教学设计方案

时间:2022-01-21 13:09:07 教学设计 我要投稿

【精选】教学设计方案模板集合5篇

  为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展,我们需要提前开始方案制定工作,方案是有很强可操作性的书面计划。那么应当如何制定方案呢?下面是小编为大家整理的教学设计方案5篇,希望能够帮助到大家。

【精选】教学设计方案模板集合5篇

教学设计方案 篇1

  这是一篇说明文,介绍了读报常识和读报方法。希望养成读报的好习惯。这篇文章很有实用性,从读报的好处和读报的方法两方面进行了叙述。在教学时不仅要让他们了解读书的必要性,还让学生结合读书小组,制定读书计划,进行读书竞赛,写好读书心得,切实落实读书活动。还要求学生养成读报的习惯。这篇课文,主要是指点读书方法,帮助学生形成良好的阅读习惯。这样的课文无须老师讲解,只要略加指点,放手让学生自己阅读就可以了。

  我的教学设计是这样的:自学课文――整体感知――小组交流――指导解惑。下面展示的是这篇课文的教学简单过程。

  一、自学课文。

  1、通读课文,了解课文内容。

  2、读准字音,读通课文。

  二、整体感知

  1、了解结构。

  第一段(1——3自然段):每天读报的好处。

  第二段(4——5自然段):怎样读报〉

  第三段(6——7自然段):读报的收益。

  2、理解重点句子:

  1)原来读报读得着迷了,把锅里煮的佳肴忘到九霄云外,鸡鸭鱼肉变成了一堆黑炭。

  写出了读报入迷的程度,也说明报纸作为人的一种精神需求,有时会超出人对物质的需求。

  2)这样,报纸就天天有新内容,每天都会给你新的感受,新的启示。

  这里连用了三个“新”字,第一个“新”表示报纸的时效快,紧跟时代和社会,后两个“新”说明人们不断地通过报纸了解社会,跟上时代发展的步伐。

  三、小组交流

  1、大家交流读报的好处以及收益。

  2、了解课文的写作特色

  1)、全文用了不少问句,比如:“报纸竟有这么大的魔力吗?”“报纸上有什么东西这样令人着迷?”等,这些放在自然段的开头的问句,揭示了这一自然段的主要内容,也提醒了读者对这一问题的注意。

  2)、篇末点题。

  3、最后一个自然段总结全文,发出号召,点明写作本文的用意。

  四、指导解惑。

  教学过后,我感觉到,像这样的阅读教材,传统的教学,是学生被动、单一、接受的学习过程,是教师向学生灌输和填充的教学过程,把学生当做一个个可以装许多知识的瓶子,通过反复操练即可掌握技巧的人,而完全忽视和抹煞了学生作为学习主体的主观能动性。学生无法形成健康的个性,更不要说形成末来社会所必需的各种能力。而现代阅读教学应积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式,教师应组织、指导学生学会合作学习。在这篇课文的教学中,我采用的就是这样一种合作探究的方式,取得了比较好的效果。

  附:阅读材料

  一、报题阅读法

  报纸的文章标题,等于报纸的眼睛。阅读报纸的题目,往往能较快地了解作者、编辑的意图,明确文章要表达的内容。浏览标题后,要根据自己的兴趣和需要,有选择地读一部分。读报先读题,是一种节省时间的方法,值得提倡。

  二、粗读、细读结合法

  粗读,即浏览,主要是扩大知识面,捕捉需要精读的文章。细读,就是精读,对一些重要的阅读材料,应该逐字逐句琢磨,逐段逐节咀嚼,仔细地了解它的内容、思路等。这样点面结合,即省时且效果好。

  三、剪贴法

  剪报的范围可根据自己学习、生活的需要和个人兴趣而定。剪下后,要注明报纸的名称和日期。贴报有几种方式。如剪后放在纸盒内。到一定阶段,再分门别类地贴在旧练习本或旧杂志上。也可边剪边贴,手边准备一些十六开的白纸,剪下就贴在纸上,每张纸贴一篇,日后分门别类装订,另编目录。报纸剪贴后,要常常翻阅整理。

