一年级上册《四季》第二课时教学设计

时间:2021-12-16 11:36:54 教学设计 我要投稿

一年级上册《四季》第二课时教学设计

  作为一位兢兢业业的人民教师,时常需要准备好教学设计,教学设计是教育技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序。那么写教学设计需要注意哪些问题呢?下面是小编帮大家整理的一年级上册《四季》第二课时教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

一年级上册《四季》第二课时教学设计

  一、复习导入

  (一)读正确字音

  1.同学们,上节课我们初步学习了《四季》这首小诗歌,现在老师出示这个的生字宝宝,看谁能把它们的名字叫上来?(开火车读、齐读,注意正音)

  (二)读通课文

  2.这节课我们继续来学习《四季》,读题,还记得是哪几个季节吗?(板书:春天、夏天、秋天、冬天)

  3.我们边看图边来听听课文朗读,回忆一下课文内容。

  4.读得美吗?你能学着读读吗?下面同学们在小组内读一读,每人读一小节,其他同学用心听,如果谁把字音读错了,请提出来,帮他改正。

  5.请一个小组的同学展示读。

  二、细读课文,感悟景美

  (一)春天部分

  1.请大家自由读一读文章的第一小节,边读边想,这一节写了春天的什么。

  2.学生汇报。

  (1)生:这一节写了春天的草芽。

  (2)师:小朋友,草芽是什么?(出示草芽图)看,这是春姑娘给我们送来的草芽,它是刚从地下钻出来的。你能说说它是什么样的吗?师边教读边做动作。老师带读“草芽尖尖”。

  (3)草芽尖尖,我们还可以说成草芽(嫩嫩)。

  (4)沉睡了一冬的草芽终于从土里钻出来了,他的心情如何?(高兴、激动、兴奋)

  (5)指导感情朗读

  请你高兴地跟小鸟说“我是春天。”

  请你激动地跟小鸟说“我是春天。”

  ……

  让我们带着自己的感受一起来读读。

  师:草芽尖尖,他对小鸟说

  生:“我是春天。”

  (6)拓展说话

  草芽、小鸟都是春天的使者,它们告诉我们春天来了。小朋友们,春天还有哪些美丽的景物呢?我们赶快去看看吧!(看春天的图片)

  (7)看了图片,你能不能把下面的句子补充完整呢?(出示句子)

  桃花----------,它对---------说:“春天来了。”

  柳叶----------,它对---------说:“春天来了。”

  ( )----------,它对---------说:“春天来了。”

  (8)欣赏了春天,我们觉得春天真是( )!

  (二)夏天部分

  1.告别了鸟语花香的春天,我们进入了炎热的夏天。你看,夏天多多热闹啊,这是谁在唱歌,谁在说话?(青蛙)让我们赶快去看看吧!

  2.你看到了什么?师:青蛙蹲在荷叶上,他们正在说悄悄话呢。你知道他们在说什么吗?

  让我们一起来读读。(出示第二节)

  3.指导朗读:夏天来了,荷叶长得圆圆的,它骄傲地对青蛙说,生齐读“我是夏天。”

  4.多种形式读:师生对读、男女生对读,感受荷叶的茂密和自豪。

  5.除了青蛙和荷叶,夏天还有什么?

  过渡:送走了炎热的夏天,大自然迎来了金黄色的秋天。你们看,稻谷成熟了,多美啊,课文怎么写的呢?请小朋友自由读第三节。

  (三)秋天部分

  1.(出示句子)学生自由读。

  2.哪位小朋友能把图上的谷穗指出来?学生指出后,师带读,再配动作读。

  3.小朋友,你知道谷穗为什么弯弯吗?请看图,稻子成熟了,它沉甸甸的,它鞠着躬说?(一起读)

  4.在这丰收的.季节里,谷穗长得沉甸甸的。有谁能配上动作把这一节读一读。(指名读、齐读)(一个学生配动作读完后,全班站起来配动作读。)

  过渡:小朋友们,我们期待的冬天来了。

  (四)冬季部分

  1.同学们请看图,(出示图)你看到什么?

  2.它是一个怎样的雪人?

  3.课文是怎么写的,(出示课文的第四节)谁来读读。

  4.我们请一个同学配上动作来读一读这一节,看谁能把雪人的顽皮给读出来。

  5.全班站起来边读边加上动作。

  6.儿歌里有这样一个句子反复出现,你会用它说一句话吗?

  7.累了吧,我们来玩一个词语变变变的游戏。

  三、回归文本,感情朗读

  1.分角色朗读

  师:春夏秋冬四季分明,景色各异,有着不同的美丽和迷人,是大自然给我们最好的礼物,下面我们分角色来读读,老师给大家配好听的音乐。

  2.借图背诵:

  能看着图把内容背下来吗?看图背课文。

  四、拓展阅读

  1.同学们表现真好,老师奖励带大家去大自然中游玩,游玩回来后告诉我们,你看到了什么?(配乐欣赏图片)

  2.老师把同学们刚才说的内容又编成了一首小儿歌,请和老师一起来读读吧。

  3.出示四季歌

  五、指导写“无”和“九”字

  1.出示田字格里的字,认识笔画,学生观察说该如何写,教师范写,学生书空。

  2.学生练习在书上写,教师巡视指导。

  3.展台展,共同评议。

  五、作业

  1、背诵课文。

  2、把自己喜欢的季节的景色画下来。

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