章节的学习，使学生具有制作简单Flash动画的能力，具有从一种应用软件中获取另外一种应用软件中信息的能力。
二、教学内容
1、 Windows 98的剪贴板的使用。
2、通过文字动画的制作，了解Flash逐帧动画的制作方法。
3、 Flash帧的种类以及对帧的基本操作。
三、课时安排
一课时
四、教学重点与难点
教学重点：
Flash逐帧动画的制作、Flash帧的类型，对帧的操作。
教学难点：
消除动画中元素的颤抖现象。
五、教学过程
在教材中，安排这一章节，主要是为了让学生们有一个较低的门槛（进入动画片制作世界的门槛），通过一个简单的文字动画的制作，对Flash动画的制作有一个感性认识，对帧在Flash动画制作过程中的作用有一定的理解。
在教学过程中，建议先按照教材的顺序进行（即制作文字动画→介绍动画片工作室制作动画片的方法→Flash帧的种类以及操作），再启发学生思考：有没有其它的方法来制作具有相同动画效果的文字动画（可以对已经制作好的文字动画进行分析，分析后可以发现，在文字动画中，后面帧上的内容在完全保留前面帧内容的基础上，添加了新的内容。可以将这种方法称为加法），从而可以引出所谓的减法制作法。在介绍了减法制作方法之后，让学生们自己完成。
在介绍了文字动画的两种制作方法之后，让学生在制作方法、动画效果、制作的难易程度等几个方面，对两种方法作出评价。
有多余时间的话，可以介绍第三种方法：遮蔽方法。
六、相关资料
所谓的减法制作方法：
在当前帧上，将所有的文字粘贴（或输入）完毕，在当前帧的后面插入一个关键帧（继承了当前帧上的所有内容），将当前帧中的`最后一个文字删除；再插入一个关键帧，删除当前帧中的最后一个文字。重复插入关键帧和删除当前帧中文字的操作，直到在当前帧上仅留下一个字为止。
所谓的遮蔽制作方法：
在当前帧上，将所有的文字粘贴（或输入）完毕，插入若干个关键帧（数量取决于文字的个数，如果动画中，文字与标点符号共有20个，则要插入19个关键帧）；在当前图层上增加一个新图层，在新图层的第一帧上，使用矩形工具，设定填充颜色、轮廓线颜色与背景颜色相同，绘制若干个矩形，将第一个文字之外的所有文字遮住。依次类推，在后面的帧上绘制相似的矩形，被遮住的文字依次减少，最后一帧上的文字全部显现。
七、实践与研究
1、除了教材中的练习之外，还可以组织学生在Flash动画的特点、作用能否为我们的学习、生活提供帮助等几个方面进行讨论，归纳总结学生的讨论结果，提出新的练习，作为学生们的课后练习。
2、指导学生完成《小学信息技术实践与探究》模块：电脑动画练习题：“flash动画”中练习题。
自定义动画教学设计 3
教学内容：
自定义动画
教学目标：
掌握对象自定义动画的设定
教学重、难点：
设定对象自定义动画
教学过程
一、揭示课题：幻灯片的放映给我们一种动感的效果，那么，我们能不能给幻灯片中的对象设置动画效果
让它更具有个性呢？
二、新课教授：
如果哪位同学已经懂得在幻灯片中接入动画效果，请他来当一位小老师。对象自定义动画：
1、功能：对象自定义动画可以设置单页幻灯片中不同对象出现的动画效果和顺序。
2、系统默认：程序
默认的对象的出现谋划同幻灯片同时出现。
3、设定方法：单击“幻灯片放映”菜单中的'“自定义动画”命令。
4、“自定义动画”对话框：
a、时间：这里提供了没有设置动画效果的对象的列表，我们可以选择进行设置。启动动画的选项意义同幻灯片切换中的换页方式相同。
b、效果：效果指设定动画效果的种类以及伴随播放的音效；动画播放完毕后，对象的处理。如果对象中包含文字，则我们可以设定文字出现的方式设置完了各个对象的动画效果和放映顺序后，单击“预览”，可以看到设置的动画播放的效果，认可设置，只要单击“确定”就可以了。放映效果：动画设置完后，可以演示动画效果，对不满意的设置可以用同样的方法进行更改。
三、练习：
请同学们为古诗设置好动画，比一比谁设置的最漂亮。
四、作品展示，小结
自定义动画教学设计 4
教学目标
1、激发学生的创作热情，培养学生创作能力
2、进一步熟悉移动动画的制作方法
3、理解路径、引导层与引导线的概念，学会制作路径动画
4、熟悉“信息面板”并会用它调整精确的位置
5、会使用“多角星形工具”画五角星
6、熟练用逐帧动画制作闪烁的星星
7、会熟练地锁定图层
养成教育训练点
1、培养学生自主学习的好习惯和认真听课的好习惯
2、培养学生养成文明操作电脑的好习惯
3、培养学生养成自觉维护公共卫生的良好习惯
4、培养学生自信心的养成
教学重点、难点
路径动画
教学资源
1、电子教学软件
2、计算机及网络
3、教学课件——自制的flash课件，屏幕录制文件——路径动画、地球绕太阳
教学方法：
讲授、演示、练习
教学过程
教学活动
第一课时
一、启动教学软件，检查学生操作的情况
二、欣赏动画、导入课题
我们学习了两种类型的动画：逐帧动画和移动动画。移动动画中我们学习了平移、缩放、旋转、色变及它们之间的组合动画，今天我们学习第三种类型的动画——路径动画。
