《我的家乡在哪里》教学设计

时间:2022-08-29 03:58:16 教学设计 我要投稿
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《我的家乡在哪里》教学设计

  作为一无名无私奉献的教育工作者,就有可能用到教学设计,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么问题来了,教学设计应该怎么写?以下是小编为大家收集的《我的家乡在哪里》教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。

《我的家乡在哪里》教学设计

  《我的家乡在哪里》教学设计1

  教学目标

  1.认识自己家乡的地理位置,知道家乡所属的行政区。

  2.在地图上查找本地(社区、县、市)、本省的位置。知道家乡是祖国的一部分。

  教学重点

  认识自己的家乡,并能够正确向他人介绍家乡所在的地理位置。

  教学难点

  知道家乡是祖国的一部分,培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。

  教学准备

  1.制作课堂小调查表格;

  2.给每位同学打印一张中国政区地图。

  3.给每位同学准备一张16白纸。

  4.学生准备彩色笔。

  教学设计

  一、情境导入

  1.同学们,今天老师能跟大家一起度过这快乐的40分钟,真是一种缘分呀!为了和大家交个朋友,老师先自我介绍一下。我姓肖,大家可以叫我肖老师。(板书:肖)我的家乡在浙江省绍兴市柯桥区福全镇。(板书:浙江省绍兴市柯桥区福全镇)同学们,下面轮到你们介绍自己啦!你们叫什么名字,家乡在哪里呀?(生答)(板书学生回答的地址)

  2.今天老师就带大家来学习《我的家乡在哪里》这一课,大家把书本翻到第27页。(板书课题:我的家乡在哪里)

  二、看地图找家乡

  1.下面老师给大家看一张地图,大家猜猜地图上画的是哪个地方?(PPT出示杨汛桥地图)

  2.杨汛桥是一个小镇,那么比小镇再大一点儿的行政区叫什么呢?

  3.比柯桥区再大一点儿呢?比绍兴市再大一点儿呢?比浙江省再大一点儿是什么呢?(PPT依次出示柯桥区、绍兴市、浙江省、中国政区图)

  4.请大家拿出手中的中国地图,拿出彩色笔,给家乡所在的省份涂上你喜欢的颜色。

  5.大家看手中的中国地图,说一说家乡的名称是什么?家乡的位置在祖国的哪个位置呢?(提醒学生在中国地图上标注:东南西北)家乡周围有哪些邻居?

  6.小游戏:请一个学生上台指出大屏幕上中国地图里家乡的位置。在寻找家乡的过程中,全班同学先喊:一二三四五六七,你的家乡在哪里?上台的同学喊:在这里,在这里,我的.家乡在(浙江)。

  三、爱我家乡

  1.现在老师要做一个小调查,老师特别想知道,同学们的家乡都有哪些特产呀?名胜古迹呀?名人呀?

  2.学生拿出《课堂小调查》表格填写。

  《我的家乡在哪里》课堂小调查

  姓名: 班级:

  我的家乡在( )省(市、自治区)。

  家乡所在的城市名字 。

  家乡相邻的省(市、自治区)有 。

  家乡的特产有 : 。

  家乡的名胜有: 。

  家乡的名人有: 。

  3.填写好后,学生朗读展示。老师给予肯定和赞美。

  四、画家乡

  1.家乡真美呀!我们来画画家乡吧!把家乡涂上你喜欢的颜色,想像一下它像什么?

  2.教师展示别的同学画的图片,并问同学们画得好不好。

  (预设:如果学生回答说好,那么老师就说,你们有信心超过这位同学吗?如果学生回答说不好,那么老师就说,同学们画得一定比这位同学美多了,老师特别想看看。)

  3.学生一边看中国地图,一边在白纸上作画。

  4.画好之后,学生上台展示美丽的家乡。

  例:我画的是( ),它像( )。

  我画的是( ),那里有( )。

  五、小结

  同学们,这节课我们了解了自己家乡所在的位置,体会到了家乡是祖国的一部分。家乡十分美丽,有特产、名胜、名人,是我们成长的摇篮。无论走到哪儿,我们都不会忘记自己的家乡。下节课,老师将带大家了解书信的一些基本常识。这节课就到这儿,下课!

  《我的家乡在哪里》教学设计2

  目的要求:

  1、学生能够认识自己家乡的地理位置,知道家乡所属的行政区。

  2、在地图上查找本地(社区、县、市)、本省及省会城市的位置。知道家乡是祖国的一部分。

  3、了解书信的一般常识,使学生萌发爱家乡的思想感情。

  重点难点:

  1、能够认识自己的家乡,并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。

  2、知道思念亲人,想念家乡,是爱家乡的表现。

  教学准备:

  1、中国地图、江省地图。

  2、与当地邮局联系,准备实地参观采访。

  3、学生准备彩笔,剪刀胶水、信封。

  一、谈话引导,激情导入。

  1、家乡是生我养我的地方,家乡在你的眼里是怎样一个地方?

