乌鸦与狐狸教学设计-六年级

时间：2022-01-12 10:38:42 教学设计我要投稿

乌鸦与狐狸教学设计-六年级

　　作为一名人民教师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的乌鸦与狐狸教学设计-六年级，仅供参考，大家一起来看看吧。

乌鸦与狐狸教学设计-六年级

　　教学内容：综合表演《乌鸦与狐狸》

　　教学目标：

　　1、学会歌曲《乌鸦与狐狸》

　　2、能够根据自己的体验与他人合作设计表演方案，并积极的尝试各种角色的表演。

　　3、通过创编与表演，能对乌鸦的得与失有所感悟。

　　教学重点、难点：富有创意地进行童话音乐剧的设计、大胆、自信地参与表演

　　教学课时：两课时

　　第一课时：学习歌曲

　　第二课时：童话音乐剧表演

　　教具准备：多媒体课件、钢琴

　　教学过程：

　　一、师生问好

　　二、学习新歌

　　1、导入

　　师：同学们，乌鸦与狐狸的故事你们知道吗？谁来讲一讲呢？音乐是怎么讲叙这个故事的呢？我们来听听

　　2、听赏歌曲《乌鸦与狐狸》

　　我们也用音乐来说说这个故事

　　3、第一乐段重点难点突破：

　　附点：带读歌词，强调附点，并引导学生说出为什么要用上附点前倚音：看乌鸦倚树而立，所以用前倚音

　　两声部学习：分组唱曲，再唱词，引导学生自己唱时还要学会听另一声部的声音，然后进行调整。演唱一遍

　　4、第二乐段

　　重点难点突破：

　　变化音：老师范唱，学生听辩，音变与没变的感觉，并区分。可设计听辩游戏，然后再跟音乐唱一唱，加如变化音后音乐形象有什么变化？（狐狸狡猾的形象表现出来了）

　　换气记号：标有记号的地方必须得换口气

　　下滑音：气息扩张声音下滑，表示狐狸夸张的程度大。

　　整体演唱

　　5、第三乐段

　　重点学习后面变化部分，把乌鸦上当，旁观者着急的'心态表现出来。

　　6、表现

　　a)整体演唱一遍

　　b)分角色演唱

　　c)分组唱，评价哪组唱得好

　　d)完整表现

　　三、课堂小结

　　（生伴随音乐离开教室）

　　第二课时：童话音乐剧表演

　　教学内容：综合表演《乌鸦与狐狸》

　　教学目标：

　　1、学会歌曲《乌鸦与狐狸》

　　2、能够根据自己的体验与他人合作设计表演方案，并积极的尝试各种角色的表演。

　　3、通过创编与表演，能对乌鸦的得与失有所感悟。

　　教学重点、难点：

　　富有创意地进行童话音乐剧的设计、大胆、自信地参与表演第一课时：学习歌曲

　　教具准备：多媒体课件、钢琴

　　教学过程：

　　第二课时

　　一、师生问好

　　二、复习歌曲《乌鸦与狐狸》

　　通过演唱回忆第一课时学过的内容，进入故事情境

　　三、音乐剧设计

　　1、歌曲分析，了解和感悟角色的个性特征，学生思考、讨论，积极回答问题

　　师：歌曲中乌鸦的得意是怎么表现出来的？（演唱相关乐句）师：这是一群什么样的狐狸？它是如何诱惑乌鸦的？（声情并貌的演唱“唱一个吧，唱一个吧”，感悟任务性格，用自己的话说出来师：音乐是如何表现乌鸦聆听狐狸甜言蜜语时的神情的？（演唱小乌鸦越听越着迷）

　　师：小乌鸦终于没有挡住甜言蜜语的进攻，将奶饼“送”入了狐狸的口里，如果你是小乌鸦你会上当吗？如果小乌鸦在同样的情景下再次遇到狐狸又会怎么样呢？

　　（讨论：狐狸得到了奶饼，可失去了乌鸦对他的信任，教育学生不要欺骗他人）

　　2、剧情片段表演

　　师：如果你是狐狸，你还会对乌鸦说些什么样的甜言蜜语呢？（两人一组创编乌鸦与狐狸的对白，同时进行这一片段的表演）师：除了乌鸦与狐狸，森林里还有哪些动物呢？（想象森林的其他动物并参与进来）

　　3、创编

　　在组长的协调下分组创编，让学生明白当一个演员和当一名合格的观众同样重要。

　　4、分组表演

　　四、音乐剧表演

　　1、音乐剧的人物需要

　　领唱，合唱演员，表演者等等

　　2、完整表现歌曲

　　五、课堂小结

　　鼓励学生说说这堂课的收获，回顾学习过程，总结学习情况，客观评价自己，并中肯评价他人。

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