欣赏路径动画
三、让学生在新场景中制作鸽子的平移动画（5分钟）
四、学习新知——路径动画制作
1、路径的概念（路径就是运动路线，路径动画就是按照自己设定的路线运动的动画）
2、插入引导层
3、画引导线
4、将平移动画中的第一个和最后一个关键帧的中心点分别放到引导线的两瑞（起点和终点），路径动画就制作完成了
5、加入背景及景物美化场景
6、测试场景观看动画效果
注意：将中心点放到两瑞；引导线不能交叉，要连续
7、将场景名称更改为“路径”
8、将场景的影视文件命名为“机呈+路径+班级”复制到76号相应的文件夹中
四、布置学生练习内容
1、完成鸽子的路径动画
2、从以下动画中任选一种来制作
投篮的动画
打乒乓球的动画
雪花飘落的动画
地球环绕太阳运行
3、为你制作的动画加了漂亮适合的背景
4、有能力的学生可以多制作几个路径动画
五、学生操作，老师辅导
六、展示部分学生作品
七、小结
第二课时
一、学生交流上节课制作的路径动画
（部分学生演示）
二、让学生提出制作动画中的一些难以解决的问题。
三、问题解决
学生能解决的让学生来演示，学生解决不了的老师演示讲解
四、演示制作地球绕太阳运行的路径动画
操作步骤：
1、在新文件中新建一个元件（小球），画一个小球
2、新建一个新元件（地球环绕太阳运行），画个大圆（太阳），并锁定
3、插入一个图层，将小球拖入该图层中
4、制作小球的移动动画
5、在这个图层上加引导层
6、选择引导层的第一帧画一个没有填充色的椭圆
7、用橡皮工具将引导线擦一个缺口
8、将小球图层的第一帧与最后一帧分别移动到椭圆缺口的两端
五、学生练习，并思考：
1、如何让地球运行到太阳背后
2、如何添加上地球运动的路线
六、制作地球运行到太阳背后与在动画中加入运动路线
9、在引导图层上插入一个图层，将大圆复制到这个图层并用信息面板调整好位置
10、选中大圆的上半部分删除（锁定其它图层）
11、在引导图层上再插入一个图层将引导线复制到这个图层上，调整好位置与颜色
12、将动画元件拖入场景中，加入帧
将动画元件的`方向改变一下。让学生体会在元件中制作动画的好处
13、为动画添加适合的背景
星星闪烁的制作
在新建元件——星星
用“多角星形工具”画五角星
用逐帧动画制作闪烁的星星
将星星元件拖入到场景中
14、将场景命名为“机号+地球+班级”并提交到作业空间
七、学生练习，老师个别辅导，并将这几种路径动画制作过程的屏幕录制文件发送到学生电脑上。
八、展示学生部分作品
九、小结
十、布置课外作业
在家中设计一些有情节的小动画片段，并试着把它们制作出来
教学反思：
本节课的内容是本学期五年级的第一个教学内容，这部分内容相对来说比较难些，大部分学生第一课时的路径动画都能完成，也有极个别的学生不能独立完成。有个别学生在制作过程中没有制作对象的补间动画就加入了引导层，这样给它的动画制作增加了难度。还有就是学生在改变对象的位置时总是不能很好地将对象的中心点放到引导线两个端点致使制作不成功。其实在教学中我可以让操作能力不强的学生先制作一个平移动画，然后再添加图层画出引导线，这样对象就会自动吸附到引导线上。
地球绕太阳的动画主要让学生学习路径动画中运动路线如果是封闭的路线该如何制作。这部分内容单制作地球的椭圆运动大部分学生都能顺利完成，但是加上太阳并制作出地球绕太阳的效果难度有些偏大。能按时提交作业的学生不足一半学生。虽然这部分内容难度大，但是我认为学生在学习中也得有适当挑战难度的过程与经历。
自定义动画教学设计 5
【教材分析】
powerpointxx是officexx中的一个重要软件，它可以将文字、图像、声音、动画等多种媒体编辑在一个作品中。用它制作出交互式演示文稿，可以通过鼠标、键盘控制多媒体对象的呈现方式和内容，可以随意地浏览到所需内容。动态的幻灯片易吸引人们的注意力和兴趣。
【教学目的】
1、知识目标：
（1）掌握对象自定义动画设置中效果设置方法；
（2）掌握对象动作设置中在幻灯片中链接方法。
2、技能目标：
（1）通过学生探究学习过程中，掌握在幻灯片中对象动画顺序和时间的设置，培养学生处理信息的条理化；
（2）通过动作设置的超链接使用，培养学生在学习过程中的发散思维能力。
3、情感目标：
通过动手实践，培养学生的综合信息素养能力。
【课时安排】
1课时
【教学重点与难点】
（1）重点：动画顺序的设置方法；
（2）难点：超链接的扩展使用方法。
【教学方法】
任务驱动法。
【课前准备】
两份演示文稿、广播教学系统、学生机文件夹。
【教学过程】
一、展示漫画引入
今天老师给大家带来了两份漫画：播放漫画……（漫画一：《三毛流浪记》）（漫画二：《阿达姆松》）两份漫画哪一个更吸引你的注意力？为什么？
下载：漫画一《三毛流浪记》 下载：漫画二《阿达姆松》
（学生回答：）通过学生对比分析得出动画和声音的比较吸引人。
二、新授
1．任务一：自定义动画中的效果的设置方法
（问题：）哪一位同学帮帮老师将漫画二《阿达姆松》也设置成漫画一的'效果，使它更吸引人？