  四、资料摘录法

  有些文章的片断、精彩语句、出色的标题,一些有用的事实、数据等,因其比较短小,不一定剪下,可抄在笔记本或卡片上。摘录时要注明出处,以便日后查对。

  五、读写结合法

  读报后,写些读后感,对报纸写点书面意见,模仿报上的文章练习写作,给报社投稿,都是读报写作相结合的有效形式。读报时,注意积累词汇,学习写作,研究他人文章思路,学会思考问题的方法。这也是读写结合的有效途径。

  六、小组读报法

  可以找三五个志同道合的同学,组成读报小组。活动形式有几种:(1)定期交流心理,讨论报上提出的问题。各抒己见,集思广益,以讨论促读报;(2)开展读报知识小测验。轮流出题,大家回答,在回答中促进读报;(3)交流剪报或摘报资料,互通有无,相互补充;开展评报活动,讨论哪些文章好,哪些不好,哪些版面编得活泼,哪些地方有差错,还可以写成意见稿,寄给报社。

教学设计方案 篇2

  一、教材说明:

  《世纪宝鼎》是第六单元第一篇讲读课文,它是一篇说明性课文,通过介绍宝鼎的样子——艺术价值——深刻的寓意,表达了中国人民的艺术创造力,表达了中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿。

  二、本课学习重点:

  是通过语言文字,感受世纪宝鼎精美的艺术和赠送宝鼎的'深刻寓意,体会中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿。

  三、学习目标:

  1、学会七个生字,能正确读写本课的专业性词语。

  2、理解课文内容,领悟表达方法,感受世纪宝鼎的精美艺术和深刻寓意。

  3、正确、流利、有感情地朗读课文。

  四、学习过程:

  ㈠交流带“鼎”字的词语。

  1、我写“鼎”字,请同学们注意字形,笔顺。

  2、我们一起说说带“鼎”字的词语。

  (如:三足鼎立、一言九鼎、人声鼎沸)

  ㈡让我们来认识“鼎”学习新课。

  1、谁知道“鼎”是什么?“鼎”是什么样子的?(练习说说,用笔画画)

  2、今天,我们要学习的课文是《世纪宝鼎》,这是个怎样的宝鼎呢?

  ⑴自己读课文10分钟,要求读准字音,把难读的句子多读几遍。

  ⑵画出新词,自由认读。

  ⑶再读读课文,思考:作者是怎样把世纪宝鼎介绍清楚的?课文的重点内容是什么?

  3、重点读课文第二自然段,了解宝鼎的样子。

  ⑴自由读第二自然段,对照图画,想世纪宝鼎的样子,有不懂的地方画出来。

  ⑵如:“三足双耳”“腹略鼓”“底浑圆”等,通过看图弄明白。

  “浮雕”“铸”“铭文”通过弄懂。

  “造型古朴”“文艺精湛”“艺术造型”“纹饰”等。

  理解这些词语主要办法是熟读课文,联系语言环境,感悟大意,有的可抓住关键字;有的可看图联系实际理解。

  ⑶练习读第二自然段,读出对世纪福鼎的赞美。

  ⑷指着图说说宝鼎的样子。

  4、再读课文第三自然段,理解赠送宝鼎的意义。

  ⑴读第三自然段,画出有关语句理解。

  如:“鼎”在中国古代社会生活中的独特地位,中国赠送宝鼎表达的美好祝愿和希冀。

  再如:“鼎志昌盛”“龙兆吉祥”和“它表达了中国人发对联合国的美好祝愿,对创造一个更加美好的新世纪的希冀”等词句。

  ⑵练习读3、4自然段,领悟表达方法。

  (对表达方法的领悟,可多方面的也可各不相同)

