人教小四语下《乡下人家》教学设计

时间:2022-07-14 19:10:36 教学设计 我要投稿

人教小四语下《乡下人家》教学设计

  作为一位优秀的人民教师,就难以避免地要准备教学设计,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么写教学设计需要注意哪些问题呢?下面是小编帮大家整理的人教小四语下《乡下人家》教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

人教小四语下《乡下人家》教学设计

  【教学目标】

  1、认识5个生字,学会14个生字,正确读写带有生字的词语。

  2、有感情地朗读课文,背诵自已喜欢的段落,摘录积累好词佳句。

  3、感受乡村生活的美好,体会作者对乡村生活,对大自然由衷的热爱之情。

  【教学重点】

  引导学生能随文章的描绘在头脑中浮现出一幅幅生动的画面,从而感受到乡村生活的美好。

  【教学难点】

  体会从平凡的事物,普通的场面展现的乡村生活的画面,特别是从未接触过农村生活的城市的孩子。

  【教学过程】

  一、情境导入,揭示课题

  同学们,我们都生活在喧嚣的都市,每天在高楼大厦之间,在车水马龙的人流中忙碌地学习,生活。今天,老师就带同学们一起远离喧嚣,到“乡下人家”走一走,看一看,去体验另一番生活情趣。

  (板书课题)

  请同学们齐读课题

  乡下人家会有着怎样的风光呢?谁有过这样的生活体验吗?

  那么文中又是怎样描绘的呢?就让我们到文中去畅游一番吧!

  二、自由读文,整体感知

  1、请同学们自由地读课文,注意读准字音,读通句子,画出生字新词,开始吧!

  2、从同学们朗朗地读书声中,我知道了咱们班的同学真是群精英强兵啊。看来这几个生词是难不倒大家了,谁自告奋勇来认一认!

  3、字正腔圆,真不错!

  4、全班同学一起来认一认。

  5、通过刚才初读课文,你们对乡下人家留下了什么样的第一印象呢?请用一个词来说一说。

  6、是啊!在作者的笔下的乡村生活的确很美很美,而且你读的次数越多,你的感受便会越加深刻。

  三、再读课文,重点品读

  同学们让我们回到画一般的乡下人家,默读课文,你最喜欢乡下人家的哪一处风景呢?请用最简炼的语言给这幅画面取个名字。

  四、组内品读,交流感受

  好!现在和小组同学互相交流,把你最喜欢的'一处乡村风景读一读,并在小组中说一说你喜欢的理由。

  五、全班交流指导朗读

  谁愿意与大家分享你喜欢的乡村风景呢!

  1、几场春雨过后,到那里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。

  请你美美地读一读,你喜欢的理由是?笋怎么会像人一样“探”出头来呢?哦,原来笋就像一群活泼的小孩似的,难怪会“探”出头来,是迫不及待地想看看这个世界呀?_意俏皮活泼地读读?女同学来试试,全班同学一起来轻快活泼地读读。

  那你想取个什么名字呢?

  很好,请写在黑板上。

  2、青红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了:

  请体会得真好,有同样感受的同学也站起来读读吧!比石狮子和大旗杆可爱在哪呢?老师和你的感受一样,是啊!乡下人家的院前装饰别致生动,亲切可爱。真令人向往啊!那取个什么名字好呢?真好,在黑板上写下来吧!请全班同学一起把我们对乡下人家地憧憬读出来。

  3、从他们的房前屋后走过,肯定会瞧见一只母鸡,率领一群小鸡,在竹林中觅食;或是瞧见耸着尾巴的雄鸡,在场地上大踏步地走来走去:

  你喜欢的理由是什么?请你动情地读一读,谁来评价这位同学的朗读,那么请你来读读,读得真好,我们一起学着他的样子来读读!多么宁静的生活啊,真令人向往呀!给这幅有趣的画面取个什么名字呢?那就请你大踏步地上台写下你取的名字吧!

  六、总结文章,布置综合性学习活动

  这么生动的语言,这样优美的画卷,作者才会说:“乡下人家,不论在什么时候,不论什么季节,都有一道独特,迷人的风景。”还有哪些乡村风景令我们难忘呢?下节课我们再一起去感受。

  事实上乡村恬静的画面还有很多,同学们课后收集一些农村风光的图片,让父母带咱们到乡村去走一走,实地感受一下那里的乡土气息,风土人情,并拍下一些照片,咱们下个星期一起来交流感受。说不定,幽静的乡村生活还能迸发我们班同学的创作灵感呢?

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