（提示：通过自学课本p119，动手实践）
学生实践，教师辅导……
（网络广播）请一学生上来演示，并作讲解。
2．任务二：自定义动画中对象顺序设置的方法：
（问题：）通过刚才大家的展示，我们发现插入的对象有没有按预期的顺序进行播放？
（学生回答：）没有。
（问题）：我们怎么才能让它按我们预期的顺序出场呢？这就是我们要研究的问题：自定义动画中的标签项：顺序和时间的设置。大家2人一组结合课本p120研究解决此问题。
学生实践，教师辅导……
（网络广播）请一学生上来演示，并作讲解。
3．任务三：动作按钮的设置。
（问题：）漫画第一张如同菜单一样告诉大家有四个漫画，我能否在播放幻灯片时，想看哪一个就点击哪一个，做到自由选择呢？
这样的操作是可以实现的，使用动作按钮来实现。大家结合课本p125完成设置。
（学生实践操作，教师巡视指导）
（网络广播）请一学生上来演示，并作讲解。
出现困惑：动作按钮设置以后，在播放时整体显现不够美观。
4．任务四：对象的动作设置
（问题）动作按钮设置多时会影响整体美观效果，我能否直接点击文字就可以到达我想看哪一张呢？
（提示）：结合课本p121，选定操作对象并右击弹出快捷菜单中“动作设置”就可以完成。
学生操作，教师巡视指导。
（网络广播）请一学生上来演示，并作讲解。
5．任务五：动作设置的超链接网络
（问题）我们所做的只是在本演示文稿中链接，有的同学就想了，能不能连接到网络上，在播放时我可以查一查资料呢？
（提示）：动作设置中超链接到“url……”可以完成。
三、小结
通过本节课的学习，我们掌握了：
1、自定义动画中“效果”与“顺序和时间”的设置；
2、学会动作按钮与动作设置的方法；
3、学习超链接的作用。
四、作业
完成其余的幻灯片自定义动画设置与动作设置。
教后记：
本节课采用了“任务驱动”这一教学模式，符合探究式教学模式，适用于培养学生的创新意识和能力。
在进行教学设计时，我制定了这样的教学步骤：一、创设情境；二、提出问题；三、自主学习；四、作品展评；五、总结知识点。
在实践过程中，通过学生感兴趣的漫画《三毛流浪记（彩色版）》进行情境的创设，充分调动学生的情趣，问题的提出由浅入深、由表及里、循序渐进，通过问题激发学生自主学习兴趣和举一反三学习能力。对学生的作品要进行点评。小结是必要的，总结知识点，使学生有一个完整性的知识结构体系。
证明：学生在完成比较有趣的学习任务时，他们会非常专心致志、乐此不疲。整节课学生都处在探究状态下。学生在老师的引导下，自由创作，并且学生不用本课知识也解决了此问题，可以说学生的发散思维到了“淋漓尽致”的境界。以活动为主线时，这节课课堂气氛特别活跃，可以较好的培养学生的各种能力，如语言表达能力，分析综合能力等。在这次任务完成过程中学生的主体地位得到了体现，同时还给了学生一个创新的空间。总的来说是很成功的，充分发挥了教师主导作用与学生主体作用，使其发散思维、逻辑思维能力得到充分发展。
自定义动画教学设计 6
案例背景：
本案例系八年级PowerPoint2003教学，学生已有一定的计算机操作基础，并能够利用PowerPoint2000制作和放映图文并茂的演示文稿作品。上节课学习了“预设动画”菜单。
教学目标：
1、帮助学生掌握并能应用“自定义动画”效果制作演示文稿。
2、培养学生的实践能力、创新能力和自主学习的能力。
3、培养学生严谨务实的作风、认真学习的态度和探索新知识的兴趣;培养学生尊重他人的思想感情。
4、强化学生学习信息技术的兴趣。
教学重点：
掌握“自定义动画”对话框的用法。
教学难点：
利用“在前一事件后x秒，自动启动”选项与“闪烁”效果组合，制作“逐渐升起的月亮”。
课前准备：
《星光灿烂》演示文稿(“逐渐升起的月亮”、“星型”若干、艺术字标题“星光灿烂”)。多媒体网络教室。
教学课时：1课时
案例描述：
1、观赏引入：利用网络教室展示《星光灿烂》演示文稿：若干个“星星”以不同的动画效果显现，并配上适当的声音效果;“月亮”逐渐升起;再出现艺术字标题：星光灿烂。利用其中的动画和声音效果激发学生的兴趣，调动学生的积极性。
2、利用学生的探究欲望，鼓励学生自行探索：仿制《星光灿烂》演示文稿。
3、同学们纷纷利用“预设动画”菜单对“星星”和“月亮”设置动画效果。这时，我及时点拨：同学们首先想到了上节课学习的“预设动画”菜单，只不过一个一个设置这么多对象，很是麻烦，同学们再试试有没有其他更好的、更恰当的`设置“动画”的命令。(强调“动画”一词，引导学生更加有目的的探索)
4、经过一段时间的尝试，部分同学找到了“自定义动画”命令，兴奋的向其他同学“通报”这一消息。
5、待同学们都打开“自定义动画”对话框后，在同学们尝试过程中，我适时提示：“检查动画幻灯片对象”中的项目与“顺序和时间”标签中“动画顺序”选项有怎样的对应关系?启动动画的两种方式有什么不同?“效果”选项卡中有哪些设置?制做“逐渐升起的月亮”需要使用哪种效果、应用那种启动方式?
