火的节日教学设计

时间:2021-04-07 19:06:53 教学设计 我要投稿

火的节日教学设计范文

  作为一名教师,常常需要准备教学设计,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。教学设计应该怎么写呢?以下是小编为大家收集的火的节日教学设计范文,仅供参考,大家一起来看看吧。

火的节日教学设计范文

  [课文说明]

  这篇课文叙述了火把节的由来和火把节的盛况,表达了白族人民热爱生活、向往美好生活的愿望。

  开篇采用重复句式,写出了火把节欢快、热烈的气氛,奠定了全文的感情基调。接着介绍了火把节的由来。然后作者详细地描述了火把节的经过:扎火把,点火把,撒火把,最后整个苍山洱海汇成了火的海洋。

  语言生动,字里行间充满喜庆、热烈的气氛,教学时引导学生注意体会。

  [教学目标]

  1.认识5个生字和1个多音字,会写8个字。自主积累词语。

  2.朗读课文,了解火把节的由来,感受节日欢快、热烈的氛围。

  [教学建议]

  1.课前可以布置学生搜集有关“火把节”的资料,使学生对火把节的情况有个初步的了解,老师可以根据情况准备一些图片或音像资料,丰富学生对火把节、对少数民族的认识。

  2.这是一篇略读课文,只需整体把握,不宜“肢解”课文。可按如下思路进行教学:

  ①初读课文,读正确读通顺,了解课文主要内容,把握课文的情感基调,理清叙述顺序。

  ②再读课文,弄清课文主要介绍了火把节的哪几个方面,找出体现火把节欢快、热烈气氛的词语或句子。

  ③品读课文,引导学生选自己喜欢的句段,结合搜集的资料,交流学习体会,积累语言。

  3.读写结合

  本单元学习了两篇介绍民风民俗的',可以进行一次小练笔,引导学生仿照《北京的春节》的表达方法写写自己家乡的春节;也可以仿照《火的节日》写写自己熟悉的一种民间节日。

  4.结合学生和老师准备的资料,引导学生了解少数民族传统文化节日,尊重少数民族的风俗习惯。

  [参考资料]

  1.那家伦:白族,1938年生于云南大理。1950年参军从医,后改行从事军事文学创作与编辑工作。几十年来,发表大量散文、小说、散文诗、诗歌、电影文学、文艺评论以及杂文随笔等。其作品民族特色浓郁。

  2.傣族的泼水节

  泼水节是傣族最隆重的节日,时间在每年4月中旬,即傣历正月。节日一般持续三至十天,第一天傣语叫“麦日”,与农历的除夕相似;第二天傣语叫“恼日”(空日);第三天是新年,叫“叭网玛”(意为岁首),人们把这一天视为最美好、最吉祥的日子。

  傣族人爱水,崇尚水,因此,被称为“水的民族”。随着优美的傣族音乐,成千上万的人翩翩起舞,边跳边呼喊“水!水!”喊声动地,鼓锣之声响彻云霄,场面十分壮观。人们相互泼水以示祝福,初始由掸变扬,继而由扬变泼,由泼变倒,变倾,最后每个人都成了“水做的人”。泼水节,是傣家的狂欢节。

  【教学设计举例】

  [教学目标]

  1.认识5个生字和1个多音字,会写8个字。自主积累词语。

  2.朗读课文,了解火把节的来由,感受节日喜庆的气氛。

  [教学重点]

  了解火把节的来由,感受火把节欢快、热烈的气氛。

  [教学准备]

  课前布置学生搜集有关火把节的资料。

  [教学时数]

  2课时

  [教学过程]

  第一课时

  一、谈话导入

  1.师:课前大家都搜集了很多有关白族火把节的资料,下面请同学们交流一下你们搜集到的资料。(学生展示资料)

  2.同学们对白族火把节有了初步的了解,下面我们就随着白族作家那家伦走进《火的节日》。板书课题:火的节日

  二、初读课文,整体感知

  1.自由读课文,标出不认识或不理解的字词,查字典或同桌互相帮忙解决。

  2.出示下列词语,检查字词掌握情况。

  船舷祭奠寡不敌众气氛婴儿喷香

  其中容易错误的读音,提醒大家注意:

  船舷(xián)喷(pèn)香

  3.指名分自然段读课文,了解的大致内容。

  三、品读课文,感受气氛

  1.朗读课文第一自然段,你发现了什么?句式上有什么特点,这样写有什么好处?(重复句式,可以渲染气氛)

  2.默读全文,说说课文主要写了火把节的哪些方面?(火把节的来由、火把节的经过)

  3.简单说说火把节的来由。火把象征着什么?为什么?

  4.火把节的经过是本文的重点,仔细阅读课文7—11自然段,用横线画出文中能体现火把节欢快、热烈气氛的词语或句子。

  5.学生反馈。指导朗读重点句段。

  句子:啊,整个村子充满了喜庆的气氛。彩旗飘动,红灯闪烁,鞭炮声和锣鼓声此起彼落。

  段落:夜幕降临……爱美的姑娘……爱甜的小伙儿……贴着喜字……

  段落:在鼓乐和欢呼声中隆重的点火把的仪式开始了,……抢……

  6.请找出你最感兴趣的情节和大家分享。

  (可以读原文,也可以边展示自己搜集的资料边用自己的话说。)

  四、作业

  1.抄写8个要求会写的字,想想哪些字容易写错。

  2.搜集具有民族特色的节日的相关资料。

  第二课时

  一、复习导入

  1.听写生字,同桌检查,反馈:哪些字错得比较多,错在哪里,你能想办法把这些字记住吗?

  2.回顾课文,课文从哪些方面写了火的节日?

  3.说说火把节过程中你印象最深的一个细节。

  二、分析写作方法

  1.学生总结课文的叙述顺序。

  火把节来临——火把节的由来——火把节的经过(扎火把——点火把——撒火把)

  2.这样写有什么好处?

  按照一定的顺序进行描写,条理清楚,使人一目了然。

  三、交流资料,练习写作

  1.同学们搜集了很多有关民族传统节日的资料,请按照一定的顺序向大家介绍一下你搜集的资料。

  2.全班交流。

  3.小练笔。

  大家搜集了很多历史悠久的传统节日的资料,为了让每个人都对这些节日有所了解,我们班准备整理出一本传统节日知识读本,供大家课余传阅。下面请把你搜集的节日详细地介绍给大家。可以仿照《火的节日》进行介绍。

  四、总结

  民族传统文化是一个民族的历史见证。传统文化博大精深,远非我们课堂内能讲完的,希望同学们课余能博览群书。

  板书:

  . 火的节日

  欢快 火把节来临

  热烈 火把节的由来

  . 火把节的经过(扎火把——点火把——撒火把)

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