《成语修改复习》教学设计

时间：2021-01-23 11:05:18 教学设计我要投稿

《成语修改复习》教学设计

　　作为一位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的优质课教案《成语修改复习》公开课教学设计，希望对大家有所帮助。

《成语修改复习》教学设计

　　一、教学目标：

　　(1) 了解易设误的成语的几种类型；

　　(2) 掌握成语题的解题技巧

　　二、教学重点：了解易设误的成语的几种类型

　　三、教学方法：讲、评、练结合

　　四、教学环节：

　　一、高考试题示例

　　1、我市数百名公安干警倾巢出动，经过数夜蹲首，终于抓获了这起枪杀案的犯罪嫌疑人。

　　倾巢出动：出动全部力量。（贬）（感情色彩）

　　2、美国国务卿的中东之行，并未从根本上解决美伊之间的矛盾，海湾地区的局势也不会从此一劳永逸。

　　一劳永逸：辛苦一次，把事情办好，以后就不再费事了。“一劳”与“从此”重复。（部分重复）

　　3、为了治理水流污染，该地区依法取缔了十几家污染严重的造纸厂，一时间，洛阳纸贵，用纸大户纷纷抢购。

　　洛阳纸贵：著作广为流传，风行一时。（词义不当）

　　4、您刚刚乔迁新居，建议您挂幅油画，一定会使居室蓬荜生辉。

　　蓬荜生辉：谦辞，表示由于别人到自己家里来或张挂别人给自己题赠的字画而使自己非常光荣。（语体色彩）

　　5、一种偏激的观念认为，而今，文学萧条了，音乐冷清了，话剧玩不转了，小品臭街了，而影视却成了众望所归的主流消费品。

　　众望所归：某人得到大家的信赖，希望他担任某项工作。（陈述对象应该是人）

　　二、纵观成语题的题型特点，审视其命题规律，我们发现，该类题的设误类型主要有以下几种:

　　1、误用褒贬，情感错位

　　成语从色彩上分为感情色彩和语体色彩，从感情色彩上又可分为褒义、中性、贬义，从语体色彩上又可分为书面语和口语。在使用过程中，必须辨明色彩，否则就会误用。

　　例1：为了救活这家濒临倒闭的工厂，新上任的厂领导积极开展市场调查，狠抓产品质量和开发，真可谓处心积虑。

　　例2：本刊将洗心革面，继续提高稿件的编辑质量，决心向文学刊物的高层次、高水平攀登。

　　［例1、例2两句，命题者从感情色彩上设误来进行考查。“处心积虑”，意即千方百计地盘算，多用作贬义。犯了贬词褒用的错误。例2，洗心革面，是清除旧思想，改变旧面貌。比喻彻底悔改。］

　　象95年的“无所不为、半斤八两、各有千秋”，97年的“趋之若鹜”，再如“面目全非”、“始作俑者”都是有贬义色彩的词，不能用在好的方面；而“危言危行”又只能用在褒义方面。

　　此外，应注意如下有贬褒色彩的成语：振振有词、有口皆碑、附庸风雅、亦步亦趋、粉墨登场、彻头彻尾、长篇大论、罄竹难书等。

　　练习1 ：为应对入世带来的挑战，服务行业面向市场，不断改革，在服务的多样化上下功夫，使消费者如过江之鲫，纷纷而至，从而效益大增。赶时髦

　　2、曲解词语，望文生义

　　成语的.意蕴是约定俗成的，而且大多都有一定的典故，加之有些成语中的语素还含有生僻的古义，这就造成了成语理解上的难度。如果不仔细辨析，一瞥而过，就容易造成望文生义的错误。如：

　　例1：这部精彩的电视剧播出时，几乎万人空巷，人们在家里守着荧屏，街上显得静悄悄的。(1997年高考题第4题D项)

　　［以上句，命题者故意曲解成语词义，以便考查考生的识辨运用能力。第一句中的“空巷”，是指街巷的居民都出来了，句子表达的意思却是:人们都在家里看电视，街上显得静悄悄的。曲解的词义与所要表达之意正好相反。这是成语题中最常见的错误类型。］

　　练习：在京剧舞台上，出来四个龙套……他们相互将手中的刀枪，随意地碰几下，口作吆喝状，就表示已经打过一场战争。这对外国人来讲，是不可理喻的。

　　不可理喻：不能够用道理使之明白。形容愚昧或态度的蛮横，不讲道理。

　　改“不可思议”：不可想象，不能理解。

　　3、语义重复，自相矛盾

　　例9：那是一张两人的合影，左边是一位英俊的解放军战士，右边是一位文弱的莘莘学子。(1997年高考题第4题A项)ィ鄞舜α教猓命题者从成语与语境的矛盾处设误，以考查考生的逻辑能力。“莘莘学子”意为众多的学生，它的前面却用“一位”修饰，自相矛盾导致逻辑错误。］

　　例10：对方故意说得闪烁其辞，企图减轻罪责。闪烁其辞：说话吞吞吐吐，躲躲闪闪。与“说得”部分重复

　　1、他是一位乐于助人的青年，只是因为欠缺某种能力，以致有时有劲使不上，感到爱莫能助。

　　2、爱莫能助：心里愿意帮助，但力量达不到。

　　3、不能“感到”