6、待学生充分探索、尝试，基本完成后，利用网络教室讲解“自定义动画”对话框各按钮的使用、各选项的设置及一些技巧，如制作“逐渐升起的月亮”时，先把第一个闪烁的“月亮”设置好(效果、启动方式等)，再复制该“月亮”时，会连同它的“设置”一起复制。
7、学生继续完善自己的《星光灿烂》演示文稿。
8、学生利用“自定义动画效果”自行探索创造，以自己感兴趣的主题制作演示文稿。
9、利用网络教室展示学生的作品：学生“自告奋勇”展示自己的作品与教师点名展示某些同学的作品相结合，相互点评，加强交流与学习。
教学反思：
上课伊始，我应用新颖的动画效果，激发学生的学习兴趣，然后应用“任务驱动法”要求学生仿制《星光灿烂》。学生带着任务，有目的地探索设置动画的方法，通过自行探究、教师引导、相互交流，顺利地发现了更好的设置动画的方法——“自定义动画”对话框，充分体现学生的主体作用，培养学生自主学习的能力。在巡视过程中个别辅导，因材施教，表扬、鼓励与引导相结合，保持并不断激发学生的学习探究兴趣。在学生完成自己的《星光灿烂》演示文稿后，鼓励学生利用所学知识继续探索创新，在实践中熟练，在探索中创新，培养学生的创新思维和能力，学生创造了爬行的乌龟、飞机投掷炸-弹等各具特色的动画效果，在探索实践中熟练掌握了操作技能。最后，展示学生的作品，使学生通过成功的作品，从中品尝到收获的乐趣，逐渐培养学生的成就感和荣誉感，进一步激发他们强烈的创造欲望。
教师作为学生主动建构知识的帮助者、促进者，是学生的参谋，不仅要组织引导学生，更要培养学生的自主学习能力。培养学生的自主探究能力，是信息技术课堂教学应承担的任务;提出问题，引发学生主动探究，是主体发展性课堂教学必须经过的重要环节，是学生亲历探究过程的中介和桥梁。在一个教学主题的开始阶段，教师要创设一个求知、探究的环境和氛围，激发起学生探求真知的愿望和热情，激活学生主动参与的积极性。实践操作是巩固学生学习信息技术的一个重要环节，俗话说熟能生巧、勤能补拙，多练习，学生会在不知不觉中掌握要学习的知识。要创设轻松和谐的学习氛围，使学生时刻保持良好的学习心境，提供更多表达、交流的机会，鼓励学生敢想敢说，培养他们协作学习的好习惯;通过鼓励学生大胆操作实践，发现问题、讨论问题、解决问题，让学生保持高度的探索欲、尝试欲。
电脑知识有很大的开放性，学生也喜欢上信息技术课，应该充分抓住学生的这一兴趣，发挥他们的主体作用，让其自主探索，合作学习，真正理解和掌握基本的电脑知识，进而在探索中创新，这也是培养学生创新能力的手段之一。
民主、和谐、宽松、自由的氛围，能够最大限度的发挥学生自由创造的才能。教师和学生建立起一种平等、信任、理解、尊重的和谐师生关系，创造民主和谐的教育与活动环境，能够有效地激发学生主动积极参与创新教育的学习与活动，消除他们的胆怯和依赖心理。老师应鼓励学生大胆创新，并为其提供创造的机会和条件。要多给学生提出问题、设置情境，引导他们通过自己思考、操作以及与他人交往获得知识、解决问题、提高创新能力，更重要的是要给个性发展以宽松的空间。注重个别辅导，循循善诱地帮助学生保持学习兴趣，注重因材施教，培养学生的创新意识与创新能力，不断维护和提高学生的学习兴趣，这也是保持学生学习兴趣的关键。
中学生对信息技术这门新兴起的课程永远是充满幻想和求知欲的，因此教师就要不断引导学生主动思考、勤学好问，发挥学生的主体作用，发掘他们内在潜藏的无限创造力，相信学生的创造力，留多一点时间和空间给学生，让学生能够自主地学习、实践、探索、创新，进而不断提高学生的综合素质。
自定义动画教学设计 7
一、教材分析
《演示文稿自定义动画的设置》是选取华中科技大学出版社出版的高中《信息技术》第二册第一章，《多媒体基础知识》的第七节。这一章从增强学生的切身感受、激发学生兴趣入手，深入浅出地介绍多媒体组成要素中，文字、图像、声音、视频和动画的基本知识，以及处理这些对象的工具软件的操作使用方法，通过PowerPoint软件，让学生实际制作一个多媒体作品。
本节课是采用PowerPoint制作多媒体作品的第三个课时，在学习本节课之前，学生已经初步具备利用PowerPoint创作、编辑多媒体作品的能力，这节课可以说，是原有基础上的一个再提高，即使静态的演示作品变为动态的演示作品，既可调动学生的学习积极性，又可提高他们的操作技能，还可以对他们进行艺术熏陶。所以，本节课采取充分发挥他们的想像能力和动手能力，放手让学生自主探究学习的办法，实现学会学习、提高能力和陶冶情操的完美结合。
二、教学目标
当前，信息技术教学内容着重选取促进学生信息素养的基础内容进行教学，重点让学生掌握信息技术这个基础工具，培养学生利用这个工具进行其他学科学习和终身学习的可持续发展能力。根据高中学生心理、智力发展水平以及他们的知识经验和情感需求，我确定本节课的教学目标为：
1.知识目标