  可从课文的条理;运用了具体数字;从结构等说说。

  5、熟读课文,准备赠鼎表演,落实课后第二题,假如让你代表中国向联合国赠送这一世纪宝鼎,你会怎样介绍。

  ⑴ 我给你们一点提示:

  ①如果让你介绍,你准备怎么说,先说什么,再说什么,然后说什么,最后说什么。

  ②要表演赠送宝鼎关键在于介绍清楚宝鼎精美的艺术造型和文化内涵。

  ⑵自己练习表演,让家里人评价一下。

教学设计方案 篇3

  教学目标:

  1、有感情地朗读课文,体会作者热爱小园、热爱大自然的感情。

  2、能从课文第2-6自然段中选一段背诵,并能正确默写。

  3、体会比喻句的作用,积累不同的比喻词。

  教学时数:1课时。

  教学过程:

  一、揭示课题,交代任务。

  二、初读课文,学习字词。

  三、出示学习要求:

  1、四人小组读通课文,说说你心中的感受。

  2、自学生字、新词,小组合作听写。

  3、小组合作,讨论课后习题。

  四、再读课文,深入理解。

  1、检查反馈一:你认为哪个生字最难记,说一说。

  2、检查反馈二:读了课文,你有什么话最想说?

  3、检查反馈三:你最喜欢读哪一段,请你用自己喜欢的方式读一读。

  4、检查反馈四:课文的中心句是哪一句?抓住了哪个词来写?你用什么方法读懂这篇课文。(诸如:抓中心词--诱人,找“诱人”的语句:抓中心句,画一幅幅四季图:……)

  5、检查反馈五:课后习题。重点是第2题,体会比喻句的作用。

  五、熟读课文,自选默写。

教学设计方案 篇4

  教学目标:

  1、通过对周围环境的认识、对资料的分析研究,感受到环境和人们之间的密切关系,认识到破坏大自然会造成严重的后果,小学语文信息化教学设计方案作业。产生向往美好家园的感情。

  2、在活动中培养初步的生态环保意识和爱护家园的责任感,掌握一些简单的保护生态环境和用自己行动美化家园的具体方法。

  教学重点:

  通过移情体验,引发学生对周围环境的思考,树立环保意识和爱护家园的责任感,能尽自己的力保护生态环境,美化家园。

  教学难点:

  做一个“环保小卫士”,让自己的环保行为成为一种自觉的行动。

  教学准备

  师:相关课件、垃圾桶等。

  生:环保棋、垃圾等。

  教学流程

  活动一:环保大讨论。

  1、师:小朋友,你喜欢旅游吗?说说去过哪里?你能向大家介绍介绍那里的风景吗?

  师:今天老师也带大家去个地方,看看这天、这水,猜猜这是哪里?(国家AAAA级景区富春桃源景点——岩岭湖)

  2、师:“蓝蓝的天空,清清的湖水”,其实这样的美景在我们富阳无处不在,让我们一起走近它,规划方案《小学语文信息化教学设计方案作业》。

  4、你喜欢这样的环境吗?(揭示课题——美好的家园)

  5、讨论:怎样的家园才是美好的家园?

  6、然而在我们这个地球上,在我们身边,并不是每一个角落都是这样美好的,你瞧!

  △关注被砍伐的森林。

  1、这只小鸟飞来飞去在干什么?

  2、假如你就是这只小鸟,你会说些什么?

  3、有些地方的人们随意砍伐森林,会导致什么样的严重后果。

  师:同学们,破坏动植物的家园,最终只会毁坏我们自己的家园啊!

  △关注废气、废水污染

  1、你又看到了什么?想住这儿吗?为什么?

  师:这样的生活环境会给人的身体造成极大的伤害,老师就在网上见到过这样一则报道

  3、讨论:同学们,看着刚才的一幕又一幕,想想我们身边有没有这样的事例呢?

  4、你有什么要跟那些破坏环境的人或者我们大伙儿说说吗?