　　4、颠倒尊卑，不知谦恭

　　有些成语是谦词，只能对己；有些成语是敬词，只能对人。如果辨别不准，就会导致谦敬错位。如：

　　例8：班长的开场白可谓抛砖引玉，引导我们提出了许多建议。

　　［这点涉及语言得体问题，在日常生活中尤显重要。常见的谦辞有：抛砖引玉、狗尾续貂、班门弄斧、姑妄言之、信笔涂鸦、一孔之见、不情之请等。敬辞有：高抬贵手、卓尔不群、高朋满座、大材小用等。］

　　1、我们初中毕业时你送我的那只钢笔，样子虽不太好看，但很好使，这么多年来我敝帚自珍，一直保存着。

　　敝帚自珍：对自己的东西十分珍惜。（谦辞）不能指别人送的东西

　　例3 ①、你尽管放心，你的困难，也就是我的困难，今后，你工作中遇到什么阻力，或是生活中遇到什么困难，我一定会鼎力相助的。

　　［辨析］鼎力相助：敬辞，用在别人身上。改为“全力相助”。

　　5、用错对象，张冠李戴

　　有些成语有特定的使用对象，如果把握不准，就容易扩大使用范围或误作他用。如：

　　例3：“欲写龙湫难下笔，不来雁荡是虚生”，当游览到雁荡山大龙湫瀑布时，人们真有种乐此不疲、不愿离去的感觉。

　　乐此不疲：形容对某事特别爱好而沉浸其中。

　　例4：素质教育的研讨会上，师生代表就品德、知识、能力等问题都络绎不绝地发表了个人意见。

　　络绎不绝：（人、车、马、船）前后相接，连续不断。

　　类似的，还有“穿云裂石”“六马仰秣”是指歌声的；“举案齐眉”“破镜重圆”“相敬如宾”是指夫妻的；“青梅竹马”“两小无猜”是指男女儿童的；“浩如烟海”是“形容文献、资料非常丰富”。“不同凡响”“别出机杼”是指文艺作品的。“崭露头角”多指青少年，“功高不赏”一般用于对别人的评价。

　　练习：为了观看灯火晚会，人们纷纷走出家门，家属院已是十室九空。

　　十室九空：因灾荒、战乱或暴政使人民破产、流亡。

　　可改“万人空巷”

　　8、只知其一，不知其二

　　不少成语的词义后来都被引申了，但它的本义偶尔还会出现，当一个成语重新回到本义时，我们不能轻易认为它用错了。如：

　　例15：①我很胖，可是这位老护士很快就选准了一条血管，一针见血，我很佩服。

　　②蹇叔老谋深算，弦高勇敢机智，先轸忠直刚烈，都只寥寥几笔，便刻画的栩栩如生。

　　③他被扔进了地牢、从此光天化日同他再也没有缘分了。

　　［句①“一针见血”通常是比喻说话、写文章言辞直截、简要，能切中要害，但它的本义是一针就见到血，形容医务人员技术熟练。这里正好适合使用本义。当然是正确的了。②“老谋深算”形容计划周密，办事干练，富有经验，是中性词。它常用来形容反面人物，使用于正面人物，也算恰当。③“光天化日”现比喻众目昭彰、是非分明的场合、而现在所提供的语境显然符合它生存的“原生状态”、于是它的本义“复活”了。］

　　在语言流传过程中，有些成语派生出两个或两个以上意义，甚至感情色彩也相反，这就决定了它们能适用于两种以上的语境。如果对这类成语只知其一，不知其二，则易造成误判。例如：

　　另外，诸如此类的两用成语，还有很多，如：“龙飞凤舞”本来形容气势奔放雄壮，也可形容书法气势舒展活泼，也可形容字迹潦草难辨。“左右逢源”本指做学问功夫到家后自然用之不尽，取之不竭，后用它泛指做事得心应手，顺利无碍，有时也用于贬义，讽刺为人圆滑，善于投机。这些词还有“按图索骥” “如虎添翼”“高视阔步”“旁若无人”“指手画脚”“秀色可餐”“粗枝大叶”“不绝如缕”“不见经传”“暗送秋波”应接不暇、先天不足、豁然开朗、粉墨登场、回光返照、行云流水等。

　　明了高考成语题的设误类型，考生才能准确无误地判断出成语运用的正误，才能提高语言的运用能力，使自己表述的语言增添亮色。可见，要做到正确使用成语，这就需要在平时的学习中多留心、多积累、多归纳，而在高考来临之际，抓住一些具有特殊性的成语加强训练，多注意近义成语的选用，多注意有历史渊源特殊意义的成语及典故，也就显得更加必要了。

　　三、答题技巧

　　第一、逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；

　　第二、体会成语的感情色彩；

　　第三、要注意成语使用范围，搭配的对象；

　　第四、尽可能找出句中相关联的信息。

　　特别提示：本义出现，要敢于相信。

　　巩固练习一

　　1、他在攀登峭壁时跌了下来，肝脑涂地，惨不忍睹。

　　简析：“肝脑涂地’”的引用义是竭尽忠诚、甘愿牺牲、它的本义是形容惨死。该成语的前后文正好为它提供了“原生状态”、故使用正确。

　　2、这些天来，由于没有完成好任务，我一直耿耿于怀，深感辜负了人民的委托。

　　耿耿于怀：心中有事牵萦，无法排遣。一般指内心愤愤不平。（贬）

　　3、据报道，沿用了20年的高中语文课本将改头换面，由两种新版教材代替，呼唤多年的中学语文教材改革终于迈开了一步。