掌握PowerPoint演示文稿自定义动画设置的一般方法。
2.能力目标
⑴培养学生的实践能力。
⑵提高学生对信息的处理能力。
3.发展目标
⑴培养学生创新、团结协作的能力。
⑵培养学生自主学习的能力。
⑶培养学生适应未来社会竞争和发展的能力。
4.情感目标
⑴培养学生严谨务实的作风、认真学习的态度和探索新知识的兴趣。
⑵培养学生尊重他人的思想感情。
⑶进一步培养学生对信息技术的兴趣。
三、教学重点和难点
1.教学重点
自定义动画效果的设置。
动画幻灯片对象顺序的`调整。
2.教学难点
自定义动画效果设置的方法。
四、教学方法和教学手段
本课采用“任务驱动——师生讨论——任务完成——效果评价——归纳汇总”的五步教学模式。在整个的教学过程中，教师只是作为学生主动建构知识的帮助者、促进者，而不是知识的传授者、灌输者。以下是教师活动图：
设计任务——启发讨论——讲解辅导——归纳问题
教师在本节课的教学中，设计了四个任务，让学生通过完成任务来自主建构自己的知识体系。学生每完成一个任务，都从设计任务开始，教师从学生学习遇到的问题入手，引出学习任务，然后引导、启发学生进行探究，思考完成任务的办法，对比较集中的问题，或者学生比较棘手的问题，教师进行适当的引导，最后同学生一起归纳解决问题的办法。
在教学中，教师应充分强化自己的角色意识，始终以学生的朋友身份出现，让学生时刻感受到与教师处于平等的地位。二要注意分层要求学生。针对学生学习基础的差异，在设计任务时要注意任务的层次性。不同基础的学生赋予不同的任务。
五、学法指导
在传统的教学模式中，学生总是处于被动灌输的地位。学习成为了学生的苦差事，不愿学、不会学的情况比较普遍。在学生的学习过程中，教师充分尊重学生的主体地位，一切为了学生的发展。
一是创设轻松和谐的学习氛围，使学生时刻保持良好的学习心境；二是提供更多表达、交流的机会，鼓励学生敢想敢说，培养他们协作学习的好习惯；三是通过积极鼓励学生大胆操作实践，发现问题、讨论问题、解决问题，让学生保持高度的探索欲、尝试欲；四是让学生通过成功的作品，更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。
以下是学生活动图：
思考讨论——探索质疑——笔记心记——自主创造
学生在完成每一个任务的过程中，总是从思考讨论完成任务的办法开始，然后对讨论的结果进行探究验证，找到正确答案之后，把它牢记下来，最后在理论的指导下自主创造。
六、教学过程
1.复习导入
课前任务：（上节课学习内容）
请以教师节问候语为题，创作至少由1幅幻灯片构成的演示文稿（图和文均不少于2个）。
学生活动：复习、实践，完成课前任务。
教师活动：巡视、答疑。
教师提示：编辑制作完成的演示文稿还不是一个完整的演示文稿，教师适时播放演示范例，导入课题。
在这个过程中，教师采用创设情景，激趣导入。上课后，我直接播放精心准备的范例，创设优美的情景，当学生还沉浸在优美的意境中时，我紧接着问：想不想把课前准备的演示文稿设置成如此优美的演示文稿呢？回答是肯定的，教师顺势导入课题：演示文稿自定义动画的设置。
2.新课
任务一：请你为自己创作的演示文稿的各个对象设置不同的动画效果。
学生活动：思考、讨论、实践，完成任务一。
教师活动：巡视、答疑、辅导。
师生共同小结：要设定一个对象的动画效果，必须先选定对象，再进行设置。
学生在完成这个任务的过程中，教师一定要积极进行学法的指导，让学生自主探索、自主实践。
教师质疑：展示一张学生已设定好演示动画的“教师节问候”贺卡，给予肯定评价；同时指出其中两个演示动画顺序设置不正确，需要调整。
任务二：请调整幻灯片对象呈现的顺序，并尝试将几个对象设置成连续呈现的方式。
学生活动：尝试操作、协作学习，共同完成任务二。
教师活动：巡视、组织讨论，辅导、答疑，发现典型问题。
师生小结：要调整演示对象的顺序，该对象也必须首先选定。
教师提示：以上的设置都是相对于图片和文字，如果有声音或视频，它们的设置是不是一样？
任务三：请插入一段声音，并设置成连续播放。
学生活动：分组讨论、深入探究，完成任务三。
教师活动：巡视、答疑，效果评价。
师生小结：多媒体对象的设定除了需要在效果和顺序项里设置以外，还必须在多媒体项里进行设置。
3.归纳总结
本节课要点：（利用幻灯片逐条显示）
掌握PowerPoint演示文稿自定义动画设置的一般方法，学会设置文字、图片、多媒体的动画，调整顺序。
自定义动画设置的一般方法：
选定对象——设定（调整）——预览——确定
4.课堂练习
请继续完善你的自定义动画设置(第一层次要求）。已完成同学，可以相互协作，也可尝试设置幻灯片的切换方式，并设置成连续自动播放的形式（第二层次要求）。
5.效果评价
通过网络点播几位同学的典型作品，利用大屏幕进行展示，先请同学互评，并请制作比较优秀的同学介绍学习方法。然后教师集中给予肯定，指出其中还需要提高的地方，并鼓励学生在课后继续学习。
