《我的中国心》人音版教学设计（精选9篇）
作为一名老师，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的《我的中国心》人音版教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《我的中国心》人音版教学设计 篇1
一、教学目标
1.通过欣赏作品《我的中国心》，感受作者所表达的情感，增加对祖国的热爱之情。
2.通过对《我的中国心》的欣赏，并配以视听结合等方法，锻炼欣赏发现能力。
3.了解男声四重唱的演唱形式和特点，并能够跟着钢琴伴奏演唱歌曲。
二、教学重难点
【重点】
感受歌曲所表现的情绪。
【难点】
了解男声四重唱的的.演唱形式和特点。
三、教学过程
(一)新课导入
教师采用表演导入，演唱歌曲《龙的传人》和《中国人》，并提问:这两首歌曲所表达的情感是什么?
学生自由回答。
教师总结:这两首歌曲都是表现的爱国之情，并提问:同学们，还有哪些歌曲时变现爱国歌曲的给大家分享，同学表演后顺势揭示课题《我的中国心》。
(二)初步感知
1.教师播放歌曲音频，并提问歌曲的速度和情绪是什么?
学生自由回答。
教师总结:这首歌曲的速度是中速，情绪是庄严的。
2.教师完整地演唱歌曲，并提问这首歌曲中描绘了哪些景色?表达了怎样的情感?
学生自由回答。
教师总结:歌曲中描写了描写了长江、长城、黄山、黄河等景色，表达了炎黄子孙对祖国无比热爱之情。
(三)探究学习
1.教师引导学生聆听音频并哼唱歌曲，并提问学生:歌曲的演唱形式是什么?
学生自由回答。
教师总结:歌曲的演唱形式是男声四重唱。
2.播放男声独唱《我的中国心》，并提问独唱和男声四重唱听起来的区别在哪里?
学生自由回答。
教师总结:男声四重唱是声乐的演唱形式之一，由四名男生组成，其声部为第一男高音、第二男高音(也叫次男高音)、男中音、男低音。声音更加有层次性和立体感，使整个音响效果更加饱满，更具表现力。
3.感受歌曲旋律，教师提问学生:根据歌曲的旋律，歌曲可以分为几个部分?并说出理由。
学生进行自由回答。
师生共同总结:歌曲可以分为两部分。第一部分旋律的音高较平稳，节奏较紧凑，更倾向于叙事;第二部分音高起伏比较大，节奏被拉长，更倾向于抒情的效果。
4.教师请学生有感情的朗读歌词，并提出问题:歌词表现了作者怎样的情感?
学生自由回答。
教师总结:从歌词出发，第一段表现了海外游子眷恋祖国的深情，当第二段进入长江、长城时，酣畅淋漓的抒发了炎黄子孙对锦绣山河的申请赞美无限热爱。
5.教师弹奏钢琴伴奏，带领同学演唱歌曲。之后并提问:应该用怎样的情感来演唱这首作品?
学生自由回答。
教师带领学生再次完整演唱歌曲，并注意表现歌曲的情感。
6.请几个学生上台表演，并进行点评。
《我的中国心》人音版教学设计 篇2
一、课前实践
引导学生提前一周查阅体现中华志士爱国情怀的相关资料，特别是搜集从海外归来的中华赤子的资料。
二、激情导入
你们听过《我的中国心》这首歌吗?条件具备的可以播放这首歌曲的录音或光碟,请学生欣赏或跟着录音一起唱。
这首歌是著名歌星张明敏的成名作。20多年来,他无数次地登台演唱这首歌曲，每次演唱，他都和观众一起热血沸腾，激情满怀!这首歌为什么牵动这么多人的心呢?答案只有五个字——我的中国心!(揭题，板书课题)今天，让我们一起走进这首久唱不衰的《我的中国心》。学生齐读课题两遍。
三、初读诗歌，感受“我”的中国心
(一)自由地读读这首诗，勾画出生字和不认识的字，借助字典理解、认读，勾出自己不明白的地方，多读几遍，看能不能自己解决，不能解决的，再小组讨论，还不能解决的，提出来全班解决。同时，把最感人的句子画下来，作上感叹号或者自己喜欢的符号，多读几遍，反复体会。
(二)学生自读，勾画，小组讨论。
1.交流自己不明白的地方，明白了，就把问号画去。
2.交流最让自己感动的句子，读出来给小组的同学听听。
(三)全班交流。
1.交流小组讨论仍然不明白的地方。随机解决生字新词。
2.交流小组内同学认为最让人感动的地方。
四、再读诗歌，升华我的中国心
1.想唱唱这首歌吗?为了唱好这首歌，最重要的是熟悉歌词，有感情地朗读歌词。有条件的,引导学生跟着歌碟或录音的节奏朗读歌词,反复琢磨，感受，升华情感。
2.最令人感动的地方是什么?能读给大家听听吗?指读，评价。再读，比较。如需要，教师可范读。
正因为感动，所以，海外赤子要用这首歌来表达思乡之情。现在，你就是那位多年未见到祖国母亲的海外赤子，在梦中，你来到了祖国，你唱起了《我的中国心》。试一试。放录音，学生跟唱，反复诵读，感受。
五、拓展延伸
引导学生交流课前搜集的相关资料。
我们都是中国人，我们都应该拥有一颗滚烫的中国心，无论何时，无论何地，我们不能忘记中国是我们的母亲。那么，只有海外赤子才拥有一颗中国心吗?还有多少炎黄子孙，正是在中国心的感召下，为国家和民族而努力呢!“神舟六号”载人飞船成功上天，让中华儿女扬眉吐气，背后是几十万人的精诚合作，是什么驱使他们如此忘我地工作呢?是一颗滚烫的中国心!
