部编版三年级语文上册《22 读不完的大书》教学设计
作为一名教学工作者，总归要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的部编版三年级语文上册《22 读不完的大书》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
一、教学目标
1.认识“麻、旋”等9个生字，会写“读、麻”等10个字，会写“高远、沉思”等17个词语。
2.能说出从课文中感受到的大自然的乐趣，找出相关语句，体会语言的生动。
3.能简单地写出自己感受到的大自然的乐趣，并和同学交流。
二、教学过程
同学们，大家好，今天我们学习的内容是统编小学语文三年级上册第22课《读不完的大书》。
（一）激趣导入，引发期待
同学们，你们喜欢大自然吗？让我们通过视频来欣赏一下。（课件出示视频）请看，空中有浮云飞鸟，地上有房屋、池塘、竹林，一个小男孩在大自然的美景中沉思、遐想。大自然，多么生动有趣！处处都是美景。今天，我们要学习的是这个单元中描写大自然的第二篇课文。请大家齐读课题。（课件出示课文题目）
（二）初读课文，认读字词，指导书写
1.初读课文，示范朗读。
同学们，读完课题你最想知道什么？带着你的疑问，认真听课文朗读。（课件出示课文朗读录音）
2.认读课文词语。（课件出示词语）我们一起来读词语。
高远
沉思
麻雀
蚂蚁
搬家
井然
精神
趣味
鲜美
如同
温柔
倒映
倒影画册
无穷
无尽
乐趣
3.书写本课生字。（课件出示本课生字）我们再来看本课要求书写的生字。
下面，我们来写“麻”和“册”字。
麻：“广字头”要写得大，将“林”包住，首笔点在竖中线的上端。“林”的第二个“木”稍大，横画略超出“广字头”，最后一笔捺要写得舒展。
册：整体不要太宽，左边略小，右边略大。横折钩中的“横”要写得短。长横穿过左右两部分，略向右上倾斜。
大家拿出纸笔，每个字练习写两遍，注意书写姿势。
（三）梳理主要描写事物，初步把握课文内容
1.读文释疑，揭示题意。
这篇课文一共有6个自然段，课文语言生动优美，请大家自由朗读课文。边读边思考：这本“大书”指的是什么？“书中的内容”又是什么？（课件出示）
我们从第一自然段中知道，这本书指的是大自然，我们来一起读。（课件出示第一自然段）
我五六岁时，就喜欢到大自然去寻找好玩的东西。高远的天空，广阔的大地，空中的浮云飞鸟，水里的虾蟹游鱼，地上的走兽昆虫、花草树木……世界万物，不仅好玩，还让人沉思和遐想。
在这一段话中，我们可以知道，书中的内容就是大自然中好玩的东西。对于五六岁的孩子来说，这是最让他们感兴趣的。我们先来读一读这些好玩的东西吧。（课件出示）
高远的天空，
广阔的大地，
空中的浮云飞鸟，
水里的虾蟹游鱼，
地上的走兽昆虫、花草树木……
是啊，“高远、广阔”这两个词语说明大自然真是无边无际，又列举出了“有空中的，水里的，地上的”，说明种类繁多！文中的省略号更是给了我们无边无际的遐想。让我们再来读一读，感受生动优美的语言。
2.梳理主要事物，把握内容
课文中还描写了大自然中哪些好玩的东西呢？请大家朗读第2～5自然段，一边读一边圈画出来。（课件出示课文的图片）
描写的事物依次是：小麻雀、老鹰、蚂蚁、花草、以及房前屋后的果树、竹子、棕榈等。
（四）感受大自然的乐趣，体会生动的语言
作者是怎样描写这些好玩的东西？让我们一起走进课文去看看吧。请同学们默读课文第2～5自然段，画出描写生动的句子。
1.我们来读一读第二自然段的这几句话。（课件出示第二自然段的句子）
小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悦。
老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突然猛扑而下，给人以雄健勇猛的感觉。
蚂蚁搬家，井然有序，当两军对垒时，那勇敢忠贞的精神，真叫人敬佩。
这三句话分别描写了小麻雀、老鹰和蚂蚁。作者用了哪些生动的词语来描写它们呢？请你圈画出来。
分别是“叽叽喳喳、蹦蹦跳跳、高空盘旋、展翅滑翔、猛扑而下、井然有序、勇敢忠贞”。（课件将这些词语变色）。我们把这些词语读一读，边读边想象三种动物不同的样子。
“叽叽喳喳，蹦蹦跳跳”真是一只活泼的小麻雀！这些词语把小麻雀活泼可爱的一面写出来了，句子读来充满了画面感。让我们边读边想象画面吧！（课件出示句子）
老鹰高空盘旋，展翅翱翔的画面你们见过吗？我们来欣赏一下。（课件出示视频）老鹰飞翔的姿态是多么自由自在，捕猎时又是“勇猛而下”，又快又准，令人叹服，我们再来读一读吧。
小蚂蚁呢，虽然弱小，却也活出了“勇敢忠贞”的精神，令人敬佩，请你来读一读。（课件出示）
每一种小动物都有自己的生活姿态，大自然因为他们更加多样和好玩。我们一起读一读。（课件出示第2自然段）
读完之后你会发现，这三句话都是描写动物给人的印象。但每句话的结尾表达的形式却不一样。（课件标黄）
叫人……
给人以……
真叫人……
课文这样写多有意思啊，我们再来读一读。
2.圈画语句，自读感悟
