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《新型玻璃》的教学设计

时间:2020-10-15 11:38:24 教学设计 我要投稿

《新型玻璃》的教学设计范文

  作为一名人民教师,就有可能用到教学设计,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。怎样写教学设计才更能起到其作用呢?以下是小编精心整理的《新型玻璃》的教学设计范文,希望能够帮助到大家。

《新型玻璃》的教学设计范文

  教学目标

  1.认识5个生字,会写8个生字。正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持、噪音、集中、处理、对付、研制、奇迹、博物馆、安然无恙、藕断丝连”等词语。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。

  3.了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用,激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。

  4.领悟作者的表达方法,并学习运用。

  教学重点:让学生了解新型玻璃的特点和作用。

  教学难点:学习运用作者的表达方法

  教学时间:1课时

  教学准备:课件

  教学过程

  第一课时

  一、导入

  导语:同学们,今天的语文课我们一起来学习《新型玻璃》这一课。

  二、朗读课文,整体感知

  1.借助拼音,读准字音,读通课文。看看这一课一共介绍了几种新型玻璃?是哪几种?遇到生字要看看拼音,多读几遍,记住了以后,再往下读。一边读一边思考问题。

  2.读完一遍课文的同学请默读第二遍,把新型玻璃的名字划下来,并读一读,记住它们的名字。

  3、指名逐段朗读课文,检查是否正确、流利,重点指导难读的.句子。理解段落中不理解的词语。

  ①指名读第一段,齐读第一段。

  指名读第二段,齐读第二段。

  ②第一、二段中有不理解的词语吗?引导学生理解“藕断丝连”是什么意思?这一课中说的是什么?指玻璃碎片里面的夹丝。玻璃碎了,夹丝把它连在一起。理解词语在课文中的意思。

  ③划出这两段中的关联词语:“不是?而是?”、“即使?仍然?” 。请同学齐读这两句话。

  ④指名读第三段,齐读第三段。

  指名读第四段,齐读第四段。

  第三、四段中有不理解的词语吗?引导学生理解词语在文中的意思。

  ⑤指名读第五段,理解“分贝”是什么意思。

  划出这两段中的关联词语:“尽管?还是?”、“如果?就?” 。请同学齐读这两句话。

  三、交流讨论,合作学习

  1.小组交流自学情况,互相补充,相互释疑。新型玻璃的名称、特点、作用。

  2.全班交流:课件展示新型玻璃的名称、特点、作用。

  3. 课件出示:课文中有关说明方法的句子

  学生自己读句子,同桌交流。全班交流说明方法。(打比方、举例子、列数字)

  4. 课件出示:“新型玻璃的自述”

  “自述”就是自己介绍自己。把全班分为五组,第一组写“夹丝网防盗玻璃自述”,第二组写“夹丝网玻璃自述”,第三组写“变色玻璃自述”,第四组写“吸热玻璃自述”,第五组写“吃音玻璃自述”。现在你们都是新型玻璃了。请把你们各自的特点、作用写出来,为自己作个广告。看谁会夸自己。要实事求是,不要吹牛。

  5.全班学生写“自述”。师巡视。

  6.请同学到前面来读自己写的“自述”。按着顺序来,先请“夹丝网防盗玻璃”来说。

  四、拓展延伸

  放飞想象:大胆设计一种新型玻璃 (联系生活实际的需要,自己也研制设计一种新型玻璃造福于人类。)

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