七、设计说明
本节课由于突出以任务驱动为主线，以学生的自主探究学习为中心，充分调动了学生学习的积极性，学生勤于动手、敢于创新，课堂气氛活跃；从完成任务情况看，知识目标完全达到，能力、发展和情感目标基本实现。
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一、 设计理念：
1、 以信息的处理过程为教学主线，以培养提升学生信息素养为教学核心，塑造终身学习的价值观成为本课题的教学宏观目标。
2、 学科整合，多元发展。本课整合了信息技术、思想品德等多类学科，同时注意了信息技术教育知识的内部结合。
3、 尊重主体，转变方式。学生变被动为主动愉快的学习，并且通过多种学习方式（如自主学习，协作学习等），获取信息，掌握操作。
4、 在课堂上坚持精讲多练的原则。
5、 在体验感受中学习。引导学生在动手实践，主动探究，亲身经历的过程中学会学习，发展个性和与人合作，以及在失败中找到成功，去体验成功的喜悦。
二、 教材地位和作用
本课使用的教材是由吉林教育出版社出版、由董玉琦和解月光老师主编的《信息技术》，本节课是第七章第一节，在学习本课之前，学生已经初步具备了利用PowerPoint创作、编辑的能力，可以说这节课是在原有基础上的一个再提高，使静态的演示作品变为动态的，即可调动学生的学习积极性，又可提高他们的操作技能，还可以对他们进行艺术熏陶。由此可见本节内容是教材的重点内容，另外也为以后的学习奠定基础。新课标以培养提升学生的信息素养为核心目标，以信息的获取、加工、管理、表达、交流为主线进行标准的描述。所以根据以上的分析及课标要求，我制定了以下教学目标。
三、 教学目标
1、 知识和技能目标：
掌握演示文稿自定义动画设置的方法。
通过分组讨论，培养学生互助能力，合作学习能力；
通过点评，培养学生鉴赏能力和发现问题、解决问题的能力。
2、 情感和价值观目标：
让学生在信息的处理过程中，感受信息文化，增强信息意识，内化信息伦理；
让学生会恰当的表达思想，在与他人交流和合作中实现资源共享。
培养参与活动的积极态度，良好习惯，塑造学生终身学习的价值观。
四、 教学重点与难点：
1、 重点：
1） 自定义动画效果的设置；
2） 动画幻灯片对象顺序的调整。
2、难点：自定义动画效果的设置。（原因：是学生在实际操作时较容易出错）
五、 教法：
将课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力，努力营造独立自主的学习空间，落实学生的主体地位，促进学生的自主学习和探究。本节课我采用了“创设情境法”、“任务驱动法”、“协作学习法”、“赏识教育法”等教学方法，努力构建探索型的教学模式。
六、 学法：
由于学生已经初步掌握了创作静态幻灯片的能力，为本课打下基础。再加上新课改强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。让学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。所以，我设计的学法是“接受任务——思考讨论——合作互评”。
七、 教学过程：
根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下：
1、 创设情景，揭示课题
本课以介绍同桌为主线，在活动中驱动学习自定义动画效果设置的方法。由于在上一节课学生已经制作了静态的介绍同桌的幻灯片，我事先对本班一位同学的作品进行修改，设置了动画效果，进行演示，从而引入新课，揭示课题。
此环节设计的目的是创设学习环境，设计一个介绍同桌的活动，以学生身边生活为例，借助学生之间的'美好友情，从而让学生在任务的驱动下开始学习。
2、 协作探究、因势利导
信息技术的应用逐渐普及，大部分学生在家庭中也接受了或多或少的计算机操作技能。所以在教学动画效果如何设置时，以左右相邻的共三台机器进行分组协作探究学习，教师巡视指导，如果发现哪个小组中的学生已经会了，可以让他当小老师，教其他组成员，这样可以树立学习榜样。如果没有，教师给予启发性的示范。
3、 由扶到放，学会学习
由于在上一个环节学生已经初步掌握了动画效果的设置，所以在教学调整动画顺序时，让学生通过已有的经验在小组内尝试探索，体会探索成功的惊喜。本环节设计的目的培养学生勇于探索、敢于挑战的学习品质。
4、 创作交流，多元发展
当各个小组完成作品以后，安排了展示交流、汇报心得的环节。培养学生交际能力、口头表达能力、自我反思能力、审美能力。让学生得以情感上的体验，培养学生多元化发展。
5、 课堂小结，课外延伸
课堂小结本节课所学的内容和要点。课外延伸到用所学的知识教给自己的亲朋好友，已达到学以致用的目的。
八、 教学评价