  2、是啊,同学们的眼里,家乡是美丽的。每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情,每个人都热爱着自己的家乡。

  3、今天,就让我们先认识自己家乡的地理位置。

  二、看地图,找家乡。

  1、指名学生,问:你的家乡在哪里?用“我的家乡在 省 市 县”填空说话。

  2、出示中国地图,找找自己的家乡。

  3、自主合作,找到家乡。

  (1) 几个学生自由组合成“找家乡小队”,在省地图上找家乡。

  (2) 小队上台指着地图汇报。

  4、开展小型的在地图上找家乡比赛活动。

  三、找家乡,画家乡。

  1、每个学生拿出自己带来的小地图,在地图上把自己的.家乡所在省份剪下来,然后贴在书本的空格中。

  2、用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案,把自己的家乡打扮得更美丽。

  3、学生上台展示。

  四、小结谈体会。

  《我的家乡在哪里》教学设计3

  设计理念

  本课的教学主要让学生在活动中,认识、了解家乡,激发他们热爱自己家乡的情感;在交流、参与中完成本课的教学任务。

  教材分析

  《我的家乡在哪里》是义务教育课程标准实验教科书(人教版)《品德与社会》四年级下册第一单元《我的家乡》的第一课。从历史到现实、从文化到经济、从地理环境到人文风情,全面展示了家乡的可爱、可亲、可喜,激发学生热爱家乡的情感。《我的家乡在哪里》由如何在地图上寻找自己的家乡这一问题展开教学主题,学生通过在地图上寻找家乡的过程,掌握相关的地图知识,认识地图上的简单图例、方向,知道家乡的地理位置、知道家乡是祖国的一部分,培养学生热爱家乡的情感。

  教学目标

  1、能在地图上查找本地(社区、县、市)、本省及省会城市的位置;

  2、能正确辨认地图上的简单图例、方向;

  3、知道家乡是祖国的一部分。

  教学重难点

  认识地图,知道家乡的地理位置,知道家乡是祖国的一部分。

  教学准备

  中国地图、黑龙江省地图、课件、图片

  教学过程

  一、激趣引入,揭示课题

  1、谈话:同学们爱听歌曲吗?今天老师给大家带来一首动听的歌曲:《在希望的田野上》,请大家认真地听一听,仔细的想一想:歌中所唱的是什么地方?

  2、听歌曲,交流感受。

  3、教师小结:是呀,我们每个人都有自己的家乡,家乡是我们出生、成长的地方。今天,就让我们一起走进地图乐园,到那儿去找找“我的家乡在哪里”。(板书课题)

  二、家乡探寻

  1、教师引导学生阅读教科书2页的内容,请学生说说书上的同学们是怎样介绍自己的家乡的。

  2、学生讨论:

  ⑴、你们打算从哪些方面了解家乡呢?

  ⑵、用什么方式来了解自己的家乡?

  ⑶、学生交流、汇报。

  ⑷、教师小结:是啊,家乡是生我们养我们的地方,在同学们眼里,家乡是美丽的,也是可爱的。每个人都对自己的家乡怀着一种深深的眷恋之情,每个人都热爱着自己的.家乡。

  三、地图上找家乡

  1、看地图,找家乡。

  ⑴、 看中国地图,请同学们在地图上找到自己的家乡。

  ⑵、看一看地图,看到它让你想到了什么?要是别人问你:你的家乡在哪里?你怎么说?(引导学生用“我的家乡在()省()市或县

  ⑶、请学生在小组内说说。

  ⑷、全班交流。

  2、出示黑龙江省地图,小组合作找家乡。

  ⑴、过度:我们黑龙江省风景优美,人杰地灵,有好多地方呢。那我们家乡的省会在那呢?黑龙江省的版图像什么呢?我们家乡的具体位置在哪呢?请同学们带着问题去找找吧。

  ⑵、小组合作,找家乡。

  ⑶、全班交流。

  (4)、教师小结:家乡是祖国的一部分,我们的家乡在祖国的鸡颈处。

  3、认识地图图例、方位。

  ⑴、出示中国地图,请学生指出地图上的方位。教师介绍地图的简单图例、方位。

  ⑵、开展“我们的邻居是谁”的活动,学生以小组为单位,在中国地图上找一找家乡黑龙江省与哪些省份相邻?它们在家乡的哪个方位?

  ⑶、小组代表发言。

  ⑷、班级抢答赛:师提问学生抢答,巩固复习地图方位及家乡的邻省有哪些。

  ⑸、完成5页填空,请学生独立在政区图上找到自己生活的地方。

  四、全课总结

  孙吴县是黑龙江省的一部分,黑龙江省又是祖国的一部分,黑龙江省孙吴县是祖国版图上一小块地方,这就是生我们、养我们的地方,是我们心中最美丽、最富饶、最可爱的地方。让我们把最美好的祝福送给家乡吧——祝家乡的明天更美好!

