五年级《诚信是金》教学设计

时间:2021-04-13 20:30:14 教学设计 我要投稿

五年级《诚信是金》教学设计

  作为一名老师,通常会被要求编写教学设计,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。教学设计应该怎么写才好呢?以下是小编为大家收集的五年级《诚信是金》教学设计,希望能够帮助到大家。

五年级《诚信是金》教学设计

  五年级《诚信是金》教学设计1

  一、背景分析

  (一)学习需要的分析

  诚实守信是中华民族的传统美德,哲人的“人而无信,不知其可也”,民间的“一言既出,驷马难追”,都极言诚信的重要。几千年来,“一诺千金”的佳话,广为流传。不可否认,在现实生活中的确存在不诚实者占便宜、老实人吃亏的现象,但这毕竟不是我们社会生活的主流。我们作为新时期的有社会责任感的分子,正确的做法应当是“堂堂正正做人,老老实实做事。”树立诚信意识要从每个人做起,只有自己做到了诚信,才能要求别人也这么做。每个人都是社会的个体,每个人都以诚信要求自己,社会就会成为诚信社会。

  (二)教学内容的分析

  人教版《义务教育课程标准实验教书历史与社会》七年级下册“诚信是金”一课的知识结构主要分为两个内容:1、信用是企业经营的生命线,失信必将推动所有发展的机会(在经济生活中);2、社会生活同样离不开诚信。

  本课的教学目的是在教学活动中引导学生关注社会经济现象,分析探究经济生活正常运行的重要规则――诚实守信。同时让学生理解诚实守信也是社会生活正常运行的规则,不遵守这个“游戏“规则,必然导致失败或被淘汰出局。

  (三)学习者的分析

  “信用”问题是当前社会普遍关注的问题。由于家庭教育的功利性,目前我国的家庭教育普遍存在着只关注孩子学业成绩,忽视心理健康(或者说德育)的教育,导致学生在与老师、同学、伙伴甚至家长的交往过程中,不同程度地存在着一些欺骗等失信行为,如不加以纠正,将影响其一生。通过教学,可促使学生优化识别一些失信社会现象(尤其是假货)的能力,保护自己的权益。在教学中,随着学生对“失信”的危害越来越深,对于“怎样才能建立诚信社会”的疑问也就越来越大,老师要注意引导学生树立“诚信从我做起”的意识。

  二、过程及内容

  (一)教学目标

  知识目标:结合具体事例说明守信与失信给自己和他人带来的不同影响,并作出评价;明确诚实守信是传统美德,更是现代社会的需要。

  能力目标:提高学生对守信与失信给自己和他人带来的不同影响的评价能力;在辨别是非的过程中,明确应该怎么做。

  情感与价值观目标:认识诚实守信是为人之本的道理,确立“诚信从我做起”的观念,养成诚实守信的品德,做一个诚实守信的人。

  (二)教学策略

  围绕相关案例,从经济生活到社会生活再到家庭生活,扩展学生视野,深化其对“诚信是金”的`理解。

  (三)教学媒体

  powerpoint课件、internet网络等

  (四)教学过程

  学习材料与教学路径学生活动与

  备选方案环节意图与

  实施要求

  1、创设情景,引入新课

  教师讲述故事“雪尺友至”

  揭示课题:“诚信是金”听,思考并说说看法意图:以故事导入,激起学生学习兴趣;通过学生回答,引出课题

  2、明理导行

  (1)诚信是中华民族的传统美德。

  (课件出示:“想一想,说一说”,引导学生说成语):言必信,;君子一言,;,金石为开;,童叟无欺;

  形容诺言的信用极高。()

  可见,诚实守信历来被公认为做人处世的准则,是中华民族的传统美德

  (2)经济生活中需要诚信

  师:随着市场经济的发展,信用在经济活动中的作用日益增强,诚信问题也越来越为人们所重视,因此“诚信”,这个先人恪守了上千年的古训,又被人们当作新思想提了出来。只可惜,“诚信”二字谈之容易,行之则难。(课件出示:“海尔老总砸冰箱”事件;“南京冠生园月饼”事件)

  师:你认为海尔现在成为中国的著名品牌与此次事件有联系吗?请说说理由。

  请比较两者为“诚信”付出的代价。

  你知道海尔的广告语吗?

  学生回答后归纳。出示:

  “海尔,真诚到永远!”

  师(展示两种不同颜色:肉色绿、肉色黄的开心果)你更喜欢哪种开心果呢?