1、 本节课对学生的评价主要采取了师评和学生互评的方式，通过这几种方式达到了教学信息的及时反馈。
2、 本节课以学生的自主探究为中心，充分调动了学生学习的积极性，学生勤于动手，敢于创新，课堂气氛活跃。
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一、教材分析
本课是五年级《信息技术》下册的教学内容。但由于教材中介绍的是PowerPoint2000中的自定义动设置，而该版本低，不是现在普遍使用的版本，且机房中统一安装的是2003版，所以本课教学改用了2003版。当然，教学内容也做了重新设计，选择了学生熟悉的的《喜洋洋和灰太狼》作为教学素材，为的是激发学生学习的兴趣，调动学生学习的主动性。但本课的基本目标还是使学生学会在 PowerPoint 中设置自定义动画的方法。2003版中的自定义动画共分为四个类别，我只选择了“进入”、“强调”、“动作路径”做为本课的教学内容，不选择“退出”。是因为“退出”与“进入” 类别是相对应的，学生通过自学不难理解该类别动画，作为学生往后自学的内容再合适不过了，也是为了让学生在本课时中有多点时间通过操作熟悉调整动画的属性的方法。使学生对自定义动画多些了解，为往后的学习积累经验。
二、教学目标
学生只有对信息技术基本知识和技能有了一定的了解和掌握后，才会激发学生对信息技术更浓厚的兴趣和意识，这时再去培养学生良好的信息素养，使信息技术成为学生终身学习的重要手段，也就有了可靠的支持。考虑到该年龄阶段学生的心智发展水平、知识经验和情感需求，我将本课的教学目标设为：
1．使学生掌握在PowerPoint中设置自定义动画的方法。
2．让学生通过上机操作学习，提升学习电脑的兴趣和能力。
3．通过学生间的交流合作，培养学生与他人协作学习的良好习惯。
三、教学方法
本课中，我主要采用任务驱动、演示讲解、个别指导的方法来实现教学目标，在教学过程中也会适时地给予学生启示。所谓“授人以鱼不如授人以渔”,所有教学方法的根本目的应都是为了激发学生的思考、培养学生的思考能力。所以我使用以上的教学方法，让学生有所收获而不放弃思考。
四、学习方法
在本课的教学中，学生是这样学习的：
1、通过自读学案，完成简单任务；
2、发现问题，接受提示，独立操作解决问题；
3、相互讨论，合作解题。赋予学生这样的学习过程，为的就是引发学生的学习自主性，使学生在学习的过程中能积极思考，发现问题、提出问题、自主探究、合作讨论，在相对自由的学习气氛中完成学习任务。
五、教学过程
兴趣，是牵引学生积极参与到教学中的首要条件。因此，我根据本课教学内容与学生的生活经验，设计如下教学过程：
在上课一开始我就对学生说：今天，黄老师给大家带来了两个礼物。（播放课件，让学生观察课件。）播放完后接着问：两个礼物，大家更喜欢哪一个礼物？学生好动，通常会说，喜欢第二个，再提出问题：这些动画是怎么做的呢？再揭示课题《自定义动画设置》：黄老师告诉大家，刚才的动画是用幻灯片软件制作的自定义动画，今天我们就一起来学习PowerPoint2003中的自定义动画设置。
紧接着，教学“强调”动画、“进入”动画、“动作路径”动画。教学内容是按先易后难的顺序来安排的，这样做可使学生容易进入。
（一）教学“强调”动画
让学生从自学最简单的操作开始，为的是培养学生的自学能力，让学生感受成功的喜悦，使学生能更有兴致地进行下一步的学习。
1、播放动画效果
开始我展示静态的幻灯片，然后给学生讲故事：在一个晴朗上午，喜羊羊和懒羊羊来到了山坡上玩，喜羊羊在开心地击打着它漂亮的`腰鼓，而懒羊羊也在一旁开心地玩着风车。可不一会儿，懒羊羊的风车坏了，喜羊羊却只顾自己玩得开心，不管懒羊羊，村长又不在，懒羊羊哭了。只要我们帮助它，让风车转动起来，它就不哭了。
2、学生观看学案，完成操作
①教师指导学生观看学案
②教师巡视指导学生操作
③让已经完成操作的学生帮助未完成的同学
3、学生口述操作步骤，教师演示操作步骤
①选中风车
②右击鼠标，选择“自定义动画”
③单击“添加效果”按钮，选择“强调”，“陀螺旋”
④单击“幻灯片放映”菜单，选择“观看放映”
4、全体学生同时放映幻灯片。
（二）教学“进入”动画
1、展示图片
师：懒羊羊的风车修好，可喜羊羊因为太贪玩，不注意休息，感冒了，可村长还没回来，喜羊羊就到村门前的红绿灯等村长。（教师借机进行安全教育。）
2、教师演示基本操作步骤
师：现在绿灯了，村长怎么没有过马路啊？我们来帮帮村长过马路。
①选中慢羊羊爷爷，将其拖放到门口前
②右击鼠标，选择“自定义动画”
③单击“添加效果”按钮，选择“进入”，“飞入”在这一环节中，我没有演示修改动画属性的操作，主要是为下一环节埋下伏笔。
3、学生操作，发现问题，提出问题
①教师巡视指导学生操作
②让已经完成操作的学生帮助未完成的同学
学生完成基本操作后，会根据已有经验提出疑问：
