八年级下册《喂——出来》教学设计

时间:2021-12-17 16:46:03 教学设计 我要投稿

八年级下册《喂——出来》教学设计

  作为一位杰出的教职工,通常会被要求编写教学设计,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。教学设计要怎么写呢?以下是小编收集整理的八年级下册《喂——出来》教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。

八年级下册《喂——出来》教学设计

  【教学目标】

  知识与能力:

  1.理解本文的主旨和合理想像的写作手法。

  2.锻炼想像能力。

  3.扩大词语掌握范围。

  过程与方法:

  通过学习本篇科幻小学想像手法的运用,来理解本文是怎样利用想像来推动故事情节的发展的。

  情感态度与价值观:

  1、通过学习课文,了解人类自身生存环境的问题。

  2、通过学习课文,了解人性的多面性。

  3、通过学习课文,了解人类对大自然的破坏总要遭到大自然的惩罚的这一道理,从而激发学生热爱环境的思想感情。

  【教学重点、难点】

  培养学生的想像能力。

  【教学时间】

  二课时

  第一课时

  教学目标:

  整体感知课文,把握文章中心,培养学生想象能力

  教学过程:

  一、预习

  1.给下列加点字注音。

  哂(shǎn)笑牟(móu)取众目睽(kuí)睽

  棘(jí)手铆(mǎo钉贪婪(lán)履行(lǚ)

  2.解释下列词语。

  哂笑:讥笑。

  胸有成竹:画竹子时心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已经有通盘的考虑。

  牟取:谋取名利。

  棘手:形容事情难办,像荆棘刺手。

  众目睽睽:大家的眼睛都注视着。

  莫衷一是:不能得出一致的结论。

  任劳任怨:做事不辞劳苦,不怕别人埋怨。

  逍遥法外:指犯了法的人没有受到法律制裁,仍旧自由自在。

  雨后春笋:春天下雨后竹笋长得很多很快。比喻新事物大量而不断出现。

  心安理得:自信事情做得合理,心里很坦然。

  不容置疑:不容许有什么怀疑,指真实可信。

  一视同仁:同样看待,不分厚薄。

  二、导入

  台风吹倒了一座小庙,庙底下露出一个深不可测的黑洞。于是,各色人物围着它纷纷表演,它成了人们丢弃废物的垃圾桶……这篇科幻小说充满了神奇的想像,更使我们陷入深深的思考。

  作者星新一,日本现代小说家。

  三、整体感知

  1、自读课文,说说标题“喂——出来”的意思

  2、讨论本文中心,完成课后练习二

  这篇小说写得比较通俗,但内涵深刻。有关它的主题,有下边几种意见,你同意哪一种?说说理由。

  (1)提出了人类与自身生存环境的问题。

  (2)揭示了人性的多面性和复杂性。

  (3)阐释了人对大自然的破坏总要遭到大自然的惩罚这一道理。

  (同意第(3)种看法,文章以科幻小说的形式警示世人正视城市环境污染问题。比如,我们总觉得海洋和大气层是一个可以自我净化的无底洞,所以当我们把废水排向大海,把废气排到大气中时毫无顾忌,虽然在短期内获得了一些效益,但从长远看最终受害的还是我们人类自己。)

  四、合作探究

  1、小小组讨论学生自学时的疑难问题,关键处全班或教师协助解决。

  2、结合课文探究科幻小说的特点

  A、科幻小说是小说类别之一。用幻想的形式,表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景。

  B、内容交织着科学事实和预见、想像

  C、科幻小说的三要素:科学、幻想、小说

  3、想一想,在小说结尾,那奇怪叫声以及那块小石头是从哪里来的?天上掉下那块石头以后,接下来可能还会发生什么?

