小学生课文《梦圆飞天》教学设计

时间:2020-12-18 13:58:51 教学设计 我要投稿

小学生课文《梦圆飞天》教学设计

  作为一名教职工,就不得不需要编写教学设计,编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么问题来了,教学设计应该怎么写?以下是小编整理的小学生课文《梦圆飞天》教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

小学生课文《梦圆飞天》教学设计

  教学目标

  1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2.学会本课6个生字,两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。

  3.想象课文所描写的情景,体会“神舟”5号发射时人们无比激动、自豪的思想感情。能结合自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感受。

  教学重、难点

  有感情地朗读课文,读熟读通,体会中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。

  教学课时

  3课时

  第一课时

  教学目标

  1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2.学会本课6个生字,两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。

  3.熟悉课文,质疑问难。

  教学准备

  多媒体课件

  生字新词卡片

  教学过程

  一、导入新课

  1、教师导入课题,简介“神舟”5号发射成功的有关情况。

  2、播放神舟5号发射录像。

  3、师生谈感受。

  二、初读课文

  1.课文是如何记录这一激动人心的历史性时刻的?

  2.布置学生自读课文。

  3。提出要求:

  (1)保持良好的读书姿势,做到不动笔墨不读书。

  (2)读准生字新词,根据上下文理解生字新词的意思。

  (3)把课文读通读顺,遇到难读的句子或者长句多读几遍,并把不懂的或有疑问的地方做上记号。

  (4)边读边思考:课文描写了哪些激动人心的场面?是如何描写的?

  4.检查学生自读情况。

  (1)按自然段读课文。

  (2)布置其他同学认真听

  (3)正音:“澎、控”是后鼻音,“乳、执”是翘舌音。

  5.布置学生默读课文,找出自己最喜欢的部分反复朗读。

  三、交流感悟

  1.听写部分词语。

  2.安排学生代表上台朗读课文,简单赏析课文。

  3.质疑问难:

  (1)哪些场面给你的印象最深?

  (2)你对课文中的词语或句子有什么独到的见解?

  (3)教师给予解答。

  (补充资料 )

  A俄罗斯塔斯社在今日头条显著位置,报道了中国“神舟”五号发射的消息。称:“38岁的中国人杨利伟是第431位进入太空的地球人,并且是第一个中国公民。”

  B 航天员在太空失重环境中,吃饭有几种吃法。一种是坐着不动,像在地面上就餐一样,自己把食物往嘴里送。另一种吃法是把要吃的一口大小的食物块放在半空中,食物在空间不动,人飞过去用嘴凑上去咬住它。吃饭的时候要闭着嘴吃,千万不能叫食物残渣漏到嘴外边去,否则食物渣子会在空中飘浮不落,很难清除,如果自己或同伴把它吸到鼻子里就不好办了。

  四、安排写字练习

  指导写习字册,教师巡回指导

  五、布置作业

  1、 熟读课文,准备在课堂上朗读

  2、 思考:课文按什么顺序记叙,可以分几个部分?

  第二课时

  教学目标

  1.指导学生精读感悟。

  2.凭借具体的语言文字感受氛围,通过有感情地朗读去表达自己独特的感受

  3.通过学习,解决遗留的问题。

  教学准备

  多媒体课件

  投影文字

  教学过程

  一、复习导入

  1、听写词语。

  2、指名朗读课文,指出优缺点,教师进行现场指导。

  3、师生共同复习第一课时内容。

  二、精读感悟

  1、简单指导,理清课文脉络。

  (1)点名事件发生的时间。

  (2)重点写人们在酒泉卫星发射中心为“神舟5号”送行时的激动人心的场面。

  (3)写发射的场面扣人心弦。

  (4)写杨利伟在太空中问候大家。

  (5)点名了此次发射飞船的重大意义。

  2、朗读1自然段。强调这是一个不寻常的日子。

  3、朗读2-5自然段。

  感受人们为神舟5号送行场面的热烈。在送行的人中,有“与宇航员朝夕相处的教练、专家”,有“手举鲜花的少先队员”,他们“人人脸上写满了喜悦与自豪”。朗读时引导学生展开丰富的想象,通过朗读把当时的气氛表达出来。