  活动二:环保小实践。

  师:保护美好家园,人人有责,就拿咱富阳来说,富阳人民齐心协力,共同努力获得全国优秀旅游城市、全国卫生城市的称号,那我们小朋友做些什么呢?让我们从身边的小事——丢垃圾做起。

  1、了解学生平时是怎么做的。(及时评价和表扬学生。)

  师:保护环境不能光凭一颗心,也要讲学问,你瞧:不同的垃圾有不同的家,垃圾一般有三个家:可回收、不可回收、有害垃圾!

  2、你了解他们吗?比如说什么样的垃圾是可回收垃圾?

  重点关注:

  △电池

  1)了解电池的作用、危害、回收。你身边有这样的有害垃圾吗?赶快放到我们的回收箱里来吧。

  △可回收垃圾

  牛奶盒回收变废为宝、废纸的回收、塑料的回收。

  △不可回收垃圾

  活动三:环保游戏常

  1、师:你们平时喜欢下棋吗?垃圾朋友为了感谢大家的帮助,特意奖励我们二(5)班的小朋友一副环保棋。我们一起来看看。

  2、学生活动。

  3、反馈采访,你为什么能这么快走到终点?

教学设计方案 篇5

  教学准备:

  1.学生课前调查,了解自己喜欢的广播.电视少儿节目的有关情况,《介绍少儿节目》教学设计。有条件的话可准备相关的录音,录象资料。

  2.教师搜集中央,省,市不同级别的少儿节目,有条件可以制作成多媒体课件。

  3.制作最优秀少儿节目选票。

  教学过程:

  一.激趣导入。

  1.播放“大风车”“小喇叭”“动画城”等少儿节目的主题曲。

  2.学生听后说说他们各是哪个少儿节目的主题曲。

  3.导言:是的,中央,省,市等各级广播电台,电视台为广大少年儿童安排了丰富多彩的少儿节目。这些节目对我们的成长有十分重要的作用。我想,我们每个同学都从中受到了不少教育。这节课我们就来说说:我们心中的“少儿节目”吧!

  二.精彩回忆,小学四年级语文教案《《介绍少儿节目》教学设计》。

  1.启发:同学们,你一定看过或听过许多少儿节目,请打开记忆的仓库,回忆一下那些少儿节目给你留下的印象最深刻。

  2.显示展开回忆。(提示:回忆要讲求方法。首先要整体回忆,自己看过哪些少儿节目,然后再一个一个回想最难忘的,最后想一想为什么它是最难忘的?)

  3.同桌交流回忆情况,互相补充以丰富回忆内容。

  4.指名说说回忆情景,促进全体学生激活记忆表象。

  三.介绍最感兴趣的节目。

  引言:从刚才几位同学的发言中可以知道,留在同学们记忆深处的少儿节目很多很多,下面请同学们每人选择一个最感兴趣的节目介绍给大家。介绍时,可以先谈谈积木的主要内容和特点,然后再说说自己的收获和体会。

  (一)自主准备。

  1.提示:先用比较的方法从多个印象深刻的节目中选择一个最感兴趣的,然后想一想它的主要内容是什么,有什么突出特点,最后想一想自己看了它有什么收获和体会。

  另外,为了发言有条理,有顺序,可以在想好内容后列一个发言提纲。

  2.学生各自进行思考,准备。

  (二)小组介绍。

  1.组织学生自找伙伴组成学习小组。若有不平衡现象,教师可稍做协调。

  2.人人发言,互听互评。比一比,看谁的介绍最精彩。对个别发言有困难的学生,教师要适当做好点拨,指导。

  3.各小组选出2-3名讲得好的学生,代表小组到全班交流。

  (三)全班介绍

  1.各小组代表介绍。

  2.小组成员补充发言。

  3.小组评议,评一评哪个小组介绍得最有特色。

  4.评出最佳介绍者4-6名。

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