《我多想去看看》教学设计

时间:2021-03-06 16:21:39 教学设计 我要投稿

《我多想去看看》教学设计范文

  作为一位优秀的人民教师,总归要编写教学设计,教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。那么什么样的教学设计才是好的呢?下面是小编为大家整理的《我多想去看看》教学设计范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《我多想去看看》教学设计范文

  《我多想去看看》教学设计1

  【教材分析】

  北京,祖国的首都,一个人人向往的地方。本文以一个山村孩子的口吻,用诗歌的形式,讲述自己想去遥远的北京城,看看天安门广场的升旗仪式。文章语言质朴,感情真挚,抒发了少年儿童向往北京,热爱祖国的强烈的思想感情。学习本文旨在引领学生感受北京的美丽、富强,升旗仪式的壮观,激发他们对首都北京、对祖国的热爱之情。

  【学生分析】

  我班有50名活泼可爱的学生,经过近半年的校园生活,他们已经掌握了简单的学习方法,能就某一问题展开合作交流,并能用比较通顺的语言来汇报组内的学习成果。

  结合课标,针对我班学生的特点,我制定了如下的教学目标:

  1、认识14个生字,认识1个偏旁“心”字底。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、理解课文内容,产生对首都北京、对祖国的热爱之情。

  【教学重点】

  1、认识14各生字,认识1个偏旁“心”字底。

  2、理解课文内容,正确、流利、有感情地朗读课文。

  【教学难点】

  感悟课文内容,产生对首都北京、对祖国的热爱之情。

  【教学过程】

  一、导言

  再过两个月就寒假了,如果爸爸妈妈想在寒假里带你去外地旅游,你最想去哪里? 有一个小朋友,他也想出去走一走,看一看,他想去啊看什么呢?你想知道吗?那我们一起学一学11课《我多想去看看》,齐读。多想什么意思?

  (特别想,非常想)

  1、他那么想去看看,到底要看什么?听老师读课文,然后说说你知道了什么?

  二、识字

  如果你亲自读一遍课文,你会知道得更多

  1、看拼音,轻声自由读这首诗,遇生字把它画下来,把它读得正确、流利。

  2、看汉字读课文,遇生字把它画下来,用你喜欢的方法记住它。

  3、检查生字:

  同桌之间──开火车──组词领读──怎么记住它的。

  4、你们会这么多的识字方法,把生字认得这么好,我相信这首诗读得更好,是吗?

  黙读这首诗,用铅笔标出这首小诗一共有几句话。

  5、这首诗一共有几句话? 你最喜欢哪句话?

  6、请你仔细读读你最喜欢的那句话,在小组内说说,读了这句话你知道了什么?

  三、理解课文内容

  1、第1句:

  ⑴ 住在大山里。从哪个词知道的?

  ⑵ 沿着走是怎么走?

  ⑶ 怎么读才能把大山离北京的遥远读出来,老师想提示你一下,你再试一试。

  2、第2句:

  ⑴ 遥远什么意思?从哪到哪很遥远?

  ⑵ 遥远的北京城什么样啊,你找到关于北京的资料了吗?

  (播放北京名胜古迹的图片) 想说点什么?

  ⑶ 播放申奥成功的影视资料,谈谈感受。

  ⑷ 播放升旗仪式的录像,体会“壮观”一词。

  3、第3句:给“多”换个词,练习读,师指导朗读。

  四、说话训练

  遥远的北京城, 有___________________,我对妈妈说, 我多想去看看, 我多想去看看。

  五、结束语

  这节课我们共同表这了一个美好的心愿,那就是热爱北京,热爱祖国,表达爱方式有很多,可以画一张画,可以唱一首歌,可以编一首小诗,回家后,选择你最喜欢的一种方式,向你的爸爸妈妈妈表达一下你对北京、对祖国的热爱之情。

  《我多想去看看》教学设计2

  【教学目标】

  1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。

  2、认识2个偏旁“心、方”。

  3、使学生在学习生字时展开想象的翅膀,感受中国语言文字的博大精深。

  4、正确、流利地朗读课文。

  【教学准备】

  教学课件、田字格。

  【教学重难点】

  读准字音,读通课文;认识偏旁“心”、“方”;会区别形近字并能把生字书写正确、端正。

  【教学过程】

  一、激趣导入

  小朋友,你们最想去什么地方呢?