你还从哪里看到了滚烫的中国心呢?
六、回顾全文，升华情感
我们都是炎黄子孙，我们拥有同样的中国心，无论何时，无论何地，心中一样亲。让我们再次唱响《我的中国心》!能唱的就唱，不能唱的就跟着大声地诵读这首歌词(生跟唱或者大声诵读歌词)。
《我的中国心》人音版教学设计 篇3
一、教学目标
【情感、态度、价值观】
学唱歌曲《我的中国心》，能以坚定而富有弹性的声音演唱歌曲，表达情感。
【过程与方法】
学习过程中运用聆听、表现、合作等方法，学生能够完整表现歌曲并能提升音乐表现能力。
【知识与技能】
能够准确地把握唱准切分节奏，完整地有感情地演唱歌曲。
二、教学重难点
【重点】
能够完整地有感情地演唱歌曲。
【难点】
能够准确唱出切分音。
三、教学过程
(一)情境导入
教师创设情境，分别演唱《歌唱祖国》和《我爱你中国》;提问学生，歌曲中所表达的情感有什么共同之处?
学生自由发言。
教师总结:刚刚老师所表现的歌曲，都表达了对祖国的热爱，以及对祖国大好河山的赞美之情。今天我们的音乐学习同样和爱国有关。
引入课题，《我的中国心》。
(二)感受体验
1.初听歌曲
并设问:歌曲的情绪和速度是什么样的?给你一种什么样的感受?
学生自由发言。
教师总结:歌曲为稍慢，深情的，给人一种斗志昂扬的感受。
2.复听歌曲
并设问:“歌曲表现了怎样的情感?歌曲可以分为几个部分?”
学生自由发言。
教师总结:歌曲表现出祖国在海外游子心中的分量，同时也表达了强烈的爱国之情，本首歌曲可以总共可以分为两个部分。
(三)学唱歌曲
1.进行简单发声练习，12321-。学生学习运用自然、圆润的声音进行发声;
2.教师范唱歌曲，学生小声哼唱，并提问学生歌曲与其他的曲目有什么不同之处;
学生自由发言。
教师总结:歌曲总共分为两个部分进行演唱，有一种慷慨激昂的气势。
3.教师弹奏钢琴，学生跟唱乐谱，并提问学生歌曲中难以把握的节奏型有什么?
学生自由发言，
老师总结:切分音节奏较难掌握。
4.教师讲解切分节奏，用自己喜欢的方式表现一下切分音这个节奏型，前后四人为以小组，给8分钟的时间，编创自己喜欢的节奏型。
5.教师讲解大跳音程，并提问学生大跳音程我们应该怎么去唱?
