《校园一角》教学设计
作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的《校园一角》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学目标：
1、仔细观察校园的一处景物的特点，并按一定的顺序写下来。
2、把景物的特点写具体，语句要通顺。
教学重难点：
1、能把观察到的景物按一定顺序写下来。
2、把景物的特点写具体，语句要通顺。
教学准备：
搜集有关描写景物特点的词语和句子。
教学时间：
2课时
教学过程：
一、明确写作要求，审题立意
1．导入：同学们，我们的学校就像一个美丽的大花园，绿草如茵，花团锦簇。我们生活在这里，对它又熟悉又亲切，让我们把它的美丽再回味一次吧!
2．同学们，回忆一下我们的校园的'每一处，其中哪一处景物最让你喜欢呢?
3．生反馈，师相机板书.
4．今天我们来学写作文《校园一角》。
5．先来看看习作要求，翻开书15页，自己读读，找出本次习作要求，划出来。
6．明确写作要求：选择校园的一处景物，仔细观察按一定顺序把它的特点写下来。内容要具体，语句要通顺。
二、指导观察校园景点
1．那等一会，老师要请同学们走出教室，仔细观察我们校园的一角。你会选择哪一处景物呢？
2．观察事物的时候，要按一定的顺序才能条理清楚，层次分明，观察景物的顺序有哪些？
（先整体后部分，先远后近，先左后右，先外后内……要看具体情形选择观察顺序）
3．大自然美景千姿百态，千差万别，各有各的特点，那你所选择的景物有哪些特点呢？
举例：漓江的水有三个特点，作者是如何表达的呢?
桂林的山有三个特点，作者又是怎样表达的呢?
4．观察要求：
（1）选一处景物
（2）按顺序观察
（3）整体感知
（4）抓特征
5．学生亲身观察
6．校园处处是美景，请选择你喜欢的一处景物说一说，注意细观察，按顺序，抓特点说具体，说生动。（先小组内互说，后推荐代表说。）
7．学生评议代表们说得好吗？好在哪里？你听出了哪些不足之处？（可让代表自评，小组内评议，再指名学生评议。）
三、学生习作并修改
1．刚才同学们都按一定顺序，抓住特征把你喜欢的校园一角说出来了，下面请同学们用你手中多彩的笔记录下来吗？
2．小结把景物写具体的方法：
（1）按顺序看
（2）整体感知
（3）抓特征写
（4）抒发真情
3．学生打草稿，老师巡视，随机指导点拨。
4．把具有代表性的文稿投影到屏幕上，指导修改。（先让学生自改，再让学生互改，然后全班同学再老师指导下做重点性修改。）
5．由小作者自己评议的作品写的怎么样？还有哪些地方需要改进？
6．你从刚才的修改的文章里发现了什么？哪些地方值得你学习？哪些地方还要进一步地修改？（让小组讨论后推荐代表说）
7．教师评议并小结。
8．师总结谈话：景美情亦浓，情真景更美，今天同学们怀着对学校的喜爱之情，用多彩的笔描绘出了美丽迷人的校园一角。明天，我们将写出更加绚丽灿烂的篇
四、学生将修改后的习作抄写在作文本上
【《校园一角》教学设计】相关文章：
1.校园一角作文