青春舞曲教学设计

时间:2021-03-22 14:21:38 教学设计 我要投稿

青春舞曲教学设计范文

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常要开展教学设计的准备工作,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。怎样写教学设计才更能起到其作用呢?以下是小编为大家整理的青春舞曲教学设计范文,仅供参考,大家一起来看看吧。

青春舞曲教学设计范文

  青春舞曲教学设计1

  课题:《青春舞曲》

  年级:七年级下册

  教材:人音版

  教学准备:多媒体课件、

  教学目标:

  知识与技能:

  1 、学会歌曲《青春舞曲》。

  2、了解维吾尔族音乐特点。

  情感态度价值观:

  学习歌曲感知音乐并结合维吾尔族服装、乐器、舞蹈动作,体会音乐与舞蹈的结合。提高自己的音乐表现能力。

  2、通过学习歌曲,懂得青春易逝的道理,知道珍惜光阴。 过程与方法:

  1、正确把握歌曲的情绪,体会歌曲的旋律特点。

  2、通过音乐活动,调动学生的积极参与意识,培养节奏感和创造力,训练协调性,加深对歌曲风格的理解。

  教学重点:体会新疆民歌的风格特点。

  教学难点:感受歌曲的音乐表现形式,理解歌曲的欢快情绪,锻炼对节奏及新疆民族舞蹈动作的创编能力。

  教学过程:

  一、导入新课

  教师播放欢快的音乐提起学生的学习兴趣,并让学生运用拍手的方式,活跃学习气氛。

  导语:同学们好!伴随着明快的节奏、优美的旋律,我们一起来到了音乐课堂。谁能听出来我刚才播放的是哪个名族的音乐吗?(生:新疆)很好!新疆是一个多民族聚居的地方,她物产丰富,而文化艺术更是历史悠久。今天我们就一起走进新疆去听一听,看一看。(播放新疆图片,配《青春舞曲》为背景音乐)

  二、学习与感受

  1、随乐学唱

  (1)聆听歌曲,感受歌曲的情绪

  师:现在我们一起听赏这首歌。听完后,说说这首歌曲的旋律、节奏各有什么特点?它表现了什么样的情绪?

  (播放《青春舞曲》,学生听完后讨论、回答)

  (大屏幕出示: 旋律——优美

  节奏——明快

  情绪——欢快、活泼、充满青春活力)

  (2)再次播放音乐学生加深认识。

  (3)学生跟多媒体用“da”音模唱。

  (4)学生用正确的演唱情绪完整连唱,教师纠错。

  师:请同学们运用正确的呼吸,用自然圆润的声音,把这首歌完整唱一遍好吗?能唱出欢快、活泼、充满青春活力的情绪吗?

  2、节奏练习及创编

  (1)教师出示歌曲的节奏型。学生依据教师的提示分别拍击节奏并且边唱边伴奏。

  (2)打击乐伴奏

  (学生分组自编节奏,用自制打击乐器为歌曲伴奏。)

  3、随乐舞蹈

  师:新疆素有歌舞之乡的美称。只要你踏上这辽阔的土地,就会被那悠扬的歌声和那翩翩的舞姿所陶醉。那么你们知道新疆维吾尔族舞蹈的一些基本动作吗?想跟老师一起学学吗?

  (播放《青春舞曲》伴奏,教师示范动作)

  师:请几位同学跟老师一起做好吗?(带动学生,活跃课堂气氛)

  师:同学们跳得棒极了,你们能把舞蹈动作带入歌曲中吗?

  4、完整展示

  将学生分成三个组,演唱组、打击乐组、舞蹈组同时完成《青春舞曲》的表演。

  三、小结

  师:美丽富饶的新疆令我们神往,优美、欢快的新疆歌舞令我们陶醉。歌舞让我们感受到青春的活力,也让我们感悟到:花无再开日,人无再少年。青春的脚步如行云流水,青春的光阴稍纵即逝。让我们把握青春,珍惜时光,刻苦学习,积极进取吧!(再次播放《青春舞曲》)

  青春舞曲教学设计2

  一、教学目标

  【情感态度与价值观】

  通过本节课的学习,学生们可以感受到时间的珍贵,从而逐步养成珍惜时间的好习惯。

  【过程与方法】

  完整而充分聆听音乐,以小组探究、合作的方式,探究音乐的音乐风格,提升演唱的能力。

  【知识与能力】

  通过本节课的学习,学生能够掌握鱼咬尾、重复的创作手法,并能够完整的演唱歌曲。

  二、教学重难点

  【重点】

  完整有感情的演唱歌曲。

  【难点】

  鱼咬尾、重复创作手法的掌握。

  三、教学用具

  多媒体,钢琴。

  四、教学过程

  (一)创设情境,导入新课

  1、老师播放具有浓郁的新疆民族特色的图片和视频片段,来进行导入。

  老师设置问题:同学们猜一猜这些内容都是表现我国哪个少数民族的特色的?

  学生自由回答。

  2、老师归纳总结:新疆维吾尔族是我国的少数民族之一,位于我国新疆地区,这个民族的人民能歌善舞,有自己独特的民族服饰和舞蹈特色,今天我们就来学习一首和这个少数民族有关的歌曲,它是用来告诉大家要珍惜时间、珍惜生活的',这首的名字叫做——《青春舞曲》。

  (二)学唱歌曲、感受体验

  1、欣赏歌曲

  (1)老师设置问题:歌曲分几个部分?分别是什么内容?

  学生讨论回答。

  (2)以小组的形式回答刚才老师提出的问题,并说明划分的理由。

  2、介绍歌曲相关知识

  (1)介绍“鱼咬尾”的创作手法,并展示相关的谱例。

  ①引导学生先根据字面意思,理解创作手法的特征;

  ②再根据相关谱例,找出乐谱的写作特点,并尝试自由根据“鱼咬尾”的创作手法进行旋律编创。

  (2)了解重复的写作手法。并以小组的形式讨论和思考,还有哪些大家熟悉的乐曲是采用了重复和“鱼咬尾”的旋律发展手法进行创作的。

  3、学唱歌曲

  (1)学生先在教师的电子琴伴奏中视唱旋律。

  (2)学生跟随视频音乐哼唱旋律(老师引导学生一边哼唱,一边用手拍击节奏)。

  (3)难点突破,注意情绪和节拍的准确掌握,要演唱出活泼、欢快的乐曲风格。

  老师设置问题:你们认为哪个地方不太好唱?

  学生讨论回答

  (4)播放音乐视频,学生体会旋律的旋律特点,采用通俗音乐的创作手法。

  (5)老师将难点范唱,学生模唱。

  (6)学生随视频齐唱歌曲(加深情感体验)

  (三)拓展延伸,角色扮演

  1、观看相关的舞蹈视频,学习具有浓郁特色的维吾尔族舞蹈动作。

  2、以小组的形式进行舞蹈创编,并能够为歌曲进行伴舞。

  3、小组分别进行舞蹈展示,其他同学进行歌曲演唱,教师并对各个小组的表演做出评价。

  (四)课堂小结,点题升华

  通过本节课的学习,同学们已经初步了解了旋律的创作手法——鱼咬尾、重复,并且能完整的有感情的演唱歌曲。课下请同学们搜集其他劝勉人们珍惜时间的歌曲,下节课可以与其他同学进行分享。

  五、板书设计

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