学生自由发言。
教师总结:演唱大跳音程的时候我们要做一个搭桥的游戏才能唱的更准确。
6.完整演唱乐谱。
7.有感情的朗读歌词，并且体会歌词中所传达的情感。
8.分组进行竞赛演唱，并进行评价。
(四)巩固提高
教师将学生分小组用自己喜欢的方式表现歌曲(编创自己喜欢的节奏型等)，提醒学生注意与组内其他成员的配合;
创编完成后请各组进行表演，并互相评价推选出最受欢迎的小组。
(五)小结作业
今天我们学习了歌曲《我的中国心》，体会出了歌曲正中所表达的爱国主义情感，请同学们课后收集其他爱国的作品，对比聆听一下，并和同桌讨论自己的心得体会。
《我的中国心》人音版教学设计 篇4
教学思想：
用合作、探究的理念指导学生赏析歌词，指导学生在生活中选择健康进步歌曲去欣赏。
学习目标：
1、品读歌词
2、评析歌词
3、探究游子心境、爱国情感
学习重点、难点：
把握歌词朗读节奏和情感，抓关键句研究歌词内涵。
学习方法：
合作学习、比较研读
教学时数：
一课时
教学手段：
多媒体
教学过程：
一、让学生说说自己生活中喜欢的歌曲，并谈谈喜欢的原因。播放歌曲《我的中国心》，表明学歌词。歌词是什么？诗。
二、诗和歌的探究：
1、诗者，志之所之也，在心为志，发言为诗。情动于中而形于言，言之不足故嗟叹之，嗟叹之不足故永歌之，永歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。《毛诗序》
2、诗言志，歌永言。《尚书.尧典》
三、交流学习方案，明确学什么？怎样学？（取大部分同学的意见）
四、指导朗读歌词（节奏、情感）
五、引导学生评析歌词
六、引导学生收集古代描写游子心境的诗：
1、夕阳西下，断肠人在天涯马致远《秋思》
2、慈母手中线，游子身上衣孟郊《游子吟》
3、浮云蔽白日，游子不顾反《古诗十九首》
想想：古代游子的心境和《我的中国心》中的游子心境有何不同？
明确：古代游子：个人的嗟生、忧时、怀情（狭隘、利己、压抑）
《我的中国心》中的游子：胸怀爱国情感（豁达、无私、奔放、超脱）
七、小结：通过学习《我的中国心》要明白哪些歌曲更值得我们去唱的（有教育意义的、开启心扉的、给人鼓舞的）
八、指导学生摘抄歌词中的有有教育意义的、开启心扉的、给人鼓舞的句子。
1、不经历风雨，怎能见彩虹
《真心英雄》
2、生活的路总有一些不平事
请你不必太在意
洒脱一些过的好
《祝你平安》
《我的中国心》人音版教学设计 篇5
音乐，作为人类文化的一种重要形态和载体，以其独特的艺术魅力伴随人
类历史的发展，对音乐的感悟、表现、创造，是人类基本素质和能力的一种反映，今天在新课标的指导下，我有幸和大家一起交流八年级上册《我的中国心》这一课。
教材分析：
根据这一学段学生的身心特点：他们充满热情和激情，容易动感情，学生大
部分是有积极向上的进取心，他们求知欲、自尊心和模仿能力强等特点，安排了《我的中国心》这一课。这首作品是由黄沾作词、王福龄谱曲。在1984年中央电视台举办的春节联欢晚会上，香港青年歌手张明敏演唱了这首歌曲。由于歌曲的歌词感情炽热、真挚、旋律优美动听，深深地表达了海外赤子眷恋祖国的心声，因此，一经唱出，即在全国引起震撼性的反映，成为脍炙人口的歌曲，经久不衰。
教学目标：
根据新课标和我对教材的理解，在结合学生的实际水平，我把本课的学习目
标定为以下三个：
1、能够有感情的演唱歌曲《我的中国心》。
2、掌握4/4拍的击拍方法和指挥方法。
3、通过本首歌曲的学习和演唱激发同学们的爱国情怀。
教学重难点及教法：
1、重点：音乐教学的过程应该是在教师指导下，学生积极主动的体验与感悟音
乐的过程。因此我把本课的重点确定为体验歌曲的情绪上（聆听和感受音乐）。
2、难点：掌握4/4拍的击拍方法和指挥方法。