  师生朗读,体会喜悦心情。

  4、指导朗读感悟“发射”情节。

  指导读好“随着发射时间一秒一秒地逼近,人们的心弦都绷得紧紧的,似乎可以听见自己急促的呼吸声”一句想象当时的进展气氛。

  反复让学生演练“十、九、八……点火……起飞……” 读出现场特有的气氛。

  点名读,分角色读。

  播放发射录像,激发学生想象力。

  再指导朗读,注意展开想象,读出气势。

  “一片欢腾,每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情……”这句话朗读时要读出节奏感,读出内在的一层比一层更强烈的人的感情。

  5、指导朗读杨利伟的`话。

  (1) 请学生读第三部分。

  (2)杨利伟的话有两处。第一处是当飞船运行到第七圈,距地面343千米时,杨利伟神情地向地球发回的问候。“向世界全国人民问好!……”读这段话时,注意指导学生体会杨利伟当时的激动和难以抑制的豪迈之情。

  (3)请男同学和女同学轮流朗读。

  (4)请小组中朗读得最好的同学到台上朗读。

  三、合作探究

  1、老师提问:在神舟5号”飞船发射的过程中,哪些场面给你留下了深刻的印象?

  2、布置小组合作探究。

  3、指导方法:

  (1)再读课文,进行系统思考。

  (2)默读课文,自己在文中画出相关句子。

  (3)在小组中进行讨论,说出自己的感触。

  (4)开展互动,朗读自己最感动的部分。

  4、全班交流。

  四、课堂练习

  1、朗读练习。

  2、把自己搜集的有关太空知识的图片和资料进行交流。

  第三课时

  教学目标

  1.总结课文,质疑问难。

  2、课堂表演,再现课文为我们描写的情景。

  3 把自己搜集的有关太空知识的图片和资料进行交流。

  教学重难点

  学生的吸收消化,再现课文为我们描写的情景。

  一、师生总结

  1、播放课文录音,对课文做简单的回顾。

  2、师生互问互答,对课文进行总结。

  3、对教学的下一环节进行动员指导。

  二、课堂表演

  教师的话:我们将要表演的《梦圆飞天》反映了神舟五号飞船发射成功后酒泉大地上人们欢庆的热烈场面。

  片段:

  出示字幕:现场指挥员不时传出的各种指令,重重地敲打着人们的心。零号指挥员开始最后10秒倒计时:10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。O

  师:为什么激动?

  生:因为倒计时的时候就要发射了。

  师:对,首次发射的激动,把它读出来,零号指挥员开始

  生大声读10、9、8、7、6、5、4、3、2、1

  师:从你们的声音表情看出了激动,还想说什么?生:我觉得这十秒钟是全世界关注的十秒钟。vyYo生:我想到了我在跳水到了最后十秒钟,我的心像兔子在跳。

  师:这是怎样的10秒呢?这是中华民族几千年来的期盼凝聚的10秒!虽短犹长的10秒!9

  牵动13亿中国人的心,吸引全世界的目光的10秒,让人们激动、紧张、担忧的10秒。

  零号指挥员倒计时 hx$(M

  生:10、9、8、7、6、5、4、3、2、1

  师:从哪体会到到了最激动的时刻。

  生:因为到了中国人最自豪的时间。

  师:请零号指挥员开始十秒倒计时。

  生倒计时。

  师:多么紧张的十秒啊。谁再说一说。

  生:我觉得这十秒让我非常紧张。

  师:课文里哪个词可以表现。I

  生:重重的敲打。

  生再读。

  师:这十秒多么重大,让我们零号指挥员一起发令。生读。

  师:伴随着滚滚的浓烟,神舟五号冲上了辽阔的碧空。

  出示:神舟五号升天情景。

  三、资料交流

  1、教师说说资料交流的意义。

  2、小组进行交流。

  3、班级交流,教师指导。

  四、练习布置

  1、练习册。

  2、课后练习3、4题。

  板书设计

  5.梦圆飞天

  送行----发射----问候----梦圆

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