  在学生回答基础上,教师指明符合食品卫生标准的是黄色的开心果思考,回答

  (备选:讲一个有关诚信的故事,如一诺千金)

  学生认真观察,思考后回答

  生:诚信无价;诚信是企业立足之本。

  (备选:当学生谈到失信的危害时,教师点击“金华毒火腿事件”,让学生进一步认识、理解失信是对一个企业的毁灭性打击

  观察,仔细品尝,试着选择优质品种。

  (备选:若市场上找不到肉色绿的开心果,可选择两种不同颜色的海带来代替)意图:从学生熟悉的成语入手,利于学生产生共鸣,促进学生的学习认同感

  要求:学生能概括出这些成语的共同指向

  意图:通过正反两个案例,引导学生认识在现代市场经济中,诚信的作用是无可替代的。也为学生以后参与社会经济生活打下理念上的基础

  要求:在日常生活中,能够通过各种渠道关注社会经济现象

  意图:采用品尝的形式,使学生认识到诚信问题就在身边,让课堂更贴近生活;渗透生活指导,让学生学会保护自我权益。明确抵制劣货、黑货,也是在提倡诚信

  学习材料与教学路径学生活动与备选方案环节意图与实施要求

  (3)社会生活需要诚信

  师:前几年,为了发展旅游经济,我国实行了“五一”、“十一”长假制度,因其良好的发展态势,被誉为“黄金周”。但是,“黄金周”也遇到了诚信问题。(出示阅读材料《黄金周,呼唤诚信》),如果你是旅行社的老总,你会怎样制订你的生意经?

  教师小结

  (4)家庭生活也需要诚信

  师(出示案例):去年,方培君被评为上海市优秀家长,她的独到之处在于:把刻有自己大名的印章交给了读小学的女儿,并且充分“放权”:孩子,学校要求家长签名的时候,如果你觉得自己可以,就给自己盖章吧。小家伙没有滥用权力,拿着母亲的“大印”,对自己准确评价,公正盖章。

  现在有这么几个问题:

  ①你拥有这样的幸福生活吗?

  ②如果没有,你认为是什么原因阻止了你去拥有它?

  ③你会去想办法拥有这种幸福吗?你打算怎么做。

  对学生的回答作出积极评价

  (5)做一个诚实守信的人

  布置学生活动:诚信从我做起

  师(活动结束后归纳):立足优势,克服不足,争做班级之星体验角色,尝试作出正确抉择。同时说说制订“生意经”的理由

  把案例与自己的家庭生活比较,分析造成差异的主动因素,设想改进方法。如个别学生有困难,可在小组内交流解决。有的学生也拥有这种幸福,向他表示祝贺;尚未拥有这种幸福的学生,老师要作好引导

  小品、漫画、故事等形式,展示时间2-3分钟,最后评出红旗小组。

  (备选:活动主题--诚信在我身边)

  意图:通过角色体验,换向思维,缓解课间疲劳情结,调动积极性

  要求:教师要加强引导和评价,使活动取得最佳效果

  意图:从学生的生活的周围寻找案例,使课堂贴近生活,使教学生活化。让学生明白,互相信任、和谐的家庭环境同样需要建立起家庭的“诚信体系”

  要求:尚未拥有这种信任的学生要多从自身的角度来改进

  意图:放手给学生,在活动中展示自己对“诚信”的理解,使学生懂得:营造诚信社会,人人都有责任;诚信从我做起。

  要求:表演节目必须联系中学生的实际(在家庭、学校、社会的表现);根据内容在小组内自由设计

  3、总结本课,提出希望

  师(引导学生小结):今天这节课你有什么收获?(组织评价,总结表扬)

  学习材料与教学路径学生通过回忆本节课的活动过程来小结;相互评价、鼓励学生活动与备选方案意图:回顾学习过程,通过评价,引导学生反思,促使学生注意自我发展。

  环节意图与

  实施要求

  师(以诗相赠):

  “同学们,要知道,诚实守信很重要。

  弄虚作假咱不要,犯了错误快改掉。

  平等公平去竞争,争做文明中学生。

  承诺一定讲原则,害人害已不去做。

  培养诚实好品质,不断进步创新高”学生朗读或阅读意图:提出希望,师生共勉

  五年级《诚信是金》教学设计2

  一、教学思路:

  本教学设计在教学中,通过播放故事,创造情境,请学生自由谈谈对诚信的理解,初步感受诚信的重要性,用典型的事例,引起学生心灵的震动,让诚信更深地扎根于孩子的心灵,让孩子心里产生需求,让学生深悟:诚信是千金难买的,从中体会到讲诚信可以得到更多的朋友,得到更多人的尊重,得到更多的快乐,是人立足于社会的根本。使得诚信在学生心目中显得更为高尚、可贵,真正明白“诚信是金”的道理。

  二、文摘:

  引导学生进一步理解诚实守信的重要意义;知道诚实守信是中华民族的传统美德;让学生通过调查了解,知道如果不诚不信,受到伤害的人不光是别人,还有自己。

  三、关键词:

  诚信是金曾子杀猪诚信卡

  四、教学目标:

  1、结合生活中的具体事例和儿童的生活经验,理解诚实守信的重要意义,懂得“人无信不立”的道理。

  2、知道诚实守信是中华的传统美德。

  五、教学的重、难点:

  通过本课的学习感受诚实是立身之本,理解“人无信不立”,理解诚实在待人处事中的作用,同时也使学生认识到诚实守信是中华的传统美德。

  六、教学准备:

  1、收集古今中外有关诚信的经典事例。

  2、利用收媒体中的相关报道,回忆自己的生活经历,调查周围人的方式,了解有关不诚信,害人害已的事例。

  3、教师准备:多媒体课件:《曾子杀猪》的故事视频和录音、插图、文字图片等。

  七、教学过程:

  活动一:讲关于诚实的故事

  1、谈话引入新课

  从前面的学习中我们了解到了什么是“诚”,什么是“信”,今天我们将继续来探讨有关“诚信”的话题。(板书:诚信)

  同学们,你们知道哪些诚实的故事?讲给大家听听。(指名讲述。)今天,老师也给同学们讲一个诚实的故事,大家想听吗?

  2、师述故事:

  (1)华盛顿小时候的故事

  听了这个故事,你认为华盛顿小时候很(诚实)。因为华盛顿小时候很诚实,所以他的爸爸很(骄傲),并且夸他是一个诚实的孩子。

  (2)一位博士的故事的启示

  下面,我们再来看这样一个小故事:

  有一位博士,学问做得很好,毕业后却找不到工作。怎么回事呢?原来,他在学校时有过多次借钱不还的事;假期打工时还有过欺骗行为。了解到这些情况,用人单位就谁也不愿录用他了。过去的不诚实居然会给自己带来这么大的麻烦,这是他万万没想到的。

  (师出示课件——博士个人资料:1、学习成绩优异;2、学问做得很好;3、诚信记录:在学校时有多次借钱不还的事,假期打工时,还有过欺骗行为。)

  师:你们想一想,他应聘的那些用人单位会不会录用他呢?

  生展开丰富的想象,交流,师指名回答:(不会)

  师:这个故事的结果就跟你们预测的一样,那些用人单位都没有录用他,为什么呢?就是因为他在学校时有多次借钱不还的事,假期打工时,还有过欺骗行为。使他失去了工作机会,这个博士除了失去工作,还失去了什么?这个故事是想告诉大家什么?

  师:是的,是失去了诚信。诚信是一个人最基本的品质。人一旦失去了诚信,就像那位博士一样,即使有着聪明的头脑、出众的能力,也不会被社会所认可,更不能在这个社会上立足。所以,做人首先做到诚信。所以说(师板书):诚信是金

  活动二:讲述《曾子杀猪》的故事

  1、引入:在我国古代,有个叫曾子的人,咱们来听一听他的故事。

  2、播放故事的视频和录音。

  师:在我国古代,一头猪对一家人来说是非常昂贵的财富,而曾子为了一句不经意的承诺,尽杀掉了一头猪,这究竟是为了什么?(诚信)

  师:对,是诚信。这个故事充分表达了我们中华民族历来崇尚诚信,将诚信作为中华民族的传统美德。《曾子杀猪》这个故事虽然发生在两干多年前,可是它仍然一直启示着一代又一代的中国人在生活中信守诺言,要说到做到。

  以小组为单位围绕以下问题续编故事:

  (1)曾子的孩子听了妈妈说回来要杀猪给他吃,非常高兴,可是妈妈回来后没有给他杀猪,他()后来,他的妈妈在给他许诺时,他会()。

  (2)曾子的孩子盼望妈妈能给自己杀猪吃,可又担心,妈妈会不会只是哄他,不会真的杀猪。没想到,爸爸和妈妈果然履行了承诺,他()。

  (3)曾子的妻子本想用这句话哄哄孩子,没想到丈夫那么认真,他无法理解丈夫的举动。于是,夫妻争执了起来()。

  (4)曾子的妻子觉得丈夫说的有道理,以后,她再给孩子许诺时会()。

  4、小结过渡

  师:这一副副令人心酸的照片,它在警示着我们什么呢?