3、教学方法和学生的学法：本节课我运用了多媒体课件进行教学，其中运用了演示法、练习法、分组讨论等教学方法。通过精心的制作，给同学们一种直观的感受。学生通过亲身的参与活动，分组比赛等，对教学重点和难点，体验歌曲情绪、了解音乐知识等方面得到显著提高。
课前准备：制作多媒体课件、服装道具等。
教学理念：
为了让学生在本节课上获得更大的收获，我遵循音乐教学的基本理念，精心
组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、创作音乐提供机会。我的基本策略是以学生为主，教师为辅，唱动结合，尊重学生的情感和创造体验，将现代化信息和学科教学有机结合；同时将充分发挥评价的积极作用，努力使每个学生具有自信心和可持续发展的能力。
教学过程：
一、激情导入。
1、全体起立，听国歌，行注目礼。
（师：每当你听到国歌、看到国旗起时，你心情是怎样的？）
2、介绍歌曲创作背景以及词、曲、演唱者。
（每当我们看到五星红旗冉冉升起、听到中华人民共和国国歌时，我骄傲我是一名中国人。因为我们的身体里流淌着华夏儿女的血液。1982年秋天，日本文部省在审定中小学教科书时，公然篡改日本帝国主义侵略中国的历史，激起了中国人民及港澳同胞极大的愤慨，黄霑和王福龄合作创作了《我的中国心》。1984年，张明敏成为第一个登上央视春晚的香港歌手。他以一首《我的中国心》唱响华夏
大地！使国人爱国情怀空前高涨，海外赤子眷恋祖国的深情与民族自豪感得以体现，让这首歌传唱至今！）
3、导入课题《我的中国心》。
二、预学。
1、听歌曲，感悟歌词。
2、请同学有感情的朗读歌词。
（师：歌词中反复唱的主题词是什么？通过这首歌词你感觉到作者当时怎样是的心情？）
3、介绍4/4拍的击拍方法和指挥方法。了解弱起节奏。
4、跟随音乐指挥或者击拍为歌曲伴奏。
三、互学。
1、跟唱歌曲。（随着钢琴小声哼唱。）
2、找出歌曲中不好唱的句子。（自由表述在歌曲中不好演唱的句子，并由老师纠正。）
3、小组交流讨论，这首歌分为几个段落？分别是从哪儿到哪儿？如果让你们组来配合演唱你们采用什么样的方法？（这首歌分为ABA段落，演唱方法有：男女换唱，小组齐唱，伴奏配合唱，先领唱后齐唱......）
四、评学。
1、小组上台展示，并介绍演唱方法。
2、组与组互评。
3、老师点评。
4、用二部轮唱的方法来演唱歌曲。
五、拓展延伸。
我的祖国，高山巍峨，雄伟的山峰俯瞰历史的风狂雨落。暮色苍茫，任凭风云掠过。坚实的脊背顶住了亿万年的沧桑从容不迫。我的祖国，大河奔腾，浩荡的洪流冲过历史翻卷的漩涡，激流勇进，洗刷百年污浊，惊涛骇浪拍击峡谷涌起过多少命运的颠簸。在无数蓝色的眼睛和红色的眼睛之中，我有一双宝石般的黑色的眼睛我骄傲，我是中国人在无数白色的皮肤和黑色的皮肤之中，我有着大地般黄色的皮肤，我骄傲，我是中国人！（播放歌曲黄种人）
《我的中国心》人音版教学设计 篇6
今天我说课的课题是《我的中国心》。下面我主要从教材、设计理念、学情和目标、教法和学法、教学程序这五方面来说。
【说教材】
《我的中国心》是北师大版《品德与社会》五年级上册第三单元《我们同有一个家》主题二《炎黄子孙的心愿》课题3，本单元《我们同有一个家》通过两个主题引导学生从不同的角度认识和了解中华民族。本课以"炎黄子孙的心愿"为主题，选取了一个独特的视角，图文并茂，打开了解世界各地华人、华侨的窗口，主要是让学生了解海外华人虽身在他乡，却心系祖国，为祖国做出杰出贡献的事例，从而激发学生的爱国热情。
【说设计理念】
《品德与社会》课程标准中强调"必须以儿童的社会生活为基础"，强调让儿童"从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会"。
基于以上的认识，我对教材进行了必要的补充、重新整合、编排，整个设计力求做到：教学环节简单化，研究过程主体化，书本知识现代化。
【说学情和教学目标】
（一）学情分析