  (这是一个循环式的结构,体现了作者“谁制造的祸害,谁去承受”的想法)

  五、想像训练

  1、想像指导:

  (丰富的想像先要有一个基本情节,然后充分展开,用具体情节去加以充实)

  2、就天上掉下那块石头以后,接下来可能还会发生什么?发表自己的看法并续说结尾

  六、布置作业

  写一段或一篇科幻小说(以下几题中可任选一题)

  A、为本文续写一个结尾,200字(适合于表达能力较差者)

  B、 《×××的黑洞旅游》,可用第一人称写也可用日记形式写(适合于想像能力较丰富者)

  C、自拟题目以新颖的形式写一篇警示人类保护环境的科幻小说。

  (适应于写作能力、想像能力均佳者)教师可引导这些同学上网查阅有关环境科学方面的常识

  七、课后反思

  第二课时

  教学内容:

  交流创作,谈谈启示

  教学过程:

  一、作品交流

  1、分小组交流自己写的科幻小说的语段或文章,小组对照要求进行评议打分,每小组选优荐一人(既全员参与,又能选拔优秀)

  2、小组推荐出的代表进行班级交流,教师组织学生从思想内容和形式上进行评点

  二、总结全文

  让学生用一句话谈自己读了本文或听了同学的作品后受到的启示(老师应启发学生多角度的看问题)

  1、种瓜得瓜,种豆得豆。破坏大自然必遭报应

  2、只有积极治理环境,世界才会真正美丽

  3、保护生态环境,需要的是长远的目光,不能只顾一时,不顾长久

  4、有小错要及时纠正

  5、正面的事情要坚持不解,负面的事情做不得

  6、天网恢恢,疏而不漏。罪证是销毁不了的

  7、人的私欲是个无底洞,要用良知、正义、道德去填补

  8、地球上的洞不能忽视,思想上的洞更要重视

  9、 ……

  (只要启发得当,一旦撞击出思维火花,学生能冒出很多经典语句)

  三、探究活动

  1.讨论文章主题。

  这篇小说写得比较通俗,但内涵深刻。有关它的主题,有下边几种意见,你同意哪一种?说说理由。

  (1)提出了人类与自身生存环境的问题。

  (2)揭示了人性的'多面性和复杂性。

  (3)阐释了人对大自然的破坏总要遭到大自然的惩罚这一道理。

  (同意第(3)种看法,文章以科幻小说的形式警示世人正视城市环境污染问题。比如,我们总觉得海洋和大气层是一个可以自我净化的无底洞,所以当我们把废水排向大海,把废气排到大气中时毫无顾忌,虽然在短期内获得了一些效益,但从长远看最终受害的还是我们人类自己。)

  2.想一想,在小说结尾,那奇怪叫声以及那块小石头是从哪里来的?天上掉下那块石头以后,接下来可能还会发生什么?

  学习展开想像,发表自己的看法并续写结尾。

  四、小结

  本文是一篇科幻小说。文章设想地球上突然出现了一个无底洞,它可以容纳人类制造的一切垃圾,使人类的生产和生活没有了后顾之忧,于是城市的天空越来越美好,人们也可以心安理得地享受着无底洞带来的福利。然而,好景不长,随着先前抛进的小石子掉了下来,原来扔下的东西将重新倾泻回人间。显然小说采用了夸张和想像的形式,但现实中我们何尝不是凭着侥幸心理,依赖着这样那样的“无底洞”?

  科学幻想是在现实基础上进行的合理想像,因此在学习中,可以引导学生到现实中寻找故事的影子,让他们自己探究作品有什么寓意,又有什么现实的针对性。另外,本文的情节特别是结尾很有特点,是一个循环式的结构,体现了作者“谁制造的祸害,谁去承受”的想法,阅读文章要注意把握。

  五、布置作业

  1.研讨与练习二。

  ○习作优秀者继续修改自己的作品,争取向报刊投稿

  ○一般同学可围绕课文写点随笔、评论之类的东西

  如:我读《喂――出来》

  《喂――出来》主题谈

  《喂――出来》的启示

  到底是什么“出来”

  板书设计:

  15喂-----出来

  破坏大自然============必遭大自然的报复

  不顾顾环境污染,漠视环境污染==========终究要自食其果

  八、课后反思

【八年级下册《喂——出来》教学设计】相关文章:

1.喂--出来 教学设计(人教版八年级下册)

2.《喂--出来》教学设计与教学反思(人教版八年级下册)

3.喂出来原文欣赏

4.《喂——出来》续写

5.续写《喂——出来》作文

6.喂——出来说课稿5篇

7.《喂──出来》课文重点难点讲解

8.课文喂──出来的重难点讲解

9.续写《喂——出来》作文(4篇)