  生:它在警示我们做人要将诚信,否则不但害了别人,还害了自己,最终会受到法律的制裁。

  师:是的。同学们,这个真实的新闻事件在警示着我们每一个人:如果不诚不信,不但会受到道德的谴责,更会受到法律的制裁。

  活动三:阅读了望台、畅所欲言

  1、学生自由阅读书中第13页“了望台”的内容。

  2、围绕以下几个问题进行辩论:

  (1)看看哪些是诚实的行为,哪些是不诚实的行为。为什么?

  (2)分组讨论,说说。不诚实有什么危害?

  (3)交流、总结:不诚实的后果,做了不诚实的事心里会不安、害怕,不诚实只会害人害已。

  活动四:课堂总结、布置作业

  诚信是金,但在讲诚信时,还应多一份智慧,有智慧的诚信就是与人为善,在咱们中国古代有一个伟大的教育家、思想家,他叫孔子。他曾经说过这样一句话,一起读——课件出示:人无信不立

  师:你能说说这句话的意思吗?

  生:人如果没有了诚信,没有了信用,就无法在社会上立足。

  师:完全正确。让我们再读读这句话,把这句话牢牢地记在我们的心里。

  结束语:

  拥有诚信,一根小小的火柴,可以燃烧一片心空,拥有诚信一片小小的绿叶,可以倾倒一个季节。拥有诚信,一朵小小的浪花,可以飞溅起一个海洋。同学们,相信诚信的力量吧,它可以点石成金,触木为玉。

  作业:

  每人给自己设计制作一张诚信卡。

  五年级《诚信是金》教学设计3

  教材分析:

  《诚信是金》是五年级上册《品德与社会》第一单元《让诚信永相伴》的第二课。诚信,是人际交往中重要的道德品质,在人的品德结构中居于核心地位。加强诚信教育直接关系我国的经济发展和社会发展。

  教学目标:

  1、结合生活中的具体事例和儿童的生活经验,理解诚实守信的重要意义,懂得“人无信不立”的道理。

  2、知道诚实守信是中华的传统美德。

  教学重、难点:

  通过本课的学习感受诚实是立身之本,理解“人无信不立”,理解诚实在待人处事中的作用,同时也使学生认识到诚实守信是中华的传统美德。

  教学准备:

  1、收集古今中外有关诚信的经典事例。

  2、把第八页的故事讲给周围的人听,完成调查问卷,了解人们对诚信的看法。

  3、利用收集媒体中的相关报道,回忆自己的生活经历,调查周围人的方式,了解有关不诚不信害人害己的事例。

  课时划分:3课时

  第一课时

  教学目标:

  结合生活中的具体事例和儿童的生活经验,理解诚实守信的重要意义,续编课本第八页故事情节,学习第九页案例,懂得“人无信不立”的道理。

  教学过程:

  一、播放故事《狼来了》,引导学生思考:这个故事的结局是什么?为什么会有这样的结局?从而导入新课主题“诚信是金”。(板书:诚信是金)

  二、学生畅所欲言,说说身边的事例。

  1、日常生活中,你有没有这样的事例?

  2、在你的身边有没有不诚信或诚信的行为呢?都产生了什么影响?

  3、其实,生活中很多人知道诚信的可贵,也向往做一名诚信人。在生活中的我们要怎样做到诚信呢?(板书:从小事做起)

  三、分组讨论,续编故事。

  1、课件出示第八页故事情节。

  2、分组讨论:

  (1)那个扔掉诚信的青年人可能会成为什么样的人?

  (2)想象一个不讲诚信的人在待人处事上会是什么样?这样下去其结果会是什么样?

  3、小组合作,用表演的形式把故事续演出来。

  三、交流收集,了解人们对诚信的看法。

  四、学习第九页的案例,了解人们对诚信的看法。

  五、总结。

  1、学生谈谈本节课的收获。

  2、教师寄语,真诚祝愿

  同学们,孔子说过,“人无信不立”。(板书:人无信不立)拥有诚信,一片小小的绿叶可以倾倒一个季节;拥有诚信,一朵小小的浪花可以溅起一个海洋。同学们,相信诚信的力量吧,它可以点石为金,触目为玉。

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