一般特征：晋江是有名的侨乡，本班学生对晋江华侨为晋江的发展所做的贡献略有耳闻。他们知道要爱国，但大多停留在口头文字的表述上，没有与具体的行动联系起来，有的即便是做了，也不知道那就是爱国。而通过本课的学习，可以调动他们已有的自己的思想观点，进而有意识地支配自己的行为，培养学生通过有意识的努力形成新习惯。
初始能力：本班学生已有一定的语言表达能力，能与同学交流、合作学习。
信息素养：本班学生已有一定的搜集、整理资料的能力，能初步借助网络等途径进行学习。
（二）教学目标
1、认知目标：
（１）学习地图，知道华人、华侨遍布世界各地。
（2）通过搜集、交流有关海外华人生活习俗的资料，知道海外华人以中国人勤劳、刻苦的美德创建并开拓着事业，并把中华文化传播到世界各地。
（3）通过搜集、交流海外华人的爱国故事，知道海外华人、华侨有着割舍不断的祖国情结，为祖国的发展做出了巨大的贡献。
2、能力目标：进一步提高学生识图能力、收集资料及处理信息的的能力和语言表达能力。
3、情感目标：激发与培养学生的爱国情感，使学生把爱国情感落实到行动中。
（三）重点和难点：
教学重点：通过搜集信息，了解海外华人为祖国的发展做出了巨大的贡献。
教学难点：激发与培养学生的爱国情感，使学生把爱国情感落实到行动中。
（四）教学准备：
学生：自主探究，课前搜集有关海外华人生活习俗的资料及晋江侨胞的爱国故事，并把主要事迹整理在信息卡上。
教师：搜集有关海外华人生活习俗的图片、视频及海外华人在重大活动中的场面。
【说教法和学法】
我遵循"教师为主导，学生为主体，儿童社会生活为主线"的指导思想，借助多媒体辅助教学手段，通过活动体验、情绪调节、活动探究等多种教学方法为学生创设自主、合作、探究的教学氛围，引领学生进行课外实践体验和课内交流感悟。
在学法指导上，本着充分发挥学生主体性学习的原则，我在课堂活动中主要采取自主探究、合作交流、思考评价、分析归纳等方法让学生亲身体验，合作探究。
【说教学程序】
课前活动：轻松时刻——音乐熏陶创设情境
活动一：火眼金睛——图片引入对话文本
活动二：视频直播——交流互动升华认识
活动三：精彩连载——点击真情震撼心灵
活动四：焦点访谈——化情为行教育延伸
活动五：激情回旋——红心凝聚深化主题
课外活动：快乐出航——课外延续引领实践
具体教学过程：
课前活动：轻松时刻——音乐熏陶创设情境
课前，我播放《我的中国心》的歌曲视频，让学生跟唱，这样既缓解了学生紧张的情绪，又为教学环节的展开创设一定的情境。
活动一：火眼金睛——图片引入对话文本
1、瞬间回放情感铺垫
上课伊始，我出示今年国庆庆典活动中"我的中国心"方阵图片，让学生观察，引导学生回忆"中国结"象征的意义，通过谈话，引出课题（板书课题：我的中国心）
2、看分布图对话文本
我出示华人分布地图，让学生观察地图，引导学生了解海外华人的数量及在世界各地的广泛分布，启发学生思考："为什么世界各地都有我们中国人？"引导学生与文本对话，从豆博士的话中找到答案，接着播放一段录音对海外华人进行补充介绍，引入下一环节。
活动二：视频直播——交流互动升华认识
本环节我先出示有关唐人街的图片，让学生们说说具有中国特色的地方，接着，让学生交流课前搜集的有关海外华人生活习俗的资料，我以学习者的身份参与交流，及时补充有关视频。学生有了丰富感知后，我再追问："海外华人为什么要建中国城？过中国节？"让学生自由发言，我适时给予点拨，（适时板书：保留传统习俗、传播中华文化）引导学生感受海外华人的中国心，并了解他们把中华文化传播到世界各地。
活动三：精彩连载——点击真情震撼心灵
1、故事沙龙激发共鸣
我以文本中的插图——爱国华侨陈嘉庚先生捐建的厦门集美学村为引子，把众多爱国华侨的事例浓缩到"晋江华人"这一点上，从学生身边熟悉的人、事、物入手，运用合作交流法，开展"华人故事会"，引导学生小组交流课前整理的晋江爱国华侨的故事，再运用思考评价法，每小组推选出有代表性的故事全班交流，以此深入了解晋江的海外华人为晋江的发展作出的贡献。这样，从教科书拓展到学生具体可感知的生活实际中，能更好地引起学生爱国情感的共鸣。