  今天,老师带你们去一个地方,看。课件出示北京风光图片(课件)

  你们知道这是什么地方吗?看到这么美丽的风景,有什么想要告诉小朋友或老师的吗?

  能用上这课的课题来说一说吗?(带上感情说)突出“多想”。(课件)板书课题。

  小朋友说得真棒啊!那我们一起来读一读课题好吗?齐读。

  你有什么好办法记住“想”?(引导学生通过各种办法识记,同时学习“心”字底。用上“心”字底是因为想一件事情要用心去想。)

  二、初读课文

  1、有一个小朋友学习非常认真,他想跟你们比一比。他说:想和我比一比吗?我做任何事情都特别专心,听老师读课文的时候不但能听清字音,还可以知道课文讲的是什么呢!你们能做到吗?老师范读课文,学生认真听。

  2、那个小朋友学习特别聪明,他说:这有什么了不起,我还会自己读准课文呢!你们行吗?请小朋友们自己认真读一读,划出生字词语。

  二、学习生字词语

  1、出示生字,学生自己练读。(课件) 同桌互相帮助。

  2、想一想,你还可以用什么办法记住什么生字?学生畅所欲言,相机教学“方”字旁。学生讲得好的奖励玩猜字谜游戏。

  3、“我当小老师” 读得好的当小老师带领大家一起读。

  要求:小老师要提醒大家:请大家跟我读!还要把识字的方法教给大家。

  4、经过小老师帮助,大家一定学会了许多,让我们比比,谁学得好?

  指名抽读,找找游戏(一生读字,其他小朋友举出相应卡片)

  5、比一比,看谁的反应快。(巩固生字学习情况)

  三、再读课文

  把生字新词送回了课文,你们还认识吗?

  指名读课文。朗读擂台赛。听一听学习伙伴怎样评价。

  四、生字书写

  1、请你当小侦探,好好研究一下这些生字。

  2、小侦探门,快快来提醒老师应该怎样写?

  3、你看清楚“广”字在田字格中的位置了吗?(“点”*近竖中线起笔。)

  4、“走”和“足”:他们在田字格中的什么位置才会觉得舒服呢?(“竖”在竖中线上。)他们的`区别是什么呢?

  5、注意这些生字在田字格中的位置。师范写,生描红并在书本田字格上书写。比一比,看谁写得漂亮。(投影)

  五、课外作业

  收集有关北京的风光图片和天安门广场上升旗的有关资料。

  《我多想去看看》教学设计3

  【教学目标】

  1、认识13个生字,会写“广、升、足、走”四个字,认识两个偏旁“心”“方”。

  2、能理解课文内容,产生热爱北京,热爱祖国的思想感情。

  3、能正确流利地朗读课文,并背诵课文。

  【教学重难点】

  了解天安门升旗仪式的壮观及其意义。

  【课时安排】

  二课时。

  【课前准备】

  北京天安门相关图片,国歌磁带,国旗图片。

  第一课时

  一、谈话引入,揭示课题

  1、同学们,你们去过北京吗?谁能给大家介绍一下北京?(指名2~4位)。

  2、听了他们的介绍,我们知道了北京城历史悠久,风景迷人,你有什么想说一说吗?引出(北京太美了!我真想去看一看……)

  3、有位小朋友,他和你们一样,也有这个心愿,想到北京城去看一看,他就在第11课《我多想去看看》这篇课文里,请齐读课题两遍,板书课题,分析生字“想”,并组词、造句。

  二、初读课文,理解内容

  1、自读课文,要求:读准生字字音,分清字形;从课文中,你读懂了什么?课文共有几句话?