还有哪些描写生动的句子，快找出来和同学们交流吧。
有的同学画出了第三自然段的这一句话。（课件出示第3自然段）
植物的开花、结籽，暑寒荣枯，有着不同的趣味。
请你读一读这句话，并且说一说你的理解。
一年四季，四季之景不同，趣味也不尽相同。（课件出示图片）
“好雨知时节，当春乃发生。”春雨滋味万物，大自然开始焕发出生机。
“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”夏季到来，秀丽的风光和其他时节迥然不同，这碧绿的莲叶连接天际，红日与荷花相互呼应，色彩分外鲜艳娇红。
“春种一粒粟，秋收万颗子。”
春天的“一粒粟”，换来了秋天的“万颗子”，农民的劳动换来了丰收的景象。金灿灿，黄澄澄，多么丰富的色彩，秋季之美，美在硕果累累，美在色彩纷呈。
“墙角数枝梅，凌寒独自开。”那墙角的几支梅花，冒着冬日的严寒独自盛开，为什么远远望去就知道是梅花呢？因为它隐隐传来阵阵香气，令人神清气爽，将冬日的寒冷也驱散了。
从这些古诗中，我们感受到春雨滋润万物，夏花色彩艳丽，秋日硕果金黄，冬日梅花绽放。各有各的风景，各有各的韵味。四季之景不同，带来的感受也不同。再读这句话，你应该有更深刻的体会，能感受到大自然这本大“书”内容的丰富多彩。
还有细心的“我”，在大自然的书中发现了花儿的不同色彩，草叶的不同形状。我们来读一读。（课件出示句子）
花儿有红的、黄的、紫的、蓝的'，形状有单瓣的、重瓣的，千姿百态。草的叶子各不相同，有长有短，有宽有窄，有的还带着刺。
在第四自然段中，细心的“我”在房子前后栽种的果树的身上发现了三处不同。请你来读一读。（课件出示第4自然段）
我家房子前后栽有各种果树，有梨树、桃树、橘子树、柚子树，在不同的时间里，它们开不同的花，结不同的果。刚从树上摘下的果子，味道格外鲜美。
三月，粉红的桃花开了，紧接着，雪白的梨花也来争艳，橘子树的，柚子树的，各有各的美，他们丰富了大自然的色彩。（课件出示图片）
秋天到了，丰收的果实也带来了不同的体验，梨的甜美，桃的多汁，橘子的酸甜，柚子的可口，你可以尽情享受大自然带来丰富的味道。（课件出示图片）
大自然的书里，有色彩，有果实，不仅丰富，还有收获。想象着不同果树依次开花结果的美景，嘴里品味着果实的香甜，我们再来读一读。
有的同学找到了第五自然段，在这一段，作者最喜欢什么？我们来读一读。
（课件出示句子）
我最喜爱的，是我家屋后的两丛竹子和一株棕榈。
作者用哪些生动的语言来描写它们呢？请你找出来，读一读。
微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。
通过“沙沙”这个象声词，我们仿佛亲耳听到叶子在微风吹拂下沙沙作响，这里，作者用了一个比喻句，说这情景“如同温柔的细语”，多么独特的感受和体验。你能想象出“温柔的细语”是什么样的声音吗？它会对“我”说些什么？“我”在成长，竹子也在一天天长大，它像“我”的伙伴，陪我长大，伴我说话。请你再来读读这句话，感受“我”与自然和谐美好的画面。
作者又是怎样写棕榈的？（课件出示句子）
池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。
这句话中作者把棕榈树的叶子比作大蒲扇，通过这样的比喻，把很多人少见的棕榈树叶的样子形象通俗地写了出来。（课件出示棕榈树图片）“高大挺拔、超凡脱俗”这里运用拟人的手法，非常生动，让人感受到了棕榈树的高大威武。
它还有另一种境界，我们来读读下面这句话。（课件出示句子）
在秋高气爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小鱼在倒影间游玩，又是另一种境界。
你能想象出小鱼在倒影中游玩的情景吗？真是充满童真童趣的视角!只有孩子才会有这样灵性的观察，请你想象，“我”看到这样的美景心情会是怎样的？
是欢喜，是开心喜悦。“我”在面对大自然时产生了无尽的遐想，获得了许多乐趣。我们来读一读这句话。
3.多美的大自然，你的脑海中出现了怎样的画面呢？（课件出示视频）
辽阔的天空，浮云朵朵，飞鸟翱翔，五颜六色的鲜花散发出沁人的芳香，满山的果树，竹林生机勃勃，高大的棕榈树……多美啊！
（1）这时候你有什么样的感受？一定是自在、舒服、幸福的。
（2）作者会有什么感受呢？（课件出示第6自然段）所以作者说：
大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书，里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。
（五）联系生活经验，理解“读不完的大书”
大自然像书籍一样深奥，其中的乐趣，需要我们细心地寻找和感受，才能发现它的美。
（六）课后作业
1.抄写《读不完的大书》一课中要求会写的字。
2.朗读课文《读不完的大书》。
3.预习《父亲、树林和鸟》。
好，同学们，今天这节课我们就上到这里，下课！
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