2、链接画面感悟真情
我运用了多媒体辅助教学法，由"晋江华人"这个"点"拓宽到"全球华人"这个"面"上，在《我的中国心》的背景音乐下，展示海外华人在庆国庆、申奥、传递圣火、赈灾等重大活动中的场面，并加以解说，再让学生畅谈看后的感受，我适时给予评价。在此基础上，我运用分析归纳法，师生共同小结，屏幕显示："喜祖国之喜，忧祖国之忧"，让学生感受海外华人与祖国同悲欢，共命运（适时板书：与祖国同悲欢），我再运用情绪调节法，趁势追问："为什么这些长年生活在海外的华人仍然心系祖国，心系家乡？"引导感受海外华人炽热的爱国心。（适时板书：爱国）
这一环节的设计由点及面，由浅入深，为学生情感的激发创设一个有层次的认知过程，学生有感而发，爱国情感油然而生，有效地突出了重点，突破了难点。
活动四：焦点访谈——化情为行教育延伸
由书本走向现实才能体现教育的人文质量。我设计了这样一个活动——焦点访谈，让品德教学回归生活。在深入体会海外华人爱国的基础上，我先引导孩子们说说"将来如果你成为海外华人，会怎么做？如果身居国内，你又将怎样做？"让学生将课堂所学的知识与自己的人生理想结合起来。再引导学生回到现实："沐浴着祖国关爱的我们现在应该怎样来表现我们的中国心？"运用活动探究法，让学生充分说出自己的想法。在学生交流过程中，我引导学生从努力学习、关爱他人、保护环境、节约资源等方面来谈，使学生懂得把爱国情感落实平常的生活小事中，从而达成品德教学所要体现的知行合一的理念。
活动五：激情回旋——红心凝聚深化主题
我再次播放歌曲《我的中国心》，运用活动体验法，让学生在小红心上写下自己的决心，然后贴在小组的红心上，再由组长把小组的红心贴在大红心上，颗颗红心凝聚在一起，深化了主题，使爱国之情深深地扎根于学生的心田。
最后在音乐中朗诵一首爱国短诗，让活动在高潮中结束。
课外活动：快乐出航——课外延续引领实践
在本课教学的尾声，充分体现课堂教学的"唤醒"和"引领"的功能，促进学生的社会化，我设计不同层次的作业：
亲爱的同学们，乘上你喜欢的小船出发吧！
1、把海外华人的爱国故事讲给家人听。
2、制作一版以"我的中国心"为主题的手抄报。
3、把爱国情感落实到平常的事情中，从每一件小事做起。
整堂课的`教学设计：学生在多角度、多层面地合作与交流中实现了知识、能力、情感的三维共赢。学生从爱国歌曲中、从爱国人物的故事中、从爱国人物的精神品质中，升华了自身的爱国情感。
《我的中国心》人音版教学设计 篇7
课标要求：能够通过对节拍、节奏、旋律等的分析，感受、体验音乐特点，体会歌曲表达的情感
学情分析：学生对歌曲比较熟悉，往往会凭着记忆中的旋律去演唱，这样就会导致某些音的发音不准，以及轻微的旋律性错误。
教学目标：
情感态度与价值观：
通过歌曲的欣赏及演唱，激发学生对祖国的热爱，培养学生的爱国主义情怀过程与方法：
能够通过对节拍、节奏、旋律等的分析，感受、体验音乐特点
知识与技能：
①、能够以坚定而富有弹性的声音演唱歌曲，表达情感
②、能够深刻感受《七子之歌—澳门》中所表达的情感
教学重点：
能够让学生用富有弹性的声音演唱《我的中国心》
教学难点：
能够真正理解和感受《七子之歌—澳门》所表达的情感
课时安排：
第2课时
教学内容：
《我的中国心》《七子之歌—澳门》
教学活动预设：
一、复习导入
复习歌曲《大海啊，故乡》
1、学生跟琴回顾歌曲的旋律、情感。
2、学生富有表现力、感染力的演唱歌曲
二、新课
1、师哼唱《世上只有妈妈好》
生活在母亲的怀抱是多么的幸福，如果被迫离开母亲的怀抱你会怎么样呢？今天我们就通过一首歌，来听一听曾经被迫离开母亲怀抱的澳门当年的心声。聆听歌曲，感受歌曲的情绪、情感？
讲述歌曲背景，并介绍闻一多、李海鹰
李海鹰，作曲家，广东广州人，代表作：《弯弯的月亮》、《我不想说》《走四方》等。