  《我的家乡在哪里》教学设计4

  教学目标

  1、知识与能力目标:

  知道家乡在哪里,能正确辨认地图上的方向,知道家乡的地理位置,培养识看地图的能力,知道家乡所属的行政区。

  2、过程与方法目标:

  通过看一看、找一找、说一说等丰富的活动,了解自己的家乡在哪里。

  3、情感态度目标:

  通过对地图的认识,知道家乡是祖国的一部分,增强对家乡的感性认识,萌发对家乡的热爱之情。培养孩子勤于思考、乐于探究、善于学习的好习惯。

  学习重难点

  重点:认识自己家乡的地理位置,能说出家乡相邻的县市。

  难点:如探寻家乡的地理位置,培养初看地图的能力。

  学习过程

  一、视频导入,激发动机。

  1.课前听春锣《赞萍城》。

  2.问:这首歌唱的是什么地方?学生回答后听导言:萍乡是生我养我的地方,是我们的家乡。今天我们要了解、认识我们自己的家乡。同学们,你们知道我们的家乡在哪里吗?通过学生的回答引出我们的家乡是江西萍乡。

  二、识看地图,寻找家乡。

  听导言:想知道萍乡在哪儿吗?让我们一起走进地图乐园去看看吧!

  1、 识看地图

  展示给学生一张中国地图,提问:你从地图上知道了什么?

  (祖国版图的形状犹如一只傲然挺立的雄鸡,雄赳赳气昂昂地屹立在世界的东方。)

  2.小组合作,了解方位

  学生分学习小组学习要求如下:

  认知方向图标,正确感知各个方位。查看地图,尝试找一找祖国的东西南北分别有哪些城市?我再补充讲解:中国由23个省,5个自治区,4个直辖市和 2个行政特区组成。

  3、寻找家乡

  导言:我们祖国有23个省,我们的家乡在哪个省呢?你能在地图上找到吗?请学生找找江西省在哪,并请一名学生上来指一指,说一说他是怎么找的。告诉学生,江西地图像一个妇女的头。

  3.打开江西省地图让孩子们找到萍乡。

  4.找邻居。

  课件出示:萍乡在江西省的什么位置?形状像什么?他的邻居都有谁?他们分别在萍乡市的哪个方位?学生分小组讨论。

  5、画一画

  找到了家乡,让我们把它样子画一画吧!

  三、赞美家乡。

  (1)导言:萍乡是我们的家乡,我们的家乡有许多的名人和特产。同学们在课前进行了搜集,下面我们就来说一说。

  (2)学生展示自己搜集的资料。

  (3)教师补充:

  萍乡名人:

  浩气长存的文廷式,萍乡市人;抵御外侮的吴希,莲花县人;勤勉治学的`李有棠,上栗县人;黄海怀,萍乡市人,刘凤诰(1760-1830),萍乡市人;张国焘,萍乡上栗人;柳斌,萍乡上栗人;凯丰,萍乡湘东人等。

  萍乡特产:

  1、花果(用水果作为原料,味道比较甜,现在基本只有外地人买,本地人一般都不吃)

  2、烟花爆竹(以所辖的上栗县产量为最大,但这个特产属危险品,携带不便)

  3、腊肉(萍乡人很喜欢吃,在农村几乎家家户户都生产,但全国叫得响的品牌少,在市内一村、福林两个牌子的腊肉算是比较好的)

  4、盐果子(味道还可以,但多在街头小贩摊上卖,卫生状况不理想)

  5、工业陶瓷(工业用品,萍乡产量全国第一)

  6、煤炭(萍乡有江南煤都之称,是长江以南的重要煤炭产地)

  7、玻璃(萍乡有多家浮法玻璃和工程玻璃工厂,在全国有着重要地位)

  8、电瓷(不是电池,也是工业用品,所辖的芦溪县是全国最大的电瓷产地)

  四、课后延伸、热爱家乡。

  1.以"我为家乡建设出力"为主题,自己能为家乡做的事情写在心愿卡上。

  2.继续搜集有关家乡的资料。

  板书设计:

  我的家乡在哪里

  县市 萍乡市 上栗县

  称号 赣 萍

  名人

  特产

  反思:

  《我的家乡在哪里》情感线在于培养学生对家乡的热爱,为此,我在上课伊始便让学生先观看萍乡春锣(这是萍乡的一个文化特色),使学生在欣赏萍乡风光的同时,了解家乡的风俗,萌发对家乡的热爱之情。然后通过“找家乡”、“画家乡”、“赞家乡”等活动,让学生进一步了解自己的家乡,为自己是一个萍乡人而骄傲。在上完这课之后,我觉得自己有点偏重于上地理课了,位置的认识花的时间多了一些。另外,没注意联系学生的生活实际,学生因为居住在上栗县,去萍乡城的学生少,所以对它不够了解,如果能拍摄一些关于上栗的风光,搜集一些关于上栗的民情风俗,我想应该会更好一些。

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