五年级小数计算复习课教学设计
作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编精心整理的五年级小数计算复习课教学设计，欢迎大家分享。
教学目标
1、通过练习、演示，更深刻掌握小数乘除法竖式要点。
2、巩固通过观察数的特征，运用运算定律进行小数乘法简便运算的计算技能，进一步培养简算意识。
3、通过练习进一步提高心算口算能力
教学重、难点
完全掌握小数乘除法竖式要点。灵活运用计算策略进行简便运算，提高学生计算思维能力。
教学过程
一、引入
师：同学们，这节课我们班来了一位特殊的客人，她想和大家比一比！
PPT出示：“女神来了！”
师：对于这位“女神”，你们有什么想问的吗？
生1：女神是谁？
生2：她为什么是女神？
生3：她来和我们比什么？
师：让我来为你们揭晓答案，女神就是她——（PPT出示“红红”图片）
学生可能会大笑
师：你们可能会纳闷，这不是我们课本里的.红红吗，她怎么成了女神了？因为红红在学校的算术比赛中得了第一名，获得“神算手”奖牌，所以大家叫她“女神”。（女神算手简称女神）
现在，你猜到女神来和你们比什么了吗？
生：计算！
（板书：算）
师：女神可不是随便就能和你们单独对战的！要先通过女神为你们设置的四关，记住女神的“忠告”才能和你们单独对战。
二、引领复习
1、第一关——“竖式计算，要认真”
0.36×0.045=1.512÷0.15=
（给学生计算的时间）
师：看大屏幕，对于竖式，女神有什么忠告：
乘法：1、对齐2、数3、补4、去
除法：1、移动2、对齐3、商04、补0
让学生对应PPT的竖式把“忠告”的4条讲一讲
2、第二关——“脱式计算，讲顺序”
3.8+6.2×0.27
=10×0.27
=2.7（错）
3.8+6.2×0.27
=3.8+1.674
=5.474（对）
（3.8+6.2）×0.27
=10×0.27
=2.7（对）
让学生总结“讲顺序”
同级运算从左到右计算，不同级先算乘除再算加减，有括号的先算括号里的。
3、第三关——“简便算法，要灵活”
（1）6.3×8×1.25=6.3×（8×1.25）
运用的是（乘法结合律）
（2）4.3×0.64+5.7×0.64=（4.3+5.7）×0.64
运用的是（乘法分配律）
（3）0.5×8×4×1.25=（0.5×4）×（12.5×8）
运用的是（乘法交换结合律）
（4）7.2×10.1
=7.2×（10+0.1）
=（7.2×10）+（7.2×0.1）
=72+0.72
=72.72
运用的是（乘法分配律）
（5）30÷25怎样简算？
学生试算公布结果30÷25
=（30×）÷（25×）
=120÷100
=1.2
运用的是（商不变的规律）
（6）练习
0.9÷0.125
2.4÷2.5
20÷1.25
总结：看来不光乘法运算定律能帮助我们使计算快速简便，商不变的规律也能帮到我们，只要我们细心总结发现，很多运算定律都能为你所用，使计算达到简便的效果。
4、第四关——“心算口算，能力强”
师：看似最简单的口算，女神却放在第四关，看来心算口算只有掌握前三关的超强能力才能轻松驾驭呢！一起来挑战吧！
（1）根据576÷12=48直接写出下面各题的商
5.76÷1.2=（57.6÷12=4.8）
576÷1.2=（5760÷12=480）
57.6÷0.12=（5760÷12=480）
（让学生试着总结这种题的做法）
练习：根据912÷24=38直接写出下面各式的商
9.12÷2.4=3.8
912÷0.24=3800
912÷2400=0.38
（2）这一关的第二部分是口算抢答，想到答案直接起立说出即可。
（1）0.9×0.1=（6）1.5×2=
（2）0.7÷2=（7）2－0.3=
（3）73÷100=（8）0.9÷0.1=
（4）0.05+0.4=（9）0.8×0.6=
（5）34÷1.7=（10）0.25×4=
三、小卷测验
师：相信大家都没过瘾呢！下面就来和女神来次单独对战吧！
对战规则：规则：
1、规定时间
2、独立完成
3、快
4、对
单人对战
一、口算
1÷0.01=2.4÷8=0.2+0.05=
3.8×2=0.3×0.9=4－0.17=
二、竖式（保留两位小数）
2.4×0.19≈9.898÷1.1≈
三、简算
0.128×8.88.4×99+8.4
17.8×1.1－17.826÷2.5
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