一年级下册《童话中的城堡》教学设计范文
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的一年级下册《童话中的城堡》教学设计范文，希望对大家有所帮助。
一年级下册《童话中的城堡》教学设计1
教学目的：
1、学习蜡笔刮画的表现方法，进一步认识常用色。
2、启发学生大胆想象，提高学生的想象力和创作力。
3、在欣赏的同时提高学生的造型表现能力。
教学重点：
通过故事把学生引到城堡的殿堂，激发学生的创作欲望。
教学难点：
学生能用刮刻法表现创作童话中的城堡。
学生准备：
油画棒、八开纸、大头针。
教学过程：
一、故事导入：（让学生欣赏动画的课件）
从前有一个叫做阿拉丁的少年，过的生活很苦。有一天，他碰见一个法师。这个法师说是他叔叔，阿拉丁相信了他的话，就跟他走了。法师带着阿拉丁到了京城附近的一座山上，念了几句咒语。只听见“隆隆”地一阵响声，地上出现了一扇石门。他得到了油灯。拉丁想把油灯擦乾净。不料他刚擦了叁下，忽然又有一个巨人出现。巨人说：“我是灯神。谁有了我，我就听谁的指挥做事。”阿拉丁起先吃了一惊，后来说：“你给我办一桌酒席来！”话还没说完，眼前就出现了一桌酒席。阿拉丁跟母亲吃完，心里很高兴。阿拉丁听说国王要给公主找一个丈夫，就让灯神给他变了一座城堡，请同学想一想，灯神变了一个什么城堡。
二、师生欣赏童话的城堡图片
1、欣赏学生作品
2、欣赏生活中的'作品
3、了解刮刻法
1、用较浅的色如黄色、草绿、浅蓝、桔红在画纸上平涂。
2、学生在涂好的线上在用重色，黑色、深蓝、紫色涂一遍。
3、用大头针、钉子、尖利的工具刮刻画面，创作表现童话中的城堡。
4、学生感受刮刻效果。
三、师示范一张（可以和学生）
四、让学生尝试这种表现方法。
老师巡回辅导，指导学生用较浅的色平涂画纸。
五、展示童话中的城堡
1、在教室里摆四十多副学生的大作。
2、学生开车式的到前边欣赏。
3、学生之间互相评价。
一年级下册《童话中的城堡》教学设计2
一、教材分析
《童话中的城堡》一课属于“造型·表现”学习领域，以故事导入的方式能让孩子们很快的进入幻想的世界。经过上节课《图形剪拼》的学习，他们对图形有了些许了解，本课中我让学生观察不同样子的城堡并且找一找城堡中都有哪些基本图形，从而让他们理解生活中有很多物象都可以用基本形概括。最终巧妙的运用各种各样的图形来创作一副城堡作品，进而让孩子感知不同的图形形成了不同风格，在加入多彩的颜色使得城堡更加美丽多姿。
二、学情分析
一年级的学生，他们对平面图形的理解相对容易。本节课主要让他们在观察的城堡的基础上找到城堡有哪些图形组成，在这一过程让学生体会到图形所带来的奥秘，培养他们观察和想象能力。
三、教学目标和教学重难点
基于以上分析，我确定了以下的教学目标：
1、知识与技能：认识圆形、方形与三角形等基本图形。
2、过程与方法；通过观察、联想，知道生活中的很多建筑都可以用基本形概括同时各种基本形也可以表现生活中的物象。
3、情感、态度、价值观：培养学生审美意识及表现美，创造美的能力。在欣赏的同时提高学生的造型表现能力。
以下是本节课的教学重点和教学难点：
1、教学重点：通过故事把学生引到城堡的殿堂，激发学生的创作欲望。
2、教学难点：运用好线条和图形，表现出自己心目中的城堡。
我在、和学生在课前进行了充分的准备
教具：课件、范画
学具：水彩笔或油画棒
四、教学过程设计
1、故事情景导入
基于以上思考，我对本课做了如下预设：
“同学们，上课前老师想先给你们讲一个阿拉丁神灯的故事。相传在古时候有个叫阿拉丁的少年……”神奇的故事总是能把孩子们引入到幻想的世界中，上课伊始，我就用故事开始，一下子抓住了学生的注意力。接下来我结合着展示的图片再次提出问题“神灯最终变出的城堡美不美？你们想不想也创作一座美丽的城堡呢？从而引出课题。
2、观察感知
课件中呈现了一幅又一幅或童话或现实中的城堡，让学生在观察欣赏中拥有了感知美和鉴赏美的能力。紧接着我引导学生观察并说一说城堡主要都是有哪些形状组成，通过细致的观察，他们发现城堡都是由常见的圆形、正方形、三角形组成，这一环节的设计即培养了学生自主探究的能力并得出城堡的主要构成的形状，同时又增强了学生在创作城堡时的信心。
3、欣赏作品进行创作
“那和你们同龄的孩子们，他们是怎样用这些图形来创作城堡的呢？”我向学生出示一些优秀的作品，让他们观察在作品中都用到了哪些图形？这些作品中有哪些地方是值得我们学习的？使学生在深入思考中整合了本节课的学习内容，很好的巩固了教学目标。之后我让学生大胆说出自己想要创作的城堡形象，为后面的创作打下基础。经过前面的学习，学生心里已经有了想法，明确绘画要求之后便开始绘画。
4、展示评价
学生绘画完进行评价时，我提出以学生自评、互评相结合的方式进行评价，让他们客观公正的看待绘画作品，达到课堂当中学生与学生之间的互动交流。
5、课后扩展
课程最后，我引导学生了解生活中还有很多东西可以变成城堡。比如纸筒、纸盒等等，并提议让学生们回家找找还有什么材料能变成城堡，从而解放大脑让他们大胆想象，再一次体验美术所带来的乐趣。
总之，本节课引导学生运用图形进行城堡创作，并大胆放手把课堂交给学生，在观察、交流、绘画过程中，鼓励学生积极思考、自主探究，满足一年级学生好奇、好动、好说的特点。
我的说课到此结束，不足之处谨请指正，谢谢大家。
【一年级下册《童话中的城堡》教学设计范文】相关文章：
一年级语文下册教学设计03-07
数学一年级下册的教学设计01-04
答谢中书书的教学设计范文08-05
《答谢中书书》的教学设计范文08-05
一年级语文下册教学设计《小池》12-24
小学一年级语文下册教学设计01-17
一年级下册《升国旗》教学设计01-01
答谢中书书教学设计范文07-09
《答谢中书书》教学设计范文08-01
语文下册《牧童》教学设计12-24