四年级《最佳路径》第一课时教学设计
作为一位兢兢业业的人民教师,很有必要精心设计一份教学设计,借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?以下是小编收集整理的四年级《最佳路径》第一课时教学设计,欢迎大家分享。
教材分析:
《最佳路径》通过记叙在迪斯尼乐园临近开放之际,格罗培斯大师为路径设计问题大伤脑筋,焦躁不已,后来他从法国南部一位卖葡萄的老太太给人自由、任其选择的做法中受到启发,采取了“撒下草种,提前开放,按照足迹,铺设道路”的路径设计,最终这一设计被评为世界最佳设计。文章告诉我们:尊重他人,相信他人,给人自由与选择的机会,其本身就是一种创新的选择,一种最佳的选择。
教学目标:
1.正确、流利地朗读课文。学会本课生字新词,
2.理解并积累“漫山遍野、微不足道、启发”等词语。读准多音字:吆喝(hè)、看(kān)管、调转(diàozhuǎn)。
3.初读课文,理清课文层次,把握课文整体脉络。
4.细读课文第2自然段,初步感知格罗培斯力求完美、一丝不苟的工作态度。
重难点:
理清课文层次,把握课文整体脉络;初步感知格罗培斯力求完美、一丝不苟的.工作态度。
课时安排:
2课时
第一课时
一、开门见山,释题导入
1、板书课题,齐读课题。
2、理解“佳”。
二、自学课文,初步感知
1、出示自读要求,学生自由朗读。
2、检查词语。
(1)第一组词语相机介绍“格罗培斯”和“迪斯尼乐园”;
(2)第二组词语理解“微不足道”;
(3)第三组词语理解“焦躁”,指导书写“催”;
(4)最后一组词指导读准“吆喝”、“看管”、“调转”。
3、指名分小节朗读课文,正音。
三、再读课文,整体把握
1、概括课文的主要内容
建筑大师(格罗培斯)因(迪斯尼乐园)的(路径设计)而(大伤脑筋)。他从一位葡萄园主的做法中(深受启发),最终设计出了(最佳路径)。我们把一篇课文读成了几句话,还可以用更为简练的方式,把这两句话浓缩成几个词。
2、根据词语提示理清文章脉络。
四、走进文本,感悟人物
1、默读课文第二自然段,用心去感受格洛培斯是一个怎样的人?在文中找一找关键词,用笔勾画一下,还可以简单写下自己的感受。默读时贵在边读边思考。
2、交流。
(1)出示:格罗培斯从事建筑研究40多年,攻克过无数个建筑方面的难题,然而建筑学中最微不足道的一点——路径设计却让他大伤脑筋。
(相机指导感悟“40年”、“无数”、“微不足道”)
(2)出示:对迪斯尼乐园各景点之间的道路安排,他已修改了50多次,没有一次是让他满意的。
(抓住“50多次”体会格罗培斯对待工作的一丝不苟、追求完美)
3、指导朗读。
五、总结全文,留下悬念
六、布置作业
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