2、复听歌曲，找出最然你感动或最震撼你的乐句？
（播放歌曲的首唱版）
①、领唱部分：7岁小女孩的声音带着纯真、带着感动。
师弹琴带领学生演唱领唱部分，唱出童真、唱出真挚。
②、歌词中两次“母亲”的出现
第一次：给人以平静、亲切之感
第二次：好似一种呐喊，表现对回归母亲怀抱的渴求
生弹琴带领学生演唱
3、再次聆听歌曲，让学生进一步体会歌词，歌曲旋律中的情感，激发学二次备课
生的爱国之情
《我的中国心》
感受到《七子之歌—澳门》中深深的爱国情感，下面我将以一首歌来表达此时的心情。
1、师哼唱《我的中国心》
学生感受爱国之情，并了解词作者、曲作者
黄霑：词曲作家，音乐创作人，被冠以“流行歌词宗匠”，是香港流行文化的代表，主要作品：《我的中国心》、《上海滩》、《沧海一声笑》、《笑傲江湖》、《男儿当自强》等。
主要歌曲有《不了情》、《今宵多珍重》、《问白云》等。
2、聆听歌曲，试着分析歌曲并演唱
A段：旋律起伏不大，柔和轻缓，表现海外赤子对祖国的无限眷恋之情师弹琴生演唱A段，并注意“烙”字的语气
B段:“长江、长城、黄山、黄河”采用同样的节奏，旋律由三度向六度递进，情绪应逐渐高涨，抒发对大好河山的无限热爱。
A’段：A段的再现，最后“我的中国心”的高八度呈现，使情绪更加激昂
3、生演唱全曲，师伴奏
学生分组演唱，进行PK赛
三、拓展
欣赏春晚张明敏《我的中国心》视频
四、小结
《我的中国心》人音版教学设计 篇8
活动目标
1.通过欣赏，初步理解歌曲所表达的意境，学习对唱。
2.尝试改编歌词并演唱。
2.通过歌曲的欣赏及演唱，增强爱国主义情怀。
活动准备
1.《我的中国心》的音乐
2.收集“中国风光”图片
活动过程
1.导入
（1）以《我的中国心》为背景音乐，播放中国风光图片。
（2）师：你们知道这些照片都分别是哪里？你们去过吗？
（3）有一首歌曲就是讲的海外华人通过赞美中国名山大川，抒发思念祖国，热爱祖国的，我们一起来听听。
2.完整欣赏歌曲
（1）播放歌曲，幼儿完整欣赏。
（2）你听到了什么？歌曲的名字叫什么？
小结：世界上凡是有华人生活的地方，都流传着这首歌曲，是这首歌把亿万华夏儿女的心紧紧地联结在一起，唱出了炎黄子孙对祖国锦绣山河的深情赞美和无限热爱。
（3）幼儿学唱：长江长城，黄山黄河，在我心中重千斤，无论何时无论何地心中一样亲。
（7）幼儿分组对唱：一组幼儿演唱“长江长城”，“黄山黄河”，合唱“在我心中重千斤，无论何时无论何地心中一样亲”。
3.创编歌词
（1）师：除了“长江长城”，“黄山黄河”中国还有哪些著名的山河？
（2）幼儿将改变的词填进去，并演唱。
活动延伸
提供祖国名山大川的图片，让幼儿绘画。
《我的中国心》人音版教学设计 篇9
教学目标：
1、情感目标：（情感态度价值观目标）学生能有感情的演唱歌曲，体会歌曲中游子的爱国情怀，并通过歌曲的学习，激发学生的爱国情怀。
2、知识目标：（知识技能目标）通过歌曲的学唱，通过找旋律和进行对比，让学生能很好的了解歌曲的结构。
3、能力目标：（过程与方法目标）学生在演唱中感受音乐的表现力，体验歌曲中的情绪情感变化，抒发出对祖国的热爱与赞美之情。
教学重点：
1、能很好的体会歌曲中的爱国情怀，通过歌曲的学习，能很好的激发学生的爱国情怀。
2、能有感情的演唱歌曲《我的中国心》
教学难点：
歌曲感情的处理，能较好的激发学生的爱国情怀。
教学用具：蓝牙发送、接收设备、音箱
教学设计思路：
本节课以培养学生有感情的演唱歌曲，理解歌曲情感为指导思想。在教学设计中，主要以学生感受音乐，表现音乐，体验情感为主。以问答方式提出问题，引发学生的思考与判断；使用对比的方法，指导学生更好的演唱歌曲，并通过对比两个乐段结束句的不同，更好的理解歌曲的情感。整节课以情贯穿其中。教材分析：
