《识字二•比一比》教学设计
作为一名教学工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的《识字二比一比》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
【教学要求】
１、能认识１２个生字和１个偏旁“提土旁”。
２、掌握“多少”、“大小”两组反义词。理解量词“群”、“颗”、“堆”的意思，能正确使用一些量词。
３、正确、流利的朗读课文。
【教学准备】
电脑课件、生字卡片、一颗小石子、一颗珠子。
【教学过程】
一、导入
同学们，我们来做个小游戏，老师要考考你的眼力。看，（出示铅笔）这两支粉笔，比一比，一支粉笔──长，一支粉笔──短，对！那这两本书呢？这个本子呢？（师随手拉过一位学生）那我们俩呢？
刚才，大家通过比一比发现了这么多，这节课我们就来比一比。（板书：比一比）齐读。
二、看图读词
１、看图
老师带来一幅画，找找看，说说你最喜欢什么？（点击课件：黄牛）你呢？你还喜欢什么？
例子：学生说苹果，点击出现“苹果”（带拼音），什么样的苹果？（红通通的苹果）齐读：苹果（好吃的杏子，可爱的鸭子，红红的桃子）
２、认读带拼音的词
⑴借助拼音，你能读准这些词语吗？试试看。（学生练读带拼音的词语）齐读。
⑵（课件演示：去图不带拼音的'词语）没有拼音宝宝的帮助，你也会读吗？（学生练读词语）
教师指读，分组赛读。
仔细观察，你发现什么了？（词语分成两类：动物和水果）
３、看图比一比
那这些动物和水果也可以比一比吗？说说看。
（课件：牛和猫，鸭子和小鸟，苹果和红枣，桃子和杏子）
比如，牛大，猫小；鸭子多，小鸟少……
三、读韵文
１、其实大家说的就在课本的76页，比一比赛一赛，看谁找得快。（打开书）
快读一读吧。（学生自读课文。）
２、谁敢第一个站起来读？（指名读课文）多勇敢的小姑娘！
３、你知道吗？老师想和小朋友玩个拍手的游戏，好不好？
（教师边拍手边朗读示范：一个大，一个小，一头黄牛一只猫。）
谁能接着往下说？（请３个学生尝试）自己练一练拍手读课文。（学生拍手读课文）
男女生拍手读，齐读。
４、学习量词：颗
⑴刚才老师发现这个字读得不太准，读什么？“颗”谁有好办法记住它？（学生介绍记字方法）
⑵那你还知道“一颗──”（学生说，一棵树）师板书：棵这个字才是“一棵树”的棵，（板书：颗）比一比，这两个字有什么不同？
⑶我们还可以说“一颗”什么呢？出示实物：一颗小石子、一颗珠子。还有夜晚在天上一闪一闪的──一颗星星
５、学习量词：
老师还想读课文，注意听听老师说得对不对？
一个大，一个小，
一只黄牛，一头猫。
一边多，一边少，
一堆鸭子，一个鸟。
咦？怎么错了？那应该怎样说呢？
（课件：课文中的量词变红）是啊，像这样的词就叫量词，量词可不能乱用，用错可要闹笑话。
６、强调“群和堆”两个量词。
（课件只出示一只鸭子）说说这是什么？（再出现许多只鸭子）现在可以说一什么鸭子？许多只鸭子在一起就可以说是“一群鸭子”。（出示“群”字）你怎么记住它？
还可以说“一群什么？（一群羊、一群蚂蚁、一群大雁……）
（课件出示一堆杏子）可不可以说“一群杏子”？应该是“一堆杏子”，动物可以说一群，水果可不行。（在一堆杏子旁边，课件出示“堆”认读生字，认识“提土旁”。）还可以说“一堆”什么？（一堆土、一堆萝卜……）
７、量词练习
我们已经知道了这么多的量词，现在我要考考你，会不会正确使用量词，会不会像老师这样闹笑话？（课件：课后的量词练习）
四、识字
１、课文大家已经读得很熟练了，生字一定也难不倒你！（课件：生字）
２、自己试着读一读。（学生练读生字）
３、抢读生字。
４、同桌合作识字：同桌互相检查，读对了，你就夸夸他，读错了，你就帮帮他。
５、检查生字
老师为大家准备了漂亮的卡片，读对了，再用生字组词或说一句话，卡片就送给你。
五、拓展说话
没得到礼物的同学也别着急，老师这儿还有一幅美丽的画给你们欣赏呢！仔细观察，这里什么多，什么少？（或者是：大小、高矮）你能不能像课文那样说一说。
六、总结
今天，我们在看图、学字中，认识了不少量词，其实，我们的生活中，还有很多这样的词语，（出示图）课后找一找，说一说，下节课我们来交流好吗？
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