  2、检查生字认读情况,字卡:开火车读;组词造句。反馈课文内容(一个山里的孩子想到北京看升旗仪式)3句话。

  3、师引:(请说说你从哪句话看出来的,把它读出来)

  “我对妈妈说,我多想去看看,我多想去看看”齐读。

  4、师:对呀!他为什么这么想去看看呢?请同学们看挂图。

  三、学习一、二句话,出示挂图

  1、观察挂图,你看到了什么?文中的小朋友“我”生活在哪?从哪些地方可以看出?文中的哪些词语可以看出?

  图:近处的大树、房子、竹椅、石桌、一座连一座的大山,图片,妈妈和孩子

  文:弯弯的小路,大山。

  2、谁能想像一下,图中的妈妈在给孩子说什么?假如你是妈妈,你会拿着天安门图片对孩子说些什么?(自由说,指名说)

  (孩子,你要好好学习,长大到北京去。孩子,知道吗?天安门广场上升旗仪式非常壮观)。

  3、谁能用课文中的话说说?指名一、二句师生,生生互评鼓励你们读的真好,老师也忍不住想读读,可以吗?(可以)(生评)

  4、齐读,突出重点词“遥远”老师不懂意思,谁来解释给大家听?(路程非常地远)评价道谢。

  5、同学们,现在我要带领大家走入图中的天安门广场去看看升旗仪式,好吗?现在我们来到了遥远的北京城,回想一下,每周一校园里的升旗仪式有什么样的场面,在北京天安门升旗,你双看到了什么样的场面?(有气势、人多、场面大、庄严、壮观……)。

  当五星红旗和太阳一起升起的时候,过路的学生、工人,农民,老人,小孩都停了下来,向我们的国旗致敬,这个场面非常地壮观,让我们读好这个句子吧!(自由读,指名读)。

  6、个人,小组伙伴赛读,师生互评一、二句。

  7、同学们,天安门广场上升旗仪式这么壮观,此时此刻,如果我们也参加升旗,你会怎样做?我们一起做做看,播放国歌,升国旗,同学们跟着唱了国歌,行了礼,能说说你心中的感受吗?

  现在,我明白了,这个山里的孩子家离北京那么遥远,从来也没去过北京城,而北京城里天安门广场升旗仪式又是这么壮观,怪不得这个孩子这么想去北京亲眼看看呢,让我们把这种迫切的愿望用朗读表达出来吧!(指导读第 3句)。

  8、质疑,为什么要重复“我多想去看看呢?”(非常非常想去,很想很想去)。

  9、谁能读好这一句,读出“我”想去的心情?(自由读,指名读,评价)同学们读的真精彩,让我们深深地体会想去的心情,齐读。

  四、选择你喜欢的方式自由朗读,并背诵

  (个别,小组,同伴,汇报朗读,背诵情况)

  五、通过听介绍,感知体会课文内容,你想对北京说些什么?

  1、出示句子:“北京,我想对你说:”小组交流说一说。

  2、现在老师要当一次记者,把你的话录下来,寄给北京市的人,一定要把你最想说的说出来!

  说、读:

  我还想带同学们唱一去《我爱北京天安门》的歌给北京听,可以吗?齐唱《我爱北京天安门》。

  3、朗读全文,是呀!北京是我国的首都,五星红旗是我国的国旗,我们爱北京,我们爱五星红旗,我们爱我们的祖国,我想同学们的愿望和这个山里小朋友的愿望通过不断努力的学习,一定都会实现的,让我们满怀着对北京无限的热爱齐读全文。

  六、小结

  通过今天的学习,我们知道了祖国首都北京和天安门广场上的升旗仪式,许多同学对北京产生了深厚的感情,都像文中小朋友一样,想到北京看看。课下,请同学们继续搜集有关北京的资料,我们将召开一次“我爱北京”的主题班会。

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