《我的中国心》是香港歌星张明敏在1984年中央电视台春节联欢晚会上唱的一首歌，它深深的打动了海内外亿万中华儿女的心。歌词通过一位海外游子的深情诉说，刻画了海外游子对祖国的赤子之心。歌曲结构为A+A+B+A′曲式结构。A段6-3五声音阶结构的旋律给人一种深沉平稳抒情的感觉。B段的两个乐句以模进的形式产生高潮让人心潮起伏，思乡之情一浪高过一浪。最后又回到
A段的平静。结束句提高八度音高来表达无论如何也改变不了海外侨胞的赤子之心。教学过程：
一、演唱歌曲——《我的中国心》
1.导入新课
师：在你的印象中，祖国是一幅怎样的画面？
（学生谈祖国留给自己的印象。轻声播放《我的中国心》音乐。）
2、初听歌曲，感受歌曲的情感。
这首歌曲表达了一种什么样的思想感情？（表达了游子思念家乡和对祖国无限热爱的情感）。（设计意图：通过欣赏歌曲，学生从中感受华人华侨们对祖国的无限眷恋和热爱之情）
3、再听歌曲，找出第一乐句的旋律(前两行)在歌曲中出现了几次（３次）。每次出现是不是一样的？哪里不一样？
4、学生演唱一、二、四乐句。找出相同的乐句和有变化的乐句，并对声音进行要求指导(第四乐句在第一、二乐句的基础上结尾的音高有变化)。告诉学生把相同的一、二乐句用A表示，把有变化的第四乐句用A′表示，剩下的第三乐句用B表示，所以我们这首歌的节构就是A+A+B+A′的结构。（设计意图：以听为主来分析歌曲，锻炼学生的音乐记忆力。并通过找旋律、唱旋律、进行旋律的对比，让学生能清晰准确的了解歌曲的结构和很好的感受、体会音乐中的情感。）
5、学生分别读一、二、四乐句的歌词，找出几个最能体现华侨们爱国的词进行分析。如：“烙上”、“不管怎样”。让学生从歌词中体会华人华侨们那种对祖国的深深的思念和深深的爱。分别给一、二、四乐句加上歌词进行演唱，词曲结合，让学生体会怎样演唱才能表达出海外赤子们的心声。老师范唱第一句和第四句结尾，让学生很好的体会第四乐句结尾“我的中国心”和第一乐句结尾“我的中国心”的感情变化，作者为什么要这样写？（设计意图：层层引入的方式能激发学生探究的欲望,同时也体现了新课程强调学生在教学活动中的主体地位，引导学生在亲生体验的过程中，怀着探究的兴趣去主动学习的理念，鼓励学生发表自己的感想，引导学生主动理解音乐感受音乐，更深刻的体会歌曲的情感）
6、教师范唱全曲，学生轻声跟唱，感受第三乐句的情绪。（设计意图：增强了学生对音乐作品情绪的体验，并使学生了解到歌曲的词、曲情绪应一致、和谐）
7、学生跟琴完整的演唱歌曲《我的中国心》，注意演唱方法及歌曲情感的处理。（设计意图：让学生能整体感受和表达歌曲的情绪）
8、介绍歌曲及演唱者张明敏。张明敏(1956年9月－)，香港著名歌手，擅长演唱具中华民族色彩的歌曲，有"爱国歌手"之称。其演艺事业始于1979年。1983年2月，张明敏受到香港青年联合会的邀请而录下《我的中国心》。1984年张明敏在该年中央电视台春节联欢晚会导演袁德旺的邀请下再次演唱此曲，凭此曲成名。除此之外，张明敏流行的民歌有《中华民族》、《我的中国心》、《我是中国人》、《外婆的澎湖湾》等。
9、欣赏张明敏84年春节晚会上演唱的《我的中国心》，学生更深入的体会情感。（设计意图：张明敏就是一个海外赤子，通过对他的介绍可以让学生很好的了解海外赤子对祖国的爱。通过欣赏他演唱的歌曲，让学生很好的体会一个真正的海外赤子是用什么样的情绪和情感来演唱这首歌曲的。）
10、跟伴奏唱歌曲，注意歌曲的感情处理。（设计意图：学生对祖国热爱与赞美的情感的释放）
【《我的中国心》人音版教学设计】相关文章：
人音版《采花》教学设计12-06
人音版《云》教学设计12-02
人音版公鸡《母鸡》的教学设计05-21
人音版《草原就是我的家》优秀教学设计06-29
人音版《巴塘连北京》教学设计11-23
人音版《水乡歌》教学设计（精选5篇）09-30
《我的中国心》教学设计11-17
人音版初中音乐渴望春天的教学设计06-16
人音版第六册教学设计范文07-03