③慢羊羊走得太快了，怎样让它走点慢点呢？
因为学生熟悉的慢羊羊通常是走得比较慢的，这样设计为的就是引发学生的思考，进一步地提升学生的学习兴趣，使学生能更极积主动地进行下一步的学习。
4、教师提示，学生尝试解决问题
①提示：请大家注意观察“自定义动画”面板
②学生观察，尝试操作、解决问题
③指名上台演示，教师加以讲解
④学生完成最终操作
（三）教学“动作路径”动画
1、播放课件
师：村长过了马路，给喜羊羊看了一下病，发现喜羊羊病得很厉害，连忙喊来沸羊羊把喜羊羊带去医院。
2、教师演示基本操作步骤
师：怎么还没到医院就停下了？喜羊羊病得很厉害啊！可等不了，得赶紧把车开到医院啊！
①选中小汽车
②右击鼠标，选择“自定义动画”
③单击“添加效果”按钮，选择“动作路径”，“向左”
默认的动画效果会使小汽车停在狼堡前，这时顺势问：不是要去医院吗？怎么到了狼堡就停下了？这很危险啊！
此时，有些学生会小小紧张，接着提出要求：想想办法，帮帮沸羊羊。
3、学生观察、讨论、操作, 尝试解决问题
4、教师演示、讲解关键操作步骤
5、学生完成最后操作
最后，课堂小结：
师：喜羊羊到了医院，病治好了。又可以开开心心地玩了。
同学们，这节课你学会什么？
生：《自定义动画设置》
接着放映自定义动画效果的作品，告诉学生：自定义动画效果还有很多种，等着我们去发现，我们可以把我们学习的动画效果合理地组合在一起，做成一个完整的作品，作为给同学、给自己的“六一”礼物。（激发学生继续学习、创作的欲望，为后面的教学培养学生的学生动机。）
在本课中，教师引导学生发现问题 、提出问题、合作讨论，解决问题，这一过程教授了学生的基本操作能力，培养了学生的自学能力，也提高学生的信息素养。全课让学生享受成功的喜悦，也给了学生继续学习的动机。
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一、教学目标
知识与技能：
掌握自定义动画的基本原理和常用工具。
学会制作简单的二维和三维动画效果。
理解动画在教育和娱乐等领域的应用价值。
过程与方法：
通过案例分析，学习动画创作的流程和方法。
通过实践操作，提升动画设计能力和创意思维。
培养学生团队合作和沟通交流的能力。
情感、态度与价值观：
激发学生对动画艺术的热爱和兴趣。
培养学生创新精神和探索意识。
引导学生树立正确的价值观和审美观。
二、教学内容
动画基础知识：动画原理、动画类型、动画风格等。
动画制作工具：介绍常见的动画制作软件及其特点。
二维动画制作：包括角色设计、场景绘制、动画制作流程等。
三维动画制作：三维建模、材质贴图、骨骼绑定、动画渲染等。
动画应用案例：教育动画、广告动画、游戏动画等。
三、教学方法与手段
理论教学：通过课堂讲解、案例分析等方式，传授动画基础知识。
实践操作：学生动手制作动画，教师进行辅导和点评。
分组合作：学生分组进行动画制作项目，培养团队合作精神。
互动交流：组织课堂讨论、作品展示等活动，促进学生之间的交流与学习。
四、教学步骤
导入新课：通过展示优秀的动画作品，激发学生兴趣，引入动画概念。
知识讲解：详细讲解动画原理、动画制作工具等基础知识。
案例分析：分析经典动画案例，让学生了解动画创作的流程和方法。
实践操作：指导学生动手制作简单的二维或三维动画，教师进行辅导。
分组合作：学生分组进行动画制作项目，教师提供指导和建议。
作品展示：学生展示作品，进行互动交流，教师点评和总结。
课堂小结：回顾本节课的知识点，布置课后作业和预习内容。
五、教学评价
作品评价：根据学生的动画作品，评价其创意、技术水平和完成度。
过程评价：关注学生在动画制作过程中的表现，如团队合作、创新思维等。
知识评价：通过课堂测试、小组讨论等方式，评价学生对动画知识的掌握情况。
六、教学资源与环境
教学软件：提供动画制作软件如Adobe After Effects、Blender等。
教学素材：提供角色设计、场景绘制等所需的素材资源。
教学环境：配备多媒体教室、计算机实验室等教学设施。
七、教学反思与改进
反思教学内容：根据学生的反馈和作品质量，调整教学内容和难度。
反思教学方法：关注学生的`学习过程，改进教学方法和手段。
反思教学资源：评估教学资源的充足性和适用性，及时更新和补充。
八、教学意义
通过本次自定义动画教学设计，学生不仅能够掌握动画制作的基本技能，还能在创作过程中培养创新思维和团队合作精神。同时，动画作为一种富有表现力和吸引力的艺术形式，有助于培养学生的审美能力和创造力。在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣和动力，引导他们积极参与动画制作实践，实现个性化发展和全面发展。
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